【63xf.com--證明】

　　教師招聘?jìng)€(gè)人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料

　　每年12月陸續(xù)開(kāi)始的，招應(yīng)屆畢業(yè)生和城區(qū)戶口近兩年畢業(yè)的。 各個(gè)區(qū)時(shí)間不固定，但是都要在報(bào)紙上和網(wǎng)站刊登啟事。到教育局交錢報(bào)名，參加三輪考試。這幾年金牛區(qū)最先了。

　　都有筆試、面試、試講三關(guān)，一關(guān)關(guān)刷，各個(gè)區(qū)順序和科目有些不一樣。金牛先筆試考綜合知識(shí)，再面試，給你個(gè)題目即興演講，最后去你所報(bào)學(xué)校試講。青羊是先試講，在筆試

　　年年政策不同，但是大致都差不多，筆試各個(gè)區(qū)側(cè)重也不一樣，金牛是綜合，青羊是專業(yè)，武侯是教育心理學(xué)……

　　a筆試科目：和《教育基礎(chǔ)知識(shí)》(內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等)兩科。

　　《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》《教育基礎(chǔ)知識(shí)》兩本書(shū)，考試難度：前者大，后者相對(duì)小，復(fù)習(xí)時(shí)前者要多做題，后者要多看書(shū)!

　　b面試

　　1、面試時(shí)間和地點(diǎn)：見(jiàn)《面試通知書(shū)》。

　　2、面試答辯費(fèi)80元/人(川價(jià)字費(fèi)〔2014〕237號(hào)文件規(guī)定)。

　　3、未按規(guī)定時(shí)間辦理面試手續(xù)者，按筆試成績(jī)依次遞補(bǔ)。未參加面試者，視為自動(dòng)放棄。

　　(包括說(shuō)課,寫(xiě)教案等)

　　說(shuō)課就是把 你準(zhǔn)備要上的那堂課得主要東西講給考官聽(tīng)

　　基本思路是

　?。阂f(shuō)出來(lái)：：

　　一、教材分析

　　二教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解??內(nèi)容，

　　二是學(xué)習(xí)掌握??等。

　　2、操作目標(biāo)：1是借助課，概括??內(nèi)容;

　　2是??等重點(diǎn)的意思;

　　3是??之間的聯(lián)系;

　　4是正確、流利地??課文。

　　三’教學(xué)重點(diǎn)：

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　五教法、學(xué)法：

　　在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習(xí)，的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生?????體現(xiàn)學(xué)生

　　的主體地位;引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握??方法，養(yǎng)成良好的??習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用???的能力。

　　六教具準(zhǔn)備：借助掛圖、投影儀、???等輔助教學(xué)。

　　七、教學(xué)程序：

　　(一)、設(shè)疑導(dǎo)入，整體感知

　　(二)、讀議悟法，舉一反三

　　(三)、深究課題，突破重點(diǎn)

　　(四)、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸

　　八：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　按照上面得程序說(shuō)出你怎么來(lái)上這個(gè)課

　　c考核

　　考核內(nèi)容為被考核對(duì)象的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等情況，其中以業(yè)務(wù)素質(zhì)為考核重點(diǎn)。方式采用試講為主。

　　(一)填報(bào)應(yīng)聘崗位：進(jìn)入考核的人員在公告時(shí)間內(nèi)填報(bào)志愿并領(lǐng)取《考核通知書(shū)》。

　　(二)考核時(shí)間、地點(diǎn)和具體內(nèi)容：見(jiàn)《考核通知書(shū)》。

　　(三)注意事項(xiàng)：

　　1、未按規(guī)定時(shí)間辦理考核手續(xù)者，視為自動(dòng)放棄，空缺名額按各崗位總成績(jī)排名依次遞補(bǔ)。

　　2、如考核小組半數(shù)以上成員對(duì)同一職位所有應(yīng)聘者持“不同意”意見(jiàn)，則取消該崗位。

　　3、考生填報(bào)應(yīng)聘崗位時(shí)，須明確是否服從調(diào)配，否則視為放棄調(diào)配。

　　d體檢

　　根據(jù)考核成績(jī)，按1：1比例確定參加體檢的名單。體檢醫(yī)院指定為武侯區(qū)人民醫(yī)院。復(fù)查醫(yī)院為四川省人民醫(yī)院。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照人事部、衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》國(guó)人部發(fā)〔2014〕1號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。體檢不合格出現(xiàn)空缺，按考核成績(jī)依次遞補(bǔ)。

