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論文是一個(gè)漢語詞語，拼音是lùn wén，古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。疫情面前所有人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任下面是小編為大家整理的國防論文1500字【八篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第一篇: 國防論文1500字
【摘要】國防意識(shí)始終是我國教育工作中極其重要的教育內(nèi)容，本文將針對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生國防意識(shí)的緊迫性以及大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究出大學(xué)生國防教育路徑。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生國防意識(shí)國防安全民族意識(shí)
【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0007-02
在嚴(yán)峻的國防安全因素困擾之下，積極的開展國防意識(shí)教育的意義重大。將憂患意識(shí)與國防意識(shí)進(jìn)行緊密的結(jié)合，讓廣大學(xué)生樹立正確憂患意識(shí)，切實(shí)的強(qiáng)化愛國主義教育。在不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生國防意識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)定學(xué)生為祖國、為國家國拋頭顱、灑熱血的熱情，為國防建設(shè)提供堅(jiān)韌力量。本文將針對(duì)大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀與教育路徑構(gòu)建進(jìn)行詳細(xì)的分析。
1.強(qiáng)化大學(xué)生國防意識(shí)的緊迫性
從古至今我國的周邊安全環(huán)境都并不容樂觀。我國身處亞歐大陸，由于我國領(lǐng)土面積較大，所以鄰邦眾多。與我國陸上接壤的國家有14個(gè)國家，分別是俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、不丹、尼泊爾、巴基斯坦、阿富汗；與我國隔海相望的國家有7個(gè)，分別是日本、菲律賓、文萊、印度尼西亞、新加坡、馬來西亞、韓國。由于我國自新中國成立以來，發(fā)展速度迅速，導(dǎo)致很多國家對(duì)我國都虎視眈眈，并且將我國視為戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)層次上的競爭對(duì)手[1]。我國處于此種形式之下，不僅周邊地區(qū)安全值得我國關(guān)注，而且美國作為發(fā)達(dá)國家，在世界上充當(dāng)著“世界警察”的地位，我國迅速的崛起也導(dǎo)致了美國對(duì)我國安全威脅。此外，就我國內(nèi)部來說，臺(tái)灣地區(qū)是牽制我國發(fā)展、我國和平統(tǒng)一的重要阻礙力量；西藏地區(qū)宗教利用分化的手段，在我國堅(jiān)持搞臺(tái)獨(dú)、**，這也導(dǎo)致了我國的內(nèi)憂。自從二戰(zhàn)之后，日本改變了傳統(tǒng)帝國主義風(fēng)貌，積極的發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，并帶動(dòng)起來了新興行業(yè)與科技技術(shù)的創(chuàng)新。也正因如此，釣魚島問題也已經(jīng)成為了我國海洋領(lǐng)土巨大的威脅。海洋資源是促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我國南海蘊(yùn)含著豐富的海產(chǎn)資源和旅游文化資源，但是近幾年來，非法的海上捕撈、非法入侵、覬覦我國自然資源的現(xiàn)象屢見不鮮，導(dǎo)致了南海問題的升溫。
2.大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀
2.1大學(xué)生缺乏憂患意識(shí)、國防意識(shí)
自從我國改革開放以來，社會(huì)中所推崇的主旋律便是和平與發(fā)展。當(dāng)前我國高校中的學(xué)生一般都是95后甚至00后。由于學(xué)生從未經(jīng)受過戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)亂的侵害，出生在和平年代、成長在社會(huì)主義的紅旗下，所以對(duì)戰(zhàn)爭的概念并不清晰。很多學(xué)生所知道的戰(zhàn)爭都是在電視或者電影中了解戰(zhàn)爭，認(rèn)為戰(zhàn)爭離我們實(shí)際生活遠(yuǎn)得很，久而久之，便造成了當(dāng)前大學(xué)生憂患意識(shí)較差、國防意識(shí)較差的現(xiàn)象[2]。此外，學(xué)生們在初中、高中所接受的國防知識(shí)以及國防教育內(nèi)容微乎其微，所了解的戰(zhàn)爭內(nèi)容，也僅僅是通過歷史課程中掌握的。由于歷史教學(xué)內(nèi)容的理論性的內(nèi)容相對(duì)較強(qiáng)，所以學(xué)生們很難真正的了解戰(zhàn)爭的殘酷和對(duì)國家以及人民財(cái)產(chǎn)的損失。更有甚者，很多學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝、越南戰(zhàn)爭一無所知，對(duì)我國國家命運(yùn)走向也迷迷糊糊，憂患意識(shí)、國防意識(shí)淡薄的現(xiàn)象極其嚴(yán)重。
2.2大學(xué)生愛國意識(shí)、民族意識(shí)薄弱
在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，多樣化的信息鋪天蓋地而來。隨著世界之間距離不斷拉近，很多外來思想與外來文化也映入了大學(xué)生們的世界。西方的個(gè)人主義、奢靡之風(fēng)等不良思想在學(xué)生們的世界中遍布蔓延，很多學(xué)生們沉迷好萊塢明星、沉迷國外游戲、沉迷世界品牌等，甚至對(duì)國外生活方式產(chǎn)生了癡迷和向往。當(dāng)前我國社會(huì)中存在一種現(xiàn)象，便是學(xué)生們以“穿國外品牌”、“喜歡國外明星”、“出國留學(xué)”為傲，崇洋媚外的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致了學(xué)生們愛國意識(shí)喪失、民族意識(shí)薄弱。
2.3大學(xué)生的情感冷漠、優(yōu)良品質(zhì)淡化
當(dāng)前大學(xué)身上最為明顯的缺點(diǎn)便是人性淡薄、我國傳統(tǒng)優(yōu)良的道德品質(zhì)逐漸淡化。在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活水平也在不斷的提升。在計(jì)劃生育人口政策深入踐行的當(dāng)下，當(dāng)前大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私自利的現(xiàn)象極其嚴(yán)重[3]。由于家庭的寵溺和生活的富裕，使得很多學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感極差，團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)淡薄，甚至出現(xiàn)了“事不關(guān)己高高掛起”的現(xiàn)象。此外，很多大學(xué)生們在學(xué)習(xí)與生活中的態(tài)度不端正，怕吃苦、怕付出，怕吃虧，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德在學(xué)生們身上體現(xiàn)淡薄。一些學(xué)生長期受到網(wǎng)絡(luò)不良思想的荼毒，拜金主義、自私自利之心、貪圖享樂主義泛濫，很難認(rèn)識(shí)到未來的緊迫感，并未自身未來的規(guī)劃都滿不在乎，更難以承擔(dān)社會(huì)以及國家未來發(fā)展的責(zé)任。
3.大學(xué)生國防教育路徑
3.1培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維
為了有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生們貪圖享樂、拜金主義等思想，高校應(yīng)該積極的將國防教育與辯證思維教育的內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，在增強(qiáng)廣大學(xué)生們憂患意識(shí)、國防知識(shí)的同時(shí)，通過辯證主義的形式，正確的看待社會(huì)中的思想[4]。積極的通過課內(nèi)教學(xué)的手段，將我國的軍事情況、世界形式、國情向?qū)W生們進(jìn)行闡述，積極的運(yùn)用多媒體、圖片、視頻、音頻的形式，讓廣大學(xué)生們生動(dòng)直觀的針對(duì)我國的實(shí)際軍事實(shí)力和當(dāng)前我國軍事上面臨的困境向廣大學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的闡述。緊緊圍繞著“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“民族自信”的意識(shí)，切實(shí)的避免盲目樂觀和消極沮喪，讓廣大學(xué)生們正確的看待我國軍事情況，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生們的民族意識(shí)和居安思危的意識(shí)。
3.2構(gòu)建國防教育“四位一體”模式
客觀來說，當(dāng)前高校國防教育工作當(dāng)中，存在一定的紕漏和缺陷。為了努力強(qiáng)化國防教育工作的實(shí)際效率，高校必須要結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)理念，構(gòu)建出完善的“四位一體”國防教育模式。
其一，改革創(chuàng)新國防教育手段?？v觀我國當(dāng)前高校國防教育教育工作，很多學(xué)校還依舊選擇大班教學(xué)的手段，這便造成了學(xué)生們聽課效率差的現(xiàn)象。教師應(yīng)該積極的改革傳統(tǒng)大班教學(xué)的形式，將小班教學(xué)的手段融入到國防教育當(dāng)中，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，降低國防教育知識(shí)的難度。切實(shí)的激發(fā)廣大學(xué)生們參與探究的積極性，使學(xué)生們真正的成為課堂的主人。積極的將“合作學(xué)習(xí)”、“多媒體教學(xué)”、“情境教學(xué)”的內(nèi)容融入到教學(xué)工作當(dāng)中，切實(shí)的調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。積極的在課堂中融入時(shí)事軍事信息、動(dòng)態(tài)國防資料等，激發(fā)起廣大學(xué)生們對(duì)國防軍事的興趣。?其二，積極開展第二國防教育課堂。為了充實(shí)、深化第一教學(xué)客養(yǎng)，教師應(yīng)該積極拓展第二課堂的手段，深化教學(xué)的內(nèi)容，活化國防教育。定期邀請(qǐng)邊防軍官、軍事理論教師、軍事理論專家到學(xué)校來開展“國防動(dòng)態(tài)與周邊形勢講座”等活動(dòng)。通過實(shí)例的形式，將所學(xué)的國防教育知識(shí)融入到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中。定期開展實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀古今戰(zhàn)爭遺跡、名人故居，讓學(xué)生們通過走訪、實(shí)踐等形式，不斷的強(qiáng)化自身的愛國責(zé)任感、強(qiáng)化自身的國防教育知識(shí)。
