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　　職業(yè)生涯是指人一生中的職業(yè)歷程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是指一個(gè)人一生在職業(yè)崗位上所度過(guò)的、與工作活動(dòng)相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，分為內(nèi)職業(yè)生涯、外職業(yè)生涯兩種。下面是小編精心整理的職業(yè)生涯規(guī)劃論文十一篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇1

　　摘要：首先闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，接著從我校初中生職業(yè)生涯的問(wèn)卷調(diào)查中了解到的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)的積極方面和消極方面，制定了相適應(yīng)的職業(yè)生涯課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)包括課程目標(biāo)、內(nèi)容的選擇和組織、課程評(píng)價(jià)三個(gè)方面。

　　 關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；課程設(shè)計(jì)；課程實(shí)施模式

　　 古人云：“生也有涯”，人生是短暫的，但要是規(guī)劃得好，人生也是無(wú)涯的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生是非常重要的一件事，而如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生則顯得更為重要。作為教師，有必要在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)[1]。

　　 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

　　 職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀，建立完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及關(guān)鍵成功因素，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)和崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，制訂出基本措施，高效行動(dòng)，靈活調(diào)整，有效提升職業(yè)發(fā)展所需的執(zhí)行、決策和應(yīng)變技能，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。

　　 二、我校初中生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀

　　 在對(duì)本校初中生展開的職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)上，存在一些積極性。首先，在認(rèn)識(shí)自我方面，學(xué)生還是偏向認(rèn)同自己，在個(gè)性、興趣方面對(duì)自己也有所了解，說(shuō)明學(xué)生還是比較關(guān)注自己，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，也是基礎(chǔ)。不過(guò)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的個(gè)性，興趣都處在發(fā)展期，很多興趣都是根據(jù)對(duì)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn)獲得，所以這時(shí)期需要幫助學(xué)生更全面、客觀、發(fā)展地分析自身的個(gè)性以及興趣能力等。其次，對(duì)初中生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生還是充滿渴望和期待的。另外，學(xué)生也渴望了解社會(huì)上的各種職業(yè)，以及職業(yè)的相關(guān)情況，比如收入，工作環(huán)境，工作前景等，還有職業(yè)對(duì)應(yīng)聘者有哪些素質(zhì)需求等。

　　 存在積極方面的同時(shí)，也存在一些消極的方面，首先，從短期規(guī)劃來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于九年級(jí)畢業(yè)后志愿的選擇還比較迷茫，不知道該何去何從，而且對(duì)于如何規(guī)劃自己的人生也比較迷茫，不知道從何做起。其次，學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀還不夠全面，比較看重經(jīng)濟(jì)效益，以及職業(yè)給自己帶來(lái)的社會(huì)地位，對(duì)于職業(yè)價(jià)值、自我興趣等方面考慮不夠。最后，學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，職業(yè)社會(huì)實(shí)踐不夠，職業(yè)實(shí)踐一般都只在學(xué)校模擬進(jìn)行，很少走入社會(huì)進(jìn)行真正的職業(yè)實(shí)踐[2]。

　　 此外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)歷，形成了不同的職業(yè)傾向性，往往還有不同的生涯發(fā)展追求和目標(biāo)等。

　　 三、針對(duì)本校初中生的特點(diǎn)制定職業(yè)生涯課程設(shè)計(jì)

　　 在調(diào)查了解本校初中生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題以及想要了解的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意愿后，針對(duì)這些現(xiàn)狀，制訂了一套適合本校初中生的課程設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容大體分為職業(yè)生涯覺(jué)察——對(duì)自我的了解；職業(yè)生涯探索——對(duì)職業(yè)的了解；職業(yè)生涯決策——如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃三個(gè)方面。

　　 課程設(shè)計(jì)是一個(gè)精心規(guī)劃和預(yù)先制訂的安排性工作，它應(yīng)包括：課程目標(biāo)、內(nèi)容的選擇和組織、課程評(píng)價(jià)等方面[3]。

　　 （一）課程目標(biāo)

　　 提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃自主意識(shí)與責(zé)任，了解職業(yè)生涯發(fā)展的階段性和發(fā)展任務(wù)，引導(dǎo)進(jìn)行“個(gè)人自我的探索”，建立個(gè)人生涯目標(biāo)，從而針對(duì)生涯目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)和教育資源的評(píng)估，并發(fā)展職業(yè)生涯決策的能力，以逐漸理清其生涯發(fā)展方向，完成具體的生涯計(jì)劃和準(zhǔn)備。

　　 （二）課程內(nèi)容

　　 課程內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：

　　 職業(yè)生涯覺(jué)察篇，主要介紹了自我方面的知識(shí)，包括職業(yè)興趣、百煉成才、財(cái)富認(rèn)識(shí)、個(gè)性特質(zhì)等方面。

　　 職業(yè)生涯探索篇，主要介紹了社會(huì)上的職業(yè)分類、職業(yè)對(duì)專業(yè)的需求，包括獲取生涯信息、了解職業(yè)途徑、了解當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)、訪談生涯人物、暢游職業(yè)舞臺(tái)、正視另類求學(xué)等方面。

　　 職業(yè)生涯決策篇，職業(yè)決策篇主要介紹了職業(yè)探索的途徑和內(nèi)容，以及讓學(xué)生明白如何將自我的個(gè)性特質(zhì)與職業(yè)需求結(jié)合起來(lái)，包括走進(jìn)工作世界、彩繪夢(mèng)想、舉棋之間、路在腳下等方面。

　　 此外，每個(gè)課設(shè)置六個(gè)項(xiàng)目：課前導(dǎo)引、悅讀一刻、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、故事分享、知識(shí)錦囊、課后實(shí)踐。

　　 （三）課程評(píng)價(jià)

　　 就性質(zhì)而言，職業(yè)生涯發(fā)展課程，是一門“體驗(yàn)”課程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者在課程中的參與和體驗(yàn)，所以對(duì)于這門課評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)就不是教師與學(xué)生的知識(shí)授受程度，而是通過(guò)課程教育后學(xué)生是否有了更明確的自我認(rèn)識(shí)；是否增強(qiáng)了職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)；是否明確了自己想要什么、想做什么的行為目標(biāo)。

　　 毫無(wú)疑問(wèn)，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的定義和要求會(huì)越來(lái)越高，而簡(jiǎn)單的職業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)咨詢和服務(wù)不能滿足人們自我提高、自我發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃教育以引導(dǎo)人們自我覺(jué)察、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、提高個(gè)人社會(huì)適應(yīng)和持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，對(duì)于每個(gè)人而言，在學(xué)校教育時(shí)期接受適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃教育是必然，也是必要[4]。

　　 參考文獻(xiàn)：

　　 [1]游良海.如何指導(dǎo)大學(xué)生履行職業(yè)生涯規(guī)劃[J].都市家教（下半月），2010（6）.

　　 [2]張建新.初中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)研究[D].湖南科技大學(xué)，2012.

　　 [3]劉家訪.我國(guó)“課程設(shè)計(jì)”研究問(wèn)題的檢視[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（6）.

　　 [4]楊博艷.陜西地方本科高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西安科技大學(xué)，2012.

職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇2

　　摘要：新時(shí)代，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，迎來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，社會(huì)已經(jīng)由工業(yè)化時(shí)代向人工智能時(shí)代更迭，信息技術(shù)高速發(fā)展，社會(huì)日新月異，對(duì)人才的需求也提出了新的要求，因此，大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯必須要有嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的規(guī)劃。文章主要針對(duì)現(xiàn)狀，闡述大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性和在校四年的具體計(jì)劃，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　 關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃；意義；計(jì)劃

　　 職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”。職業(yè)規(guī)劃就是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，“人生規(guī)劃”，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，其實(shí)不管是哪一種稱呼，表達(dá)的內(nèi)容都是一樣的，都是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)，對(duì)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)發(fā)展?jié)摿?、性格心理、專業(yè)特長(zhǎng)、職業(yè)偏好等職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行完整梳理、深度認(rèn)知和綜合分析，并且結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、相關(guān)職業(yè)前景等條件因素進(jìn)行有關(guān)研判、科學(xué)評(píng)估、在總體把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，將個(gè)人定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)，并根據(jù)個(gè)人的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。一個(gè)符合自身實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃能夠讓自己在職場(chǎng)有條不紊，具有明確的前進(jìn)方向，快速打造自己的職業(yè)品牌，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　 一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

　　 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指大學(xué)生在學(xué)校期間，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)和前瞻性安排。大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，有利于在人生岔路口作出正確的選擇，使事業(yè)取得成功。當(dāng)今社會(huì)由工業(yè)化時(shí)代向人工智能時(shí)代更迭的過(guò)程中，信息技術(shù)高速發(fā)展，社會(huì)日新月異，對(duì)人才的需求也在不斷變化，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，因此，大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯必須要有嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的規(guī)劃。

　　 大學(xué)生畢業(yè)后有有四種情況：就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，待業(yè)或在家啃老。待業(yè)或在家啃老的這次不作討論。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)我們應(yīng)充分分析自己的家庭情況和社會(huì)背景，家境一般而且無(wú)背景的不建議負(fù)債創(chuàng)業(yè)，因?yàn)橐坏┦?，你和你的家庭將承?dān)巨額債務(wù)。

　　 在進(jìn)入大學(xué)或者大學(xué)畢業(yè)前務(wù)必做好這個(gè)選擇，做好選擇之后才有明確的發(fā)展和努力的方向，不至于渾渾噩噩的度過(guò)大學(xué)四年時(shí)光，畢業(yè)后專業(yè)的工作找不到，非專業(yè)的工作做不了，賣苦力沒(méi)力氣，做普工沒(méi)身體，想創(chuàng)業(yè)沒(méi)資金、沒(méi)人脈、沒(méi)知識(shí)技術(shù)的，那就凄凄慘慘戚戚了。

　　 畢業(yè)后打算選擇創(chuàng)業(yè)的話，在大學(xué)期間就應(yīng)多利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，挖掘有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

　　 二、大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，具體來(lái)講有如下幾點(diǎn)意義：

　　 （一）形成積極向上的人生觀。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，就會(huì)變得迷茫，尤其是當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式不容樂(lè)觀，再加上進(jìn)入新的環(huán)境和人生階段，更顯得不知所措。因此很多學(xué)生并不知到自己今后的發(fā)展方向是什么，不清楚自己的人生目標(biāo)，也不知道自己的人生需要肩負(fù)的責(zé)任是什么。為了能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校和老師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方式方法，培養(yǎng)大學(xué)生正確全面的自我認(rèn)知的能力，在教師以及社會(huì)各方面的幫助了解下，更加全面的認(rèn)知社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需要，并且能夠通過(guò)一定的方式找出自己的不足之處，努力彌補(bǔ)自己的缺陷，提高自己的知識(shí)能力水平。

　　 （二）為未來(lái)發(fā)展明確奮斗目標(biāo)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。職業(yè)規(guī)劃的核心是確立目標(biāo)。職業(yè)規(guī)劃作為大學(xué)生今后發(fā)展的目標(biāo)計(jì)劃，對(duì)大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到鞭策的作用。人生有了目標(biāo)，行動(dòng)就會(huì)有方向，學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力，生命就會(huì)有活力。有了目標(biāo)不一定都能實(shí)現(xiàn)，但沒(méi)有目標(biāo)，肯定渾渾噩噩，注定碌碌無(wú)為?，F(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生狀況總體是好的，但也有一些大學(xué)生，存在“六不”現(xiàn)象：不知道自己喜歡什么，也不知道不喜歡什么；不知道想做什么，也不知道不想做什么；不知道能做什么，也不知道不能做什么。如此，談何自我認(rèn)知，談何發(fā)展目標(biāo)，談何成才成功、人生出彩，更談何成為合格建設(shè)者和可靠接班人。幫助學(xué)生認(rèn)知自我，明確目標(biāo)，是制定職業(yè)規(guī)劃的核心價(jià)值所在。職業(yè)規(guī)劃的有無(wú)及好壞直接影響學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

　　 （三）是大學(xué)生奠定未來(lái)職業(yè)成功的基礎(chǔ)。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生今后就業(yè)工作的導(dǎo)向，一份有效的職業(yè)規(guī)劃，能夠使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，明確自身的價(jià)值所在，并且開發(fā)自己的潛在資源，幫助自己重新定位價(jià)值。在一定程度上，職業(yè)規(guī)劃能夠引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)個(gè)人能力和目標(biāo)之間的差距進(jìn)行評(píng)估，得出一定的差異后，會(huì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行提升，而且能夠避免大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)路徑依賴，降低就業(yè)機(jī)會(huì)成本。

　　 （四）提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。大學(xué)生就業(yè)難，是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的嚴(yán)重問(wèn)題，除了客觀的因素之外，大學(xué)生的主管因素也占有重要的作用，大學(xué)生的就業(yè)理念落后，缺乏一定能力水平，擇業(yè)方面的技巧不足等，都是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率下降的原因。良好的職業(yè)規(guī)劃，能夠幫助大學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)自我的能力水平，引導(dǎo)學(xué)生完成態(tài)度和意識(shí)的轉(zhuǎn)變，正確的評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念。對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好有一個(gè)正確的認(rèn)知，為解決“能干什么”提供基礎(chǔ)?；诖?，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以有效的消除就業(yè)的盲目性，提供就業(yè)率。

　　 三、大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的

　　 絕不單單是幫助學(xué)生按照自己的資歷找到一份適合的工作，從而達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，它更重要的價(jià)值在于幫助學(xué)生去了解自己，籌劃自己的未來(lái)，為自己的事業(yè)定下大計(jì)，擬定自己人生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件規(guī)劃出適合他們自己發(fā)展前途的職業(yè)生涯方向。

　　 你目前的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是為自己的職業(yè)生涯做出最好的選擇和決策。需要你為自己的職業(yè)生涯以及其它相關(guān)人生規(guī)劃做出一系列選擇。

　　 四、大學(xué)生四年在校計(jì)劃

　　 第一年：認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己，尋找自身職業(yè)發(fā)展的心理趨向。

　　 當(dāng)你剛剛開始你的大學(xué)生活時(shí)，你對(duì)自己以后要做什么不清楚是很正常的。抓緊你的時(shí)間去學(xué)習(xí)關(guān)于你的專業(yè)能力，人格形成，生活方式以及價(jià)值觀的一切事物。這些信息將幫助你重新衡量你所選擇的專業(yè)并且為你打開一個(gè)充滿了無(wú)限機(jī)遇和可能的職業(yè)旅途！通過(guò)各種學(xué)生組織、體育比賽等等課外活動(dòng)來(lái)發(fā)展和完善自己的興趣與愛(ài)好。涉足了解學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心等相似機(jī)構(gòu)所能提供的關(guān)于職業(yè)的信息，對(duì)不同的職業(yè)有一定認(rèn)識(shí)。和你的家人、朋友、導(dǎo)師等討論你的職業(yè)興趣，當(dāng)然也可以是其它能夠給你建議的其它人，尤其是那些已經(jīng)在工作的人。接受專業(yè)的個(gè)人定位測(cè)試，從而加深對(duì)自己的了解，明確你自己想要加強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，努力學(xué)習(xí)，努力得到盡可能高的分?jǐn)?shù)。?第二年：設(shè)立目標(biāo)職業(yè)。