　　九、聘用及待遇

　　(一)經(jīng)考試、考核、體檢后確定的擬聘人員由武侯區(qū)教育局負(fù)責(zé)進(jìn)行公示，公示時(shí)間為七天，公示無(wú)異議的人員報(bào)區(qū)人事部門審查確認(rèn)后為擬聘人員。

　　(二)按有關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理相關(guān)人事手續(xù)。

　　(三)聘用人員工資福利待遇按國(guó)家現(xiàn)行政策規(guī)定執(zhí)行。

　　瀘州江陽(yáng)區(qū)公招

　　筆試

　　1、筆試科目：《公共基礎(chǔ)知識(shí)》。、

　　《公共基礎(chǔ)知識(shí)》參考用書(shū)：《公共基礎(chǔ)知識(shí)參考資料》(成都時(shí)代出版社出版)(考生可自愿到各級(jí)人才服務(wù)中心或書(shū)店購(gòu)買)。

　　面試內(nèi)容

　　(1)說(shuō)課。進(jìn)入面試人員抽題后，用面試場(chǎng)提供的材料在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)備教案和說(shuō)課內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間完成說(shuō)課;

　　(2)專業(yè)知識(shí)提問(wèn)。內(nèi)容為《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、教育政策法規(guī)知識(shí)和基礎(chǔ)教育新課程改革、教育案例分析等內(nèi)容。

　　3、面試成績(jī)滿分為100分，占考試總分的50%。

　　教師招聘?jìng)€(gè)人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料

　　我叫張三，男，漢族，現(xiàn)年22歲，出生日期1991年8月8日。籍貫為四川省古藺縣，戶口地為四川省古藺縣黃荊某村某號(hào)，居住地為四川省古藺縣黃荊某村某號(hào)，身份證號(hào)510524199108086328，學(xué)歷為大學(xué)本科，2014年6月年畢業(yè)于四川師范大學(xué)，所學(xué)專業(yè)為會(huì)計(jì)電算化，目前沒(méi)有工作。

　　家庭主要成員狀況：父親叫，群眾，務(wù)農(nóng)。母親叫，群眾，務(wù)農(nóng)。家庭成員均居住于四川省古藺縣黃荊某村某號(hào)。

　　個(gè)人簡(jiǎn)歷：

　　本人近三年表現(xiàn)情況

　　思想政治表現(xiàn)情況：

　　(一)、嚴(yán)于律已，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，黨性修養(yǎng)和政治思想覺(jué)悟進(jìn)一步提高。

　　三年來(lái)，我始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法論，運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐，在思想上積極構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級(jí)民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開(kāi)放，堅(jiān)信社會(huì)主義最終必然戰(zhàn)勝資本主義，對(duì)社會(huì)主義充滿必勝的信心。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好教育本職工作。工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

　　(二)、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)

　　我重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。

　　一是認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀理論，深刻領(lǐng)會(huì)“科學(xué)發(fā)展觀”的科學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)增強(qiáng)自己實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

　　二是認(rèn)真學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，尤其是教育法知識(shí)并結(jié)合自己實(shí)際特點(diǎn)，選擇性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制意識(shí)和法制觀念。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我思想上積極要求上進(jìn)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，積極向黨組織靠攏。在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中，能夠認(rèn)真貫執(zhí)行徹黨的基本路線方針政策，主動(dòng)通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等積極學(xué)習(xí)政治理論，并積極投入到具體實(shí)踐當(dāng)中。

　　工作學(xué)習(xí)情況： 大學(xué)畢業(yè)一年來(lái)，我仍勤奮刻苦，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法律和法規(guī);二是積極主動(dòng)加強(qiáng)教育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)積極為從事教育事業(yè)精心做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為，學(xué)以生智，學(xué)以養(yǎng)德。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，只有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，才能不被歷史所淘汰。面對(duì)當(dāng)下時(shí)代的新要求，新理念，我不斷加強(qiáng)新知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)面廣，有敏捷的思維能力。博學(xué)強(qiáng)記，精于鉆研，勤于思考，結(jié)合自身特點(diǎn)在理論上已基本掌握一些適用于自身的新型教育專業(yè)性知識(shí)，并充分具備作為一名人民教師需要的基本素養(yǎng)和職業(yè)道德。但學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為新行為的能力還需要進(jìn)一步的提高，真正地提高學(xué)習(xí)力。在學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新教學(xué)上，還應(yīng)該進(jìn)一步深入，為開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面大膽探索實(shí)踐。