其三，搭建多彩的“多媒體”平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)不斷發(fā)展當(dāng)下，很多學(xué)科的教學(xué)陣地都轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體平臺(tái)當(dāng)中。國防教育應(yīng)該緊緊的把握當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)手段，積極的運(yùn)用新平臺(tái)、新手段，不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化國防教育內(nèi)容。積極的利用校園廣播、校園報(bào)紙、校園新媒體等手段，大力宣傳國防教育知識(shí)。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)的手段，通過“微信公眾號(hào)、微博公眾號(hào)、抖音短視頻”等學(xué)生們喜聞樂見的形式，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的愛國意識(shí)和國防意識(shí)。
其四，高效發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的效用。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)構(gòu)建的興趣愛好集結(jié)組織，更是課余活動(dòng)中不可或缺的組織形式。社團(tuán)對(duì)學(xué)生有著極大的影響力，能夠充分的調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的行動(dòng)力。為了切實(shí)的激發(fā)廣大學(xué)生們對(duì)國防教育知識(shí)的踐行興趣，教師必須要利用學(xué)生社團(tuán)的形式，構(gòu)建“軍事愛好者社團(tuán)”、“航模協(xié)會(huì)”、“軍事分析社團(tuán)”等，豐富國防教育的業(yè)余生活，在學(xué)校營造起良好的國防教育氛圍。切實(shí)的用身體力行來號(hào)召廣大學(xué)生們的國防意識(shí)和愛國主義情懷，促進(jìn)學(xué)生們的終身發(fā)展。
4.結(jié)束語
總而言之，愛國主義意識(shí)、國防安全意識(shí)、憂患意識(shí)是大學(xué)生必須具備的意識(shí)形態(tài)。高校國防教育工作者必須要正確、透徹的看待大學(xué)生們當(dāng)前國防意識(shí)現(xiàn)狀，及時(shí)的找到問題并解決。積極的構(gòu)建出國防教育“四位一體”模式，并將辯證思維教育貫穿其中，切實(shí)的幫助學(xué)生們樹立正確的思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第二篇: 國防論文1500字
摘要：新中國成立以來，我國國防教育持續(xù)開展，卓有成效。但研究國防教育理論與實(shí)踐的國防教育學(xué)學(xué)科正處于創(chuàng)生階段，因此深入探討國防教育學(xué)學(xué)科研究方法對(duì)于國防教育學(xué)學(xué)科建立具有重要的意義。本文從方法論與一般方法層面初步探討了國防教育學(xué)學(xué)科研究方法構(gòu)建的基本問題。
關(guān)鍵詞：國防教育;學(xué)科;研究方法;構(gòu)建
正如黑格爾在《邏輯學(xué)》中所說：方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無限的力量。探討和建立國防教育學(xué)學(xué)科研究方法體系，是建立國防教育學(xué)不可回避的課題。國防教育學(xué)作為一個(gè)呼之欲出的新興學(xué)科，是關(guān)于國防教育學(xué)學(xué)科的理論體系，是國防教育活動(dòng)規(guī)律的總體反映。國防教育學(xué)像其他學(xué)科一樣，不但有自身獨(dú)特的研究對(duì)象、研究內(nèi)容，亦像其他學(xué)科一樣，有自身獨(dú)特的研究方法體系。而且國防教育學(xué)學(xué)科研究方法體系，是國防教育學(xué)是否能夠成為獨(dú)立學(xué)科的重要條件。所謂國防教育學(xué)研究方法，是指探索、發(fā)現(xiàn)、揭示國防教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)以解決國防教育問題，并有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地構(gòu)建國防教育學(xué)科學(xué)理論體系的一整套思維方式和行為規(guī)則的總和。國防教育學(xué)研究方法，是學(xué)科研究方法，而非國防教育問題和現(xiàn)象的研究方法，它作為研究國防教育學(xué)學(xué)科知識(shí)體系和國防教育活動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)工具，是一個(gè)包括方法論、一般方法和具體方法的多層次的方法體系，首先科學(xué)認(rèn)識(shí)和解決方法論和一般方法問題，才能為國防教育學(xué)研究提供方法論指導(dǎo)和專門的研究方法。
一、關(guān)于國防教育學(xué)研究的方法論問題
國防教育學(xué)研究的根本方法即方法論，是國防教育學(xué)研究方法體系中最高層次和基礎(chǔ)性的方法體系?！耙话銇碇v，科學(xué)研究方法有三個(gè)層次：一是方法論，如哲學(xué)思想、理論假定、研究原則和分析邏輯等;二是研究方法，如研究程序和操作方式;三是研究技術(shù)，如具體方法、工具和手段。”國防教育學(xué)既有自己廣闊無垠的知識(shí)海洋，也承載著指導(dǎo)一個(gè)國家全民國防教育的政治責(zé)任和戰(zhàn)略使命，因而研究國防教育學(xué)必須掌握科學(xué)的方法論，為國防教育學(xué)研究提供科學(xué)的方法論指導(dǎo)。
（一）馬克思主義哲學(xué)是國防教育學(xué)方法論的理論基礎(chǔ)
哲學(xué)方法是人們認(rèn)識(shí)事物共同規(guī)律和一般特性的方法，是各種科學(xué)研究中最高級(jí)、最抽象、最普遍的方法，為人們的一切科學(xué)研究提供認(rèn)識(shí)框架與思維路線。因而，哲學(xué)方法是國防教育學(xué)研究方法論的理論基礎(chǔ)。馬克思主義哲學(xué)是辯證唯物主義和歷史唯物主義，概括和總結(jié)了以往人類歷史上一切優(yōu)秀的思想成果，實(shí)現(xiàn)了唯物主義和辯證法的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了一般世界觀和社會(huì)歷史觀在唯物主義基礎(chǔ)上的統(tǒng)一。馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立，為無產(chǎn)階級(jí)和整個(gè)人類提供了科學(xué)的世界觀和方法論，為人們研究一切科學(xué)理論帶來了科學(xué)的方法論指導(dǎo)，也為我們正確認(rèn)識(shí)國防教育活動(dòng)和現(xiàn)象及其規(guī)律提供了科學(xué)的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，是我國國防教育科學(xué)研究根本的方法論。因而國防教育學(xué)學(xué)科研究方法體系的建立，尤其是國防教育學(xué)研究的方法論，必須建立在馬克思主義哲學(xué)方法論體系基礎(chǔ)之上。中國特色國防教育學(xué)學(xué)科的中國特色，首先就表現(xiàn)在其研究的方法論是將馬克思主義哲學(xué)方法作為其方法論的理論基礎(chǔ)。
但建立中國特色國防教育學(xué)研究方法體系和確立國防教育學(xué)學(xué)科研究的方法論，必須正確處理好國防教育學(xué)方法論與馬克思主義哲學(xué)方法論的關(guān)系，二者之間不能等同，也不能相互取代。其中，國防教育學(xué)研究的方法論是具體的國防教育學(xué)研究方法中的共同性的升華，依照一定的原則、觀點(diǎn)和原理對(duì)國防教育學(xué)研究方法進(jìn)行指導(dǎo)，并且是對(duì)國防教育學(xué)研究方法進(jìn)行科學(xué)抽象而形成的系統(tǒng)化、條理化的科學(xué)知識(shí)體系。而馬克思主義哲學(xué)則為國防教育學(xué)研究的方法論奠定了科學(xué)的理論基礎(chǔ)，國防教育學(xué)研究必須以馬克思主義哲學(xué)方法論為指導(dǎo)，才能使豐富復(fù)雜的國防教育現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律得到科學(xué)的說明和揭示，國防教育研究工作者只有以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，才能真正掌握國防教育學(xué)研究的方法論，進(jìn)而科學(xué)地揭示國防教育現(xiàn)象和國防教育過程的內(nèi)在規(guī)律。國防教育學(xué)研究不以馬克思主義哲學(xué)方法為指導(dǎo)就會(huì)誤入歧途，但將馬克思主義哲學(xué)方法公式化地照搬照套，國防教育學(xué)研究也會(huì)誤入歧途。
因此，國防教育學(xué)研究的方法論的抽象與構(gòu)建，一方面必須以馬克思主義哲學(xué)方法為指導(dǎo)，同時(shí)吸取邏輯學(xué)、社會(huì)科學(xué)方法、自然科學(xué)方法的方法論指導(dǎo)，并從系統(tǒng)方法、控制方法、模型方法、信息方法等科學(xué)方法論中汲取有益的思維方式和方法;另一方面，又必須從當(dāng)代普遍使用的具體科學(xué)方法，尤其是豐富、具體的國防教育學(xué)研究方法中進(jìn)行抽象和升華，才能形成科學(xué)的國防教育學(xué)研究的方法論，為國防教育學(xué)研究方法體系的形成和確立提供科學(xué)的方法論指導(dǎo)。
（二）現(xiàn)代哲學(xué)方法群是國防教育學(xué)方法論的重要理論借鑒
除了馬克思主義哲學(xué)之外，現(xiàn)代哲學(xué)方法群也是國防教育學(xué)研究方法論的重要理論借鑒?！罢軐W(xué)思維方法是一切科學(xué)最普遍、最高度概括的認(rèn)識(shí)方法，它適用于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)?！碑?dāng)代無限多樣性和生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐，提煉和升華出了系統(tǒng)哲學(xué)、復(fù)雜性哲學(xué)、混沌哲學(xué)等新的哲學(xué)理論，這些哲學(xué)理論同馬克思主義哲學(xué)一樣，也揭示了世界的普遍規(guī)律，具有普遍方法論的意義，因而中國特色國防教育學(xué)學(xué)科研究方法論的建立，必須從當(dāng)代哲學(xué)方法群中借鑒有益的思維方式和方法。
例如系統(tǒng)哲學(xué)方法，包括“舊三論”（系統(tǒng)論、信息論、控制論）和“新三論”（耗散結(jié)構(gòu)論、突變論、協(xié)同論），它具有跨學(xué)科的性質(zhì)，是現(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)人文科學(xué)綜合發(fā)展的結(jié)果。它所提供的如整體系統(tǒng)原理、有序性原理、動(dòng)態(tài)原理、反饋原理等，是將哲學(xué)方法在各種科學(xué)研究之中的具體化，對(duì)各種科學(xué)研究具有一定的普遍意義。而其與矛盾辯證法相結(jié)合，又把兩極辯證法即矛盾辯證法發(fā)展為多極辯證法即系統(tǒng)辯證法，豐富和發(fā)展了馬克思主義唯物辯證法方法論，因而也是指導(dǎo)國防教育學(xué)學(xué)科研究方法論的重要思維方法。再比如20世紀(jì)下半葉發(fā)源并興起于西方各國的復(fù)雜性科學(xué)群所產(chǎn)生的復(fù)雜性哲學(xué)，認(rèn)為自然界和人類社會(huì)都有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)律，即非線性相互作用，因而建立了以簡單性和復(fù)雜性相統(tǒng)一、有限性和無限性相統(tǒng)一、因果性和多樣性相統(tǒng)一、確定性和隨機(jī)性相統(tǒng)一、必然性和偶然性相統(tǒng)一為特征的非線性思維方式，不但在一定意義上改變了近代科學(xué)思維方式，也要求人們用總體性思考、綜合的方法、整體的觀念來理解宇宙萬物。作為非線性科學(xué)重要支柱的混沌理論也引起了哲學(xué)的革命?；煦缯軐W(xué)認(rèn)為混沌是各種因素（包括內(nèi)部和外部）相互聯(lián)系、相互影響的模糊的復(fù)合體，混沌是一種無法預(yù)料結(jié)局的無序狀態(tài)，是一種不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，但混沌無序的背后又有著某種秩序，因而混沌又是一種高級(jí)有序的活動(dòng)?；煦缯軐W(xué)是思維科學(xué)的又一次革命，要求人們一方面要從整體、綜合、全面、立體的角度去把握事物和運(yùn)動(dòng)的全貌和總的發(fā)展趨勢，另一方面，又要求人們把事物看成是一個(gè)由無數(shù)的“點(diǎn)”組成的動(dòng)態(tài)的立體的“球”，不僅要立體地看問題，還要?jiǎng)討B(tài)地看問題。不難看出，產(chǎn)生于自然科學(xué)領(lǐng)域中的這些哲學(xué)方法群，既適用于自然科學(xué)研究領(lǐng)域，也為社會(huì)科學(xué)研究提供了嶄新的哲學(xué)方法和思維方式。國防教育學(xué)學(xué)科研究，在馬克思主義哲學(xué)方法論指導(dǎo)下，充分吸收和借鑒這些新興哲學(xué)方法，才能突破單純運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)方法這一制約國防教育學(xué)方法論科學(xué)化的瓶頸制約，形成科學(xué)的方法論，并進(jìn)而以科學(xué)的思維方式指導(dǎo)國防教育學(xué)研究方法體系的建立。?（三）中國特色社會(huì)主義理論體系是國防教育學(xué)研究方法論建立的根本指導(dǎo)思想