　　 認(rèn)識(shí)自我之后，就應(yīng)該設(shè)立目標(biāo)職業(yè)，確定自己想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)想從事那些方面的具體工作，定一個(gè)具體的目標(biāo)；這個(gè)過(guò)程會(huì)長(zhǎng)一些，很有可能在對(duì)某一職業(yè)有些了解后會(huì)改變初衷，這都是很正常的，對(duì)感興趣的職業(yè)可以進(jìn)行對(duì)比刷選，多了解。

　　 繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和收集關(guān)于職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的信息。最好的資源就是那些已經(jīng)工作的并且對(duì)你的職業(yè)規(guī)劃有興趣的人。暑期兼職、實(shí)習(xí)以及一些志愿者活動(dòng)都會(huì)使你得到最直觀的信息。繼續(xù)拓展你在職業(yè)選擇方面的知識(shí)，將所有你感興趣的職位和行業(yè)做一個(gè)列表。通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)更多職場(chǎng)的信息。有機(jī)會(huì)的話和那些對(duì)你的職業(yè)發(fā)展有興趣并且在相關(guān)行業(yè)工作的人進(jìn)行交流，或者在這個(gè)職位上與一個(gè)專業(yè)人員共事。積極尋找實(shí)習(xí)、兼職、暑期工以及志愿者活動(dòng)來(lái)增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)。參加其它與職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)從而盡可能多地了解行業(yè)以及整個(gè)職場(chǎng)。

　　 第三年：了解目標(biāo)職業(yè)的現(xiàn)狀。

　　 細(xì)分你可能的選擇。在清楚自己想從事什么樣的職業(yè)后，需要收集關(guān)于這個(gè)職業(yè)的各種信息，比如職業(yè)的薪酬，晉升速度，發(fā)展前景，都要做個(gè)細(xì)致的調(diào)查；除了網(wǎng)絡(luò)，可以請(qǐng)教學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)方面的老師或者是比較成功的職場(chǎng)人士；你也可以找份相關(guān)的實(shí)習(xí)自己去親身經(jīng)歷一下，這樣更直接一些實(shí)習(xí)和暑期兼職將幫助你獲得新的技術(shù)，了解更多的職業(yè)咨詢，并且構(gòu)建你自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。以自己更好的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，尤其是你的專業(yè)方面。細(xì)化你的職業(yè)選擇并且與一個(gè)專業(yè)人員討論你的職業(yè)規(guī)劃。研究你心儀的公司以及它的工作環(huán)境和企業(yè)文化，確定自己最適合的職位。繼續(xù)尋找并且從事那些能使你獲得有用經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)以及兼職工作。

　　 第四年：思考實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)所需的能力和要素。

　　 為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，大學(xué)四年，應(yīng)該使自己具備良好的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、溝通協(xié)調(diào)能力、就業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造能力等。沖刺之時(shí)，決戰(zhàn)之際，為你自己提前計(jì)劃并且設(shè)置切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，現(xiàn)在起你將面對(duì)從大學(xué)校園到社會(huì)或者更高一級(jí)學(xué)位學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。了解求職的每一點(diǎn)信息，有可能的話可以參加一下專業(yè)的求職培訓(xùn)，向?qū)I(yè)職業(yè)咨詢師進(jìn)行咨詢。為你得第一份工作進(jìn)行準(zhǔn)備，就工作的第一年以及你所能預(yù)想到的一切向你的師兄師姐請(qǐng)教。充分利用你的人脈關(guān)系為你的求職歷程創(chuàng)造機(jī)會(huì)。利用一切可以利用的機(jī)會(huì)拓展你求職的渠道，網(wǎng)絡(luò)，招聘會(huì)，宣講會(huì)等等。確認(rèn)自己有關(guān)畢業(yè)以及簽約的一切事宜，以免到最后給自己措手不及的麻煩。

　　 總之，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨著我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯，才能實(shí)現(xiàn)自己完美的人生。因此，為了能讓你的人生變得更精彩，一定要及早做一份適合于自己的職業(yè)規(guī)劃！

　　 參考文獻(xiàn)

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職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇3

　　[提要]職業(yè)規(guī)劃幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，是對(duì)自己充分的了解和認(rèn)識(shí)，找出自己的特點(diǎn)、興趣，明確自我的優(yōu)勢(shì)，使自己的才能得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，是個(gè)人與職業(yè)相關(guān)聯(lián)的行為活動(dòng)，也是人生態(tài)度、價(jià)值觀、健全人格的一種體現(xiàn)。大學(xué)生通過(guò)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的管理，使自己能夠更快的找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷的完善自我，為未來(lái)一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，對(duì)社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;大學(xué)生;積極作用

　　中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

　　收錄日期：2020年5月20日

　　一、引言

　　每一個(gè)即將踏入社會(huì)的大學(xué)生都需要對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。而規(guī)劃進(jìn)行得越早，成功的幾率就會(huì)越大，越能夠?qū)ψ约簻?zhǔn)確定位，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。職業(yè)規(guī)劃可以幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，居安思危，幫助個(gè)人做出正確的職業(yè)選擇，找到適合自己的職業(yè)和崗位。職業(yè)規(guī)劃是使人全面發(fā)展的一種有效工具，而不是固定的行為模式，更不應(yīng)成為精神枷鎖，規(guī)劃制訂出來(lái)，也不是一成不變的，需要根據(jù)客觀環(huán)境、自身?xiàng)l件的變化等及時(shí)做出調(diào)整。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的職業(yè)規(guī)劃有利于他們盡快地了解自我，做好角色的轉(zhuǎn)換，更好地融入社會(huì)，抓住重點(diǎn)，增強(qiáng)自物效能感，增加成功的幾率。

　　二、職業(yè)規(guī)劃概述

　　職業(yè)規(guī)劃最早在美國(guó)倡導(dǎo)，指導(dǎo)規(guī)劃的領(lǐng)軍人物當(dāng)屬弗蘭克·帕森。早在1909年，他就出版了一本《選擇職業(yè)》的著作，在此書中他提出了職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)概念，針對(duì)大量年輕人失業(yè)的情況成立了世界上第一個(gè)職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)——波士頓地方就業(yè)局，首次提出了“職業(yè)咨詢”的概念。從此，職業(yè)指導(dǎo)開始系統(tǒng)化。到五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，于是生涯規(guī)劃不再局限于職業(yè)指導(dǎo)的層面。職業(yè)規(guī)劃是對(duì)未來(lái)職業(yè)道路的計(jì)劃書和目標(biāo)書，主要是指?jìng)€(gè)人全面的、深刻的剖析自身的專業(yè)特長(zhǎng)、個(gè)人性格優(yōu)缺點(diǎn)、結(jié)合興趣愛(ài)好等的基礎(chǔ)上，并綜合考慮各種外界對(duì)自身職業(yè)發(fā)展起到影響的因素，從而理性的做出職業(yè)定位、確定符合自身實(shí)際的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、設(shè)計(jì)有效可行的職業(yè)發(fā)展道路，最終形成科學(xué)的、合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。職業(yè)規(guī)劃是體現(xiàn)個(gè)人對(duì)職業(yè)價(jià)值觀和對(duì)職業(yè)選擇的思考，同時(shí)也體現(xiàn)出對(duì)個(gè)人理想和人生價(jià)值的向往和堅(jiān)持，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)職業(yè)的階段性的計(jì)劃和安排。

　　在職業(yè)規(guī)劃中，我們首先要確立正確認(rèn)識(shí)自我，大學(xué)生要在社會(huì)中尋找適合自己的位置，想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，想在這個(gè)行業(yè)做什么職位，要對(duì)自己進(jìn)行全面的分析，包括自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及技能和特長(zhǎng)，只有對(duì)自己了如指掌之后，才能夠清晰明了地知道自己適合做什么。其次，在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，明確自己的職業(yè)定位，確立職業(yè)目標(biāo)是最徹底的自我認(rèn)知。如果目標(biāo)不確定，經(jīng)常改變目標(biāo)或目標(biāo)始終不明確，就必然導(dǎo)致職業(yè)生涯之路不規(guī)則，出現(xiàn)很多的重合和交叉。突出的表現(xiàn)就是頻繁跳槽，各種工作之間缺乏緊密聯(lián)系，職業(yè)生涯始終處于一個(gè)比較低的層次。最后大學(xué)生要做好角色轉(zhuǎn)換，大學(xué)生生活在校園里，缺乏對(duì)社會(huì)職業(yè)的全面接觸和了解，往往到臨近畢業(yè)時(shí)，才感到主動(dòng)融入社會(huì)職業(yè)的必要性。這通常會(huì)導(dǎo)致兩種傾向：一是缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德觀、職業(yè)禮儀、職業(yè)規(guī)范、就業(yè)誠(chéng)信度等;二是固守學(xué)生角色，就業(yè)概率低。因此，積極參加各種形式的、規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，可以幫助實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　三、職業(yè)規(guī)劃的積極作用

　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)個(gè)人潛能。良好的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)能幫助我們集中精力，全神貫注于自己的優(yōu)勢(shì)，竭盡全力地向自己的規(guī)劃目標(biāo)努力，從而使自己發(fā)揮出盡可能大的潛能;而且只有當(dāng)我們不停地在自己優(yōu)勢(shì)的方面努力，這些優(yōu)勢(shì)才會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，使自己明確奮斗的方向，讓自己始終朝著預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)不斷奮勇前進(jìn)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有不同于其他人的優(yōu)勢(shì)所在。大學(xué)生在校期間如果沒(méi)有目標(biāo)，會(huì)錯(cuò)過(guò)很多發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處、潛能的機(jī)會(huì)。然而，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃之后，努力過(guò)程中我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)潛能，鍛煉和強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì)，使之成為自己提升就業(yè)能力、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的法寶。正如，2008年北京奧運(yùn)會(huì)200米短跑金牌得主牙買加短跑選手博爾特，教練在每天的訓(xùn)練中都會(huì)給他增加一定量的100米訓(xùn)練，為了實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志，博爾特沒(méi)有任何怨言，每天都保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練，不斷激發(fā)自己的潛能，最終，他不僅力壓群雄得到金牌，還以9秒72的成績(jī)打破世界記錄，從此一個(gè)新的百米飛人誕生了。

　?。ǘ┯欣诖髮W(xué)生樹立正確的人生觀。職業(yè)規(guī)劃要求我們要在學(xué)習(xí)生活各方面全方位地面對(duì)和思考如何正確處理人與人、個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系等一系列重大問(wèn)題，做一個(gè)有理想、有道德、有高尚情操的人。大學(xué)生是國(guó)家的高素質(zhì)建設(shè)人才，他們中絕大多數(shù)對(duì)人生價(jià)值觀有著正確的理解，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，除了社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，更重要的是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的大學(xué)生，很多人具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，宏大的報(bào)國(guó)情懷，積極加入黨組織已經(jīng)成為他們很多人的政治選擇，為了國(guó)家的進(jìn)步和人民的幸福而發(fā)奮的學(xué)習(xí)，用知識(shí)和技能來(lái)武裝自己，下定決心未來(lái)積極地投入到國(guó)家的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。一個(gè)職業(yè)成就一個(gè)人生，一個(gè)人的職業(yè)人生就是一個(gè)行業(yè)、一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)地域、一個(gè)國(guó)家發(fā)展變遷的縮影。成功的職業(yè)規(guī)劃是將個(gè)體的成長(zhǎng)，人生觀、價(jià)值觀的不斷深化發(fā)展，人生價(jià)值觀影響職業(yè)的選擇，反之，職業(yè)也可以成就完美的人生。職業(yè)規(guī)劃可以讓勞動(dòng)者理性地看待職業(yè)本身，通過(guò)職業(yè)不同階段不同的變化來(lái)讓了解、認(rèn)識(shí)、思考自我的人生意義，不斷地糾正完善自己的人生觀，將自己的個(gè)人理想融入到社會(huì)的需要，達(dá)到人生的升華。

　　（三）對(duì)在校期間學(xué)習(xí)的指引。不同的價(jià)值取向和人生目標(biāo)必然需要不同的職業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們規(guī)劃好職業(yè)規(guī)劃時(shí)，就必須要考慮為成功實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)做準(zhǔn)備，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)獲得職業(yè)所需的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。我們從小接受的教育、訓(xùn)練和各種社會(huì)學(xué)習(xí)，都是為未來(lái)職業(yè)成功做準(zhǔn)備，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)和人生理想。?大學(xué)學(xué)習(xí)自主性的特點(diǎn)讓一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)。在校期間有明確的職業(yè)規(guī)劃作指導(dǎo)，就會(huì)提前進(jìn)入未來(lái)的職業(yè)角色，在學(xué)習(xí)上就可以定位準(zhǔn)確，從自己的專業(yè)、興趣、能力等方面的要求出發(fā)掌握自己所需的技能，為未來(lái)職業(yè)成功做準(zhǔn)備，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)。在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，往往突出教師授教的行為，而忽視了學(xué)生自學(xué)的行為，這不僅影響了教學(xué)活動(dòng)的有效性，而且還制約了學(xué)生能力的發(fā)展，假如學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有清楚的規(guī)劃，他在學(xué)習(xí)中能夠重視對(duì)自身學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和激發(fā)，既是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的迫切要求。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實(shí)職業(yè)規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)和管理貫穿于整個(gè)大學(xué)生涯之中，發(fā)揮自律的作用，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)能力，這對(duì)于大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。

　　（四）對(duì)培養(yǎng)良好健康心理的促進(jìn)作用。大學(xué)階段是個(gè)體成長(zhǎng)的特殊發(fā)展階段，從個(gè)體發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，此時(shí)大學(xué)生的心理變化是最激烈的時(shí)期。從職業(yè)生涯角度來(lái)看，大學(xué)生畢業(yè)以后直接進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域，面對(duì)心理發(fā)展中的沖突和職業(yè)選擇中的矛盾，大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中往往會(huì)有自卑、焦慮、嫉妒、攀比等不良心理問(wèn)題，提早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯會(huì)使大學(xué)生能夠正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)自我的獨(dú)立意識(shí)。另外，也可以促進(jìn)大學(xué)生人格的完善，會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待自己，增強(qiáng)抗壓能力，知道有些缺點(diǎn)并不可怕，相信自己在工作崗位上會(huì)不斷地得到完善和發(fā)展。

