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心得體會是一種產生感想之后寫下的文字，主要作用是用來記錄自己的所思所感，是一種讀書和學習實踐后所寫的感受文字， 以下是小編收集整理的中小學黨組織領導的校長負責制的意見心得體會【6篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【篇1】中小學黨組織領導的校長負責制的意見心得體會

　　近年來，丹寨縣教育工委、縣教科局深入貫徹落實***新時代中國特色社會主義思想和***總書記視察貴州重要講話精神，加強黨對教育工作的全面領導，充分發(fā)揮全縣教育系統(tǒng)各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，全面落實立德樹人根本任務，進一步夯實基層基礎，筑牢思想根基，強化理論之本，不斷提升黨建工作對業(yè)務工作的帶動引領，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實，努力建設高質量的丹寨基礎教育體系，助力鄉(xiāng)村振興，縣域社會經濟發(fā)展作出應有的貢獻。

　　一、以推動黨組織領導的校長負責制為關鍵點，提升辦學治校內生動力強根基

　　丹寨縣教育工委、縣教科局組織全縣教育系統(tǒng)黨員教師學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神及***總書記在貴州省代表團重要講話精神，以維護***總書記這個核心作為最大的政治，自覺增強“四個意識”，堅定執(zhí)行黨的政治路線，嚴格遵守政治紀律和政治規(guī)矩。認真執(zhí)行中央、省委、州委、縣委決策部署，堅持以黨建為統(tǒng)領,推動黨建和業(yè)務工作同謀劃、同部署、同落實，把黨的領導貫穿辦學治校、教書育人的全過程，有力推動全縣教育高質量發(fā)展跨上新臺階。

　　一是切實夯實學校黨建工作的思想根基，認真貫徹落實中小學校黨組織領導的校長負責制，切實加強黨對教育工作的全面領導。堅決執(zhí)行中央、省、州、縣各級黨委政府和教育行政部門對學校黨建工作的重大策略，教育工委、縣教科局明確黨組織領導的校長負責制的重要作用，明確學校黨組織的主要職責，正確把握黨組織領導的校長負責制的科學內涵，明確黨組織的職責和校長的權利，理順關系，提高黨組織領導的校長負責制的可操作性。明確校長是學校的法人代表，是學校的行政工作第一責任人。必須嚴格遵循《中華人民共和國教育法》的要求，按照既保證黨的領導核心地位，又保證校長充分行使行政指揮權的原則，準確定位學校黨組織、黨組織書記、校長的職責和權利。

　　二是切實完善學校黨建工作的制度保障，貫徹和執(zhí)行黨的民主集中制，為落實黨組織領導的校長負責制提供根本保證。按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求，對涉及學校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、領導分工、干部人事、規(guī)章制度、經費預算、基建采購項目、教育收費等重大問題和事關全局性、涉及教職工切身利益的重要事項，必須由黨組織集體研究決定。堅持民主基礎上的集中和集中指導下的民主，由學校黨組織會議集體討論，堅決杜絕個人或少數人說了算。建立和規(guī)范議事制度，完善重大問題的決策制度。明確支委會、黨員大會、校委會、校長辦公會等會議的職能定位、出席范圍、議事規(guī)則和程序，完善重大問題決策制度。積極推進“校務公開”、專家論證、民主評議等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的決策機制。完善教職工參與管理和民主監(jiān)督制度。

　　三是切實抓好學校黨建工作的班子建設，加強學校領導班子建設，不斷提高中小學校領導干部的政治素質和管理水平。加強理論學習，不斷提高中小學校領導干部的政治理論水平和運用理論解決實際問題的能力。中小學校領導班子成員尤其是學校黨組織書記、校長帶頭學習和實踐，提高政治敏銳性和政治鑒別力，努力成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、不斷創(chuàng)新的標桿，做社會主義的政治家和教育家。學校黨組織抓好理論中心組的學習，做到有計劃、有重點、見實效。進一步把學校領導班子理論學習，作為評價班子和選拔任用干部的重要依據。堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，選拔和配強學校領導班子。