國防教育學(xué)研究方法論的建立必須以中國特色社會(huì)主義理論體系為根本指導(dǎo)思想，這是由國防教育實(shí)踐的根本要求和國防教育學(xué)學(xué)科的性質(zhì)決定的。
首先，中國的國防教育實(shí)踐，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的重要組成部分，必須為中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐服務(wù)。因此，國防教育實(shí)踐活動(dòng)本身必須堅(jiān)持馬克思主義理論這一根本指導(dǎo)思想不動(dòng)搖。而新中國建立后尤其是改革開放以來的中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，在理論上與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展了馬克思主義理論，產(chǎn)生了中國特色社會(huì)主義理論體系。這一理論體系，既發(fā)展了馬克思主義的世界觀和方法論，也豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的理論，揭示了中國特色社會(huì)主義建設(shè)在各個(gè)領(lǐng)域中的特點(diǎn)與規(guī)律，包括中國特色國防教育的特點(diǎn)與規(guī)律。中國特色國防教育實(shí)踐如果不遵循這些規(guī)律，就難以把國防教育實(shí)踐真正融入到中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐之中，難以有效服務(wù)于中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐。而要進(jìn)一步把中國特色國防教育實(shí)踐的特點(diǎn)規(guī)律方面的認(rèn)識(shí)上升為國防教育學(xué)學(xué)科理論體系，并以國防教育學(xué)學(xué)科理論體系和方法論來指導(dǎo)未來國防教育實(shí)踐特點(diǎn)和規(guī)律的探索，無疑必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系這一根本指導(dǎo)思想，才能使中國特色國防教育學(xué)理論體系符合中國特色社會(huì)主義理論體系的根本要求，并成為中國特色社會(huì)主義理論體系的有機(jī)組成部分。
其次，中國特色國防教育學(xué)，是教育科學(xué)與軍事科學(xué)相融合的交叉學(xué)科，國防教育學(xué)研究必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系作為根本的指導(dǎo)思想，實(shí)際上更加具體的要求就是要堅(jiān)持以黨的教育理論和黨的軍事指導(dǎo)理論為根本指導(dǎo)思想。因?yàn)辄h的教育理論和黨的軍事指導(dǎo)理論，實(shí)際上就是中國特色社會(huì)主義理論體系的“教育篇”和“軍事篇”，如果脫離了黨的教育理論和軍事指導(dǎo)理論的指導(dǎo)，不遵循教育的基本經(jīng)驗(yàn)與基本規(guī)律，不遵循軍事科學(xué)理論揭示的基本經(jīng)驗(yàn)和基本規(guī)律，國防教育學(xué)研究就會(huì)失去正確的方向，其方法論就難以指導(dǎo)國防教育工作者透過國防教育現(xiàn)象和活動(dòng)看到國防教育的本質(zhì)，難以去偽存真、去粗取精，客觀而準(zhǔn)確地研究和把握國防教育的發(fā)展變化并揭示其規(guī)律。
總之，中國特色的國防教育實(shí)踐，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系這一根本指導(dǎo)思想，這是由國防教育實(shí)踐的根本要求決定的。而作為這一實(shí)踐規(guī)律科學(xué)總結(jié)和升華的國防教育學(xué)，其研究的方法論的構(gòu)建，也必須以中國特色社會(huì)主義理論體系為根本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持把馬克思主義理論和軍事學(xué)說、新時(shí)期黨的教育理論和黨的軍事指導(dǎo)理論的科學(xué)觀點(diǎn)、立場和方法貫徹到國防教育學(xué)學(xué)科研究方法論之中，這是由國防教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定的。
綜上所述，正處于創(chuàng)生期的國防教育學(xué)學(xué)科，其學(xué)科研究的方法論雖然還未完全形成，但必須以馬克思主義哲學(xué)理論為基礎(chǔ)，必須借鑒當(dāng)代哲學(xué)群所提供的思維方式和方法，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系的根本指導(dǎo)思想，才可能使國防教育學(xué)學(xué)科研究方法論真正建立在科學(xué)的世界觀和方法論基礎(chǔ)之上，逐步提煉和形成具有中國特色的國防教育學(xué)研究方法論。
二、關(guān)于國防教育學(xué)研究的一般方法
與其他任何學(xué)科一樣，國防教育學(xué)也有自己獨(dú)特的一般研究方法。國防教育學(xué)研究的一般方法，是按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行國防教育研究和構(gòu)建國防教育學(xué)學(xué)科理論的方式，是以國防教育現(xiàn)象和實(shí)踐過程為對(duì)象，以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得國防教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程。國防教育學(xué)研究的一般方法，在國防教育學(xué)學(xué)科研究方法體系中居于中間層次，既受國防教育學(xué)研究方法論的指導(dǎo)，又對(duì)國防教育學(xué)研究過程中運(yùn)用的各種具體方法有指導(dǎo)作用。
由于國防教育學(xué)研究區(qū)別于教育學(xué)、軍事學(xué)等學(xué)科研究而具有自身的特點(diǎn)，如：針對(duì)性、實(shí)踐性較強(qiáng);研究周期較長;帶有極強(qiáng)的綜合性和整體性;有國防教育實(shí)踐工作者、國防教育科研工作者和全民的參與，具有廣泛的群眾性，等等。因而，國防教育學(xué)學(xué)科研究一般方法體系的建構(gòu)，除了必須建立在當(dāng)代科學(xué)研究一般方法基礎(chǔ)之上，還應(yīng)著重把握以下問題。
（一）國防教育學(xué)研究必須運(yùn)用教育學(xué)研究的一般方法
國防教育學(xué)主要是教育學(xué)與軍事科學(xué)交叉融合的學(xué)科，學(xué)科歸屬于教育學(xué)學(xué)科門類，因而國防教育學(xué)研究的一般方法，首先必須科學(xué)運(yùn)用教育學(xué)研究的一般方法，以教育學(xué)研究的一般方法為基本的研究手段。
我國對(duì)教育科學(xué)研究的一般方法進(jìn)行了長期的探索，存在不同的認(rèn)識(shí)。如有的學(xué)者認(rèn)為：“任何一類研究都需要綜合運(yùn)用思維工具、技術(shù)工具和符號(hào)工具，都要有一套從發(fā)現(xiàn)問題到檢驗(yàn)結(jié)論正確性所具備的順序規(guī)范，以保證認(rèn)識(shí)、研究活動(dòng)的有效展開。這些工具、程序、規(guī)范的特定結(jié)構(gòu)性組合，可稱為‘研究范式’?！苯逃龑W(xué)研究的一般科學(xué)方法，“它細(xì)分起來，可分為兩層：一層是以系統(tǒng)科學(xué)為代表的橫斷科學(xué)所采用的系統(tǒng)方法;另一層是以對(duì)象性質(zhì)、所屬類別做區(qū)別的自然科學(xué)方法、社會(huì)科學(xué)方法與科學(xué)學(xué)方法等?！备鶕?jù)教育科學(xué)研究的范式，可以將教育科學(xué)研究方法分為量的研究和質(zhì)的研究兩種類型。量的研究即定量研究，有一套完備的操作技術(shù)，包括抽樣方法、資料收集方法、數(shù)字統(tǒng)計(jì)方法等。質(zhì)的研究即定性研究，研究的思路主要是一種歸納的方法;而根據(jù)對(duì)條件控制的嚴(yán)密程度，則可以將教育科學(xué)研究方法分為理性研究法和自然研究法兩大類型。理性研究法以實(shí)驗(yàn)法最為典型，它的主要特點(diǎn)是要求嚴(yán)格控制研究過程的各種條件，分解研究對(duì)象，利用各種技術(shù)手段對(duì)研究對(duì)象做出定性和定量的分析，得出客觀、準(zhǔn)確、反映必然性的結(jié)論。自然研究法則強(qiáng)調(diào)在自然條件下，在環(huán)境與人的相互作用中，從整體上把握對(duì)象。
有的教育學(xué)研究著作對(duì)教育學(xué)研究的一般方法從不同的角度進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和分類，例如：從科學(xué)原理上可以分為理性思維方法、具體與抽象、分析與綜合、歸納與演繹等思辨的方法，邏輯方法、觀察方法、調(diào)查方法、實(shí)驗(yàn)方法等實(shí)證方法;按方法使用的主要手段可以分為思辨的方法、實(shí)證方法，以及數(shù)學(xué)的方法（如統(tǒng)計(jì)測量的方法、模糊數(shù)學(xué)方法、模型化方法、計(jì)算機(jī)處理研究數(shù)據(jù)的方法等）、符號(hào)方法（如課題與假說的表述，研究結(jié)果、論文的撰寫，列表法與圖示法）;按方法的內(nèi)涵可以分為抽樣的方法、測量的方法、問卷調(diào)查方法、觀察研究方法、文獻(xiàn)研究方法、實(shí)驗(yàn)法與追因法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、歷史法、比較法、列表與圖示法、內(nèi)容分析法、評(píng)價(jià)分析法，等等。?綜上所述，教育學(xué)的上述一般研究方法，既規(guī)定了教育學(xué)研究的基本范式，也為教育學(xué)的具體研究方法提供了科學(xué)的思維方式與方法，適用于教育學(xué)領(lǐng)域中各種問題研究和各個(gè)分支學(xué)科研究。國防教育學(xué)歸屬于教育學(xué)門類，其具體的研究方法必須借鑒和受教育學(xué)一般研究方法的指導(dǎo)，而其一般研究方法的構(gòu)建，也必須以教育學(xué)一般研究方法為基礎(chǔ)和指導(dǎo)。國防教育學(xué)研究的任務(wù)，就是國防教育工作者和研究者，借鑒與運(yùn)用教育學(xué)一般研究方法，在馬克思主義哲學(xué)方法論和當(dāng)代其他哲學(xué)方法論指導(dǎo)下，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系為根本指導(dǎo)思想，通過對(duì)國防教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，通過對(duì)中外以及不同歷史時(shí)期國防教育的比較研究，通過文獻(xiàn)分析，通過運(yùn)用各種定性與定量分析方法以及實(shí)證法和實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用，把國防教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)上升到學(xué)科知識(shí)體系，建立起國防教育學(xué)理論體系和研究的方法體系，從而指導(dǎo)國防教育研究者對(duì)國防教育現(xiàn)象和實(shí)踐過程的研究。