　　通過(guò)對(duì)自己在就業(yè)工作時(shí)出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的分析，可以發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)不容易覺(jué)察的一些人格缺陷。這些隱匿的人格缺陷是產(chǎn)生心理問(wèn)題的根本原因，如果沒(méi)能夠在就業(yè)后的短時(shí)間內(nèi)很好地完善自己的人格，那么這些問(wèn)題還會(huì)在今后的工作、生活中繼續(xù)帶來(lái)困擾。因此，這些問(wèn)題對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)暴露得越早越好，良好職業(yè)規(guī)劃會(huì)使大學(xué)生盡快地糾正自身的不足，積極地自我心理暗示，鼓勵(lì)自己、相信自己、發(fā)展自己，使自己的人格更加成熟，幫助自己渡過(guò)難關(guān)，將來(lái)的人生道路更順利。

　?。ㄎ澹┡囵B(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力。自我評(píng)價(jià)是對(duì)自我發(fā)展、自我完善、個(gè)體表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)與評(píng)判。在職業(yè)規(guī)劃中一個(gè)重要手段就是自我評(píng)估，自我評(píng)估越是具體、可行，設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)展路線就會(huì)越可行，便于自己后期的努力。自我評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)可能激發(fā)或壓抑人的積極性，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生可看到自己前進(jìn)的足跡，享受成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)習(xí)的信心，以更大的熱情投入新的學(xué)習(xí)。同時(shí)又可以看到自己在學(xué)習(xí)中的不足，正視自我，而明確努力的方向，形成對(duì)自己的鞭策。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)也具有重要的社會(huì)功能，它影響著人與人之間的交往，決定著一個(gè)人對(duì)待他人、工作、生活的態(tài)度以及對(duì)個(gè)人的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)是一種積極、主動(dòng)的愿望，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，“沒(méi)有最好，只有更好”激發(fā)個(gè)體不斷進(jìn)步。在職業(yè)規(guī)劃中自我評(píng)價(jià)應(yīng)該重視個(gè)性發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人需求與組織需求、社會(huì)需求的適配，職業(yè)人必須掌握的基本能力，它將決定個(gè)體在整個(gè)職業(yè)生涯中的成功度。正確的自我評(píng)價(jià)與職業(yè)規(guī)劃相互促進(jìn)、互相彌補(bǔ)，它能夠幫助大學(xué)生樹立健康人生觀和價(jià)值觀，利用自我評(píng)價(jià)的正面價(jià)值來(lái)促進(jìn)自我的全面發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，還可以有效地克服自我評(píng)價(jià)的可能負(fù)面作用。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的未來(lái)就業(yè)發(fā)揮著指引性的作用，尋找適合自己天賦和性格的崗位充分展現(xiàn)自我，也有利于識(shí)別和接受自身的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，避開會(huì)用到自己弱點(diǎn)的職業(yè)，從而選定適合自己理想的職業(yè)。通過(guò)在校學(xué)習(xí)根據(jù)自身情況明確今后的人生目標(biāo)及日后的發(fā)展方向，做好職業(yè)規(guī)劃，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。根據(jù)職業(yè)規(guī)劃選擇一個(gè)有利的職業(yè)和得以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的單位，是每個(gè)大學(xué)生的美好愿望，也是實(shí)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)，對(duì)于人生第一個(gè)職業(yè)而言，它往往不僅是一份單純的工作，更重要的是初步了解職業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，一定意義上說(shuō)是個(gè)人職業(yè)啟蒙老師。

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職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇4

　　摘要：大學(xué)生涯可謂是人生中最美好的時(shí)期，也是關(guān)系其人生發(fā)展的關(guān)鍵期。新時(shí)代大學(xué)生如何對(duì)其人生和未來(lái)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，關(guān)系到每個(gè)大學(xué)生將來(lái)職業(yè)的成功和人生的發(fā)展，然而由于各種原因，很多在校大學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有任何規(guī)劃和設(shè)想，以至于畢業(yè)后，不停地?fù)Q工作。本文從新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則、方略和步驟出發(fā)，立足于現(xiàn)實(shí)提出有效的職業(yè)生涯規(guī)劃策略，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃起到指導(dǎo)作用。

　　關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃

　　中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-2596（2020）06-0115-03

　　很多西方國(guó)家，在幼兒園期間就進(jìn)行職業(yè)生涯的啟蒙教育，而在我國(guó)更多的人是在遇到職業(yè)的瓶頸期，才進(jìn)行職業(yè)的規(guī)劃和探索。《禮記·中庸》中云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”[1]。因此，在自我探索和職業(yè)探索的基礎(chǔ)上，合理地定位自己的職業(yè)目標(biāo)和科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，創(chuàng)造更加精彩的人生，無(wú)疑具有非常重要的作用。

　　一、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

　　目前，在學(xué)術(shù)上對(duì)職業(yè)生涯還沒(méi)有統(tǒng)一的定義，美國(guó)學(xué)者羅斯威爾（WillianJ.Rothwell）將職業(yè)生涯規(guī)劃定義為：“人的一生中與自身工作相關(guān)的各種活動(dòng)、認(rèn)知行為、工作態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及個(gè)人愿望的有機(jī)統(tǒng)一體”。美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院教授、著名的職業(yè)生涯管理學(xué)家施恩（E.H.Schein）將職業(yè)生涯分為外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。外職業(yè)生涯包括一個(gè)人在參加應(yīng)聘、技能培訓(xùn)、職務(wù)晉升、退休等各個(gè)不同的階段。內(nèi)職業(yè)生涯是更多的關(guān)注與一個(gè)人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)過(guò)程、目標(biāo)的設(shè)計(jì)、愿望的達(dá)成等的全部歷程。我國(guó)吳國(guó)存等學(xué)者，將職業(yè)生涯有兩種，其一是廣義職業(yè)生涯，是指其整個(gè)人生歷程，其二是狹義職業(yè)生涯，指從一個(gè)人踏入社會(huì)、從事職業(yè)勞動(dòng)到離開工作崗位這一段職業(yè)工作歷程[2]。綜上所述，筆者將職業(yè)生涯定義為：一個(gè)人一生的職業(yè)歷程，即一個(gè)人生命歷程中所扮演的各種角色的總和，包括個(gè)人在家庭、學(xué)校和工作的各個(gè)方面角色，同時(shí)包括與職業(yè)有關(guān)的素養(yǎng)，品質(zhì)、態(tài)度、行為等等。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃起源于二十世紀(jì)六十年代的西方國(guó)家，目前已經(jīng)成為西方國(guó)家人力資源管理的重要內(nèi)容。最早的職業(yè)生涯規(guī)劃理論始于美國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)理論，后來(lái)美國(guó)的人本主義心理學(xué)家羅杰斯（Rogers）強(qiáng)調(diào)被指導(dǎo)者自身的基本素質(zhì)、興趣愛(ài)好及其主觀能動(dòng)性，職業(yè)指導(dǎo)理論逐步演變成了職業(yè)生涯規(guī)劃理論。

　　針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，不同的學(xué)者亦有不同的定義。多數(shù)的學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學(xué)生在通過(guò)對(duì)客觀因素和自身?xiàng)l件進(jìn)行綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，并結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，為自己設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo);以及為實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而制定的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)計(jì)劃，并能夠按照一定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，做出切實(shí)可行的安排。也有少數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是其對(duì)自己人生發(fā)展軌跡的描述與設(shè)想。然而，新時(shí)代高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，通常是建立在對(duì)個(gè)人、組織、社會(huì)等因素的科學(xué)分析和有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，它不僅是對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、人生道路的設(shè)計(jì)和選擇，還包括職業(yè)生涯過(guò)程中，如何靈活運(yùn)用各種有效的技術(shù)手段和處理方法，持續(xù)開展評(píng)估、修訂，并尋求更好路徑，實(shí)現(xiàn)人生的全面發(fā)展。

　　二、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

　　新時(shí)代孕育新思想，新思想引領(lǐng)新青年，當(dāng)代大學(xué)生作為新青年中的主力軍，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)接班人，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的最磅礴的力量來(lái)源[3]。但是，在熙熙攘攘的大學(xué)校園里，一年級(jí)的新生在忙著適應(yīng)大學(xué)生活、忙著體驗(yàn)大學(xué)的新鮮和刺激;二年級(jí)的學(xué)生，覺(jué)得自己將來(lái)有可能考研也有可能就業(yè)，總覺(jué)得時(shí)間還早，不著急;而大三的“老學(xué)長(zhǎng)”們開始煩惱自己要不要考研？轉(zhuǎn)眼間，到了大四的求職季，很多大學(xué)生才意識(shí)到找工作還真不是一件簡(jiǎn)單的事。這樣的大學(xué)生在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)如何能生存下去呢？如何能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想呢？又如何能成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人呢？因此，引導(dǎo)新時(shí)代高校大學(xué)生對(duì)自己人生發(fā)展道路進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，設(shè)立明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

　　三、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

　　一個(gè)科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，要按照個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，遵循一定原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，否則個(gè)人的規(guī)劃將成為無(wú)源之水[4]。本文著重探討以下五個(gè)方面的新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本指導(dǎo)原則。

　?。ㄒ唬┠繕?biāo)導(dǎo)向原則

　　目標(biāo)是一個(gè)人成功的驅(qū)動(dòng)力，是人生路途中的一座燈塔，它可以引領(lǐng)一個(gè)的未來(lái)，促進(jìn)一個(gè)人進(jìn)步，對(duì)人生起著重要的導(dǎo)向作用。尤其對(duì)大學(xué)生而言，選擇什么樣的目標(biāo)對(duì)其未來(lái)的職業(yè)的發(fā)展和人生的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，將會(huì)起到重大的影響作用。同時(shí)目標(biāo)又是前進(jìn)的動(dòng)力，引領(lǐng)著人生未來(lái)，對(duì)人生發(fā)展影響巨大。因此，新時(shí)代大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃是必須以人生目標(biāo)為導(dǎo)向。

　?。ǘ┛尚行栽瓌t

　　大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必須在充分了解自己的基礎(chǔ)上，如個(gè)人興趣和特長(zhǎng)、價(jià)值追求、性格傾向等等，同時(shí)進(jìn)行深入的社會(huì)進(jìn)行探索，包括社會(huì)需求、行業(yè)需求、組織需求等等。不考慮自身的實(shí)際情況而盲目的制定目標(biāo)，會(huì)使自身陷入迷茫痛苦的泥潭，個(gè)人的潛能也難以發(fā)揮。大學(xué)生作為社會(huì)的一員，其未來(lái)職業(yè)的選擇和最終就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展，必然受社會(huì)宏觀背景制約。所以我們所有的規(guī)劃都不能脫離社會(huì)和國(guó)家需求，尤其進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，國(guó)家和社會(huì)為大學(xué)生們提供了更廣泛的空間，更多元化的機(jī)會(huì)。

　　（三）重在大學(xué)原則

　　大學(xué)階段是一個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。所以大學(xué)生在大學(xué)期間，就要積極了解社會(huì)，并結(jié)合自己的專業(yè)以及個(gè)人興趣，培養(yǎng)生涯規(guī)劃意識(shí)，盡早為自己的未來(lái)選定一個(gè)職業(yè)發(fā)展方向，未雨綢繆，放眼于未來(lái)，同時(shí)又要著手于當(dāng)前，制定一個(gè)適合自己生活、學(xué)習(xí)乃至日后工作的具體計(jì)劃。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心就是要科學(xué)的規(guī)劃在校期間的各種活動(dòng)，包括功課學(xué)習(xí)、日常生活、各類社團(tuán)、協(xié)會(huì)活動(dòng)、第一課堂和第二課堂的比例、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面。

　　大學(xué)校園為每一位大學(xué)生提供了更大的平臺(tái)。在大學(xué)期間只有獲取更多知識(shí)，接受更多的技能，在未來(lái)的職業(yè)生涯中才能盡情地發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮個(gè)人的才華，取得更大的成功。大學(xué)雖不能直接賦予大學(xué)生職業(yè)，但卻為新時(shí)代大學(xué)生提供良好的環(huán)境，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定深厚基礎(chǔ)，同時(shí)又賦予我們較高的職業(yè)起點(diǎn)，滿足我們更高層次的人生需求。

　?。ㄋ模┮越K生事業(yè)來(lái)規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

　　在大學(xué)階段，我們除了完成各科學(xué)業(yè)，還要通過(guò)四、六級(jí)考試，要獲得幾項(xiàng)職業(yè)技能證書，要培養(yǎng)自己的各種能力，要為考研做充分準(zhǔn)備。在各種活動(dòng)和目標(biāo)任務(wù)中，我們必須要完成卻又經(jīng)常被忽略的任務(wù)——以終生事業(yè)來(lái)規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。它們將會(huì)影響我們一輩子，使我們終身受益。怎樣規(guī)劃呢，我將其歸納為一句話：“培養(yǎng)一種職業(yè)精神，樹立生涯規(guī)劃意識(shí)和自立自強(qiáng)意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做人、做事等三種本領(lǐng)”。

　　此外，還要盡可能遵循具體化原則、可量化原則、可調(diào)整性與一致性原則，激勵(lì)性與挑戰(zhàn)性互補(bǔ)原則等。

　　四、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方略

　　新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)瞬息萬(wàn)變、日新月異的快速發(fā)展時(shí)代，這個(gè)時(shí)代往往伴隨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，要想能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，大學(xué)生們必須提前準(zhǔn)備，做好人生規(guī)劃。而一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃的制定需要科學(xué)的方略。

　　（一）成人與成才并舉

　　《論語(yǔ)·子張》子夏曰：“學(xué)而優(yōu)則仕”[5]。筆者認(rèn)為這個(gè)“優(yōu)”不僅僅是指優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，更應(yīng)該是指通過(guò)學(xué)習(xí)，而獲得的優(yōu)秀的品質(zhì)，高尚的人格，健康的心理以及規(guī)范的行為。而“仕”則更不僅僅是指“仕途”，在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該擴(kuò)大為各行各業(yè)。在大學(xué)期間，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)。第一就是要學(xué)會(huì)做人[6]。如何做人是每一個(gè)大學(xué)生要長(zhǎng)期用心思考的問(wèn)題，需要從周圍人的言行中，去分析、去思考、去辨別，是個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程。第二是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，學(xué)好各門功課固然重要，但重要的是我們要掌握學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立思考的能力，以保證在將來(lái)漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中擁有自主學(xué)習(xí)的能力。第三是學(xué)會(huì)做事，為將來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　?。ǘ┠繕?biāo)與行動(dòng)統(tǒng)一