　　四是切實抓好學校黨建工作的監(jiān)督檢查，加強管理，確保黨組織領導的校長負責制落到實處。縣教育工委、縣教科局加強對落實中小學校黨組織領導的校長負責制工作的領導，納入黨建目標管理責任制，明確目標要求，細化具體任務，認真抓緊抓好。建立聯系學校制度，加強調查研究和檢查指導，不斷探索新情況，研究新問題，發(fā)現新典型，總結新經驗。對落實黨組織領導的校長負責制情況開展督查，并將工作落實情況作為對領導干部業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據之一。

　　二、以黨建“四帶”引領為著力點，促進黨建業(yè)務融合發(fā)展雙提升

　　創(chuàng)新實施黨建帶業(yè)務、書記帶班子、黨員帶教師、優(yōu)師帶弱教的黨建引領“四帶”工程，推進***新時代中國特色社會主義思想進頭腦，教育引導廣大教師進一步筑牢思想根基，強化理論之本，有效**中小學校黨建工作虛化弱化和“兩張皮”難題，實現了黨建與業(yè)務兩手抓雙促進，推動了中小學校教育事業(yè)高質量發(fā)展。

　　一是黨建帶業(yè)務，思想領航促業(yè)務提升。堅持以黨建為統(tǒng)領,推動黨建和業(yè)務工作同謀劃、同部署、同落實。抓好“三會一課”“雙重組織生活”、民主評議黨員和政治理論學習等制度的落實，定期開展黨內組織生活，強化政治理論學習，定期聽取黨建匯報，做到程序到位，經費到位，人員到位，成效保證，不走過場。統(tǒng)籌抓好黨建帶工建、團建、隊建和婦建等工作。扎實開展學校社團建設，充分發(fā)揮學生個性特長，豐富學生業(yè)余生活。堅持把規(guī)矩挺在前，推動法紀意識和師德師風建設有機結合。通過黨紀國法教育和黨內有關制度的落實，強化師德師風建設，引導黨員做到守紀律、講規(guī)矩、作表率，營造教育系統(tǒng)廣大教職工爭做遵規(guī)守紀和廉潔自律表率的良好氛圍。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘功能，推動黨員先鋒模范扎根業(yè)務各領域。堅持黨員教師“亮身份做表率”示范活動，推動教育教育重點工作高效實施。要求黨員教職工要戴黨徽亮身份進校園、進課堂，以業(yè)務和管理的高標準落實，驅動廣大教職工對黨員身份認可，接受廣大教職工監(jiān)督。20**年以來，共組織黨員政治理論學習3000余人次，完成標準化規(guī)范化建設40個黨支部，打造丹寨民族高級中學文科支部等13個示范黨支部。組織支部書記、組織委員、黨務工作者進行業(yè)務培訓411人次，推進教育系統(tǒng)黨風廉政建設“森林管護區(qū)”創(chuàng)建，開展黨風廉政專題會2次，干部任前提醒約談30人次，干部職工常態(tài)化集體約談8次290余人。

　　二是書記帶班子，支部領頭促教育黨建業(yè)務融合提升。推行書記校長“一肩挑”，明確黨支部書記“第一責任人”、“班長”角色定位。各級黨組織書記發(fā)揮領頭雁的作用，充分履行第一責任人職責，靠前指揮、統(tǒng)籌協(xié)調、上下溝通、密切配合。班子成員履行“一崗雙責”。堅持黨管干部的原則，樹立正確的選人用人導向。從政治、辯證、歷史、發(fā)展、關鍵、細節(jié)、實績等多維度培養(yǎng)使用干部。準確把握干部成長規(guī)律，嚴慈相濟加強培養(yǎng)。積極推薦、使用和激勵干部，嚴格教育管理。對新任職或年輕干部對加強培養(yǎng)教育，注重嚴管厚愛，授之以道，敢于批評，做到包容不縱容、用長不用短、人盡其才。堅持制度管人，注重化解矛盾、協(xié)調配合。

　　三是黨員帶教師，黨員領跑促教師隊伍整體素質提升。把優(yōu)秀黨員教師用在副校長、處（室）主任、教研組長、課題組長、年級組長、班主任等重要的崗位上，認真開展“四亮”“我是黨員，向我看齊，為黨旗爭光添彩”、黨員“名師工程”等黨建載體。成立“教學質量提升黨員先鋒隊”和“鄉(xiāng)村教育振興先鋒隊”，在教研教改、校本研修、學校管理、控輟保學、后進生轉化和義務活動中，發(fā)揮好黨員的示范帶動作用，做好傳幫帶提升業(yè)務。黨員教師積極幫助普通教師補短板、強弱項、提素質，在教學技能、管理能力、服務能力和創(chuàng)新能力等方面，黨員教師主動作為，做好的“傳幫帶”，當好“精兵”，帶好“新兵”。涌現出王**、王**等一批州級“名校長”和王x、**等“名教師”。