（二）國防教育學(xué)研究必須借鑒軍事學(xué)研究的一般方法
國防教育學(xué)與軍事科學(xué)有著密切的關(guān)系。因?yàn)閲澜逃龑?shí)踐，實(shí)質(zhì)上是利用教育學(xué)的基本原理與方法，把軍事科學(xué)理論與軍事技能傳授給受教育者，從而提高全民國防素質(zhì)和國防能力的教育實(shí)踐。因而作為總結(jié)這一實(shí)踐過程規(guī)律和知識(shí)體系的國防教育學(xué)，其研究的一般方法，也必須借鑒和運(yùn)用軍事科學(xué)的一般研究方法。
軍事科學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)的一個(gè)門類，因而社會(huì)科學(xué)研究的一般方法，諸如歸納與演繹法、分析與綜合法、具體與抽象法、歷史與邏輯法、預(yù)測研究法、比較分析法、統(tǒng)計(jì)分析法、數(shù)學(xué)模擬法、調(diào)查研究方法、系統(tǒng)分析方法、定性與定量分析法、因果分析法等社會(huì)科學(xué)研究的一般方法，在軍事科學(xué)研究中被廣泛應(yīng)用。同時(shí)，軍事科學(xué)又區(qū)別于其他社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，因而軍事科學(xué)還有自身獨(dú)特的一般研究方法，如矛盾分析法、階級(jí)分析法、古今中外法、戰(zhàn)例分析法、實(shí)兵檢驗(yàn)法、軍事模擬法、虛擬實(shí)踐法等等。
這些軍事科學(xué)研究常用的一般方法，既科學(xué)運(yùn)用了社會(huì)科學(xué)的一般研究方法，也結(jié)合軍事科學(xué)的特點(diǎn)而形成了自身特有的一般研究方法。國防教育學(xué)作為與軍事科學(xué)眾多學(xué)科相交叉與融合的學(xué)科，必須借鑒和綜合運(yùn)用軍事科學(xué)研究的一般方法，才能形成自己科學(xué)的一般研究方法體系。國防教育學(xué)研究，從目的與功能上來看，就是要科學(xué)運(yùn)用軍事科學(xué)研究的一般方法，把握軍事科學(xué)與軍事實(shí)踐的發(fā)展趨勢與規(guī)律，把握軍事科學(xué)在國防教育中的特點(diǎn)與規(guī)律，進(jìn)而把軍事科學(xué)理論與軍事技能以特定的目的、方式與方法傳授給受教育者，從而提高全民的國防意識(shí)、國防能力，服務(wù)于國防建設(shè)和保衛(wèi)國防的實(shí)踐需要。
（三）國防教育學(xué)研究必須融合教育學(xué)和軍事學(xué)研究的一般方法而形成獨(dú)特的一般方法體系
綜上所述，國防教育學(xué)研究的一般方法，既要運(yùn)用和借鑒社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)及軍事學(xué)的一般研究方法，但也不能機(jī)械地照搬和套用，必須有自身獨(dú)特的一般方法體系。因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)科之所以能夠成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，不但要滿足有一定的科學(xué)理論作為基礎(chǔ)、有特殊的研究對(duì)象與研究內(nèi)容、有較龐大的研究群體、理論成果對(duì)于實(shí)踐要有用等等基本條件與前提外，還必須有自身獨(dú)特的區(qū)別于其他學(xué)科的研究方法體系，這一方法體系，是學(xué)科研究的工具和手段。國防教育學(xué)亦是如此。
目前軍隊(duì)院校及普通高校已經(jīng)出版了多部國防教育學(xué)著作，但國防教育學(xué)學(xué)科理論體系遠(yuǎn)未構(gòu)建起來，甚至國防教育學(xué)的研究方法體系也未構(gòu)建起來。從建國后數(shù)十年國防教育實(shí)踐來看，我國國防教育學(xué)相關(guān)理論的研究，從方法運(yùn)用的角度而言，主要是以馬克思主義哲學(xué)作為方法論，堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論和教育理論為根本指導(dǎo)思想，綜合運(yùn)用社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)及軍事學(xué)的一般研究方法和特殊方法來開展國防教育研究，并且取得了豐碩的研究成果。從這個(gè)意義上講，國防教育學(xué)一般研究方法體系的建構(gòu)與運(yùn)用，主要就是以馬克思主義哲學(xué)方法論和黨的創(chuàng)新理論與教育理論為前提，綜合運(yùn)用教育學(xué)與軍事學(xué)一般研究方法，在解決國防教育具體問題中不斷實(shí)現(xiàn)方法的融合與創(chuàng)新。這方面的實(shí)踐，需要以《國防教育學(xué)方法論》理論論著的形式來進(jìn)行提煉、概括與綜合，從而建立起國防教育學(xué)學(xué)科方法體系。
另外，國防教育學(xué)一般研究方法，也需要在研究工作者具體研究國防教育學(xué)及國防教育理論問題中，融合并創(chuàng)新教育學(xué)與軍事學(xué)一般研究方法。因?yàn)閲澜逃皣澜逃龑W(xué)的研究內(nèi)容豐富多彩，實(shí)踐性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、變動(dòng)性大、發(fā)展迅速，對(duì)于各種問題的研究，需要研究者綜合運(yùn)用當(dāng)代教育學(xué)和軍事學(xué)研究的最新方法，并借鑒其他學(xué)科領(lǐng)域新的研究方法與研究范式，找到自己所研究問題的最適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc路徑。因而對(duì)于同樣的問題，不同的研究者所運(yùn)用的一般方法是不同的，對(duì)于同樣的問題，不同時(shí)期的研究方法也可能是不同的。但大量的研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與研究方法經(jīng)過不斷的積累、抽象與積淀，就會(huì)抽象和上升為國防教育學(xué)的一般研究方法，這些一般方法積累到一定程度，就會(huì)構(gòu)成我國國防教育學(xué)研究的獨(dú)特范式和一般方法體系。
在運(yùn)用與融合多學(xué)科一般研究方法創(chuàng)新國防教育學(xué)一般研究方法時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)注意方法的分類與發(fā)展趨勢問題。一般而言，我國國防教育學(xué)研究一般方法體系建構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括兩大類型--國防教育研究方法和國防教育學(xué)學(xué)科體系研究方法。一是應(yīng)當(dāng)以方法的適用范圍，或根據(jù)國防教育研究對(duì)象的層次與結(jié)構(gòu)，把國防教育研究的一般方法分為普通高等學(xué)校國防教育研究方法，特殊類型高等學(xué)校國防教育研究方法，城市、農(nóng)村及其他類型國防教育研究方法，等等;二是應(yīng)當(dāng)以國防教育學(xué)學(xué)科體系的分支為基點(diǎn)，建立諸如國防教育心理學(xué)、國防教育戰(zhàn)略學(xué)、國防教育歷史學(xué)、國防教育文化學(xué)、國防教育方法學(xué)、國防教育比較學(xué)、普通高等學(xué)校國防教育學(xué)等分支學(xué)科的各自的一般研究方法，既科學(xué)指導(dǎo)國防教育學(xué)不同分支學(xué)科的研究，也為國防教育學(xué)研究方法論的建立奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)專門研究和建立國防教育學(xué)研究的一般方法，為國防教育學(xué)各個(gè)分支學(xué)科研究及方法體系的建立提供方法工具和理論指導(dǎo)。只有這兩種類型方法的不斷完善，才能建立起國防教育學(xué)學(xué)科研究的一般方法體系。?科學(xué)把握國防教育學(xué)研究方法發(fā)展趨勢也是建構(gòu)國防教育學(xué)一般研究方法體系必須重視的問題。就科學(xué)研究方法發(fā)展的共性趨勢而言，主要有研究方法范式的不斷選擇與轉(zhuǎn)型越來越快、多學(xué)科研究方法的借鑒與融合越來越強(qiáng)、新興科學(xué)研究方法不斷出現(xiàn)等趨勢，因此，國防教育學(xué)研究方法體系構(gòu)建必須注意這些發(fā)展趨勢，不斷吸收科學(xué)研究方法帶來的觀念的轉(zhuǎn)變，不斷重構(gòu)我們的思維方式與方法，使國防教育學(xué)研究方法與科學(xué)研究方法的創(chuàng)新同步。就國防教育學(xué)研究方法本身的發(fā)展趨勢而言，主要有分支學(xué)科會(huì)隨著國防教育實(shí)踐領(lǐng)域的拓展而不斷增加，相應(yīng)的分支學(xué)科都會(huì)有自身獨(dú)特的一般研究方法;教育學(xué)和軍事學(xué)研究方法日新月異地發(fā)展變化，會(huì)帶來國防教育學(xué)研究一般方法不斷更新;國防教育學(xué)研究中定量研究和實(shí)證研究方法運(yùn)用會(huì)越來越多，等等。因此，國防教育學(xué)一般研究方法體系的建立，應(yīng)當(dāng)建立在上述發(fā)展趨勢之上，做到綜合反映各個(gè)學(xué)科分支的一般研究方法，充分借鑒和融合教育學(xué)、軍事學(xué)研究的基本方法和最新方法，使國防教育學(xué)學(xué)科研究一般方法由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)歸納與定性研究為主，轉(zhuǎn)變到實(shí)證與定量研究同定性研究高度結(jié)合上來。
三、結(jié)論
毋庸置疑的是，作為正在創(chuàng)生階段中的國防教育學(xué)，與其他學(xué)科一樣，必定有自身獨(dú)特的學(xué)科研究方法體系。這一體系由方法論、一般方法和具體方法組成。由于具體研究方法是方法論和一般方法在研究不同國防教育問題時(shí)的具體運(yùn)用，因而國防教育學(xué)學(xué)科研究方法構(gòu)建，主要是探討國防教育學(xué)學(xué)科研究的方法論和一般方法。中國特色國防教育學(xué)學(xué)科建設(shè)及國防教育活動(dòng)服務(wù)于中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，因而我國國防教育學(xué)學(xué)科研究方法論的構(gòu)建必須以馬克思主義哲學(xué)及當(dāng)代哲學(xué)方法群作為方法論的理論基礎(chǔ)，必須以中國特色社會(huì)主義理論體系和黨的軍事指導(dǎo)理論為根本指導(dǎo)思想;中國特色國防教育學(xué)具有教育學(xué)和軍事學(xué)雙重屬性，與其他社會(huì)科學(xué)交叉融合，因此，國防教育學(xué)學(xué)科研究的一般方法，必須以教育學(xué)和軍事學(xué)一般研究方法為借鑒和指導(dǎo)，綜合運(yùn)用其他社會(huì)科學(xué)研究方法，進(jìn)而形成國防教育學(xué)學(xué)科研究的獨(dú)特一般研究方法體系;我國國防教育的目的是利用教育學(xué)與軍事學(xué)的教育規(guī)律，有計(jì)劃、有目的地系統(tǒng)傳授軍事科學(xué)知識(shí)、國防知識(shí)和軍事技能，提高全民的國防意識(shí)和國防行為能力，因而我國國防教育學(xué)學(xué)科研究的一般方法體系構(gòu)建，又必須在國防教育實(shí)踐過程中不斷運(yùn)用和總結(jié)新的方法，使新的方法不斷融入國防教育學(xué)研究的一般方法體系之中。總之，中國特色國防教育學(xué)學(xué)科的建立，必須首先解決好國防教育學(xué)學(xué)科研究方法問題，而學(xué)科方法問題的深入探討和逐步建立，又必然推動(dòng)我國國防教育學(xué)學(xué)科體系的建立，并為國防教育實(shí)踐提供科學(xué)的方法指導(dǎo)，為國防教育學(xué)研究和國防教育實(shí)踐提供方法這一重要的實(shí)踐工具。
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第三篇: 國防論文1500字
孫子言：“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！眹缹?duì)于一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，甚至是人民權(quán)益，都有著重大的影響。強(qiáng)國，民安心定，但，倘若國防勢力削弱，民不安，社會(huì)秩序混亂，定會(huì)造成不可收拾的局面。
