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　　10月27日下午4:00-6:00，學(xué)校組織了第14次全體員工會(huì)議(也是十月份的工作總結(jié)會(huì)議)，在這個(gè)會(huì)議上，我對(duì)開學(xué)前兩個(gè)月的工作進(jìn)行了一次總結(jié)和反思，我向全體員工表達(dá)了這樣的想法：既是對(duì)上兩個(gè)月工作的回顧，更是一次思想認(rèn)識(shí)的重建，希望通過今天這個(gè)會(huì)議后，大家對(duì)日常的工作能有更清晰的工作目標(biāo)和努力方向，有更有效的工作落實(shí)，有更優(yōu)質(zhì)的工作成效呈現(xiàn)。這個(gè)總結(jié)加上提出的下半學(xué)期工作要求，我用了一個(gè)半小時(shí)才講完，這也是藍(lán)青小學(xué)創(chuàng)辦以來在工作會(huì)議上我講的時(shí)間最長(zhǎng)的一次。

　　這個(gè)會(huì)議開好后，我的腦袋里一直有一對(duì)詞在不斷閃爍著：“規(guī)范”和“個(gè)性”。藍(lán)青小學(xué)的辦學(xué)理念是“夫唯大雅，卓爾不群”，辦學(xué)主張是“把孩子放在正中央”，對(duì)孩子的培養(yǎng)奉行“自然成長(zhǎng)，個(gè)性發(fā)展”。在這些理念中，我們提到最多的是“個(gè)性”，希望我們孩子的成長(zhǎng)是在“自然”狀態(tài)下的，長(zhǎng)大成人后是“卓爾不群”的。也為此，我們引進(jìn)了“正面管教”理念，希望通過這個(gè)理念的踐行，能讓我們孩子的成長(zhǎng)自然些，原生態(tài)些，而不是培養(yǎng)成“千人一面”的標(biāo)準(zhǔn)版。藍(lán)青小學(xué)開學(xué)兩個(gè)月來，孩子們的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)表現(xiàn)，再次硬生生地印證了“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這句很風(fēng)趣但也很入木的話，孩子們的日常表現(xiàn)并不像我們當(dāng)初設(shè)計(jì)的那樣完美，甚至讓我們的導(dǎo)師們有點(diǎn)小糾結(jié)。老師們就孩子們的日常表現(xiàn)，向我反映最大的是“孩子們太皮了，有個(gè)性的孩子太多了”。通過日常的觀察，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧罨镜囊恍┬袨榱?xí)慣養(yǎng)成中出現(xiàn)遲緩現(xiàn)象，如排隊(duì)、安靜、走廊奔跑、大聲喧嘩等。

　　這不由得讓我深深思考“規(guī)范”和“個(gè)性”的問題，我們?cè)撛鯓尤?duì)待和平衡這兩點(diǎn)呢?度娘對(duì)這個(gè)詞有這樣的定義：

　　“規(guī)范”：規(guī)：尺規(guī);范：模具。這兩者分別是對(duì)物、料的約束器具，合用為“規(guī)范”，拓展成為對(duì)思維和行為的約束力量。規(guī)范是指群體所確立的行為標(biāo)準(zhǔn)。

　　“個(gè)性”：所謂個(gè)性就是個(gè)別性、個(gè)人性，就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等，任何人都是有個(gè)性的，也只能是一種個(gè)性化的存在。