　　四是優(yōu)師帶弱教，骨干領銜促教育質量穩(wěn)步提升。以組團式、集團化、互幫互助組、“1+N”、“N+N”等多種形式，充分發(fā)揮校內優(yōu)秀教師、校際優(yōu)秀教師在本校的輻射帶動和引領指導作用。優(yōu)秀教師通過經驗交流會、成果分享會、課堂教學技能展示、專題研究報告等形式，展示個人的經驗和做法，形成“比、學、趕、改、超”的行動自覺。鼓勵弱教教師誠心查找自己的短板和不足，建立問題清單，多與優(yōu)秀教師分析問題根源，建立專業(yè)思想，尋求**難題辦法，從本質上創(chuàng)新變革，虛心求教，勤于反思，多向溝通，不斷拓寬和深化專業(yè)知識結構，認真研究教學方法和技能、表達能力和管理水平。鼓勵教師發(fā)揮作用和成長成材。各基層黨組織在研究制定各類激勵機制時，在一定程度上向優(yōu)秀教師傾斜，對幫助效果突出的優(yōu)秀教師和成長進步較快的被幫助教師，給予表彰獎勵。增強廣大教師的成就感、榮譽感和自信心，進一步激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)、悉心鉆研和安心教育的激情，“弱教”蛻變成“強將”。

　　三、以構建“大思政”工作格局為切入點，把準思想政治方向培養(yǎng)接班人

　　丹寨縣教育工委、縣教科局認真貫徹落實中央思政工作精神，把思政治工作緊緊抓在手上，進一步強化各級各類學校共青團、少先隊建設工作，深入開展社會主義核心價值觀教育實踐活動，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，不斷推進學校思想政治工作改革創(chuàng)新走深走實。

　　一是聚焦黨史進校園，突出紅色基因。以黨史學習教育為契機，把黨史學習教育納入思政課，積極組織全縣各中小學廣泛開展黨史學習教育進校園、進課堂系列活動,通過開展清明節(jié)“學黨史，強信念，跟黨走、祭英烈”主題教育活動、“從小學黨史，永遠跟黨走”主題的“六一”兒童節(jié)活動、烈士紀念日黨史宣講活動，以及以主題班會、國旗下講話、知識競賽、紅色經典傳唱、講述紅色故事、辦紅色手抄報等多種形式，引導廣大青少年學黨史、感黨恩、跟黨走，傳承和弘揚革命歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，扣好人生第一?？圩?。

　　二是聚焦隊伍建設，提升育人能力。重視教師在推動思政課改革創(chuàng)新中的主導作用，緊緊圍繞“六個要”標準，狠抓師資隊伍建設。開展全縣中小學全體思政課教師集中培訓，邀請德育專家和優(yōu)秀思政教師到場講座，解讀新時代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)和要求，指導思政課課堂教學和大中小思政一體化建設等。加強新時代思政課教師隊伍建設專題內容進行交流討論，并結合工作實際撰寫心得體會。認真對照十九大以來***總書記關于師德師風和教師隊伍建設的系列重要講話精神，對照法律法規(guī)、師德師風建設相關要求以及師德師風失范的突出問題，開展師德師風問題大剖析。以案為鑒，認真梳理和深刻檢視突出問題，深入開展談心談話，嚴肅開展批評和自我批評，持續(xù)用力抓好問題整改。全力打造一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。

　　三是聚焦活動載體，增強德育實效。開展勞動教育進課堂。認真貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》文件精神。城關一小、金山小學等學校充分利用校園周邊荒地開墾等30多處勞動教育基地，馬寨小學、燒茶小學等學校充分利用本地資源聯辦萬達扶貧茶園勞動實踐基地、貴州茅臺（丹寨）藍莓勞動實踐基地、金泉街道松茸勞動實踐基地等，開展喜聞樂見的特色勞動教育活動。引導學生樹立正確的勞動觀，提高學生的勞動技能，培養(yǎng)崇尚勞動、尊重勞動的精神。