　　如果說(shuō)目標(biāo)是我們?nèi)松猛镜臒羲?，指引我們通向成功方向，那么具體的行動(dòng)則是人生航行中的雙槳，不付諸行動(dòng)，再完美的目標(biāo)，都將是海市蜃樓，永遠(yuǎn)不可能到達(dá)[7]。我們要如何行動(dòng)呢？第一要認(rèn)真上好每一節(jié)課，踏實(shí)過(guò)好每一天，珍惜每一分，每一秒的時(shí)間，所有的成功都不會(huì)是一蹴而就，都需要一點(diǎn)一滴的積累。第二要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)一項(xiàng)體育愛(ài)好，維護(hù)好自己健康，這將會(huì)使個(gè)人受益終身，且擁有健康的體魄是一個(gè)人取得職業(yè)生涯和人生發(fā)展成功的最重要的基礎(chǔ)條件。第三要主動(dòng)探索，在大學(xué)階段，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們不能僅僅滿足于課堂講授內(nèi)容，更要積極探索，勇于創(chuàng)新，豐富實(shí)踐，全面提升自己，為未來(lái)職業(yè)的發(fā)展做全面的準(zhǔn)備。

　?。ㄈ┲R(shí)與能力并重

　　大學(xué)生通過(guò)四年的刻苦學(xué)習(xí)，擁有了一定的科學(xué)文化知識(shí)以及相對(duì)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為自身的職業(yè)發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)，但如果只是積累知識(shí)，不注意培養(yǎng)和鍛煉自己的能力和素質(zhì)，也無(wú)法取得很大成功。新時(shí)代大學(xué)生要尤其注重培養(yǎng)兩種能力，一是自我管理能力，包括的時(shí)間管理、情緒管理、和健康管理等等。二是自立自強(qiáng)能力，自立是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人格獨(dú)立，創(chuàng)造人生輝煌的前提。自立才能自強(qiáng)，而且只有自強(qiáng)我們才能為新時(shí)代的有用人才，成為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的有力推動(dòng)者。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把積累知識(shí)、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力、素質(zhì)的培養(yǎng)提升結(jié)合起來(lái)，這樣才能在職業(yè)生涯的起步階段獲勝，才能為實(shí)現(xiàn)人生的長(zhǎng)足發(fā)展贏在起點(diǎn)。

　　五、新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

　　新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指新時(shí)代背景下一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)其人生目標(biāo)而預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)的系列活動(dòng)或過(guò)程，而這一系列活動(dòng)或過(guò)程必須按照一定的步驟來(lái)進(jìn)行的[8]。職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟如下：

　　第一是樹立遠(yuǎn)大人生志向?？梢哉f(shuō)這是規(guī)劃職業(yè)生涯最關(guān)鍵的一步，它能反映新時(shí)代大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀，影響一個(gè)人一生的奮斗軌跡和歷程。

　　第二是環(huán)境評(píng)估。當(dāng)今的大學(xué)生正處在***中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，這個(gè)時(shí)代為大學(xué)生提供了更廣闊的活動(dòng)空間，更多的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)帶來(lái)了更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生們必須全面評(píng)估這些外在環(huán)境，才能使自己職業(yè)生涯規(guī)劃切實(shí)可行。

　　第三是確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。新時(shí)代的大學(xué)生必須將個(gè)人的目標(biāo)與國(guó)家的需要、社會(huì)的需要、人民的需要相一致。

　　第四是選擇職業(yè)發(fā)展路線。路線選擇的正取與否，決定了一個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的速度，好的路線會(huì)讓人在成功的路上事半功倍。

　　第五是實(shí)施、評(píng)估與修訂。制定好規(guī)劃固然重要，但更為重要的是將規(guī)劃付諸實(shí)施并取得預(yù)期的效果。為此，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施的過(guò)程中，還要根據(jù)自身所處的環(huán)境以及內(nèi)在條件的發(fā)展與變化對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)修訂，使之更加切合實(shí)際、行之有效。

　　第六是職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施、評(píng)估與修訂等等。國(guó)家在飛速發(fā)展，社會(huì)在全力前進(jìn)，新時(shí)代的大學(xué)生要使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，必須不斷對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和修訂。

　　一個(gè)切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須要遵循一定的原則，執(zhí)行可靠的方略，并按照合理的步驟進(jìn)行規(guī)劃。對(duì)于我們新時(shí)代的大學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃就是做自己該做的事，做自己想做并能做的事情，最后成長(zhǎng)為自己想要成為的樣子。

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　?。ㄘ?zé)任編輯徐陽(yáng)）

職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇5

　　摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，在職群體要根據(jù)其所在的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，評(píng)估職業(yè)發(fā)展環(huán)境，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而不僅要提升職業(yè)技能，更應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的職業(yè)生涯發(fā)展。然而，在現(xiàn)有研究中，針對(duì)成人職業(yè)生涯規(guī)劃方面的研究還比較欠缺。通過(guò)對(duì)開放教育學(xué)員的職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)卷調(diào)查，成人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃中存在的問(wèn)題清晰地顯現(xiàn)出來(lái)：成人個(gè)體缺乏明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，對(duì)自己具備的強(qiáng)弱能力認(rèn)知不清晰，缺乏有力的職業(yè)發(fā)展環(huán)境支撐，個(gè)體對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展準(zhǔn)備不夠充分。本文基于調(diào)查數(shù)據(jù)，以舒伯的生涯發(fā)展理論為指導(dǎo)，構(gòu)建了成人自主職業(yè)規(guī)劃模型，指導(dǎo)成人個(gè)體自主設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)具體體驗(yàn)，反思觀察，制定目標(biāo)和行動(dòng)應(yīng)用四個(gè)步驟，個(gè)體撰寫職業(yè)故事，自主反思評(píng)估，確定職業(yè)目標(biāo)，執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃，從而有效促進(jìn)個(gè)體的職業(yè)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞職業(yè)規(guī)劃模型構(gòu)建

　　1成人職業(yè)生涯規(guī)劃研究現(xiàn)狀

　　隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，特別是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)改變了現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工作模式，每一個(gè)求職者不僅要關(guān)注勞動(dòng)力市場(chǎng)的用人信息，更要評(píng)估目標(biāo)崗位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)。而在職群體要根據(jù)其所在的行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，評(píng)估職業(yè)發(fā)展環(huán)境，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而不僅要提升職業(yè)技能，更應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的職業(yè)生涯發(fā)展。

　　雖然職業(yè)生涯研究上世紀(jì)90年代從歐美傳入我國(guó)，但在已有研究中，成人職業(yè)生涯規(guī)劃方面的研究還比較欠缺。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)CNKI跨庫(kù)檢索有關(guān)論文關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)，截止到2018年12月，含“職業(yè)生涯規(guī)劃”的6015篇;其中含“學(xué)生”的728篇;含“成人”的為0。

　　在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)業(yè)的連接、融合，使有些產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生顛覆性的變化，改變了傳統(tǒng)的工作模式，甚至使一些傳統(tǒng)行業(yè)消逝。這種變化對(duì)成人工作者的職業(yè)能力提出新的要求，成人個(gè)體必須清醒地認(rèn)識(shí)到所面臨的挑戰(zhàn)，為職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

　　目前，對(duì)成人的職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)，因一些錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致這方面工作幾乎是空白。

　　一是目前專業(yè)的成人職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)鳳毛麟角，更多的是針對(duì)成人提供就業(yè)信息、進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。這直接造成針對(duì)成人的專業(yè)化、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的缺失。

　　二是成人個(gè)體沒(méi)有充分意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。調(diào)查顯示，大部分成人對(duì)自己的職業(yè)性向、職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)和選擇職業(yè)的動(dòng)機(jī)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，擇業(yè)的隨機(jī)性大，職業(yè)發(fā)展的意愿不強(qiáng)。

　　三是開放教育中職業(yè)生涯規(guī)劃課程僅能對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論指導(dǎo)，實(shí)踐操作性差，不能針對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);而對(duì)在職學(xué)員，也不能給出促進(jìn)其職業(yè)生涯的有效建議。

　　2成人職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

　　課題組針對(duì)成人學(xué)員，設(shè)計(jì)了《成人職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)上海開放大學(xué)在校學(xué)員進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方法抽取樣本，共發(fā)放問(wèn)卷215份，有效回收問(wèn)卷200份，問(wèn)卷回收有效率93.02%。

　　通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，成人學(xué)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

　　2.1個(gè)體職業(yè)生涯目標(biāo)不明確

　　職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)計(jì)指的是個(gè)體制定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的具體方法和階段目標(biāo)達(dá)成時(shí)間表等，同時(shí)定期對(duì)該目標(biāo)進(jìn)行檢查評(píng)估以確保能在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)達(dá)成目標(biāo)。

　　在關(guān)于個(gè)體職業(yè)生涯目標(biāo)是否明確的調(diào)查數(shù)據(jù)中，選擇非常符合的調(diào)查對(duì)象均不到兩成，平均只有11.7%?？傮w來(lái)看，調(diào)查對(duì)象對(duì)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，只注重眼前工作，造成個(gè)體的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確。而目標(biāo)是行動(dòng)的前提，沒(méi)有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，自然也就不會(huì)有為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而開展的具體行動(dòng)，造成個(gè)體取法進(jìn)取心，處于得過(guò)且過(guò)的工作狀態(tài)。

　　2.2職業(yè)能力的自我認(rèn)知不清晰

　　個(gè)體職業(yè)能力的自我認(rèn)知，指的是個(gè)體對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣和職業(yè)能力等的自我評(píng)價(jià)和判斷。

　　在關(guān)于個(gè)體職業(yè)生涯自我認(rèn)知情況的調(diào)查數(shù)據(jù)中，選擇非常符合的調(diào)查對(duì)象均不到三成，只有25.6%。調(diào)查對(duì)象對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)知不清晰，缺乏對(duì)自己的職業(yè)能力深入認(rèn)識(shí)。這就造成個(gè)體在進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域時(shí)不能根據(jù)自身的能力選擇相匹配職業(yè)崗位類型，職業(yè)選擇具有盲目性，工作過(guò)程中難以找到內(nèi)在的認(rèn)同感，極易造成工作的轉(zhuǎn)換，使職業(yè)生涯中斷。

　　2.3個(gè)體職業(yè)發(fā)展缺乏外部環(huán)境支撐

　　個(gè)體的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，指的是個(gè)體在組織內(nèi)外尋找職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)所面臨的內(nèi)外環(huán)境，如職場(chǎng)人際關(guān)系，有效獲取組織培養(yǎng)員工發(fā)展信息、發(fā)展有助于事業(yè)發(fā)展的朋友圈等。

　　從個(gè)體職業(yè)發(fā)展環(huán)境調(diào)查數(shù)據(jù)中，選擇非常符合的調(diào)查對(duì)象平均只占到12.5%，不到兩成。調(diào)查對(duì)象對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展外部環(huán)境營(yíng)造不利，導(dǎo)致組織發(fā)展環(huán)境對(duì)個(gè)體的職業(yè)發(fā)展缺乏有力支撐。

　　2.4個(gè)體缺乏職業(yè)發(fā)展前期準(zhǔn)備

　　個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展準(zhǔn)備，指的是個(gè)體為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的以提高學(xué)歷水平或技能水平而參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　從個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展準(zhǔn)備情況的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，選擇非常符合的調(diào)查對(duì)象平均只有13.6%。由于調(diào)查對(duì)象沒(méi)有明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，又缺乏對(duì)自身的了解，當(dāng)然也就不會(huì)產(chǎn)生積極為職業(yè)發(fā)展做好前期準(zhǔn)備的行動(dòng)。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，沒(méi)有做好職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備，獲得職業(yè)發(fā)展只能是空中樓閣，南柯一夢(mèng)。

　　3成人自主職業(yè)發(fā)展模型建構(gòu)

　　針對(duì)通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)反映出來(lái)的成人職業(yè)生涯發(fā)展中存在的諸多問(wèn)題，尋求有效實(shí)用的指導(dǎo)成人學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃的方法成為亟待解決的問(wèn)題。成人自主職業(yè)發(fā)展模型是基于職業(yè)生涯理論，結(jié)合成人個(gè)體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。該模型對(duì)成人自主制定職業(yè)生涯規(guī)劃富有重要價(jià)值。

　　3.1成人自主職業(yè)發(fā)展模型的理論基礎(chǔ)

　　根據(jù)舒伯的生涯發(fā)展理論，職業(yè)生涯整個(gè)過(guò)程包含了成長(zhǎng)、試探、決定、保持與衰退五個(gè)階段。職業(yè)探索階段，年齡跨度由15歲至24歲，其主要特征對(duì)職業(yè)的初次探索嘗試。經(jīng)過(guò)職業(yè)探索嘗試之后，個(gè)體進(jìn)入職業(yè)建立階段，年齡跨度由25歲至44歲，其主要特征是職業(yè)錨的確定。?1984年，舒伯又提出了“循環(huán)式發(fā)展任務(wù)”，這為成人自主職業(yè)規(guī)劃模型建構(gòu)奠定了理論基礎(chǔ)。他認(rèn)為，在人的終身職業(yè)生涯過(guò)程中，每個(gè)階段都要面對(duì)職業(yè)的探索、建立、維持和衰退，在個(gè)體一生的職業(yè)生涯過(guò)程中形成多個(gè)“成長(zhǎng)-探索-建立-維持-衰退”的不斷上升的螺旋式循環(huán)。

　　3.2成人自主職業(yè)發(fā)展模型的具體內(nèi)容

　　成年個(gè)體通過(guò)對(duì)先前工作的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，分析職業(yè)領(lǐng)域的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，明確個(gè)體不足之處和具有的優(yōu)勢(shì)，以此為依據(jù)制定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)付諸行動(dòng)。

　　處于青年向成年早期過(guò)度階段的成人學(xué)員，有一定的工作經(jīng)歷，一般從事過(guò)不止一份工作，還在試驗(yàn)選擇適合自己的職業(yè)。因此，成人自主職業(yè)發(fā)展模型對(duì)處于成年早期的個(gè)體來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)意義。

　　成人自主職業(yè)規(guī)劃模型在具體指導(dǎo)成人制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)有以下四個(gè)步驟。

　　第一，具體體驗(yàn)，是指成年個(gè)體進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域，承擔(dān)具體崗位工作，并參加崗位培訓(xùn)，履行崗位職責(zé)，接受崗位工作考核，初步建立對(duì)所從事職業(yè)的認(rèn)知。

　　第二，反思評(píng)估，是個(gè)體對(duì)先前的工作經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)的評(píng)價(jià)，并對(duì)個(gè)體具備的職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，明確個(gè)體的職業(yè)性向。

　　第三，制定目標(biāo)。在反思評(píng)估的基礎(chǔ)之上，個(gè)體根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，分析面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確定長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和短期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確達(dá)成目標(biāo)的具體時(shí)間和實(shí)施方案。