如，近日，****的猖獗，四處濫殺無辜，民眾受到很大的傷害。不僅是中國的一部分地區(qū)，就連美國，巴西等地，也鬧起了局部戰(zhàn)爭。從國內(nèi)形勢看，臺(tái)獨(dú)分子氣焰囂張，久不平息，和平統(tǒng)一面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，民族分裂勢力活動(dòng)不止。若是按此局面發(fā)展，必定會(huì)給中華民族，帶來不可挽回的損失，隨后，華夏就會(huì)被****占領(lǐng)，混亂，逐漸走向衰敗?，F(xiàn)今，為了阻止這一局面，國家*****，加強(qiáng)了國防措施，大量緝捕****，倡導(dǎo)民眾反恐，共同建設(shè)強(qiáng)國。每年的征兵工作，都有大量的青年，毅然為了祖國，參加反恐工作，民眾大為滿意。目前，暫時(shí)已無****襲擊民眾，民眾死亡事件，對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為，加強(qiáng)反恐勢力大為關(guān)鍵，是決定一個(gè)民族興亡的關(guān)鍵所在，要及時(shí)做好防范工作，維護(hù)民眾意識(shí)，使得民安，緩解社會(huì)慌亂的局面。由此，也不禁聯(lián)想到了還未定論的釣魚島事件。日本一直虎視眈眈，為奪得礦產(chǎn)資源豐富的中國島嶼，甚至，為此，挑起事件，激起了華夏人民的憤怒與滿腔熱血。由于日本義無反顧的從而挑釁，迫不得已，中國才對(duì)釣魚島進(jìn)行監(jiān)視。本是你不犯我，我不犯你，進(jìn)水不犯河水的局面，可，就因?yàn)槿毡镜呢澙?，錯(cuò)使兩國情誼撕裂。我認(rèn)為，倘若，中國沒有現(xiàn)在那么富強(qiáng)，日本必然會(huì)使用武器，想從釣魚島事件進(jìn)一步擴(kuò)張到又一次侵略中國，到那時(shí)，就像惡人的刀架在了自己的頸脖上一樣，做什么都無用了。還好，在*****的引導(dǎo)下，中國順利的控制力釣魚島的僵局，使那些野心勃勃的“狼”大失所望。我想，中國若要在各國中存活，必然要有國之強(qiáng)盛，那么，如何才能使國強(qiáng)呢？
我認(rèn)為，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。少年是一個(gè)國家的象征，是不可缺少的。少年必須有著堅(jiān)忍不拔的意志力，機(jī)智敏捷的頭腦，思維的快速運(yùn)轉(zhuǎn)，文學(xué)功底的深厚。這幾點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，都是不可缺少的。那么，首先，我就談?wù)勔懔?。說道毅力，我就想起了前不久的軍訓(xùn)。唯有一個(gè)形容，苦。烈日曝曬，蟬鳴數(shù)數(shù)聲，惹人煩躁不安，汗流浹背。然而，在這種天氣，我們必須筆挺的站在驕陽下，經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。那段時(shí)間，雖是苦的，但卻鍛煉了我們的意志力，鍛煉了我們堅(jiān)強(qiáng)的心，鍛煉了我們大無畏的精神。作為一個(gè)祖國的希望，我們必須經(jīng)歷這一切。我們身體里流淌的是祖國的血液，我們一生都得為了祖國，我們千辛萬苦的學(xué)習(xí)，也是為了祖國。有人把祖國比成嚴(yán)母，是很形象的。作為初中的學(xué)生，我們必須用科技來加強(qiáng)國防建設(shè)，用多彩的文字，描寫祖國的未來，為祖國做出自己本該做的貢獻(xiàn)。你是否知道，在不同年齡段的人，應(yīng)該做不同的奉獻(xiàn)，讀小學(xué)時(shí)努力，中學(xué)時(shí)奮斗，高中時(shí)刻苦，大學(xué)時(shí)研究。我們一定要謹(jǐn)記著，自己是祖國的棟梁，是祖國的未來與希望，我們不能游手好閑，整日慵懶，做一個(gè)平庸的無用之人，想想，那些拾撿垃圾的人，為祖國做了什么，若真有世界末日，誰會(huì)研究逃生方案？可能事情說廣了，但這句句屬實(shí)。我從小就有一個(gè)愿望，不是什么統(tǒng)治世界的小孩的天真思想，我愿當(dāng)一名教師，為祖國，不斷提供新的“能源”?？雌饋?，是否太簡單，太直白？我想，作為少年，胸懷大志，盡力實(shí)現(xiàn)便好，虛偽的夢想，不過是一具空殼。我們之所以有今朝，全是祖國給予的，我們，就以科技報(bào)答她吧，讓祖國富強(qiáng)吧。
國家，不是一個(gè)人組成的，也不是幾個(gè)人組成的，是成千上萬個(gè)人共同的家園。為了祖國，也是為了自己，讓祖國富強(qiáng)興旺，讓祖國安定，讓人民心安，沒有民怨，沒有痛恨，這就是國防的基礎(chǔ)，國防的必要，國防應(yīng)守護(hù)的。讓我們行動(dòng)起來，共創(chuàng)國防強(qiáng)國吧。
第四篇: 國防論文1500字
軍事理論課的學(xué)習(xí)目的就是使我們改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)國防概念。之于知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變，通過對(duì)中國近代國防歷史的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到就中國之所以落后挨打，就是因?yàn)樯鐣?huì)制度的落后,中國在近代領(lǐng)土被宰割，人民被屠殺，財(cái)富被掠奪,民族尊嚴(yán)被肆意踐踏.中國人民經(jīng)過無數(shù)次的探索、挫折、失敗,最后才找到了社會(huì)主義這條符合人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律的正確道路,從而走上了獨(dú)立富強(qiáng)的道路.因此,只有社會(huì)主義新中國的建立才使中國的命運(yùn)發(fā)生了根本的改變。通過對(duì)這些的學(xué)習(xí)，我們知道了適合國家社會(huì)的制度才能使我們的祖國繁榮昌盛，而這些歷史的學(xué)習(xí)也是一種愛國主義教育，愛國主義不僅是對(duì)祖國的無比深厚的感情和保衛(wèi)祖國的英勇精神,而且更表現(xiàn)為是關(guān)心祖國的命運(yùn)和前途,為祖國的前途,為祖國的繁榮富強(qiáng)和進(jìn)步而奮斗的精神。中國只有強(qiáng)大起來,才會(huì)使任何國家都不敢侵略我們,只有社會(huì)主義才能夠使中國走向繁榮富強(qiáng),所以,我們的愛國主義與熱愛社會(huì)主義就是完全一致的。在今天的中國,熱愛祖國就必須熱愛社會(huì)主義,這是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律所決定的,是中國人民必然的選擇。
我認(rèn)為，軍事理論課的學(xué)習(xí)對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變也就體現(xiàn)在正確的世界觀的樹立，社會(huì)主義信念的增強(qiáng)，以及熱愛祖國的強(qiáng)烈思想到深層的、理性的愛國主義思想的升華。
綜合素質(zhì)的提高則集中體現(xiàn)在思想道德素質(zhì)中。90后的我們，在家里大部分都是獨(dú)生子女，從小在父母愛的澆灌下長大，沒吃過苦，沒受過累，很少有機(jī)會(huì)過這種集體生活，所以免，處處以自己的利益為重.通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我們樹立了正確的價(jià)值觀，也就是集體主義價(jià)值觀。而人民軍隊(duì)就是集體主義精神的化身,集體主義就是以人民利益為最高利益,個(gè)人利益服從人民利益的思想。所以,如果沒有集體主義,就沒有人民軍隊(duì),就沒有中國革命戰(zhàn)爭的勝利。人民軍隊(duì)是以為人民服務(wù)為宗旨的,無論是在革命戰(zhàn)爭年代,還是在和平建設(shè)年代,無論是在炮火連天的戰(zhàn)場,還是在抗災(zāi)搶險(xiǎn)的時(shí)候,在人民最需要的時(shí)候,人民軍隊(duì)總是會(huì)沖在最前面,為人民利益而奮不顧身。人民軍隊(duì)所體現(xiàn)出來的集體主義精神在今天已經(jīng)成為了我們社會(huì)主義精神文明建設(shè)的強(qiáng)大推動(dòng)力。
在我們今天的社會(huì)中,國家通過社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)來促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,承認(rèn)合理的個(gè)人利益,以調(diào)動(dòng)人們發(fā)展生產(chǎn)力的積極性來提高人民群眾的生活水平,但是,我們?nèi)匀灰獔?jiān)持和倡導(dǎo)集體主義的價(jià)值觀在我們社會(huì)中的主導(dǎo)地位,以維護(hù)我們社會(huì)的社會(huì)主義性質(zhì)。因而要求我們?nèi)w人民都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持集體主義的價(jià)值觀,都應(yīng)當(dāng)自覺地維護(hù)國家和人民的整體利益,要敢于犧牲個(gè)人的利益,要具有一種對(duì)國家、人民的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,真正增強(qiáng)自己的道德素質(zhì),使自己成為的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,這樣才能保證我們的祖國在今后能夠始終堅(jiān)持社會(huì)主義的發(fā)展方向。
關(guān)于國防意識(shí)，不可否認(rèn)，二十一世紀(jì)國家之間的較量是以綜合國力為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)實(shí)力為先導(dǎo)?？墒俏覀円矐?yīng)該看到，當(dāng)國家競爭白熱化的時(shí)候，極端的較量形式就會(huì)出現(xiàn)。這個(gè)極端的較量形式就是戰(zhàn)爭.當(dāng)今的中國，安全隱患不可謂不多。南沙群島被東南亞小國強(qiáng)占，臺(tái)灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端也日益升級(jí)?，F(xiàn)在我國的國防形式不容樂觀，表面上的歌舞升平實(shí)際掩藏著波濤洶涌。大國外交，是以實(shí)力為基礎(chǔ)進(jìn)行的國家之間的較量。沒有實(shí)力就沒有外交地位。在世界史上沒有見到過任何一個(gè)國家在沒有實(shí)力的情況下卻擁有很高的國際地位。國際地位不是天生的，是要靠自己的努力去爭取的。當(dāng)然，現(xiàn)在的中國并非沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，我們的國家每年都投入大量的資金支持國防建設(shè)。但是，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。國防不僅僅是國家和軍隊(duì)的事情，也是每一個(gè)中國人的事情?？梢哉f，每一個(gè)中國人都是國防力量的有機(jī)組成部分。在軍事理論這種愛國教育中，我們增強(qiáng)了國防意概念與國防意識(shí)。同時(shí),也使我們樹立了正確的人生觀。
我們學(xué)習(xí)中國革命戰(zhàn)爭的歷史和人民軍隊(duì)的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義精神,在增強(qiáng)勇于保衛(wèi)祖國的國防意識(shí)的同時(shí)來樹立正確的人生觀。我們不希望戰(zhàn)爭,但如果敵人硬要把戰(zhàn)爭強(qiáng)加于我們,我們也要以大無畏的精神敢于面對(duì),為了祖國的主權(quán)、民族的尊嚴(yán)、人民的利益,
我們也能夠走上戰(zhàn)場,決不退縮。一個(gè)軍隊(duì)要有一種拚搏奮斗精神,一個(gè)國家、一個(gè)民族也需要有一種為了共同的理想而敢于戰(zhàn)勝一切困難的奮斗精神,需要在全體人民中倡導(dǎo)一種為了國家的繁榮富強(qiáng)而奮斗的積極人生觀,這應(yīng)當(dāng)是社會(huì)主義社會(huì)中的主導(dǎo)人生觀,是我們所應(yīng)當(dāng)具有的精神支柱,是我們民族的靈魂。
軍事理論課就是一種愛國教育，通過這種教育，我們改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)國防概念，也使我們樹立了正確的人生觀。愛黨愛民，愛社會(huì)主義，參與國防，人人有責(zé)，從我做起，人人參與國防的國家才是最安全的國家.