　　抓好團隊、社團活動。積極開展“紅領巾心向黨”學習實踐活動、“請黨放心強國有我”主題建隊日活動、“我和國旗合個影我與祖國共成長”活動、“紅領巾爭章”等活動，整合學科內外、課堂內外、學校內外的思想政治教育資源，培養(yǎng)少先隊員的強烈的儀式感、時代感和責任感，主動搶占精神高地，為青少年成長打好“人生底色”。

　　深入開展家庭、家教、家風建設。組織“墨香書韻，詩意童年”親子閱讀、“誦讀紅色家書，傳承革命精神”家庭閱讀、“小手做家務，勞動最光榮”等豐富多彩的活動，促進家庭之間互相學習、共同進步。不定期組織開展家長培訓講座，為倡導和諧家風，引導平和家教，樹立良好家風而不斷努力。

　　四是聚焦思政課堂，激活創(chuàng)新能力。轉變教學觀念。大力推薦構建以學生為中心的思政課教學模式，巧用多媒體等教學設備進行課堂教學，教師講授與學生討論、活動相結合，講授法與案例分析法相結合等形式，努力讓思政課堂實現互動式、啟發(fā)式教學，提升思政課育人效果。

　　立足課堂，創(chuàng)新教學。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎目標，實施全縣中小學思政課創(chuàng)優(yōu)行動，打造思政精品課。每學期至少1次以上的專題思政課教學研討活動，通過開足開好思政課，用好思政課統(tǒng)編版教材，精選教學案例，創(chuàng)新教學方式，不斷挖掘、提煉“思政元素”，凸顯學科的綜合性、實踐性、活動性、開放性，充分發(fā)揮思政課的德育功能。

　　教研互助，資源共享。開展“班主任經驗交流”“班隊會觀摩課”“德育沙龍”、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設、思政課模式等方面進行學習和交流，形成縣域內優(yōu)勢互補、教研互動的新局面，積極探索課程思政與德育實踐一體化育人新模式。

【篇2】中小學黨組織領導的校長負責制的意見心得體會

　　?為切實加強黨對中小學校的領導，始終堅持社會主義辦學方向，不斷促進自治區(qū)基礎教育事業(yè)的發(fā)展，根據《中國共產黨章程》、《中華人民共和國教育法》，結合我區(qū)中小學校實際，現就貫徹落實黨組織領導下的校長負責制，學習感想如下：

　　??一、黨組織領導下的校長負責制的重要作用：

　　??發(fā)揮中小學校黨組織領導作用，確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實。近年來，各級黨委認真落實黨組織領導下的校長負責制，取得了較好的成效。各級黨委要站在加強黨的先進性建設、提高黨的執(zhí)政能力的高度，緊緊圍繞構建社會主義和諧社會的目標，堅定不移地推進黨組織領導下的校長負責制，保證黨的教育方針在中小學校全面貫徹落實。實踐證明，黨組織領導下的校長負責制，是對中小學校領導體制改革經驗的總結，是做好新形勢下中小學校工作的根本保障。在改革開放、完善社會主義市場經濟的條件下，堅持中小學校黨組織領導下的校長負責制，有利于進一步加強中小學校黨的建設和思想政治工作，有利于堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想在中小學校的指導地位和社會主義辦學方向，有利于中小學教育的改革與發(fā)展，有利于培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。是維護中小學校穩(wěn)定，是關系黨和國家長治久安的大事。認真貫徹落實中小學校黨組織領導下的校長負責制，切實加強黨對中小學校的領導，把中小學校的領導干部培養(yǎng)成為“社會主義政治家、教育家”，是維護祖國穩(wěn)定和祖國統(tǒng)一的客觀需要和必然選擇。