　　第四，行動(dòng)應(yīng)用。根據(jù)個(gè)體制定的職業(yè)生涯規(guī)劃，付諸行動(dòng)。同時(shí)，個(gè)體對(duì)已達(dá)成的職業(yè)生涯目標(biāo)進(jìn)行再評(píng)估，從而開始反思法新的螺旋上升循環(huán)。

　　4成人自主職業(yè)規(guī)劃模型的應(yīng)用

　　在成人的工作世界中，成人個(gè)體自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力比提高自身職業(yè)技能擁有更重要的價(jià)值。成人個(gè)體在在使用該模型自主制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)包含以下四個(gè)步驟：

　　4.1根據(jù)具體體驗(yàn)，撰寫職業(yè)故事

　　對(duì)于成年人，不管是在校的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，還是進(jìn)入職場(chǎng)后的工作經(jīng)歷，都將構(gòu)成他們職業(yè)生涯最初的具體體驗(yàn)。這些具體體驗(yàn)是成人應(yīng)用自主進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，這種初始的體驗(yàn)是該模型整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。

　　此階段的主要任務(wù)是成人個(gè)體撰寫職業(yè)生涯故事，通過(guò)撰寫生涯故事的方式，梳理自己的職業(yè)體驗(yàn)。撰寫生涯故事主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是事實(shí)性問(wèn)題，是關(guān)于事實(shí)方面的問(wèn)題，比如“我找到的第一份工作是哪一年？這份工作是在哪一年結(jié)束的？這份工作對(duì)我產(chǎn)生了哪些實(shí)際影響？”二是態(tài)度性問(wèn)題，是關(guān)于態(tài)度和看法方面的問(wèn)題，比如“我認(rèn)為這份工作適不適合我？為什么？我辭職的原因是什么？在做出辭職決定中哪些因素發(fā)揮了主要作用？”個(gè)體通過(guò)客觀描述具體的工作經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)選擇工作的原因，進(jìn)行工作轉(zhuǎn)換的情境，撰寫生涯故事。

　　4.2反思評(píng)估職業(yè)體驗(yàn)，明確職業(yè)性向

　　當(dāng)有了具體的工作體驗(yàn)，個(gè)體就要有意識(shí)地對(duì)自己已有的工作經(jīng)歷進(jìn)行反思評(píng)估。反思評(píng)估是個(gè)體對(duì)先前的工作經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)的評(píng)價(jià)，并對(duì)個(gè)體具備的職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，明確個(gè)體的職業(yè)性向。

　　在反思評(píng)估過(guò)程中，學(xué)員可以借助一些成熟的量表和方法進(jìn)行，比較常用的量表有美國(guó)心理學(xué)教授霍華德·加德納教授的多元智能量表，美國(guó)心理學(xué)家卡特爾教授的16PF量表，美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德教授的職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)量表。通過(guò)上述量表測(cè)試，個(gè)體可以使用SWOT分析法，分析職業(yè)領(lǐng)域的外部環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和所在單位的內(nèi)部環(huán)境，明確個(gè)體的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)。

　　在此階段需要特別注意的是，有些量表具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要專業(yè)人事進(jìn)行解讀，測(cè)試結(jié)果需咨詢專家的意見(jiàn)和建議。

　　4.3根據(jù)職業(yè)性向，確定職業(yè)目標(biāo)

　　在反思評(píng)估的基礎(chǔ)之上，成人個(gè)體根據(jù)自身的具體條件，深入分析所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確定長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和短期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確達(dá)成目標(biāo)的具體時(shí)間和實(shí)施方案。

　　這個(gè)階段的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的恰當(dāng)目標(biāo)，明確長(zhǎng)期目標(biāo)，分解成多個(gè)短期目標(biāo)，通過(guò)逐步達(dá)成短期目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是個(gè)人職業(yè)的發(fā)展方向，要基于自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)制定，時(shí)間一般為十年以上，是短期目標(biāo)制定的依據(jù)。短期目標(biāo)是一種現(xiàn)實(shí)性目標(biāo)，是具行動(dòng)性、操作性目標(biāo)，要有明確的任務(wù)和完成任務(wù)的具體時(shí)間，并具可檢驗(yàn)性。

　　如何將長(zhǎng)期目標(biāo)轉(zhuǎn)化分解成短期目標(biāo)？在將長(zhǎng)期目標(biāo)轉(zhuǎn)化為短期目標(biāo)過(guò)程中，成年個(gè)體可根據(jù)SMART原則，設(shè)計(jì)短期目標(biāo)。

　　明確性（Specific）：用具體的語(yǔ)言清晰地說(shuō)明要達(dá)成目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。比如“獲得晉升”這一目標(biāo)，其描述就不明確，對(duì)獲得晉升的時(shí)間、獲得晉升到什么級(jí)別和哪個(gè)崗位等要素都沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

　　可衡量（Measurable）：目標(biāo)達(dá)成的時(shí)間和數(shù)量是具體的。比如“參加培訓(xùn)”這一目標(biāo)，其難以進(jìn)行精確測(cè)量，因?yàn)閰⒓舆@一行為的結(jié)果沒(méi)有明確的時(shí)間和數(shù)量的規(guī)定。目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循“能量化的量化，不能量化的質(zhì)化”。

　　可實(shí)現(xiàn)（Attainable）：在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)成設(shè)定的目標(biāo)。比如“用兩年的時(shí)間取得開放大學(xué)本科文憑”這一目標(biāo)，不能達(dá)成，因?yàn)楦鶕?jù)開放大學(xué)的學(xué)制要求，專升本階段的學(xué)習(xí)兩年半的時(shí)間。目標(biāo)設(shè)置要具有可達(dá)成性，即設(shè)置那種跳起來(lái)能夠“摘桃子”的目標(biāo)。

　　相關(guān)性（Relevant）：各個(gè)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)情況，比如“考取會(huì)計(jì)上崗證和獲取會(huì)計(jì)專業(yè)本科文憑”這兩個(gè)目標(biāo)密切相關(guān)。會(huì)計(jì)上崗證是個(gè)體從事會(huì)計(jì)工作的必要條件，而從事會(huì)計(jì)工作又促進(jìn)了會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

　　時(shí)限性（Time-based）：有明確具體的時(shí)間截點(diǎn)。比如“盡快獲得會(huì)計(jì)上崗證”這一目標(biāo)的時(shí)間表述不明確?！氨M快”就不是一個(gè)確定的時(shí)間限制，而是一個(gè)模糊的概念，導(dǎo)致不能在具體的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行考核。目標(biāo)設(shè)置要明確具體時(shí)間截點(diǎn)，定期評(píng)估目標(biāo)的完成情況，及時(shí)掌握目標(biāo)進(jìn)展。

　　4.4按照職業(yè)目標(biāo)，執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃

　　該階段的主要任務(wù)是成人個(gè)體按照指定的職業(yè)生涯規(guī)劃，按質(zhì)按量執(zhí)行。當(dāng)確定了長(zhǎng)期目標(biāo)后，個(gè)體必須對(duì)其進(jìn)行有效分解成分步實(shí)施的短期目標(biāo)，并在實(shí)施過(guò)程中對(duì)短期目標(biāo)的完成情況進(jìn)行自我考核。在具體付諸行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，成年個(gè)體可采用目標(biāo)管理的方式把職業(yè)目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。

　　個(gè)體進(jìn)行目標(biāo)管理，首先是設(shè)置目標(biāo)，這個(gè)工作已經(jīng)在制定目標(biāo)階段完成。然后是對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程管理并進(jìn)行過(guò)程評(píng)估和對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行結(jié)果評(píng)估。對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)自主和自覺(jué)意識(shí)，及時(shí)檢查評(píng)估目標(biāo)的達(dá)成情況，如在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正，修改原先的目標(biāo)。

　　基金項(xiàng)目：2018年度上海市教育科研項(xiàng)目“促進(jìn)成人學(xué)習(xí)的社區(qū)學(xué)習(xí)空間研究”的階段性成果（課題編號(hào)：C18041），主持人：李娟。

　　參考文獻(xiàn)

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職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇6

　　摘??要：文章以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，通過(guò)分析國(guó)內(nèi)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系研究現(xiàn)狀，基于研究生發(fā)展的實(shí)際需求，從課程設(shè)置、開展主題教育活動(dòng)、堅(jiān)持分類輔導(dǎo)與個(gè)體咨詢結(jié)合、構(gòu)建生涯發(fā)展支持系統(tǒng)、開展生涯實(shí)踐與行動(dòng)、健全職業(yè)生涯跟蹤、記錄、評(píng)估與反饋系統(tǒng)等方面提出搭建研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的策略，以助力研究生的職業(yè)發(fā)展。

　　 關(guān)鍵詞：研究生;職業(yè)生涯規(guī)劃;高校

　　 中圖分類號(hào)：G640?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1002-4107（2020）01-0078-02

　　 據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，2018年，我國(guó)研究生報(bào)考人數(shù)達(dá)到

　　 238萬(wàn)，較2017年增加37萬(wàn)，增幅為18.41%;研究生招生規(guī)模與1978年相比增長(zhǎng)數(shù)十倍;在校研究生人數(shù)突破250萬(wàn)。這些數(shù)據(jù)反映出研究生已成為我國(guó)高等教育的重要教育對(duì)象，是我國(guó)人才培養(yǎng)體系不可或缺的重要組成部分。如何做好研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅關(guān)系到其個(gè)人發(fā)展，還關(guān)系到我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　 一、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系研究現(xiàn)狀

　　 職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)端于20世紀(jì)初的美國(guó)，經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，以職業(yè)生涯教育為主題的理論、實(shí)踐、教育效果驗(yàn)證等方面的探討已形成了豐富的學(xué)術(shù)研究成果。目前，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、加拿大、日本、澳大利亞、韓國(guó)等國(guó)家均已普遍開展職業(yè)生涯教育，覆蓋了從小學(xué)到大

　　 學(xué)、乃至碩士研究生和博士研究生階段[1]，形成了成熟、完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

　　 相較于國(guó)外，國(guó)內(nèi)關(guān)于高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究多以核心概念界定、職業(yè)生涯教育理論的本土化研究、典型職業(yè)生涯規(guī)劃教育案例研究、不同教育階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究等為主;涉及到研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究，多以研究生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查、問(wèn)題分析、路徑探索、對(duì)策建議、個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)介紹等為主，關(guān)于研究生職業(yè)生涯教育體系的研究成果則相對(duì)較少。

　　 近幾年的研究中，薛云云等提出：通過(guò)配備研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)化隊(duì)伍、開設(shè)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程、搭建導(dǎo)師合力育人平臺(tái)、提高社會(huì)實(shí)踐及企業(yè)調(diào)研的地位和質(zhì)量、對(duì)研究生群體進(jìn)行分類輔導(dǎo)、開辟具有吸引力的新媒體陣地、開放研究生職業(yè)生涯咨詢服務(wù)等構(gòu)建全程化、個(gè)性化的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系[2];倪彬等認(rèn)為：細(xì)化研究生群體、構(gòu)建“2學(xué)年課程教育+1學(xué)年動(dòng)態(tài)評(píng)估”的教育模式、搭建“專業(yè)技能強(qiáng)的導(dǎo)師+院系教師+政府就業(yè)指導(dǎo)人員”的團(tuán)隊(duì)，以政府、高校、用人單位、社會(huì)團(tuán)體為依托，以信息化服務(wù)為技術(shù)支撐，從“理論+實(shí)踐+職業(yè)規(guī)劃教育”的角度構(gòu)建金字塔式的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系[3];黃麗等指出：通過(guò)交叉協(xié)力共管、開發(fā)核心課程、發(fā)揮導(dǎo)師力量、建設(shè)輔助平臺(tái)、構(gòu)建反饋系統(tǒng)等建立具有“教育性、咨詢性、溝通性”的研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系，實(shí)現(xiàn)“全程化、全員化、個(gè)性化”的研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)服務(wù)目標(biāo)[4]。

　　 二、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建

　　 根據(jù)國(guó)內(nèi)近幾年的研究成果，從研究生全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需求，筆者認(rèn)為，研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系應(yīng)包括以下內(nèi)容。

　　 （一）設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃課程

　　 2007年、2012年，《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件的印發(fā)，對(duì)高校開設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程、完善職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)體系等提出明確要

　　 求。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，多數(shù)高校已經(jīng)設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)必修課程。但是，課程對(duì)象多是本、?？萍案呗氃盒５膶W(xué)生群體，忽略了研究生群體[5]。

　　 目前，本、?？萍案呗氃盒５穆殬I(yè)生涯規(guī)劃教育已有豐富的課程建設(shè)實(shí)踐和可喜的成效，但多數(shù)高校一直沒(méi)有專設(shè)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，造成研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏課程支撐，沒(méi)有形成完善的體系。做好研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)首先從課程建設(shè)入手，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用[6]。

　　 1.專設(shè)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。研究生的自我認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)特點(diǎn)等不同于本、?？粕?，因此，研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程不能照搬本、?？粕?，應(yīng)針對(duì)研究生的特點(diǎn)和需求開設(shè)專門性的職業(yè)生涯教育課程。課程開設(shè)初期，可設(shè)置為選修課，條件成熟后應(yīng)為必修課。

　　 2.打通專業(yè)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。研究生的課程學(xué)習(xí)，主要集中在一年級(jí)，專業(yè)課程學(xué)時(shí)占比很大。在研究生專業(yè)課程中融入職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，既能有效彌補(bǔ)專設(shè)課程學(xué)時(shí)短、知識(shí)點(diǎn)密集等不足，又能將職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)化到日常教學(xué)中，通過(guò)細(xì)水長(zhǎng)流的持續(xù)教學(xué)，將課程的教學(xué)效果最大化。

　　 3.秉承課程教學(xué)的實(shí)踐導(dǎo)向。職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程不同于傳統(tǒng)的教學(xué)課程，課程教學(xué)效果需要通過(guò)研究生的生涯實(shí)踐與行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)。因此，在研究生職業(yè)生涯課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)置必要的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，通過(guò)多嘗試來(lái)尋找自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

　　 4.關(guān)注教育對(duì)象的體驗(yàn)性。課程教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)、教育背景研究生的獨(dú)有特點(diǎn)，采取角色扮演、外出調(diào)研、校友訪談、主題交流等教學(xué)形式，設(shè)置不同的教學(xué)體驗(yàn)場(chǎng)景，強(qiáng)化研究生在課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐中的體驗(yàn)感，激發(fā)其進(jìn)行職業(yè)生涯探索的積極性。