第五篇: 國防論文1500字
摘要：國防精神是建立在愛國主義基礎(chǔ)上的國防觀念，成長于傳統(tǒng)文化的沃土之中，有著鮮明的民族特色和民族烙印，研究兩者之間的關(guān)系，對(duì)更好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢這個(gè)偉大的時(shí)代課題具有很高的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化國防精神中華文明
中圖分類號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）06-0-01
一、國防精神
1.國防精神的定義
國防精神是國家及其成員在國防實(shí)踐中形成的，以愛國主義為核心，為適應(yīng)國防建設(shè)和斗爭需要而倡導(dǎo)和產(chǎn)生的，以維護(hù)民族和國家利益為標(biāo)志的群體意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。
2.國防精神的特點(diǎn)
2.1參與主體的廣泛性。國防精神來源于全民參與的國防實(shí)踐活動(dòng)，涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，是一種群體的精神狀態(tài)，因此其參與主體有明顯的廣泛性。
2.2持續(xù)時(shí)間的長期性。國防精神與國家緊密相連，并存與共。國防精神發(fā)端于國家建立之時(shí)，隨著國家的發(fā)展而發(fā)展，伴隨著國家的消亡而消亡，這是一個(gè)長期的漫長歷史過程。因此國防精神在可預(yù)見的未來里必將長期存在。
2.3基本內(nèi)容的穩(wěn)定性。一個(gè)國家的傳統(tǒng)文化是國防精神發(fā)展的土壤，中華文明源遠(yuǎn)流長，雖然各個(gè)歷史時(shí)期有著不同的特點(diǎn)和具體內(nèi)容，但是其文化核心從古至今一脈相傳，有著相對(duì)的穩(wěn)定性。因此國防精神的基本內(nèi)容具有相對(duì)的穩(wěn)定性。
3.國防精神的主要內(nèi)容
3.1愛國主義精神
國防精神的本質(zhì)就是建立在愛國的基礎(chǔ)之上的，愛國主義是國防精神的核心。愛國主義是指對(duì)自己祖國忠誠和熱愛的思想，是千百年來固定下來的對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情。中華民族有著悠久的歷史，千百年來形成的愛國主義精神是我們國家和民族的精神支柱。首先，國防的出發(fā)點(diǎn)，就是為了維護(hù)國家尊嚴(yán)，保障國家利益;其次，愛國主義是凝聚民族偉力的心靈紐帶，是喚醒國人戰(zhàn)斗意志，團(tuán)結(jié)社會(huì)各階層，槍口一致對(duì)外的有力武器;最后愛國主義是增強(qiáng)國防實(shí)力的強(qiáng)大精神動(dòng)力，成為物質(zhì)力量之外的有效補(bǔ)充，也是我國戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的制勝法寶。
3.2革命英雄主義精神
革命英雄主義就是為了祖國和人民的利益，在當(dāng)今時(shí)代革命英雄主義的主要體現(xiàn)有：英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，敢于犧牲的奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)，不畏困苦難的頑強(qiáng)意志和革命樂觀的革命樂觀主義等。
3.3愛軍習(xí)武精神
愛軍習(xí)武精神又稱作尚武精神，即崇尚武事，以武為榮的精神。所謂愛軍，就是熱愛人民軍隊(duì)，繼承和發(fā)揚(yáng)人民軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重軍人職業(yè)，擁軍優(yōu)屬的新風(fēng)尚。
3.4艱苦奮斗精神
艱苦奮斗精神主要是指獨(dú)立自主、奮發(fā)圖強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的頑強(qiáng)斗爭精神。這既是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)，也是我黨我軍在革命斗爭中培育起來的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)，是我們克服萬難，突破敵人封鎖，取得偉大發(fā)展成績的必要保證。必須不懈堅(jiān)持艱苦奮斗精神的原因有三點(diǎn)：一是由中國國情決定的，我國人口多，底子差，必須艱苦創(chuàng)業(yè);二是我們的國家性質(zhì)決定的，我們堅(jiān)定奉行和平發(fā)展戰(zhàn)略，必須獨(dú)立自主;三是因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要艱苦奮斗精神作為重要保證。
二、傳統(tǒng)文化的定義
傳統(tǒng)文化就是文明演化過程中匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。其內(nèi)容當(dāng)為歷代存在過的種種物質(zhì)的、制度的和精神的文化實(shí)體和文化意識(shí)。它是對(duì)應(yīng)于當(dāng)代文化和外來文化的一種統(tǒng)稱。在我國人民長期的社會(huì)實(shí)踐中，形成以儒家、佛家、道家三家之學(xué)為支柱的中華傳統(tǒng)文化，本文所說的傳統(tǒng)文化，偏向于思想意識(shí)領(lǐng)域。
三、傳統(tǒng)文化與國防精神的聯(lián)系
國防精神作為一種社會(huì)意識(shí)，產(chǎn)生于我國長期的國防和斗爭實(shí)踐中，必然受到傳統(tǒng)文化的影響，帶有鮮明的民族文化烙印。傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念系統(tǒng)構(gòu)成了國防精神的精神內(nèi)核，表現(xiàn)在國防精神的方方面面。例如堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不惜的精神成為國防精神中激勵(lì)我們民族不斷奮斗進(jìn)取的原生動(dòng)力;崇尚和諧統(tǒng)一的價(jià)值取向，表現(xiàn)為國防精神中崇尚團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一的高度的內(nèi)聚力和向心力;“位卑不敢忘國憂”的家國情懷也成為國防精神中御敵圖存、尚武衛(wèi)國的精神追求。
四、傳統(tǒng)文化對(duì)于中國國防精神的影響
我們一方面要看到傳統(tǒng)文化對(duì)戰(zhàn)斗精神生成具有的積極意義，但是我們應(yīng)該辯證地看到，傳統(tǒng)文化并不都是優(yōu)良文化，它有積極與消極、昂揚(yáng)與頹廢、健康與糟粕之分，其中的一些觀點(diǎn)明顯已經(jīng)不適用當(dāng)今時(shí)代，因此我們必須客觀看待傳統(tǒng)文化對(duì)國防精神造成的正負(fù)影響。
1.傳統(tǒng)文化對(duì)國防精神的積極意義
優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)了中國傳統(tǒng)的民族精神，是我國國防建設(shè)的一筆寶貴精神財(cái)富。諸如中華民族歷來崇尚剛健有為的奮斗精神，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息艱苦創(chuàng)業(yè)，一代代仁人志士在民族危難之際正是因此主動(dòng)承擔(dān)起救亡圖存的社會(huì)責(zé)任。中國歷來崇尚民本主義，強(qiáng)調(diào)“國以民為本”，正是通過發(fā)揚(yáng)借鑒傳統(tǒng)文化中的“樂民之樂，憂民之憂”的積極部分，逐步形成了我黨全新權(quán)益為人民服務(wù)的宗旨和人民戰(zhàn)爭的軍事理論;中國傳統(tǒng)文化中的“先天下之憂而憂”家國情懷，不斷激勵(lì)無數(shù)人舍小家顧大家，為了民族解放和發(fā)展甘愿獻(xiàn)出生命，為了保衛(wèi)祖國而熱血撒疆場。這些傳統(tǒng)文化中的積極因素，是我們寶貴的民族精神，在中國人抵御異族侵略，維護(hù)國家統(tǒng)一中發(fā)揮了積極的作用。
2.傳統(tǒng)文化對(duì)國防精神的消極意義
傳統(tǒng)文化中的某些觀點(diǎn)受到時(shí)代和階級(jí)的局限，如果不加以仔細(xì)甄別，則不利于國防精神的培養(yǎng)。比如傳統(tǒng)文化中的過于忍讓和示弱觀點(diǎn)，認(rèn)為“義士不害生”，這種無原則的“博愛”和一視同仁的“憐憫”，與軍人英勇頑強(qiáng)、奮勇殺敵的精神格格不入;同樣，傳統(tǒng)文化中片面地強(qiáng)調(diào)不武，將尚武精神視為好大喜功，甚至是窮兵黷武的洪水猛獸，這顯然與我們強(qiáng)調(diào)的軍人要時(shí)刻具有憂患意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備打仗，敢于亮劍的軍人使命有很多不相符的地方。我們必須認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文化中固有的這種無原則的退讓、不武、非攻顯然與我們追求的國防精神相有很多抵觸之處，在不同程度上影響戰(zhàn)斗力的發(fā)揮。
結(jié)語
在新世紀(jì)中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們必須客觀辯證地看待傳統(tǒng)文化和國防精神之間的關(guān)系，努力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的積極因素，克服其消極因素的影響，使官兵始終保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和旺盛的戰(zhàn)斗精神，在推進(jìn)中國特色軍事變革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)
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第六篇: 國防論文1500字
摘要：高校國防軍事教育屬于大學(xué)生基本素質(zhì)教育的范疇。培養(yǎng)大學(xué)生的軍事素養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，是新時(shí)期高校國防軍事教育的重要內(nèi)容。論文就培養(yǎng)大學(xué)生軍事素養(yǎng)的重要意義、大學(xué)生軍事素養(yǎng)的基本要求及大學(xué)生軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)做了簡明闡述。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍事理論教育素質(zhì)
2001年《中華人民共和國國防教育法》頒布實(shí)施以來，全國各大高校開展了形式多樣的國防教育活動(dòng)，以軍事理論教育和軍事技能訓(xùn)練主要形式的國防軍事教育取得了顯著成績。與此同時(shí)，新時(shí)期社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要求也越來越全面，層次越來越高。國防軍事教育作為大學(xué)的一門重要課程，應(yīng)順應(yīng)新形勢，逐步更新內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、改善培養(yǎng)方式，有效促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
一、高校國防軍事教育的目的與意義
歷史經(jīng)驗(yàn)證明：國無防不立，民無兵不安。目前，我國正處于中國特色社會(huì)主義建設(shè)的高潮時(shí)期，重視大學(xué)生國防軍事教育，不僅對(duì)實(shí)現(xiàn)國防現(xiàn)代化有深遠(yuǎn)的意義，而且對(duì)于提升大學(xué)生自我養(yǎng)成、思想政治素質(zhì)和身心素質(zhì)等多方面都有重要意義。
二、新時(shí)期高校國防軍事教育培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生思想、行為、文化的高度自覺
所謂自覺”，一是指自己有所認(rèn)識(shí)而主動(dòng)去做，二是指自己感覺到或自己有所察覺。
1..運(yùn)用對(duì)比法，加強(qiáng)國防意識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)國防意識(shí)的認(rèn)同與自覺。近代中國屢遭外國列強(qiáng)侵略，山河破碎，老百姓處在水生火熱之中。如今，苦難屈辱成為過去，我國綜合國力已躍居世界第二。但我們必須牢記屈辱，居安思危，在國防軍事理論教育中通過歷史影片、五四畫展、革命英雄報(bào)告會(huì)等多種形式，通過對(duì)比新舊兩個(gè)時(shí)代，讓學(xué)生切身體會(huì)到時(shí)代變化，從而樹立和增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感。這有助于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛國、報(bào)國熱情。
2.軍事理論內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺
在軍事理論教學(xué)中，要把握大學(xué)生對(duì)新生事物充滿興趣和好奇的特點(diǎn)。一方面，介紹軍事科技的進(jìn)步催生了一大批新式武器，結(jié)合學(xué)生知識(shí)背景，向?qū)W生展示最先進(jìn)軍用技術(shù)，介紹最新的武器裝備，最流行的作戰(zhàn)理論和方式，培養(yǎng)他們潛心開展科學(xué)研究的自覺意識(shí)。另一方面，將軍事理論課按照專業(yè)的不同設(shè)置，突出軍事理論與專業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)，如向機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生介紹目前世界軍事領(lǐng)域的新材料等。在軍事理論課程中體現(xiàn)專業(yè)差異，能有效促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)的積極性。
3.軍事技能訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生行為自覺
入學(xué)軍訓(xùn)主題之一是培養(yǎng)大學(xué)生集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神，軍訓(xùn)要求整齊劃一、令行禁止、高度統(tǒng)一。高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓他們逐步熟悉大學(xué)生活，避免入學(xué)就松散的行為習(xí)慣。同時(shí)，在日常行為中嚴(yán)格規(guī)范，使學(xué)生始終保持飽滿的斗志，也讓每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)生活后很快形成良好的行為自覺。
三、新時(shí)期高校軍訓(xùn)提升當(dāng)代大學(xué)生自信品質(zhì)
“自信”，就是相信自己。自信，也是一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對(duì)自身價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身生命力的堅(jiān)定信念。
1.豐富國防軍事教育形式，增強(qiáng)大學(xué)生制度自信
在軍事訓(xùn)練之余，用視頻、電影等方法，觀摩建國后歷次閱兵，向大學(xué)生展示我軍威武之師，文明之師的嶄新形象，通過介紹我軍自主研發(fā)的各種新式武器，展示我國強(qiáng)大的國防實(shí)力，增強(qiáng)他們的民族自信心、自豪感，提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度和祖國的自信。
2.加強(qiáng)國防軍事理論教育，促進(jìn)大學(xué)生文化自信
向大學(xué)生介紹中國現(xiàn)存最早兵書《孫子兵法》，最大部頭兵書《武備志》，第一部研究軍制專著《歷代兵制》，最早出現(xiàn)的軍事巨著《左傳》等經(jīng)典軍事著作;介紹中國古代官渡之戰(zhàn)等十大經(jīng)典戰(zhàn)役的過程及結(jié)果，分析古代軍事家謀略思想;介紹世界十大軍事著作，世界十大戰(zhàn)爭等，拓展學(xué)生的國際思維寬度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注軍事領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，讓大學(xué)生體會(huì)到自信，不忘根本，吸收外來、不斷創(chuàng)新、著眼未來。
3.增強(qiáng)國防軍事教肓實(shí)效，改善大學(xué)生自信品質(zhì)