　　??二、黨組織領導下的校長負責制的主要職責：

　　??把黨建工作作為辦學治校的重要任務，發(fā)揮基層黨組織作用，加強黨員隊伍建設，明確學校黨組織的主要職責，正確把握黨組織領導下的校長負責制的科學內涵，使基層黨組織成為學校教書育人的堅強戰(zhàn)斗堡壘。中小學校黨組織是黨在中小學校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，是中小學校各種組織和各項工作的領導核心。貫徹落實黨組織領導下的校長負責制，充分發(fā)揮黨組織總攬全局、協(xié)調各方的作用，統(tǒng)一領導中小學校的各項工作。堅持校長在中小學校黨組織的集體領導下，代表學校積極主動、獨立負責、依法行使職權，全面負責教學、科研和其他行政管理工作。主要職責是：（一）學習、宣傳和貫徹黨的路線方針政策，堅持社會主義辦學方向，領導全校師生員工推進學校的改革和發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人；（二）按照從嚴治黨的方針，加強學校黨組織的思想、組織、作風、制度建設，做好發(fā)展黨員工作，加強黨員教育管理，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；（三）討論決定學校改革和發(fā)展以及教學、科研、行政管理等工作中的重大問題；堅持黨管干部原則，研究決定學校黨政領導的工作分工以及中層干部及教師的聘任解聘，負責干部的教育、培養(yǎng)、選拔、推薦、考核和監(jiān)督；（四）領導學校的思想政治工作、德育工作和精神文明建設，用愛國主義、辯證唯物主義、無神論思想和社會主義榮辱觀教育各族師生員工，培養(yǎng)“四有”新人；（五）領導學校的工會、共青團（少先隊）、婦委會等群眾組織和教職工代表大會工作；做好校內統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。

　　??三、黨組織領導下的校長負責制的可操作性：

　　??能充分發(fā)揮中小學校黨組織的領導核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，實現黨對中小學校的領導。要始終堅持黨組織統(tǒng)一領導學校工作，要把思想政治工作緊緊抓在手上，深入開展社會主義核心價值觀教育，抓好學生德育工作，把弘揚革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因深刻融入到學校教育中來，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。貫徹和執(zhí)行黨的民主集中制，加強理論學習，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，不斷提高中小學校領導干部的馬克思主義理論水平、提高政治敏銳性和政治鑒別力，運用理論解決實際問題的能力。

　　??總之，進一步貫徹落實市委組織部、市教育黨委、市教委聯合下發(fā)的《關于上海市中小學實行校長負責制的若干意見》，完善中小學校領導體制，能充分發(fā)揮校長的負責作用和學校黨支部的政治核心作用，進一步規(guī)范管理行為，提高決策水平，提升學校管理層次。

【篇3】中小學黨組織領導的校長負責制的意見心得體會

　　加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，要在中小學校建立黨組織領導的校長負責制，把政治標準和政治要求貫穿辦學治校、教書育人全過程各方面，堅持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實。

　　加強黨對教育工作的領導，提升學生對黨的認識。教師是除家長外接觸學生最多的人，對此不難理解，學生的言行、思想和人生觀、世界觀、價值觀等都會受到教師的影響，教師是最容易影響到學生的人。因此建立中小學校黨組織領導校長負責制可以做到對教師進行黨的教育，進而對學生產生潛移默化的影響，讓學生了解更多的關于黨的歷史和黨的信念等相關的信息，使得學生在腦海中留下對黨的印象和感悟。

　　加強黨對教育工作的領導，引導學生為報效祖國種下報國的種子。黨是一個為國家、為人民的政黨，一心為民的政黨具有著強大的吸引力，這樣的政黨是具有強大磁場的，每一個接觸它的小“磁鐵”都無法拒絕它的吸引力，并且會產生堅定的信念跟著它走，矢志不渝。加強黨對教育工作的領導不僅有利于對教師的領導也有利于學生對黨的相關歷史和信仰的學習，這對于在祖國下一代的內心種下愛國，為人名服務、為國家奉獻、更黨走的種子奠定了很好的基礎。

　　加強黨對教育工作的領導，增強學生對黨的感恩與跟黨走的信念。生在紅旗下的孩子如果不了解我們的黨，對黨的歷史和黨的精神以及黨的信仰一無所知，這是不合理的，對此我們的黨加強對教育工作的領導不僅有利于我們的祖國未來一代了解更多的黨知識，還有利于他們在內心根植跟黨走的信念，進而報效我們的祖國和黨以及人民。