　　 5.堅(jiān)持師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。研究生職業(yè)規(guī)劃教育課程的師資隊(duì)伍應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)化的路線，加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師、專業(yè)課教師、生涯教育專兼職教師、輔導(dǎo)員等的培養(yǎng)，使其掌握必備的生涯規(guī)劃理論、教育引導(dǎo)方法與工具，為研究生提供專業(yè)化的服務(wù)，助力研究生的全面發(fā)展。

　　 （二）開展形式多樣的職業(yè)生涯主題教育活動(dòng)?在研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，開展形式多樣的職業(yè)生涯主題教育活動(dòng)是十分必要的：首先，根據(jù)目前國(guó)內(nèi)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展現(xiàn)狀，可以預(yù)見(jiàn)多數(shù)高校在研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程開設(shè)初期，多采用選修課的形式納入研究生的培養(yǎng)方案，課程學(xué)習(xí)缺乏必要的約束力，弱化了課程的覆蓋面;其次，研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程建設(shè)需要長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐積累，在短期內(nèi)難以取得理想的教學(xué)效果;再者，受制于課程學(xué)時(shí)、開課條件、師資資源等現(xiàn)實(shí)因素，部分研究生在校期間不能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育;最后，在開展課程教育的同時(shí)，在研究生中開展形式多樣的職業(yè)生涯主題教育活動(dòng)，是對(duì)課程教學(xué)的有益補(bǔ)充，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效。

　　 （三）堅(jiān)持分類輔導(dǎo)與個(gè)體咨詢相結(jié)合

　　 研究生的本科畢業(yè)院校、家庭背景、生源地、社會(huì)關(guān)系、婚姻狀況等個(gè)體屬性的多元化，使得研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的需求呈現(xiàn)出多樣化、多層次的特點(diǎn)。因此，針對(duì)研究生中的共性開展分類輔導(dǎo)，**共性問(wèn)題，能夠有效地解決同質(zhì)問(wèn)題的**效果;基于研究生的個(gè)性化需求，通過(guò)建立咨詢團(tuán)隊(duì)，設(shè)立固定的個(gè)體咨詢時(shí)間，提供面對(duì)面交流服務(wù);同時(shí)，依托信息技術(shù)手段，借助于微信、線上交流平臺(tái)等互動(dòng)媒介，提供線上即時(shí)咨詢服務(wù)，搭建“線下+線上”的服務(wù)布局，滿足研究生在成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)體化咨詢需要。

　　 （四）建立全生命周期的職業(yè)生涯發(fā)展支持系統(tǒng)

　　 研究生的生理年齡多處于職業(yè)生涯發(fā)展中的探索向建立轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，其成熟職業(yè)觀的建立、職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等都需要完善的支持系統(tǒng)。研究生職業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)應(yīng)涵蓋整個(gè)生命周期，包括學(xué)校、家庭、政府、社會(huì)和企業(yè)等主體。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，研究生的職業(yè)生涯發(fā)展離不開導(dǎo)師的引導(dǎo)和支持;輔導(dǎo)員在研究生日常管理和生活中扮演著重要的角色，熟悉研究生的基本情況;職業(yè)生涯專兼職教師、校外生涯教育專家、政府生涯輔導(dǎo)工作人員、優(yōu)秀校友、企業(yè)HR等具有進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn);專業(yè)課教師、同門、同學(xué)、父母、朋友等能夠提供有益的經(jīng)驗(yàn)分享和有力的情感支持;這些共同組成了研究生的職業(yè)生涯發(fā)展支持系統(tǒng)。研究生在進(jìn)行職業(yè)生涯探索、實(shí)踐、咨詢和決策等的時(shí)候要善于調(diào)動(dòng)、利用周圍的支持資源，充分發(fā)揮支持系統(tǒng)的作用。

　　 （五）積極開展生涯實(shí)踐與行動(dòng)

　　 在研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，實(shí)踐是其根本立足點(diǎn)和著力點(diǎn)。作為既是教育對(duì)象又是自我職業(yè)生涯規(guī)劃主體的研究生，只有將其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃付諸于自主性的生涯實(shí)踐和行動(dòng)，通過(guò)不斷的嘗試和探索，才能找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展方向，明確職業(yè)發(fā)展路徑，加速自身的成長(zhǎng)。

　　 （六）健全職業(yè)生涯跟蹤、記錄、評(píng)估與反饋系統(tǒng)

　　 職業(yè)生涯規(guī)劃伴隨研究生整個(gè)職業(yè)生命周期甚至更長(zhǎng)時(shí)間，建立職業(yè)生涯跟蹤、記錄系統(tǒng)，及時(shí)、準(zhǔn)確記錄職業(yè)發(fā)展歷程，行成生涯檔案，便于復(fù)盤、分析、總結(jié)影響研究生個(gè)體職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素;建立評(píng)估與反饋系統(tǒng)，能夠?qū)ι臎Q策環(huán)境、生涯行動(dòng)與實(shí)踐等進(jìn)行科學(xué)評(píng)估與及時(shí)反饋，快速修正職業(yè)生涯發(fā)展方向，減少職業(yè)生涯發(fā)展中的彎路。

　　 三、結(jié)語(yǔ)

　　 研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是研究生教育、培養(yǎng)、成

　　 長(zhǎng)成才的重要組成部分，建立科學(xué)有效的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，強(qiáng)化對(duì)研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠幫助研究生樹立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀，助力研究生為我國(guó)科技創(chuàng)新飛躍、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步貢獻(xiàn)更大的力量。

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　　 收稿日期：2019-03-28

　　 作者簡(jiǎn)介：王國(guó)亭（1985—），男，河南偃師人，北京建筑大學(xué)研究生工作部中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，主要從事職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)、

　　 人力資源管理研究。

　　 基金項(xiàng)目：北京建筑大學(xué)研究生教育教學(xué)質(zhì)量提升項(xiàng)目“研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱、教學(xué)方案設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究”

　　 （J2019010）資助

職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇7

　　[摘??????要]?近年來(lái)，高等職業(yè)教育獲得了有力的發(fā)展，其人才培養(yǎng)方式和學(xué)生就業(yè)狀況受到了越來(lái)越多人的重視。分析職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新研究的意義，探究高等職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題給出了相應(yīng)的建議，以期能夠?yàn)閷W(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。

　　 [關(guān)??鍵??詞]?職業(yè)院校;學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;創(chuàng)新研究

　　 [中圖分類號(hào)]?G712??????????[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]?A???????????[文章編號(hào)]?2096-0603（2019）36-0198-02

　　 新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高等職業(yè)院校在教育教學(xué)過(guò)程中，除了幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)技能之外，更重要的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，為自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃。只有這樣才能讓學(xué)生在走向社會(huì)之后，快速地融入社會(huì)生活中。

　　 一、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新研究意義

　　 高等職業(yè)院校重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到自己想要從事的職業(yè)，明確努力的方向。職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新研究其重點(diǎn)內(nèi)容就是幫助學(xué)生進(jìn)行客觀又全面的自我分析，讓學(xué)生依據(jù)自己興趣愛(ài)好，結(jié)合自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠較早明確自己的努力方向，找到自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)，從而有利于學(xué)生以后的就業(yè)，幫助學(xué)生快速融入社會(huì)生活中去。

　　 現(xiàn)在社會(huì)生活處在一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，在信息化時(shí)代背景下，學(xué)生面臨的社會(huì)壓力更大。因此，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于學(xué)生夯實(shí)自身基礎(chǔ)，提高自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，形成良好的心態(tài)。

　　 二、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新研究發(fā)展?fàn)顩r

　　 （一）學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的自我認(rèn)識(shí)不足

　　 職業(yè)生涯規(guī)劃是一件比較重要的事情，很多學(xué)生的自我認(rèn)知水平有限，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃并不重視，不能以一種理性、深刻的觀點(diǎn)給自己明確的定位，進(jìn)而影響以后的發(fā)展。從當(dāng)前高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)校并沒(méi)有真正重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，很多職業(yè)院校都開設(shè)了職業(yè)生涯教育課程，但是教師的教學(xué)內(nèi)容多是根據(jù)學(xué)校頒布教材，而且過(guò)分偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這種教模式下，學(xué)生會(huì)從心底認(rèn)為這只是一門普通的理論知識(shí)課程，并沒(méi)有從心靈上真正重視起來(lái)。在教育過(guò)程中，過(guò)于重視理論知識(shí)教育，沒(méi)有及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)生根本無(wú)法理解職業(yè)生涯規(guī)劃教育的真正含義，這就導(dǎo)致知識(shí)教育與實(shí)際社會(huì)發(fā)展需要相脫節(jié)。若是學(xué)校的學(xué)生長(zhǎng)期處于這種教育模式下，那么學(xué)生在走向社會(huì)以后，將會(huì)面臨更大的擇業(yè)壓力，不利于學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　 （二）高職院校的職業(yè)規(guī)劃教育方式有待更新

　　 新形勢(shì)下，社會(huì)生活的節(jié)奏變得非?？?，各種新技術(shù)、新理論的更新速度非?？?。高職院校開展具體職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，不能一味地重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要積極融入社會(huì)。為學(xué)生尋求一個(gè)能夠進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)工作崗位對(duì)人才的需求，從而能夠有針對(duì)性地提升自己的綜合能力。高職院校的教育教學(xué)理念也要及時(shí)進(jìn)行更新，教師要借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)備，給學(xué)生更加直觀深刻的視覺(jué)感受，增強(qiáng)自己對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重視程度，不斷提高自己的綜合能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。學(xué)校的管理者要勇于突破以往對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)式的教學(xué)工作，能夠融入市場(chǎng)中去了解相關(guān)工作崗位對(duì)于人才的需求特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)工作放在提高學(xué)生的專業(yè)技能方面。只有這樣，才能培養(yǎng)出新型的現(xiàn)代化應(yīng)用型的技術(shù)人才。

　　 三、推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯創(chuàng)新研究規(guī)劃策略

　　 （一）學(xué)校設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)

　　 高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)和指導(dǎo)工作，有助于學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行定位，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活?，F(xiàn)如今，為了做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，在學(xué)生有需要時(shí)可以給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，幫助他們認(rèn)清自己，從而給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。這個(gè)咨詢管理機(jī)構(gòu)可以由學(xué)校的教務(wù)管理人員、優(yōu)秀教師等組成，可以建立咨詢?nèi)罩贫?，充分運(yùn)用面談、電話、微信、QQ等多種方式進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生全面了解最新的就業(yè)政策、就業(yè)信息和相關(guān)要求，幫助學(xué)生準(zhǔn)確提升自己。

　　 （二）聯(lián)系生活實(shí)際，開展職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)課程

　　 當(dāng)前情況下，很多高職院校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，向?qū)W生講述有關(guān)社會(huì)職業(yè)類型和發(fā)展前景方面的知識(shí)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。但是，從職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的教育或者培訓(xùn)都是偏向理論化的，所學(xué)的課程知識(shí)也都是各種理論體系，和實(shí)際的社會(huì)生活職業(yè)需求相脫節(jié)，這種情況下，即使進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，也并不能引起學(xué)生的注意，他們很多都是將這門課程當(dāng)成一門普通的理論知識(shí)課程，這種與實(shí)際的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)相違背的教育方式，導(dǎo)致很多職業(yè)院校的學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)出現(xiàn)困難。他們自己認(rèn)為相當(dāng)完美的職業(yè)規(guī)劃其實(shí)與現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)需求是截然不同的，這就導(dǎo)致了一個(gè)現(xiàn)象，很多學(xué)生在走出校門以后，經(jīng)常每隔一段時(shí)間就會(huì)換工作，不停地在探索發(fā)現(xiàn)，這種盲目求職的現(xiàn)象浪費(fèi)了大量寶貴知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的時(shí)間，在很大程度上影響了學(xué)生的自信心和勇氣。因此，學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，可以聘請(qǐng)那些社會(huì)上各行業(yè)中的精英人士開展各種講座，也可以邀請(qǐng)那些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)分享他們?nèi)谌肷鐣?huì)以后找工作的經(jīng)歷，從而讓學(xué)生真切地感受到社會(huì)生活中的情境，從而提高自己對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度。除此之外，學(xué)校也可以開設(shè)職業(yè)生涯教育活動(dòng)課程，組織學(xué)生探討關(guān)于未來(lái)的暢想，從而提高他們的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。?（三）開展校企合作，給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)

　　 新形勢(shì)下，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，高等職業(yè)院校做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)生只有能夠清楚認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并且提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，在擇業(yè)時(shí)才能更加從容自信，才能快速適應(yīng)工作崗位的需求，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了更好地提高他們對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，學(xué)校可以聯(lián)系社會(huì)上相關(guān)專業(yè)的企業(yè)，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。開展校企合作有助于高職院校了解社會(huì)上最新的人才需求狀況，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，貼近社會(huì)工作崗位需求開展教育教學(xué)工作，這樣在學(xué)生走向社會(huì)以后能夠快速適應(yīng)工作崗位的需求。高職院校校方要鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而充分了解社會(huì)需求，明白自己與工作崗位的差距，找到自己的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地提高自己的能力。這樣貼近實(shí)際的鍛煉，能夠讓學(xué)生更好更快地提升自己，使自己能夠迅速適應(yīng)工作崗位的需求。

　　 （四）注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能

　　 高職院校在開展職業(yè)規(guī)劃教育培訓(xùn)時(shí)，除了注重提高學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，建立職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)咨詢部門之外，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能。這里的就業(yè)技能不僅僅是重視專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是相關(guān)專業(yè)技能的培訓(xùn)工作。高職院校的教師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解社會(huì)上人才的最新要求，不斷更新教育教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)又能學(xué)到一些實(shí)用的東西。這也就是說(shuō)，在開展具體的教學(xué)工作時(shí)，教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)例開展教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行交流和討論。在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中，學(xué)校管理者要求教師密切聯(lián)系本專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行合理規(guī)劃，從而給學(xué)生以更加專業(yè)的指導(dǎo)。需要注意的是，在開展培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面開展，一是明確工作崗位的性質(zhì)，也就是該工作崗位需要的人才具有什么特性，這種工作或許是要求反應(yīng)非常迅速、口才非常伶俐的銷售工作，也可能是需要一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的賬務(wù)管理等工作。因此，教師在開展專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，要讓學(xué)生明確具體的工作性質(zhì)。二是針對(duì)工作崗位的任職要求、具體工作內(nèi)容，有一個(gè)大致的劃分，從而使學(xué)生心里有一個(gè)底，這樣在進(jìn)行應(yīng)聘時(shí)具備一定的優(yōu)勢(shì)。幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃是一件非常重要的事情，不僅僅是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，更重要的是在認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)自己想要從事的工作崗位有一個(gè)具體的認(rèn)知，進(jìn)而可以有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高自己的專業(yè)能力。