“90”后是現(xiàn)在大學(xué)生的主體，大家普遍認(rèn)為“90后”大學(xué)生有“獨(dú)立追求，抵觸約束，個(gè)性張揚(yáng)，挑戰(zhàn)新鮮事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特點(diǎn)。根據(jù)“90后”大學(xué)生特點(diǎn)，軍事教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在軍事理論教育內(nèi)容安排時(shí)將世界熱點(diǎn)、太空安全、海洋安全、中國周邊安全等問題涉獵其中，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論、統(tǒng)領(lǐng)謀略的思想。在軍事技能訓(xùn)練中除基本軍姿、步伐、軍體拳、打靶等內(nèi)容外，還可以增加抗震、防災(zāi)、反恐、防爆等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)火災(zāi)、地震、劫持等災(zāi)難自救能力的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
四、新時(shí)期國防軍事教育錘煉當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)的品質(zhì)
“自強(qiáng)”，是指個(gè)體努力向上，勉勵(lì)圖強(qiáng)，也指國家自力圖強(qiáng)。
1.軍事理論與形勢政策相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生愛國精神
大力倡導(dǎo)以愛國主義為核心的國防軍事教育，引導(dǎo)學(xué)生正視歷史，自覺維護(hù)國家、民族利益和尊嚴(yán)，真正做到“牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來”，使偉大的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必勝信念和決心。
2.加大應(yīng)征入伍力度，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)投身祖國
投身現(xiàn)代化國防建設(shè)事業(yè)是符合入伍條件的每位學(xué)生應(yīng)有的職責(zé)和使命。在高校軍訓(xùn)期間和結(jié)束后，通過校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、海報(bào)、標(biāo)語等渠道，采用國防教育理論課、國防法知識(shí)普及和知識(shí)競賽等方式，持續(xù)宣傳大學(xué)生應(yīng)征入伍的國家政策，讓更多高學(xué)歷、高技能的大學(xué)生或畢業(yè)生自愿應(yīng)征入伍，投身國防建設(shè)事業(yè)，增強(qiáng)國防現(xiàn)代化水平。
3.強(qiáng)化報(bào)國之志，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)投身中國特色
大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義祖國的歷史重任，更多的大學(xué)生以大學(xué)入學(xué)軍訓(xùn)作為可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)。在大學(xué)教育階段，學(xué)生將遠(yuǎn)大抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，將愛國熱情轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力，堅(jiān)持不懈，真正把自身發(fā)展與祖國的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，把個(gè)人前途與祖國未來緊密聯(lián)系起來。
黨的提出，我國現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體"的總體布局，即經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明，這是黨和國家今后一段時(shí)間的現(xiàn)代化建設(shè)的重點(diǎn)。大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀代表不僅要充分認(rèn)識(shí)身上肩負(fù)的責(zé)任，堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，而且通過大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)和歷練，努力為建設(shè)中國特色社會(huì)主義奉獻(xiàn)青春力量。
第七篇: 國防論文1500字
[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技水平的不斷提高，世界各國對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)目前已經(jīng)逐漸象征著國家的財(cái)富，同時(shí)也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國家綜合國力的重要表現(xiàn)之一。我國目前已經(jīng)通過了《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，以此來促進(jìn)引導(dǎo)部隊(duì)把知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果逐漸對(duì)外公開，對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)進(jìn)行努力的完善。文章對(duì)我國目前國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了目前我國對(duì)于國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)的主要方法，并對(duì)不同定價(jià)模式的選用提出依據(jù)。
[關(guān)鍵詞]國防知識(shí)產(chǎn)權(quán);定價(jià);裝備
[DOI]1013939/jcnkizgsc201916073
1前言
目前，我國國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于我國高新技術(shù)武器裝備的提升發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，能夠有效推動(dòng)我國軍隊(duì)裝備技術(shù)的升級(jí)，國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為了我國國防技術(shù)在創(chuàng)新方面的標(biāo)志，因此對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)進(jìn)行相關(guān)研究具有重要的意義，通過對(duì)定價(jià)模式進(jìn)行研究，來促進(jìn)指導(dǎo)對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐定價(jià)的工作。[1]對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行合理的估價(jià)，對(duì)于我國軍隊(duì)國防科技水平的創(chuàng)新工作具有重要的意義，能夠直接影響到國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的各方利益。有效保障國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)的合理性，對(duì)于軍隊(duì)裝備的研發(fā)、運(yùn)用以及管理方面都有著重要的影響，是我國對(duì)裝備價(jià)格進(jìn)行改革的重要內(nèi)容之一。
2國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)的現(xiàn)狀以及對(duì)定價(jià)模式的分析
21我國國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)的現(xiàn)狀
目前，我國對(duì)于國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)的管理相對(duì)來說比較落后，總體上來看，我國對(duì)其定價(jià)管理的相關(guān)研究沒有全面進(jìn)行，不夠完善。針對(duì)于國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)管理的相關(guān)制度不夠完善，而且我國對(duì)于國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的評(píng)估定價(jià)方法相對(duì)來說也不夠成熟，在實(shí)際的工作中，國家各個(gè)單位方面的標(biāo)準(zhǔn)沒有得到統(tǒng)一，這對(duì)于實(shí)際的定價(jià)工作來說極為不利。
對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)問題，主要是集中在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓方面。我國對(duì)于國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)在轉(zhuǎn)讓運(yùn)用狀態(tài)下進(jìn)行評(píng)估定價(jià)，主要分為以下幾個(gè)方面。①我國相關(guān)法律規(guī)定，由國家出錢投資進(jìn)行開發(fā)，而形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸國家所有，國家對(duì)此具有無償使用的權(quán)力。所以在這方面的估價(jià)上，相關(guān)持有該知識(shí)產(chǎn)權(quán)的單位應(yīng)當(dāng)將此知識(shí)產(chǎn)權(quán)無償轉(zhuǎn)用給國家相關(guān)單位部門。[2]②對(duì)于其他單位自主投資研發(fā)而形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在轉(zhuǎn)讓過程中需要雙方對(duì)此進(jìn)行協(xié)商，對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行一次性的定價(jià)，或者是從相關(guān)的產(chǎn)品銷售而獲得的收入中收取額定的比例，這種方法目前在我國應(yīng)用得較少。③對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造單位，其堅(jiān)持將知識(shí)產(chǎn)權(quán)掌握在自己的手中，不對(duì)外進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。
22對(duì)我國目前國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)模式的分析
國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)定價(jià)，應(yīng)當(dāng)取決于該知識(shí)產(chǎn)權(quán)本身的價(jià)值上，對(duì)其進(jìn)行價(jià)格評(píng)估工作應(yīng)當(dāng)建立在其價(jià)值高低的基礎(chǔ)之上。我國對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研究起步相對(duì)較晚，對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)評(píng)估發(fā)展滯后，通常情況下，因?yàn)橹R(shí)產(chǎn)權(quán)不是實(shí)物，僅是一種比較抽象的概念，所以對(duì)其進(jìn)行定價(jià)工作充滿了困難。知識(shí)產(chǎn)權(quán)本身具有一定的壟斷特點(diǎn)，并且對(duì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理以及法律等因素都有所涉及，這些因素都造成了國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)困難。[3]對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)工作來說，要注重其未來的收益，國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)不應(yīng)當(dāng)是對(duì)其研發(fā)過程中投入的資金進(jìn)行評(píng)估，而是要對(duì)其潛在的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，正是這對(duì)于未來的不確定性，而使得對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)也存在了不確定性。我國目前所使用的定價(jià)方法是沿用了目前國際上常用的成本法、市場法和收益法，這些方法自身在進(jìn)行評(píng)估工作中，均存在一定的局限性，同樣也為知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)帶來了困難。
3我國對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)模式
31成本定價(jià)
成本法是將知識(shí)產(chǎn)權(quán)在過去以及現(xiàn)在所耗費(fèi)的資金投入以及相關(guān)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料作為定價(jià)依據(jù)，以此來對(duì)相關(guān)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行價(jià)格評(píng)估。這種方法通常用于對(duì)以物化勞動(dòng)作為主體的裝備進(jìn)行定價(jià)，定價(jià)過程存在一定的客觀性，不過該方法對(duì)于智力勞動(dòng)形成的國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)并不完全適用。國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的使用價(jià)值往往和其研發(fā)的成本之間聯(lián)系不大，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種創(chuàng)新研發(fā)而得到的結(jié)果，其實(shí)際運(yùn)用帶來的效果與其在研發(fā)過程中投入的成本是沒有明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系的。[4]在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，往往具有很高的風(fēng)險(xiǎn)，很有可能對(duì)創(chuàng)新過程投入了較高的成本而沒有實(shí)際得到相應(yīng)的成果，也有可能沒有進(jìn)行較多的成本投入而得到了創(chuàng)新成果，因此依靠成本來對(duì)智力勞動(dòng)形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行定價(jià)是極為不準(zhǔn)確的。
32市場定價(jià)
市場法是根據(jù)目前市場中已經(jīng)存在的價(jià)格來進(jìn)行判斷，或者是以相似的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料作為依據(jù)來進(jìn)行價(jià)格評(píng)定。對(duì)于國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)分析，要將目前市場上已經(jīng)存在的相似技術(shù)作為參考，評(píng)估對(duì)該知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)格的影響因素，進(jìn)行合理的分析，從而有效對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)進(jìn)行調(diào)整，確定出比較科學(xué)合理的國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)。不過這種方法
在使用是有一定的限制，那就是市場中必須要存在相關(guān)類似的技術(shù)參考資料，同時(shí)對(duì)價(jià)格影響的因素要足夠明確而且可以量化處理。只有滿足這些條件，對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的評(píng)估定價(jià)才算是合理科學(xué)，具有較高的可信度。
33收益定價(jià)
