【63xf.com--感言】

　　最近，網(wǎng)上熱議到底要不要叫停家長簽字，大多數(shù)網(wǎng)友的回答頗為暖心，他們表示既要積極配合老師的工作，也希望學(xué)校為家長們減減負(fù)。

　　曾經(jīng)何時，學(xué)習(xí)不再是學(xué)生一個人的事情，而成了全員總動員的事情了。一到晚上，看這一家子忙的吧。又是幫孩子檢查作業(yè)，又是忙著為孩子錄視頻傳到家長群里，又是幫孩子寫演講稿、辦報(bào)紙。家長們仿佛又回到了童年時代，又上了一次小學(xué)。其實(shí)，不只是小學(xué)存在家長越俎代庖的現(xiàn)象，縱觀整個大的教育背景，大人們陪讀早就是約定俗成的了。外有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)添磚加瓦，內(nèi)有父母家人共同奮斗。于是，我不禁要疑惑了：學(xué)習(xí)到底是誰的事情?

　　身為高三老師，在和家長們的溝通中，常常感受到家長難以言盡的焦慮。家長們說的最多的就是，老師啊，我真是不知道怎么幫孩子，看著孩子壓力也挺大，自己又幫不上忙，心里真是愧疚。我充分理解家長對孩子的關(guān)愛，但是，這種愧疚式的自責(zé)大可不必。我總是這樣回答家長：給自己減減負(fù)，做個快樂的家長，不需要問東問西，只需要給孩子補(bǔ)點(diǎn)營養(yǎng)，讓孩子自由成長。

　　所以，如果家長想給自己減減負(fù)，首先，要學(xué)會放手。 不管任何時候的學(xué)習(xí)，小學(xué)也罷，中學(xué)也好，甚至到了大學(xué)，學(xué)習(xí)都是個人的事情，不是一個團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。孩子只有在學(xué)習(xí)中，憑借智慧和思考，去解決問題、總結(jié)得失、養(yǎng)成習(xí)慣，才能培養(yǎng)出真正的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一個過程，不是一蹴而就。在這個過程中，孩子必然會遇到各種溝溝坎坎，或是方法上的，或是習(xí)慣上的，或是能力上的，這些溝溝坎坎都要孩子靜下心來，靠自己的力量去攻克。任何外部的幫助，只能起到輔助的作用，不可能從根本上讓孩子建立自信。因?yàn)?，自信必須是?jīng)歷風(fēng)雨后，在真槍實(shí)彈中，一點(diǎn)一點(diǎn)樹立起來的。因而，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，和他人無關(guān)。

　　其次，家長要有耐心?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二胎時代，不少二胎家庭的家長，頻頻抱怨，決不能看著大寶寫作業(yè)，不然非氣死不可。既然是輔導(dǎo)，就說明孩子在這個方面有弱點(diǎn)，有弄不懂的地方。凡是不懂的，肯定短時間內(nèi)，不太容易解決。孩子本就不懂，有些著急，家長一輔導(dǎo)，橫眉冷對，孩子更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不知如何是好了。這樣兇神惡煞，凌駕于孩子之上的輔導(dǎo)，不要也罷。如果真想幫助孩子，不如平等相待，站在孩子的角度，想想他的痛點(diǎn)在哪里，有沒有什么簡潔的方法助其化解難題，是否有合適的例子幫孩子更好理解。與其帶著情緒輔導(dǎo)孩子，擺出家長的姿態(tài)，不如平心靜氣，給孩子足夠的思考空間，陪伴著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)解決。否則，只能讓親子關(guān)系更加緊張，別無他益。

　　最后，家長要有智慧。提到減負(fù)，并不等于家長什么也不做，任由孩子自然瘋長。恰恰相反，家長要智慧地管，巧妙地管。只要不涉及根本原則的問題，家長不妨睜一只眼閉一只眼，有些事情冷處理效果反而更好。高三了，我班的兩個成績很好的學(xué)生出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，家長知道后，著急不已。我建議家長先觀察，不要大動干戈，看看孩子的成績是否會受到影響，有什么顯著的變化，尤其注意搜集孩子早戀的蛛絲馬跡。經(jīng)過一個多月的觀察，孩子就露出了馬腳。此時，我又鼓勵家長和孩子來一次開誠布公的促膝長談，相互之間坦誠交流，談?wù)剬υ鐟俚目捶ǎ绾卧诟呷臅r候不分心。最終，孩子和家長達(dá)成一致，先把對彼此的好感，放一放，像朋友一樣相處，等高考結(jié)束后，再續(xù)前緣。

　　歸根到底，家長減負(fù)，減的是心靈的負(fù)擔(dān)，減的是過度溺愛的負(fù)擔(dān)，減的是過分關(guān)注的負(fù)擔(dān)，減的是越俎代庖的負(fù)擔(dān)，而不是減掉責(zé)任、關(guān)懷和愛。放手讓孩子自己去學(xué)，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，我們只需要，站在背后，欣賞他們的成長，分享他們的喜悅，做一個快樂的陪伴者。

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