　　 良好的職業(yè)生涯教育與規(guī)劃是學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要基石。近年來(lái)，高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的畢業(yè)生涌向社會(huì)，加入就業(yè)的大潮中去，高職學(xué)生面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何能夠脫穎而出，更快地適應(yīng)社會(huì)生活，成為很多人關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新研究，在校期間幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，能夠綜合評(píng)判自己，提前做好職業(yè)規(guī)劃，對(duì)人生有一個(gè)明確的規(guī)劃，才不會(huì)在走出校門以后變得迷茫，才能更加從容地面臨以后的工作和生活。

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職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇8

　　學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想，對(duì)于以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職生來(lái)說(shuō)更要認(rèn)清這一點(diǎn)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文。

　　一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)

　　人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習(xí)積累中逐漸形成的，知識(shí)是能力的前提，能力由知識(shí)轉(zhuǎn)變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)知識(shí)，我們是高職生，高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)一線生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識(shí)又有實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，對(duì)于職業(yè)性很強(qiáng)的高職教育來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)是必不可少在，上面的三業(yè)中，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù)，可以為我們的就業(yè)提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)

　　新學(xué)業(yè)論認(rèn)為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以及教育教學(xué)計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范的過(guò)程，是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過(guò)程。

　　從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過(guò)程；學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過(guò)程?！笆旰翱唷?，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，成為21世紀(jì)所需要的有用人才。

　　二、確定一個(gè)適合的職業(yè)理想

　　所謂職業(yè)理想，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指人們對(duì)未來(lái)的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個(gè)人的專業(yè)知識(shí)與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上，只有三個(gè)圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。

　　有人說(shuō)，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，沒(méi)有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對(duì)的。實(shí)際上，在任何情況下，一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又切實(shí)的職業(yè)理想，在實(shí)際生活中，現(xiàn)實(shí)往往與職業(yè)理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn)；有的人隨便謀個(gè)有收入的職業(yè)混日子；也有的人對(duì)與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無(wú)所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒(méi)有能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

　　其實(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會(huì)感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時(shí)期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)增加對(duì)自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識(shí)調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會(huì)，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而我們高職生也應(yīng)對(duì)確定合適的職業(yè)理想有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　第一，要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過(guò)高；自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，有一點(diǎn)必須指出的是，理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前一定正確估價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位。

　　第二，我們把職場(chǎng)分為“天堂團(tuán)隊(duì)”、“人間團(tuán)隊(duì)”、“地獄團(tuán)隊(duì)”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”，就是不理想的。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)”走出來(lái)的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。

　　第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會(huì)需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想；而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。

　　第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無(wú)空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因?yàn)槿绻麤](méi)有工作，即意味著沒(méi)有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對(duì)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。

　　三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值

　　有了一定理論知識(shí)和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值。

　　就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應(yīng)在職業(yè)理想的指引下，運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過(guò)在就業(yè)中我們還應(yīng)注意幾點(diǎn)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學(xué)生，最善長(zhǎng)的是考試，因此當(dāng)面對(duì)工作、面對(duì)社會(huì)時(shí)，尤其當(dāng)客觀因素讓找工作如此難時(shí)，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長(zhǎng)的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當(dāng)然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價(jià)值，還應(yīng)該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。

　　對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，企業(yè)雇傭你，是因?yàn)槟隳転槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值?；蛟S你現(xiàn)在創(chuàng)造的價(jià)值不多，但是你能夠迅速成長(zhǎng)，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業(yè)帶來(lái)什么？

　　首先，是硬指標(biāo)。譬如實(shí)實(shí)在在的技術(shù)就是絕對(duì)的硬指標(biāo)，因此我們高職生，如果成績(jī)到位，實(shí)踐、實(shí)習(xí)認(rèn)真做了，技術(shù)學(xué)好了就絕對(duì)能找到合適的工作。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)也算硬指標(biāo)中之列。對(duì)于文科學(xué)生，貌似也有些證可以支撐，不過(guò)就弱了許多。接下來(lái)，是軟指標(biāo)，這類的指標(biāo)很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對(duì)企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個(gè)很主觀的東西。因此大學(xué)生需要在面試的時(shí)候主動(dòng)展示。

　　相信我們搞好學(xué)業(yè)職業(yè)就業(yè)的關(guān)系，在自己的不懈努力下，一定會(huì)很好完成我們的學(xué)業(yè)，并在以后的工作中實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。

職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇9

　　一、自我分析

　　我是一名大二專科生，性格偏內(nèi)向，好強(qiáng)，愛(ài)沉默思考。比較重感情。業(yè)余時(shí)間愛(ài)看書，也喜歡聽(tīng)音樂(lè)，外出散步，聊天。

　　自我優(yōu)勢(shì)；做事認(rèn)真，有條理，有計(jì)劃，有責(zé)任心。

　　自我劣勢(shì)；對(duì)于問(wèn)題的考慮往往不夠周到，做事有時(shí)太好強(qiáng)。

　　二、物流專業(yè)職業(yè)規(guī)劃分析

　　wto使中國(guó)的大門逐步打開，跨國(guó)快遞巨頭們?cè)谥袊?guó)的人才需求也隨之劇增，而在物流行業(yè)的需求上，最缺乏的是中高級(jí)物流策劃管理與營(yíng)銷人才，最好是既懂營(yíng)銷管理又懂得策劃，還懂得如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)去改善提升原有操作模式的。顯然，我們剛畢業(yè)的大學(xué)生顯然在工作經(jīng)驗(yàn)上難以適應(yīng)這些崗位。不過(guò)，經(jīng)驗(yàn)總是要積累才能有的，我們可以通過(guò)在操作崗位以及低級(jí)別管理崗位上的鍛煉來(lái)達(dá)到那個(gè)水平。

　　職業(yè)通路：操作人員→中層管理人員→高級(jí)管理人才

　　三、物流的發(fā)展趨勢(shì)

　　提升物流行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，很多物流企業(yè)都在積極引進(jìn)和采用信息管理平臺(tái)，對(duì)物流信息管理師的需求也相應(yīng)增加。鑒于物流培訓(xùn)多是從知識(shí)普及方面出發(fā)從而幫助學(xué)員進(jìn)入物流行業(yè)，而物流信息管理師是從解決實(shí)際物流管理問(wèn)題出發(fā)，提高學(xué)員解決現(xiàn)代物流行業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，因而前景更為廣闊。在目前的物流人才市場(chǎng)，這種既懂物流業(yè)務(wù)操作和管理又懂信息技術(shù)的復(fù)合人才非常少，物流信息管理人才將成為物流行業(yè)內(nèi)緊俏人才，無(wú)論是業(yè)務(wù)操作人員還是一般管理人員或高層管理者，都必須掌握物流信息技術(shù)這一項(xiàng)物流核心技能。物流信息管理師將在物流行業(yè)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。物流作為市場(chǎng)的基礎(chǔ)，在今后十年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間都會(huì)快速發(fā)展，對(duì)物流人才的需要也會(huì)很大。因此我做一名物流管理員，今后的職業(yè)生涯發(fā)展空間必定非常廣闊。

　　四、建立初步目標(biāo)

　　根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在大學(xué)期間，應(yīng)該會(huì)向國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和實(shí)務(wù)方面發(fā)展。所以本人制訂如下：

　　大一年度學(xué)業(yè)：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)，工作，生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，參加物流師資格認(rèn)證，不斷深入研究物流方面知識(shí)和實(shí)務(wù)，并一次性通過(guò)考試。

　　大二年度學(xué)業(yè)：努力提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，特別是商務(wù)英語(yǔ)，爭(zhēng)取通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試。

　　大三年度學(xué)業(yè)：開始接觸社會(huì)，熟悉工作環(huán)境，積累人際關(guān)系，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。初步找到適合自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

　　五、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃[畢業(yè)十年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃]

　　1、XX-XX：在物流基礎(chǔ)崗位工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)。在工作期間，充分利用空閑時(shí)間為自己補(bǔ)充所需的知識(shí)和技能。

　　2、XX-20XX：在原來(lái)企業(yè)做上一名中層管理者，成功管理自己的下屬，加強(qiáng)與上級(jí)的溝通，充分利用自己的工作條件擴(kuò)大社交圈，重視同學(xué)交際，重視和每個(gè)人的交往。

　　3、20XX-20XX：到一家外資物流公司，學(xué)習(xí)跨國(guó)企業(yè)先進(jìn)的管理理念，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)取當(dāng)上一名外資企業(yè)中級(jí)物流經(jīng)理。

　　六、生涯的評(píng)估和反饋

　　我覺(jué)得只要我在大學(xué)里努力做到正確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)好各種知識(shí)，掌握好各種技術(shù)，上述人生職業(yè)規(guī)劃可行的機(jī)會(huì)是很大的。如果畢業(yè)后找不到物流方面的工作，到時(shí)候我會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的供需的情況而再次決定適合我的工作。不管周圍環(huán)境及自己人生某一階段出現(xiàn)何種的變化，都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機(jī)遇并駕馭這些機(jī)遇。

　　七、結(jié)束語(yǔ)

　　計(jì)劃固然好，但更重要的在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。理想，信念，追求，成功，未來(lái)，一切的一切都要靠自己去打拼！

職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇10

　　序言：

　　不少人都曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)自己：人生之路到底該如何去走?記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：走好每一步，這就是你的人生。是啊，人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋;人生之路說(shuō)短也短，因?yàn)槟闵钸^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　有道是：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢千真萬(wàn)確。對(duì)自己要做的或是將要做的事沒(méi)有任何準(zhǔn)備就是在為失敗做準(zhǔn)備。

　　一直以來(lái)自己有一個(gè)習(xí)慣就是在做任何事情之前，都會(huì)考慮一下，有一個(gè)小小的計(jì)劃，當(dāng)然這并不是預(yù)不預(yù)的問(wèn)題，只是我的一個(gè)習(xí)慣。在當(dāng)前大學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)壓力十分的大，我們?nèi)绾卧谝院髧?yán)峻的就業(yè)形式面前做的更好，在以后應(yīng)聘時(shí)從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出?我們以后到底做些什么?我們以后往哪些方面發(fā)展?所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來(lái)為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃，也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)!

　　下面是我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書：

　　一、自我評(píng)估

　　就自身而言，我認(rèn)為自己的興趣與愛(ài)好其實(shí)是比較廣泛的，具體的講自己對(duì)電腦、軍事文學(xué)以及音樂(lè)方面比較感興趣，同時(shí)還比較關(guān)心體育方面的新聞。而我的愛(ài)好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦、喜歡看書、喜歡聽(tīng)音樂(lè)、喜歡交朋友。

　　二、認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)性格

　　(1)性格的態(tài)度特征：我的性格比較誠(chéng)實(shí)、正直的，相對(duì)謙虛但不乏張狂，在做事情時(shí)認(rèn)真勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)有一定的創(chuàng)新意識(shí)。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時(shí)自己做事情雖然細(xì)心但還是比較馬虎的。

　　(2)性格的情趣特征：我的性格在情趣上比較容易沖動(dòng)，情緒欠穩(wěn)易波動(dòng)。

　　(3)性格的意志特征：我的性格在意志方面是比較果斷、頑強(qiáng)、有點(diǎn)倔強(qiáng)，堅(jiān)持對(duì)一些事情不會(huì)輕易放手。但是不可否認(rèn)的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個(gè)比較大的缺點(diǎn)，在對(duì)事物的預(yù)知上是屬于樂(lè)觀但同時(shí)有比較強(qiáng)的憂患意識(shí)。

　　(4)性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動(dòng)觀察的類型;在想象方面，我是屬于主動(dòng)想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時(shí)我認(rèn)為自己在做事情的時(shí)候是現(xiàn)實(shí)主義與幻想主義的結(jié)合。

　　三、自己的職業(yè)能力

　　在一般能力上，我認(rèn)為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強(qiáng)，思維比較開闊，想象力較強(qiáng)。在特殊能力上，也就是我的特長(zhǎng)上，我認(rèn)為自己并沒(méi)有什么特長(zhǎng)，只是自己的興趣所到對(duì)一些東西投入了，或許會(huì)做的較好一點(diǎn)。

　　四、自我潛能

　　(1)我的個(gè)人能力：在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，但是通過(guò)大學(xué)近一年的學(xué)習(xí)生活與鍛煉，我認(rèn)為我的社會(huì)交際能力比較強(qiáng)，具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐能力較強(qiáng)。

　　(2)我的相關(guān)經(jīng)歷：我相信我在大一里面，在社會(huì)實(shí)踐方面還是比較強(qiáng)的，我利用雙休日時(shí)間去做一些各種各樣型的大學(xué)生兼職活動(dòng)，一是為父母減輕一些負(fù)擔(dān)，同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，二是利用這些機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)別人家的工作方法和管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開闊自己認(rèn)識(shí)社會(huì)的視野。

　　(3)相關(guān)知識(shí)：通過(guò)平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)加上課余時(shí)間的自我學(xué)習(xí)，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有一定特別的深入了解，同時(shí)對(duì)其他各門專業(yè)知識(shí)也都稍微略知一二。

　　(4)個(gè)人品質(zhì)：在個(gè)人品質(zhì)方面，我的道德還是可以的，擁有強(qiáng)烈的同情心，自己也沒(méi)有什么不好的個(gè)人習(xí)慣，同時(shí)會(huì)比較考慮他人的感受。

　　(5)人生格言：知識(shí)成就命運(yùn)，夢(mèng)想鑄造未來(lái)!

　　總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我的潛能還是比較大的，因?yàn)槲蚁嘈抛约嚎梢缘?，我一直?duì)自己有很強(qiáng)的自信心，相信自己在以后會(huì)有比較大的發(fā)展空間，當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)之上的。

　　五、自己的職業(yè)性向

　　前面我也說(shuō)過(guò)，按照美國(guó)霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因通過(guò)前面的自我認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為自己組織領(lǐng)導(dǎo)能力上，交際能力上還是可以的，同時(shí)我所學(xué)的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理(工商管理)，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，主要的是自己有這方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司!

