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　　誡子書導(dǎo)學(xué)案 誡子書導(dǎo)學(xué)案及答案

　　《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。

　　【原文】

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。慆慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

　　原文 注釋 譯文

　　【夫】【君子】之【行】，靜以【修身】，儉以【養(yǎng)德】。

　　【夫(fú)】段首或句首發(fā)語詞，引出下文的議論，無實在的意義?！揪印科返赂呱械娜?。指操守、品德、品行?！拘小坎傩小！拘奚怼總€人的品德修養(yǎng)?！攫B(yǎng)德】培養(yǎng)品德。 君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

　　非【淡泊】無以【明志】，非【寧靜】無以【致遠】。 【淡泊】清靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡，清心寡欲，不慕名利?！久髦尽勘砻髯约撼绺叩闹鞠??！緦庫o】這里指安靜，集中精神，不分散精力。【致遠】實現(xiàn)遠大目標(biāo)。 不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。

　　夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也， 【才】才干。

　　學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。

　　非學(xué)無以【廣才】，非志無以【成】學(xué)。 【廣才】增長才干?！境伞窟_成，成就。 所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。

　　【慆慢則不能勵精】，【險躁】則不能【治性】。 【淫慢則不能勵精】過度享樂和怠惰就不能振奮精神。慆(tāo)慢：漫不經(jīng)心。慢：懈怠，懶惰。勵精：盡心，專心，奮勉，振奮。【險躁】冒險急躁，狹隘浮躁，與上文“寧靜”相對而言?！局涡浴?ldquo;治”通“冶”，陶冶性情。 放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。

　　年與時【馳】，【意與日去】， 【馳】疾行，這里是增長的意思。【意與日去】意志同時間一起消磨。與：跟隨。日：時間。去：消逝，逝去。 年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。

　　【遂】成【枯落】，【多不接世】， 【遂】于是，就。【枯落】枯枝和落葉，此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去?！径嗖唤邮馈恳馑际菍ι鐣]有任何貢獻。接世，接觸社會，承擔(dān)事務(wù)，對社會有益。有“用世”的意思。 最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，

　　悲守【窮廬】，【將復(fù)何及】!

　　【窮廬】破房子?！緦?fù)何及】又怎么來得及。 只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及?

　　【作者簡介】

　　諸葛亮(181—234)，三國時期政治家、軍事家。字孔明，瑯邪陽都(今山東沂南)人。早年避亂于荊州，隱居隴畝，時稱“臥龍”。劉備三顧茅廬，他提出聯(lián)合孫權(quán)抗擊曹操統(tǒng)一全國的建議。此后成為劉備的主要謀士。劉備稱帝后，任為丞相。劉禪繼位，被封為武鄉(xiāng)候，領(lǐng)益州牧，主持朝政。后期志在北伐，頻年出征，與曹魏交戰(zhàn)，最后因病卒于五丈原。有《諸葛亮集》。

　　【賞析】

　　這篇文章當(dāng)作于蜀漢建興十二年(元234年)，是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國，鞠躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢國家事業(yè)日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這篇書信告誡諸葛瞻。

　　古代家訓(xùn)，大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗和學(xué)術(shù)思想等方面內(nèi)容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，他的《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓(xùn)，是古代家訓(xùn)中的名作。文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。它也可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)，后來更成為修身立志的名篇。

　　《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學(xué)勵志，從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。意思是說，不安定清靜就不能為實現(xiàn)遠大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的;不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚自己的才干;沒有堅定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功?！吨T葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來不過是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的總結(jié)，因而格外令人珍惜。

　　這篇《誡子書》，不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系;不但講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴(yán)格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對子女的細微關(guān)懷。在這篇《誡子書》中，有寧靜的力量：“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”;有節(jié)儉的力量：“儉以養(yǎng)德”;有超脫的力量：“非澹泊無以明志”;有好學(xué)的力量：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”;有勵志的力量：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”;有速度的力量：“淫慢則不能勵精”;有性格的力量：“險躁則不能治性”;有惜時的力量：“年與時馳，意與歲去”;有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”;有簡約的力量。這篇文章短短幾十字，傳遞出的訊息，比起長篇大論，誡子效果好得多。

　　文章短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人，這些都是這篇文章的特出之處。

　　【練習(xí)與檢測】(共30分)

　　1.解釋下面加點的字(10分)

　　(1)靜以修身( )

　　(2)非淡泊無以明志( )

　　(3)非寧靜無以致遠( )

　　(4)非志無以成學(xué)( )

　　(5)慆慢則不能勵精( )

　　(6)險躁則不能治性( )

　　(7)年與時馳( )

　　(8)意與日去( )

　　(9)遂成枯落( )

　　(10)悲守窮廬( )

　　2.翻譯下列句子(10分)

　　(1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。

　　(2)非淡薄無以明志，非寧靜無以致遠。

　　(3)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

　　(4)慆慢則不能勵精，險躁則不能治性。

　　(5)年與時馳，意與日去。

　　3.本文作者就哪幾個方面進行了論述?從這幾個方面又是怎樣展開論述的?(4分)

　　4.作者寫這封信的用意是什么?(2分)

　　5.文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。(2分)

　　6.《誡子書》跨越了一千七百年時空，仍給人以強烈的震撼，請就此談?wù)勀阕x后的體會。(2分)

　　【練習(xí)與檢測參考答案】

　　1.(1)用，用來(2)清靜而不貪圖功名利祿(3)實現(xiàn)遠大目標(biāo)(4)達成，成就(5)懈怠，懶惰(6)通“冶”，陶冶性情(7)疾行，這里是增長的意思(8)消逝，逝去(9)于是，就(10)房子

　　2.(1)從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

　　(2)不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。

　　(3)不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。

　　(4)放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。

　　(5)年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。

　　3.作者就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進行了論述;無論做人;還是學(xué)習(xí)，作者強調(diào)的是一個“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加心對比，增強了論述效果。

　　4.告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。

　　5.非澹泊無心明志，非寧靜無心致遠。

　　6.可以圍繞全文總談，也可以就某一名句而談，但不要脫文而空談。

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