　　從字面上看，這兩個(gè)詞似乎是矛盾的，對(duì)立的。但我認(rèn)為在一個(gè)單位里，在一所學(xué)校里，這兩個(gè)點(diǎn)是必須要融合在一起，否則就有可能會(huì)走到兩個(gè)極端：要不是過于規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)，要不是過于個(gè)性化的放任式培養(yǎng)。我想這兩個(gè)極端都不是我們?cè)敢饪吹降模际俏覀冊(cè)谵k學(xué)過程中需要極力避免出現(xiàn)的。那么對(duì)于這兩個(gè)點(diǎn)，我們到底應(yīng)該如何把握呢?我的觀點(diǎn)是“先有規(guī)范，再有個(gè)性;規(guī)范扎實(shí)，才能個(gè)性;規(guī)范個(gè)性，必須融合”。我一直認(rèn)定在學(xué)校里，規(guī)范需要依靠這樣兩點(diǎn)去支撐，一是學(xué)校里每一個(gè)人都必須要有規(guī)則和規(guī)矩意識(shí)。只有每一個(gè)人知道了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則和規(guī)矩，那才有可能讓這些活動(dòng)取得真正的實(shí)效和達(dá)到既定的目標(biāo);二是學(xué)校里的每一個(gè)人都必須要有自律意識(shí)，知道在不同的場(chǎng)合如何控制自己的行為舉止，知道在怎樣的場(chǎng)合和情景下才能充分展示自己的個(gè)性。如果沒有這樣的兩個(gè)意識(shí)支撐，那規(guī)范和個(gè)性永遠(yuǎn)不可能很好融合，呈現(xiàn)給我們的大多就是兩個(gè)極端的產(chǎn)品，要不是規(guī)范呆板，沒有活力;要不是個(gè)性放縱，沒有定力。但對(duì)于孩子們來說，要想他們有自律意識(shí)實(shí)在是有點(diǎn)勉為其難，尤其對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來說。我認(rèn)為我們的突破點(diǎn)還是應(yīng)該著力在孩子們規(guī)則和規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)上。

　　結(jié)合藍(lán)青小學(xué)現(xiàn)有的師生狀態(tài)，我覺得接下來的下半學(xué)期(還有整整3個(gè)月)需要著力做好這樣三點(diǎn)：

　　一是強(qiáng)化規(guī)則和規(guī)矩意識(shí)，有據(jù)可循。開學(xué)兩個(gè)月來，在學(xué)生發(fā)展中心和各班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的用心努力下，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范都有了明確的內(nèi)容和要求，但是在操作層面上發(fā)現(xiàn)主要問題是規(guī)則執(zhí)行還不夠細(xì)化到點(diǎn)，還不夠明確量化，還不夠便于操作和執(zhí)行。接下來我們將會(huì)在原來的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，尤其是和孩子們相關(guān)的行為習(xí)慣上強(qiáng)化細(xì)化到點(diǎn)，強(qiáng)化執(zhí)行指標(biāo)的顯性，強(qiáng)化督查有據(jù)可依，直截了當(dāng)，絕不模棱兩可。

　　二是強(qiáng)化落實(shí)和督查到位，賞罰分明。對(duì)前兩個(gè)月的工作成效進(jìn)行評(píng)估后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們規(guī)則和規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)的主要原因不是規(guī)則和規(guī)矩設(shè)計(jì)層面上的問題，而是孩子們出現(xiàn)問題后如何督查和整改的問題，是我們沒有一竿子插到底，沒有追根究底地去解決每一個(gè)問題，懲罰和處理不到位，從而讓孩子們錯(cuò)誤地認(rèn)定沒有做到要求也是可以的，最后導(dǎo)致這個(gè)問題的“病毒”迅速在孩子們的內(nèi)心擴(kuò)散。接下來的這個(gè)半學(xué)期，我們需要從落實(shí)和督查到位入手，強(qiáng)調(diào)賞罰分明，以督查來強(qiáng)化孩子們執(zhí)行規(guī)則和規(guī)矩意識(shí)的養(yǎng)成。

　　三是樹立多種標(biāo)桿和榜樣，以點(diǎn)帶面。對(duì)于孩子們來說，最直觀和形象的就是身邊發(fā)生的人和事，在規(guī)則和規(guī)矩養(yǎng)成過程中，樹立標(biāo)桿和榜樣，無疑是較好和較有效的一種策略，可以很好地起到以點(diǎn)帶面的作用。通過標(biāo)桿和榜樣，可以讓孩子們直接感受到導(dǎo)師們提出的要求是可以做到的，且已經(jīng)有小伙伴們做得很棒了。

　　開學(xué)兩個(gè)月來，孩子們的在校狀態(tài)已經(jīng)有了很大的變化，但是和我們預(yù)設(shè)中的理想狀態(tài)還是有不小的距離，孩子們的規(guī)則和規(guī)矩意識(shí)還沒有真正建立，各種行為規(guī)范小問題還是不斷出現(xiàn)，同時(shí)這些小問題也直接使課堂教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)開展的效率和效果打了折扣?？磥恚?ldquo;先有規(guī)范，再有個(gè)性;規(guī)范扎實(shí)，才能個(gè)性;規(guī)范個(gè)性，必須融合”這個(gè)基本原則還是需要很好堅(jiān)持和強(qiáng)化落地啊!

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