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人。沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我當(dāng)然也不例外，所以我必須對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。

　　我的優(yōu)點(diǎn)：

　　(1)我的興趣比較廣泛，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)。

　　(2)社會(huì)實(shí)踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。

　　(3)對(duì)人誠(chéng)懇、大方、喜歡與人交流，社會(huì)交際能力強(qiáng)。

　　(4)特長(zhǎng)雖然沒(méi)什么特別突出的，但我認(rèn)為我開朗的性格以及交際、實(shí)踐能力就是我的特長(zhǎng)。

　　(5)在學(xué)識(shí)上我喜歡看一些歷史、軍事、地理之類的書，對(duì)我們中國(guó)的歷史文化有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)外的知識(shí)有較多的了解，同時(shí)還喜歡看一些散文。

　　(6)憂患意識(shí)強(qiáng)，做事情計(jì)劃性較強(qiáng)。

　　(7)我自問(wèn)不是什么聰明的人，但我相信我的智商是中等偏上的：在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認(rèn)為自己不會(huì)破壞社會(huì)道德，我的同情心是很大的。

　　我的缺點(diǎn)：

　　(1)我的缺點(diǎn)還是比較多的，自己的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情比較粗心，有時(shí)可能會(huì)丟三落四，做事情有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，考慮問(wèn)題不全面。

　　(2)由于性格比較直，所以有的時(shí)候或許會(huì)得罪一些人。

　　(3)我的另一個(gè)缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好。

　　(4)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)許多方面的知識(shí)了解不夠，且沒(méi)有積極去學(xué)習(xí)。

　　所謂江山易改，本性難移，雖然目標(biāo)艱難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心我的龐大友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向老師、同學(xué)、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自己存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。

　　三年行動(dòng)規(guī)劃：

　　大學(xué)的生活真的過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼大一就要接近尾聲，針對(duì)認(rèn)識(shí)到自己很多地方的不足，特別是政治素養(yǎng)、個(gè)人品德修養(yǎng)和洞察力都需要長(zhǎng)期的提高，在以后的大二、大三、大四三年學(xué)習(xí)生活中，我的規(guī)劃是：

　　(1)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，這點(diǎn)無(wú)須贅述但至關(guān)重要。

　　(2)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要充分鍛煉服務(wù)意識(shí)及各方面工作能力，提高人際交往能力，一如既往地參加有意志的志愿者活動(dòng)。適當(dāng)參加企業(yè)和機(jī)關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

　　(3)繼續(xù)不斷提高英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平，把四、六級(jí)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書拿到手，但決不為考試而考試。

　　(4)繼續(xù)聽(tīng)有意義的講座，在___有意義的資源講座資源很多，我們的學(xué)校也離__圖書館很近，一定要充分利用好這些知識(shí)資源，博讀精讀結(jié)合，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，提高素養(yǎng)。

　　(5)通過(guò)各種途徑提高一下能力：團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、穩(wěn)重求變的創(chuàng)新能力、效率意識(shí)、執(zhí)行力、領(lǐng)域力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、概括能力、策劃能力、組織能力、應(yīng)變反思能力等。

　　(6)通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)以下素養(yǎng)：感恩、欣賞、膽大心細(xì)、耐心、包容等。

　　大學(xué)畢業(yè)后的十年規(guī)劃：

　　美好愿望：事業(yè)有成家庭幸福美滿

　　事業(yè)方向：企業(yè)高級(jí)管理人員

　　1、社會(huì)一般環(huán)境分析

　　中國(guó)政治環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越，外企增多，國(guó)企走出國(guó)門。

　　2、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境

　　管理人才市場(chǎng)廣闊，迫切需要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，外企進(jìn)入中國(guó)必須本土化，因此既要了解西方管理理論，更要了解中國(guó)國(guó)情。

　　3、行業(yè)和企業(yè)分析

　　要通過(guò)實(shí)踐工作學(xué)習(xí)，總結(jié)出適應(yīng)當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的企業(yè)管理理論，由于中國(guó)加入wto，商務(wù)運(yùn)作逐漸全球化，國(guó)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)也逐步與國(guó)際慣例接軌，分析企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略和公司的價(jià)值觀正確與否，熟練處理職務(wù)工作，熟悉外資企業(yè)運(yùn)作及企業(yè)文化，能與公司上層進(jìn)行無(wú)阻礙地溝通。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案

　　差距：1、跨國(guó)企業(yè)先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

　　2、作為高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能/創(chuàng)新能力。

　　3、快速適應(yīng)能力欠缺。

　　4、身體適應(yīng)能力有差距。

　　5、社交圈太小。

　　縮小差距的方法

　　1、教育培訓(xùn)法

　　(1)充分利用畢業(yè)前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間為自己補(bǔ)充所需要的知識(shí)和技能，包括參與社團(tuán)活動(dòng)，廣泛閱讀相關(guān)書籍，選修/旁聽(tīng)相關(guān)課程，報(bào)考技能資格證書。

　　(2)踏上工作崗位后，要充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

　　2、討論交流方法

　　(1)在學(xué)校期間多和老師、同學(xué)們討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。

　　(2)在工作中積極與直接上司溝通，加深了解，利用校友眾多的優(yōu)勢(shì)參加校友聯(lián)誼活動(dòng)，經(jīng)常和他們接觸交流。

　　3、實(shí)踐鍛煉方法

　　(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問(wèn)題，正常工作，在大而嘈雜的辦公室里有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

　　(2)養(yǎng)成良好的鍛煉/飲食/生活習(xí)慣，每天保證睡眠6～8小時(shí)，每周鍛煉三次以上。

　　(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈，重視同學(xué)交際圈，重視和每個(gè)同學(xué)交往，不論身份貴賤和親疏程度。

　　規(guī)劃不只是寫出來(lái)，更要實(shí)際去做、去實(shí)現(xiàn)，也要在實(shí)踐與思考中去不斷完善。人生的路是自己走出來(lái)的，加油吧，相信自己!

職業(yè)生涯規(guī)劃論文篇11

　　摘要：隨著商品市場(chǎng)的需求及視覺(jué)傳達(dá)行業(yè)的不斷發(fā)展，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)一直是社會(huì)熱門職業(yè)，視覺(jué)傳達(dá)行業(yè)普及了各個(gè)生活領(lǐng)域，現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為科學(xué)，軟件應(yīng)用技術(shù)和藝術(shù)多學(xué)科組合，現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)越來(lái)越注重創(chuàng)意，要求也越來(lái)越高，這就要求視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)自己職業(yè)生涯詳細(xì)分析規(guī)劃，需要更合理的培養(yǎng)模式，更需要對(duì)自己能力及未來(lái)進(jìn)行全面的分析規(guī)劃。

　　關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)；設(shè)計(jì)；職業(yè)

　　一、視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)概論

　　（一）視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)概念

　　指設(shè)計(jì)者使用視覺(jué)符號(hào)文本、插畫和徽標(biāo)向接受者傳達(dá)給各種視覺(jué)信息的設(shè)計(jì)，透過(guò)視覺(jué)方式以及用于在視覺(jué)上傳達(dá)某種事物的活動(dòng)行為，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)專注于發(fā)展現(xiàn)代創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思維，熟悉視覺(jué)傳達(dá)行情，掌握視覺(jué)設(shè)計(jì)技能和工具，能夠獨(dú)立從事各種視覺(jué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新表現(xiàn)的專業(yè)性人才。

　?。ǘ┮曈X(jué)傳達(dá)專業(yè)應(yīng)用

　　可在各種動(dòng)漫公司、彩印公司、室內(nèi)裝修公司、企業(yè)策劃編輯公司；也可在影視制作公司、新媒體類公司，從事新媒體策劃、企業(yè)形象宣傳海報(bào)及促銷、欄目編輯和包裝、產(chǎn)品廣告、視頻剪輯、新媒體編輯等；也可以在出版機(jī)構(gòu)、雜志報(bào)社、網(wǎng)頁(yè)等相關(guān)企業(yè)單位從事藝術(shù)策劃編輯、裝幀設(shè)計(jì)、藝術(shù)指導(dǎo)、刊物版面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)形象設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、Flash設(shè)計(jì)等；你還可在相關(guān)高等院?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)從事藝術(shù)教育。

　　二、視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景分析

　　（一）視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)就業(yè)前景

　　隨著市場(chǎng)越來(lái)越規(guī)范化，公司和其產(chǎn)品越來(lái)越注重其形象包裝，美國(guó)歷史學(xué)家大衛(wèi).波特曾指出："現(xiàn)在廣告的社會(huì)影響力可以與具有悠久傳統(tǒng)的教學(xué)及學(xué)校相匹敵.廣告主宰著宣傳工具，他在公眾標(biāo)準(zhǔn)形成中起著巨大作用."以前幾年北美為例，北美大規(guī)模裁員趨勢(shì)，給高科技行業(yè)帶來(lái)巨大影響，放慢了高科技產(chǎn)品的發(fā)展速度，視覺(jué)傳達(dá)行業(yè)人員這一職位仍持續(xù)上漲，設(shè)計(jì)師使用各種視覺(jué)元素和排版組合，在二維和多維空間中在平面材質(zhì)上表達(dá)他的設(shè)計(jì)思想和圖像；2018年12月28日下午，廣東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人宣讀了《廣東省教育廳關(guān)于成立粵港澳大灣區(qū)美術(shù)與設(shè)計(jì)教育發(fā)展聯(lián)盟的復(fù)函》，發(fā)揮聯(lián)盟在“海上絲綢之路”建設(shè)中美術(shù)與設(shè)計(jì)的聚合優(yōu)勢(shì)。

　　（二）視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)就業(yè)狀況

　　根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)行業(yè)在所有1099個(gè)專業(yè)中就業(yè)數(shù)據(jù)分析，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)就業(yè)排名第391位，在第57個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒專業(yè)中，就業(yè)排名第16位、在美術(shù)設(shè)計(jì)類24個(gè)專業(yè)中，就業(yè)排名第9位，市場(chǎng)需求視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)最多的地區(qū)是上海、占19%。畢業(yè)生缺口中設(shè)計(jì)類專業(yè)只有在內(nèi)蒙古、山東、遼寧、甘肅、吉林等五個(gè)省呈現(xiàn)了就業(yè)率的較低狀態(tài)，就業(yè)率高低在不同地域有很大差異；根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)今年經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率可能超過(guò)5.5%，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化升級(jí)并保持高速增長(zhǎng)，給設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的發(fā)展前景，從電視到計(jì)算機(jī)、從品牌到名裝、從廣告到形象設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的功能和作用不斷無(wú)限被放大，影響社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和社會(huì)領(lǐng)域；通過(guò)視覺(jué)專業(yè)行業(yè)就業(yè)狀況分析來(lái)看，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)工作平均薪酬水平為5320元，若按照工作經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)熟練度和在崗時(shí)間來(lái)統(tǒng)計(jì)，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生工資為4800元，0-2年工資為5130元，3-5年工資為6660元，6-7年工資為9000元，設(shè)計(jì)師最低工資在3000元以上，每個(gè)公司不同，當(dāng)然重要還是看你能力，看你能給公司帶來(lái)的收益有多大，只要你擁有過(guò)硬本領(lǐng)，擁有熟練的電腦軟件技能你的薪酬絕對(duì)不會(huì)低。

　?。ㄈ┮曈X(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式

　　視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生大學(xué)主要課程安排設(shè)置基本以此為核心，主要包括：平面構(gòu)成、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)概論、人體速寫、圖案設(shè)計(jì)、攝影基礎(chǔ)、表現(xiàn)圖技法、裝飾繪畫、印刷藝術(shù)、現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)理論、POP廣告手繪技法、廣告圖形創(chuàng)意、平面廣告動(dòng)漫設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、世界優(yōu)秀平面廣告海報(bào)設(shè)計(jì)作品欣賞、平面廣告設(shè)計(jì)概論、廣告設(shè)計(jì)美術(shù)表現(xiàn)技法、世界包裝設(shè)計(jì)鑒賞、港臺(tái)日視覺(jué)美術(shù)鑒賞、機(jī)構(gòu)形象（VI）設(shè)計(jì)、招貼廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝封面結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用包括：Photoshop、Indesign、Illustrator、3DSMAX三維效果表現(xiàn)等排版應(yīng)用；涉及設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)有office、AE、html5+css、Phptoshop、Coreldraw、Illustrator、AdobePremiereProCC、Indesign、acrobat、3dsMax、cdrc4d等；在課程安排培養(yǎng)模式下，熟練使用相關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)軟件PS，AI等設(shè)計(jì)軟件，能獨(dú)立進(jìn)行移動(dòng)端頁(yè)面的交互視覺(jué)稿設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、圖片處理AE，html5+css熟練各種軟件操作、熟悉行業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范；提高審美鑒賞能力高境界的賞析是作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的最基礎(chǔ)的必要條件；培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)和理解概括分析能力，善于分析捕捉需求，了解用戶群審美需求，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，具備一定的產(chǎn)品交互、研究、開發(fā)創(chuàng)新認(rèn)知能力。

　　三、總結(jié)

　　視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身職業(yè)規(guī)劃首先通過(guò)到圖書館查閱與職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的書籍；通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職業(yè)數(shù)據(jù)認(rèn)真分析對(duì)比，及時(shí)了解時(shí)政，結(jié)合新時(shí)代潮流趨勢(shì)及最新政策市場(chǎng)需求等各方面加強(qiáng)自身職業(yè)規(guī)劃；其次通過(guò)了解成功人士分享經(jīng)驗(yàn)，公司實(shí)習(xí)老員工分享經(jīng)驗(yàn)等；再次充分利用好寒暑假假期，提前進(jìn)入社會(huì)了解公司行情政策形勢(shì)行業(yè)需求及對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)反思；最后大學(xué)期間應(yīng)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，并保證專業(yè)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀或良好，修煉足夠?qū)W分；其次在大學(xué)期間拿到高級(jí)設(shè)計(jì)師證、office二級(jí)高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用證、普通話合格證、AB級(jí)英語(yǔ)合格證再四六級(jí)合格證、考駕照、入黨、拿國(guó)家或省獎(jiǎng)學(xué)金、拿省獎(jiǎng)，拿學(xué)院獎(jiǎng)等；最后應(yīng)通過(guò)參加學(xué)校學(xué)生會(huì)及各種社團(tuán)等活動(dòng)例如“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽等各種比賽不斷提高自身眼界，口才組織演講能力，實(shí)踐分析調(diào)研能力、分析解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，進(jìn)一步提升自身的、團(tuán)隊(duì)合作能力及通過(guò)比賽全面了解自己優(yōu)缺點(diǎn)。

　　關(guān)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)行業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向及培養(yǎng)模式的各種數(shù)據(jù)分析僅供參考，想要找到一份工作不難，難的是找到一份合適的自己的工作，選擇就業(yè)方向不僅要看自身專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)，更要注意就業(yè)人數(shù)及個(gè)人興趣愛(ài)好，好的專業(yè)，由于就業(yè)人數(shù)過(guò)多，就會(huì)變得熱門同樣會(huì)造成就業(yè)面試壓力；另外選擇一個(gè)自己不喜歡的專業(yè)，不但影響你未來(lái)工作積極性等狀態(tài)，也會(huì)間接影響到你的就業(yè)薪酬，需要找合適的工作應(yīng)該結(jié)合自身情況做最后的決定，父母老師及朋友的勸告都只供參考建議而不能起決定性的作用，最終決定想要做什么工作的決定權(quán)始終掌握在你自己的手里。

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