　　本人和直系親屬遵紀(jì)守法，從未參加過(guò)**、***等邪教組織。

　　以上材料內(nèi)容全部屬實(shí)，如有不實(shí)，責(zé)任由本人承擔(dān)。

　　本人簽名：

　　教師招聘?jìng)€(gè)人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料

　　一.選擇題：本大題共10個(gè)小題。每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

　　1.英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是d

　　a.《愛(ài)彌兒》 b.《人的教育》

　　c.《教育漫話》 d.《教育論》

　　2.“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是a

　　a.贊科夫 b.皮亞杰 c.布魯納 d.根舍因

　　3.“孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?b

　　a.遺傳 b.環(huán)境 c.教育 d.社會(huì)活動(dòng)

　　4.毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是a

　　a.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者

　　b.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人

　　c.培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義接班人

　　d.培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會(huì)主義建設(shè)者

　　5.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給b

　　a.國(guó)家 b.地方 c.學(xué)校 d.家長(zhǎng)

　　6.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?c

　　a.復(fù)雜性 b.師范性 c.創(chuàng)造性 d.主體性

　　7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是b

　　a.備課 b.上課

　　c.課外輔導(dǎo) d.檢查評(píng)定成績(jī)

　　8.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是d

　　a.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

　　b.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

　　c.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行

　　d.視具體情況，可有多種開(kāi)端

　　9.班集體形成的主要標(biāo)志之一是c

　　a.成立了班委會(huì) b.開(kāi)展了班級(jí)工作

　　c.形成了正確的集體輿論 d.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

　　10.課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是d

　　a.在課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)之中

　　b.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中

　　c.在學(xué)校之外

　　d.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

　　二.境空題：本大題共9個(gè)小題，18個(gè)空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上。

　　11.教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的 社會(huì) 現(xiàn)象和 認(rèn)識(shí) 現(xiàn)象。

　　12.美國(guó)教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是 心理 起源論;而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于 勞動(dòng) 。

　　13.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為壬寅學(xué)制;正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為癸卯學(xué)制。

　　14.廣義的教育制度是指 國(guó)民 教育制度;狹義的教育制度是指 學(xué)校 教育制度。

　　15.學(xué)生是教育的客體，又是自我教育和發(fā)展的主體 。

　　16.直視手段一般可分為三類，一是 實(shí)物 直觀，二是 模像 直觀，三是 語(yǔ)言 直觀。

　　17.我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是說(shuō)服教育，基本途徑是教學(xué) 。

　　18.班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法;班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體 。

　　19.課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組 活動(dòng)和個(gè)人 活動(dòng)。

　　三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分。

　　20.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性?

　　①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性;

　?、诮逃m應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性;

　　③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性;

　　21.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么?

　?、倥囵B(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;

　?、谑箤W(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展;

　?、劢逃c生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。

　　22.一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)?

　?、俦容^系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng);

　?、诰畹膶I(yè)知識(shí);

　?、蹚V博的文化基礎(chǔ)知識(shí);

　　④必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。

　　23.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)?

　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向;

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀;

　　③逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣;

　?、芘囵B(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。

　　四、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分13分。

　　24.在我國(guó)建國(guó)后的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過(guò)學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)主要借助于他們自身的社會(huì)實(shí)踐。試從某一教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律出發(fā)，對(duì)這一作法進(jìn)行評(píng)述。

　　①這一作法違背了“間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的教學(xué)過(guò)程規(guī)律。

　?、趯W(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)具有特殊性。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)接受間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑。

　?、蹚?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，絕不是說(shuō)學(xué)生不需要直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)中具有重大作用，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

　　④在教學(xué)過(guò)程中，既不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)而忽略間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，也不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)而忽略直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 ⑤學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但不能搞形式主義，選擇實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。

　　《教育學(xué)》考試填空備考寶典

　　1、教育學(xué)的研究對(duì)象是(學(xué)校教育現(xiàn)象)

　　2、教育現(xiàn)象包括(學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育)

　　3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是(理論學(xué)科)也是(應(yīng)用學(xué)科)

　　4、完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是(學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí))(教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí))和廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。

　　5、孔子對(duì)我國(guó)教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面(創(chuàng)立私學(xué))(創(chuàng)立儒學(xué))(刪訂六經(jīng))

　　6、孔子流傳于世的著作是(論語(yǔ))

　　7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是(不憤不啟)(不排不發(fā))，是孔子提出的。

　　8、孔子之后儒家代表是(孟子、荀子)

　　9、從(性善論)闡述他的觀點(diǎn)是(孟子)：從(性惡論)闡述他的觀點(diǎn)是(荀子)