　　建立中小學校黨組織領導的校長負責制可以讓教師團隊有一個領學人，進而加強黨的相關歷史以及黨的精神的學習，我們的教師團隊有所獲得后，便能有所傳授于學生的東西，在教師的傳授與熏陶下我們的學生能夠接觸黨，對黨產生好奇，進而去了解黨，并折服和信仰我們的黨，最后做到強信念，跟黨走，做黨的忠誠追隨者。

【篇4】中小學黨組織領導的校長負責制的意見心得體會

　　20**年x月，正式啟動黨組織領導下的校長負責制試點工作，制定《**區(qū)關于建立中小學校黨組織領導下的校長負責制試點的實施意見》和《黨組織會議議事決策規(guī)則》《校長辦公會議議事決策規(guī)則》等“1+4”配套文件。試點涵蓋兩個學區(qū)x個基層黨組織，含黨總支x個，黨支部x個，聯合黨支部x個，覆蓋各個學段。試點單位特點鮮明：辦學規(guī)模大小不一、黨建工作基礎扎實、“一肩挑”比例較高、干部、教職工對黨組織認同度高。試點聚焦四個方面的改革任務構建與完善組織體系框架。

　　學校治理體制的改革。從“三駕馬車”到“四位一體”。目前，**中小學運行的是“校長負責制、黨組織發(fā)揮政治核心作用、教職代會民主管理”“三駕馬車”治理格局。試點融合現代學校制度理念，建立“黨組織領導、校長負責、教師育人、民主管理”的治理格局。

　　在這個治理格局中，黨組織側重于謀劃、決策、監(jiān)督和保障，校長側重于管理、組織和實施。具體分工上，黨組織和校長各有九條職責，但又有交叉和重疊，如師德師風建設、教師思想政治建設、教師隊伍建設、學生德育、文明校園創(chuàng)建等都要齊抓共管。對于重大事項、重要問題的決策，雙方要充分醞釀、達成共識。教代會、學（少）代會、家委會、社區(qū)等參與學校治理、建言獻策，發(fā)揮民主管理和監(jiān)督的作用。

　　黨組織作用發(fā)揮機制的改革。從“政治核心”到“全面領導”。“全面領導”主要體現在“把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實”?！邦I導一切”不等同于“管理一切”，要防止“以黨代政，包攬一切”。黨組織在領導主體上是集體領導，必須貫徹民主集中制。黨組織除了“做決策”外，還要發(fā)揮“執(zhí)行”和“監(jiān)督”上的重要作用，組織黨員帶頭執(zhí)行黨組織和行政的決策，保證學校運行合法合規(guī)。

　　黨的基層工作機制的改革。從“部分參與”到“全過程”。與《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》（中組發(fā)〔**〕17號）中黨組織參與“討論決定”、參與“決策和監(jiān)督”相比較，試點提出三個“全過程”，即“把黨的領導貫穿學校治理全過程”“把黨的教育方針貫穿立德樹人全過程”“把全面從嚴治黨的要求貫穿學校黨的建設全過程”。在議事決策規(guī)則上，強化黨組織在重大問題和重要事項上的決策地位。在運行過程中，強化黨組織的政治功能，在師德師風、思想政治工作、學生德育、意識形態(tài)、課程和課堂的政治把關上發(fā)揮主導作用。

　　黨建工作組織機制的改革。從“小黨務”到“大黨建”。試點從黨政班子配備、機構設置、崗位配置、陣地建設、經費籌措，尤其是對于黨務工作者的配置方式、待遇保障、培養(yǎng)方式和專業(yè)發(fā)展路徑，作出了全方位安排，確保黨建工作有人做、有機構做、有陣地做、有經費做、做得好。

【篇5】中小學黨組織領導的校長負責制的意見心得體會

　黨和國家的希望在教育，教育的基礎在中小學。長期以來，中小學校長負責制在我國基礎教育的發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。近日，中央深改委第二十二次會議審議通過了《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》，***總書記指出要在中小學校建立黨組織領導的校長負責制，為新時代更好發(fā)揮校長負責制的積極作用賦予了新的要求。各級中小學黨組織要進一步扛責任、擔重任，為校長負責“把關”“定向”“賦能”，全面加強黨組織領導作用，讓黨的組織優(yōu)勢充分彰顯，推動廣大中小學校切實辦好人民滿意教育。

