【63xf.com--心得體會】

　　2016年11月19日，鳩江區(qū)美術(shù)名師工作室研修成員們來到美麗的杭州，參加千課萬人“小學(xué)美術(shù)新常態(tài)課堂”研討觀摩會。感謝工作室組織的這次學(xué)習(xí)活動，這是我第一次參加如此大規(guī)模和權(quán)威的美術(shù)專業(yè)觀摩活動。在這三天的學(xué)習(xí)中，我懷著無比激動的心情傾聽了專家們的講座，觀摩了十幾節(jié)全國各地的優(yōu)質(zhì)課，收獲滿滿。

　　尹少淳教授的專題報告《頭搖尾擺——學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學(xué)》讓我印象深刻。尹教授與我們一起分享自己的經(jīng)驗積累，他在報告中指出，現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)不再以單一的一知識、技能等作為教學(xué)目標(biāo)，而是提出了教學(xué)中的“美術(shù)核心素養(yǎng)”，即圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐及文化理解這五個方面。美術(shù)學(xué)科“核心素養(yǎng)”的提煉是在人不在物的，是立足學(xué)科并且與學(xué)科知識相關(guān)的，在教學(xué)中以學(xué)生為本，重視學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這對于美術(shù)課堂教學(xué)來說又是一次重大的變革。作為一線教育工作者要不斷的提高自身教育理論水平，更新教育教學(xué)觀念，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，充分發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用。

　　這次的“千課萬人”同樣也是海峽兩岸課堂美術(shù)教育價值探尋高峰論壇。我觀摩了幾節(jié)臺灣教師的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，讓我耳目一新，對美術(shù)課有了不一樣的體會。臺灣教師的課堂儀態(tài)極具親和力，聲音軟軟的，非常溫柔。他們會很細(xì)心地照顧到每位學(xué)生的感受，充分體現(xiàn)出人文關(guān)懷。雖然說教學(xué)內(nèi)容與我們大陸美術(shù)課相比顯得較為容易，但是課堂特點突出，每位教師都如同一位導(dǎo)演，在課堂開始的時候設(shè)疑，不止是學(xué)生就連我們聽課的教師也不知道這節(jié)課到底要干些什么。之后隨著教學(xué)步驟的推進，環(huán)節(jié)的層層深入揭開謎底，讓人恍然大悟的同時收獲到這節(jié)課所帶來的驚喜。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心，真正發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生們在課堂上顯得那樣的輕松自在，課堂氛圍輕松活潑。阿玚老師的《尋找夢幻寶藏》一課正是以這樣的形式展開的。導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)學(xué)生特工身份，調(diào)動起學(xué)生的興趣來。接著通過特工“貼尋寶地圖”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會版畫的遮蔽穿透技巧。再接下來以“取指紋”情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用海綿拍打上色的技巧。最后移除紙膠帶。起初孩子們不知道自己是在做什么，我們聽課的老師也是云里霧里，直到最后阿玚老師把每組同學(xué)的作品呈現(xiàn)在一起拼成一顆色彩鮮艷的寶石時，學(xué)生發(fā)出了由衷的驚嘆。

　　這次的美術(shù)“千課萬人”活動讓我領(lǐng)略到海峽兩岸不一樣的課堂形式同樣都能大放異彩。這么多優(yōu)秀的觀摩課和專家講座讓我仿佛經(jīng)歷了一次“頭腦大爆炸”，需要慢慢整理和理解體會。

本文來源：http://63xf.com/shiyong/17373.html