　　10、后期稱墨家為(功利主義者)：稱道家為(自然主義者)

　　11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是(大學(xué))

　　12、曾子的學(xué)生子思的著作是(中庸)

　　13、(學(xué)記)是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國(guó)末期(樂(lè)正克)的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。

　　14、樂(lè)正克考證是(郭沫若)完成的。

　　15、(大學(xué))是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

　　16、(中庸)是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

　　17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時(shí)代教育理論和實(shí)踐研究的教育學(xué)專著是(學(xué)記)，被認(rèn)為……

　　18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是(蘇格拉底的多婆術(shù))。

　　19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的(蘇格拉底)(柏拉圖)(亞里斯多德)

　　20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是(理想國(guó))。這部著作是后世公共教育思想的源頭)。

　　21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他(首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

　　22、昆體良的代表著作是(雄判術(shù)原理)

　　23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是(大教學(xué)論)

　　24、洛克是(紳士教育)的代表著作是(教育漫畫(huà))

　　25、盧俊是(自然主義)的代表，著作是(愛(ài)彌兒)

　　26、裴斯泰洛齊是(要素教育)的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)人。

　　27、赫爾巴特獨(dú)立化時(shí)期的代表作是(普通教育學(xué))，是1860年出版的。

　　28、福祿貝爾被稱為(幼兒園之父)

　　29、杜威是(進(jìn)步主義教育學(xué)派)的代表。

　　30、歷史研究法的工作是(史料真?zhèn)蔚蔫b別)，鑒別包括(外部考證)和(內(nèi)部考證)

　　31、調(diào)查研究法可分為(確定課題)(搜集資料)(做出結(jié)論)

　　32、調(diào)查研究法包括(調(diào)查、研究、訪問(wèn))。

　　33、教育實(shí)驗(yàn)可分為(前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))(準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))(真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))。

　　34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說(shuō)("得天下英才而教育之)

　　35、古代教育包括(奴隸制社會(huì)教育)(封建制社會(huì)教育)

　　36、古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機(jī)關(guān)--(學(xué)校的產(chǎn)生)

　　37、教師的來(lái)源是我國(guó)夏、商、周時(shí)代的(師氏、保氏、大司樂(lè)、大司徒)

　　38、我國(guó)最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱為(校、庠、序)

　　[hide]39、埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的(宮廷學(xué)校)

　　40、中國(guó)古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期(西周教育)(唐代教育)，外國(guó)的典型代表則有(古代希臘教育)(歐洲中世紀(jì)教育)

　　41、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是(禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù))

　　42、(西周)代表了我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個(gè)體系中分為(國(guó)學(xué))和(張學(xué)教育)

　　43、希臘6世紀(jì)形成了著名的(雅典)(斯巴達(dá))教育體系

　　44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱"和諧"發(fā)展的教育"稱他們開(kāi)設(shè)的主要學(xué)科一一(文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂(lè)、算術(shù))為自由七藝。

　　44、唐代教育有(言學(xué))(么學(xué))。言學(xué)分為(中央官司學(xué))和(地方言學(xué))

　　45、中國(guó)封建社會(huì)的三大學(xué)校典型(言學(xué))(私學(xué))(書(shū)院)

　　46、(唐代)教育是封建時(shí)代世界上最發(fā)達(dá)的教育

　　47、五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會(huì)手中，(教會(huì)學(xué)校)是教育制度的主題，稱(騎士教育)

　　48、騎士教育的內(nèi)容是"騎士七技"

　　49、"騎士教育"的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩(shī)，稱"騎士七技"。

　　50、有歷史記載的我國(guó)最早的學(xué)業(yè)校(是夏朝)

　　51、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,出現(xiàn)了一個(gè)((士)獨(dú)立階層是我國(guó)第一代教師群體.

　　52、教師是學(xué)校教育活動(dòng)的(設(shè)計(jì)者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)

　　53、17世紀(jì)捷克教育家(夸美紐斯)說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè).

　　54、俄國(guó)教育家(烏伸斯基)說(shuō):教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

　　55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說(shuō)《師說(shuō)》

　　56、前蘇聯(lián)教育理論家(加里寧)："人類靈魂的工程師"

　　57、1985年開(kāi)始我國(guó)確定每年的9月10日為教師節(jié)。

　　58、《中華人民鉻鎳鋼和國(guó)教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

　　59、教師的一般認(rèn)識(shí)能力包括(觀察力、注意力記憶力)

　　60、教師的語(yǔ)言包括(口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言)三種。

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