收益法是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在未來存在的收益進(jìn)行合理評(píng)估，采取合適的方法對(duì)其進(jìn)行折算，最后評(píng)估出該知識(shí)產(chǎn)權(quán)的總體價(jià)值。這種方法的定價(jià)值取決于知識(shí)產(chǎn)權(quán)在使用后而產(chǎn)生的收益來決定，對(duì)其研發(fā)投入的成本不予考慮。[5]該方法在使用時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)預(yù)期的收益能夠合理的預(yù)測，同時(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的擁有者要承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。然而國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值未必是由市場收益而決定的，其研發(fā)的目的往往并不是為了取得較好的市場經(jīng)濟(jì)收益，而是以提高軍隊(duì)武器裝備作為研發(fā)創(chuàng)新的目的，因此收益法在國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定價(jià)方面并不是十分適用。
4結(jié)論
綜上所述，國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合理定價(jià)對(duì)于提高我國國防力量具有重要的意義，同時(shí)我國目前對(duì)于國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)定價(jià)管理模式上相對(duì)滯后，對(duì)相關(guān)定價(jià)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究研討，針對(duì)于我國的國情現(xiàn)狀，來選擇適合我國的定價(jià)方式，科學(xué)合理地對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行評(píng)估定價(jià)，促進(jìn)我國國防科技創(chuàng)新發(fā)展。
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第八篇: 國防論文1500字
摘要本文從我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資模式的構(gòu)建及原則進(jìn)行剖析，通過對(duì)軍民融合發(fā)展過程中知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資制度建設(shè)的研究，構(gòu)建我國國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資模式總體框架，闡述所涉及各機(jī)構(gòu)、部門的職責(zé)，并提出相應(yīng)政策建議，以期釋放我國國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)利用潛能，促進(jìn)軍民融合深度發(fā)展。
關(guān)鍵詞國防知識(shí)產(chǎn)權(quán);質(zhì)押融資;國防專利解密;軍民融合
1我國國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資模式構(gòu)建
1.1構(gòu)建原則
?。?）安全性原則。國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)與普通知識(shí)產(chǎn)權(quán)相比有其特殊性，除具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)一般屬性外，還具有國防工業(yè)專用性、保密性的特點(diǎn)。國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)涉及國家安全，對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行質(zhì)押融資，必須考慮到安全性問題，因此，必須確保解密后知識(shí)產(chǎn)權(quán)不涉及國家安全才能進(jìn)行質(zhì)押融資，投放于市場[1]。
?。?）整體性原則。國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資模式有很強(qiáng)的共生性，是一個(gè)相輔相成、互相影響的有機(jī)整體，在考慮設(shè)計(jì)模式時(shí)應(yīng)該從整體出發(fā)，將各個(gè)系統(tǒng)綜合規(guī)劃，以整體戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，實(shí)現(xiàn)局部目標(biāo)。模式設(shè)計(jì)根據(jù)地區(qū)情況差異而不同，關(guān)鍵是必須圍繞整體性原則，以市場為樞紐，將國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)有機(jī)整合到一起，形成高效、統(tǒng)一整體。
?。?）風(fēng)險(xiǎn)分散原則。質(zhì)押過程中存有諸多隱患，要推動(dòng)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資發(fā)展，必須建立無形資產(chǎn)質(zhì)押融資管理體系，嚴(yán)格把控國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資信貸額度，構(gòu)建質(zhì)押融資價(jià)值評(píng)估體系，切實(shí)落實(shí)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控制度。與此同時(shí)，應(yīng)建立多層次風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制，由政府相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)牽頭，構(gòu)建能為企業(yè)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資提供政策性擔(dān)保、分散產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資風(fēng)險(xiǎn)的專業(yè)性機(jī)構(gòu)。
1.2模式總體框架
擁有國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)的貸款單位或個(gè)人進(jìn)行國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化的前提條件是將國防專利解密。目前我國已解密的數(shù)千項(xiàng)國防專利基本采取專利權(quán)人主動(dòng)要求解密的模式。需要解密的國防專利權(quán)人首先向具有解密權(quán)的責(zé)任人/單位提出詳細(xì)的解密理由;具有解密權(quán)的責(zé)任人/單位做出解密意見;單位/個(gè)人將申請(qǐng)書、定密單位解密意見以及證明材料提交給國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)局;國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)局對(duì)其申請(qǐng)資料進(jìn)行形式審查與有效性審查;審查通過后向請(qǐng)求人通報(bào)解密，同時(shí)向國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局進(jìn)行轉(zhuǎn)案，國防專利轉(zhuǎn)為普通專利。貸款單位/個(gè)人在國防專利變更為普通專利后向商業(yè)銀行申請(qǐng)推薦貸款。地方科技管理部門負(fù)責(zé)為國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資提供宏觀引導(dǎo)，地方生產(chǎn)力促進(jìn)中心委托中介機(jī)構(gòu)及專家人才庫對(duì)其進(jìn)行審查和評(píng)估評(píng)價(jià)，審查通過后向商業(yè)銀行提供信息反饋。銀行根據(jù)提供的資料同意對(duì)其發(fā)放貸款后，單位/個(gè)人將其信息錄入動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，一旦不能清償貸款則交由知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)處置[2]。
1.3模式職能設(shè)計(jì)
?。?）地方生產(chǎn)力促進(jìn)中心的職能。生產(chǎn)力促進(jìn)中心會(huì)在國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資前，提前委托資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、法律機(jī)構(gòu)開展審查程序。依照審查程序，申請(qǐng)單位的法律狀態(tài)主要由律師事務(wù)所審查，驗(yàn)證該單位是否具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資條件。其后，由相關(guān)政府機(jī)構(gòu)（科技管理部門、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等）組建的專家人才庫派出專家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)技術(shù)含量、實(shí)用性、市場前景進(jìn)行評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上確定知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)估價(jià)值。
?。?）知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的職能。知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)可以依托知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中心，對(duì)出質(zhì)產(chǎn)權(quán)及時(shí)處置。在交易系統(tǒng)中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中心可綜合運(yùn)用相關(guān)信息推動(dòng)已質(zhì)押物進(jìn)行交易，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資相關(guān)的等級(jí)、價(jià)值評(píng)估、掛品、交易、轉(zhuǎn)讓等系列工作。系統(tǒng)中完成全套交易程序，為知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押物的流通創(chuàng)造良好環(huán)境。知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易系統(tǒng)應(yīng)綜合利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)再交易體系。
2對(duì)策建議
2.1建立產(chǎn)權(quán)解密機(jī)制
在建立國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)解密機(jī)制時(shí)，需要遵循國家安全和國防利益首重、加速推廣國防科技成果、經(jīng)濟(jì)適用以及權(quán)利人主動(dòng)申請(qǐng)4項(xiàng)基本原則。在解密年限方面，同時(shí)發(fā)揮國防專利的民用效益與經(jīng)濟(jì)效益?？山梃b美國國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)保密管理辦法，對(duì)所有國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)均設(shè)定保密期為一年，一年后則自動(dòng)解密。若需繼續(xù)保密，必須持有相關(guān)部門簽發(fā)的“保密令”，否則一律轉(zhuǎn)為一般專利。在解密程序方面，放寬行政審批機(jī)制，鼓勵(lì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造者主動(dòng)申請(qǐng)解密。安排審查機(jī)構(gòu)對(duì)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估，并由國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門組織相關(guān)專家對(duì)申請(qǐng)解密專利進(jìn)行綜合評(píng)估及詳細(xì)審核，做出繼續(xù)保密、降密或解密的最終決定。
2.2建立市場交易機(jī)制建
①完善國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)。首先，充分發(fā)揮服務(wù)型政府效用，構(gòu)建國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值轉(zhuǎn)換中心。通過不斷孵化國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果，形成政府孵育、市場推動(dòng)發(fā)展的雙向機(jī)制。其次，大力發(fā)展國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中介機(jī)構(gòu)，深化國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易與金融體系融合，為國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易提供良好平臺(tái)。最后，以降低融資成本、維護(hù)權(quán)利人效益為原則，充分調(diào)動(dòng)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源，設(shè)計(jì)規(guī)劃我國國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押登記系統(tǒng);②建設(shè)國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資市場網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)構(gòu)建國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易信息平臺(tái)，降低交易成本，破除國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)變現(xiàn)溝通阻礙。③建立健全國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易信用系統(tǒng)。制定國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)信用評(píng)估等級(jí)制度，完善信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)及評(píng)級(jí)系統(tǒng)，降低國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)融資風(fēng)險(xiǎn)[3]。
2.3構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)保機(jī)制
?、俳⒈ｋU(xiǎn)、擔(dān)保與中介三方聯(lián)合擔(dān)保機(jī)制。首先，引入保險(xiǎn)公司。完善律師職業(yè)責(zé)任險(xiǎn)及評(píng)估師責(zé)任險(xiǎn)，當(dāng)融資出現(xiàn)現(xiàn)金流斷裂時(shí)，由保險(xiǎn)公司進(jìn)行賠付。其次，引入擔(dān)保公司。在保險(xiǎn)公司審核流程中，預(yù)先由擔(dān)保公司提供資金，在保險(xiǎn)公司審核前向銀行等金融機(jī)構(gòu)還款。②建立反擔(dān)保機(jī)制，由國防知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押人將產(chǎn)權(quán)質(zhì)押給擔(dān)保中心，再由擔(dān)保中心向銀行等金融機(jī)構(gòu)提供擔(dān)保從而取得質(zhì)押融資;③建立互助性擔(dān)保機(jī)制，以會(huì)員制管理的非營利性民間擔(dān)保機(jī)構(gòu)，專業(yè)服務(wù)于會(huì)員。通過互補(bǔ)機(jī)制建立相互間聯(lián)系，引入中間信用擔(dān)保，為信用不足、繼續(xù)貸款的企業(yè)分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，提高信用評(píng)估值。
3結(jié)束語
綜上所述，建立有效的權(quán)益分配機(jī)制和指導(dǎo)性的規(guī)章制度，能有效促進(jìn)國防科研的創(chuàng)新發(fā)展和國防技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮作用。
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2025-04-11 