　　從柔性引導入手，把好“思想關”，讓校長負責有底氣。“求木之長者，必固其根本”，沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病、對校長而言，對學校負責，首先是對育人負責。中小學生正處在人生觀和價值觀的形成期，就像一張白紙，擁有無限可能，需要耐心引導和正面教育。各級中小學校要始終高舉中國特色社會主義旗幟，持續(xù)深入學習宣傳貫徹***新時代中國特色社會主義思想，建立黨組織主導、校長負責、群團參與的教育工作機制，不斷增強中小學生對中國共產黨、對中國特色社

　　會主義道路的認同，讓每一名學生將個人理想與社會理想結合起來。要引導校長理直氣壯開展“紅色教育”，從點滴開始、從細微入手，采用豐富多彩的校園活動，將“大水漫灌”變?yōu)椤熬珳实喂唷痹趯W校教學中潛移默化帶入黨的基本知識教育。要深挖“特色”，個性化培育校史校風文化、學校精神文化、特色地域文化，在教室、寢室、食堂等每處陣地營造校內黨建氛圍，讓“紅心向黨”易見易聞易感。

　　從硬性規(guī)范入手，定好“前進向”，讓校長負責有保障。“如身使臂、如臂使指”，建立健全上下貫通、執(zhí)行有力的嚴密組織體系，是發(fā)揮“黨組織集體領導”和“校長行政負責"”兩個優(yōu)勢的重要基礎。要建立健全中小學校組織體系，明確黨組織會議、校長辦公會職能定位，規(guī)范黨組織設置，推動中小學校黨的領導“橫到邊、縱到底、全覆蓋”。要明確黨組織議事決策規(guī)則“前置程序”，推動黨組織站在戰(zhàn)略高度規(guī)劃學校未來，引領學校辦學發(fā)展方向，整體推進學校各項工作落地生根。要發(fā)揮黨組織監(jiān)督“利劍”作用，監(jiān)管好學校招生、人事、經費等關鍵大事，統(tǒng)籌落實義務教育階段公辦學校免試就近入學招生政策，嚴格做好學校干部選拔、教育、考核和監(jiān)督工作，加強學校經費預決算和使用監(jiān)管，更好保障校長負責發(fā)揮作用。要充分發(fā)揮校長的積極性、主動性、創(chuàng)造性，為使中小學校長敢于有所為、能夠有所為、激勵有所為、保障有所為提供良好的內外部機制保障。

　　從彈性管理入手，聚好“干事能”，讓校長負責有力量?！俺墒略谝?、關鍵在人，眾所周知，一位好校長就是一所好學校，一名好教師成就一所好學校，中小學黨組織理應在凝聚人才合力、**學校難事上更加擔當負責。要積極構建黨組織領導、校長負責、簡約高效的學校管理體制，建立雙向進入、交叉任職的領導機制，探索學校校長書記“一肩挑”、黨組織成員和校行政成員交叉任職。要根據個人履歷、性格稟性精準搭配班子，把一批思想素質好、作風硬、業(yè)務水平高的黨員、教師推選到學校黨組織書記崗位上來，讓有為者有位。要更好發(fā)揮黨政統(tǒng)籌領導作用，完善社會參與制度，統(tǒng)籌校內外黨組織、社區(qū)組織、家校組織、學生組織資源配置，支持群團組織承擔學校管理職能，共建學校管理共同體。要引導黨員教師發(fā)揮模范帶頭作用，通過亮身份樹能力、亮承諾樹作風、亮形象樹業(yè)績，把本職工作做好、做到過硬，力求達到“讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意”的辦學總目標。

【篇6】中小學黨組織領導的校長負責制的意見心得體會

　　黨委領導下的校長負責制是黨領導高校的根本制度，是中國特色現代大學制度的重要內容，符合我國國情和高等教育發(fā)展規(guī)律，必須毫不動搖、長期堅持。我們要在實踐中不斷深化對這一領導體制豐富內涵的認識，深刻領會其精神實質，這是堅持和完善黨委領導下的校長負責制的前提和基礎。

　　黨委是學校的領導核心，統(tǒng)一領導學校工作，實行集體決策和有針對性的領導。首先，黨委是一個集體，實行集體決策而非個人領導。學校黨委即學校黨的委員會（全委會和常委會）是一個集體，在這個集體中，不存在任何個人特權，凡是涉及黨的路線方針政策的大事、事關學校發(fā)展的重大問題和影響師生員工利益的重大決策，都必須由黨委集體討論決定，少數服從多數，任何個人都必須服從集體的意志，防止個人專斷。而且，黨委的決策形式是民主集中制，每一項重大決策都要歷經“民主—集中—民主”三個階段，即決策前首先要充分發(fā)揚民主，在更大范圍、以更多形式走民主程序，廣泛聽取群眾的意見建議；在此基礎上，綜合分析各方利益訴求、匯聚群眾智慧，通過集中來形成統(tǒng)一的集體意志，最后再用民主的方式進行決策。之所以必須重視這個決策程序，就是要防止缺乏前期基礎、片面強調會議決策的“集體專斷”，保證決策的科學性。第二，黨委是一個領導集體，核心職責是領導而非管理。高校黨委是學校的領導核心，主要通過強有力的政治領導、思想領導和組織領導，保證以人才培養(yǎng)為中心的各項任務完成。從組織功能上講，黨委是一個領導集體而不是管理團隊，核心職責是領導而非管理。領導和管理是兩個不同的概念，其要求也是不同的。一般而言，領導偏重方向、偏重目標、偏重戰(zhàn)略，而管理偏重方法、偏重效率、偏重戰(zhàn)術；領導重在出主意、做決策，要求正向（即方向不能錯）、正義（即不能干邪惡之事）、正確（即不能做錯事），而管理重在管人、管財、管物、管事，要求做到人盡其能、財盡其值、物盡其用、事盡其善。因此，黨委領導學校絕非黨委管理學校。支持校長依法獨立負責地行使管理職權，是黨委領導下的校長負責制的重要內容。第三，黨委統(tǒng)一領導學校工作，但領導方式具有很強的針對性，因組織性質的不同而不同。雖然黨委按照“總攬全局、協(xié)調各方”的原則，統(tǒng)一領導學校黨建、行政、學術、民主黨派、群團等各方面工作，但針對不同性質的組織，具體領導方式是有差異的。比如，對黨的組織，包括黨的機關、院級黨委等，黨委是直接領導，全抓全管、實抓細管；對行政組織，黨委是從總攬全局的戰(zhàn)略高度進行宏觀領導，主要抓重大事項決策，管全局、管方向、管大事；對學術組織，黨委主要是政治領導，確保學術發(fā)展的社會主義方向，弘揚學術道德；對教代會工作，黨委主要是方向性領導，支持教代會發(fā)揮好參與管理和維護教職工合法權益的作用；對民主黨派工作，黨委是在彼此尊重的基礎上進行政治領導，用真誠的合作激發(fā)各民主黨派投身學校建設的熱情，充分發(fā)揮他們的智慧和力量，等等。

　　校長是學校法人代表和行政主要負責人，主持學校行政工作，全面負責教學、科研、行政管理工作?？梢詮膬蓚€方面去理解：其一，校長主持行政工作，在黨委領導下依法獨立負責地行使管理職權。校長要對黨委負責，全面貫徹黨的教育方針，組織實施黨委集體討論決定的重大事項，切實把黨委決策部署落到實處；要全面負責教學、科研、行政管理工作，獨立負責地行使管理權力，依法依規(guī)（包括學校章程）對校務及事關師生員工現實利益的重大問題作出決定并付諸實施，或形成議案提交黨委研究決策。其二，行政系統(tǒng)實行首長負責制，校長是行政事務的最終決策者，主要運用行政權力推進工作。在現代社會，高校面臨來自外部需求和內部變革的挑戰(zhàn)和壓力越來越大，強有力的行政系統(tǒng)在學校發(fā)展中的作用越來越重要。行政系統(tǒng)具有科層制屬性，實行首長負責制，校長是行政最高首長，擁有最大的行政權力。因此，雖然校長要及時召集并主持校長辦公會議或校務會議，就擬定由黨委討論決定的重要事項方案、部署落實黨委決議的有關措施，以及教學、科研、行政管理方面的重點工作等議題，在廣泛聽取與會人員意見的基礎上做出決定，保證科學決策、民主決策和依法決策，但作出最終決策的人只能是校長，他必須對決策結果負責。這也是校長和黨委在決策方式上的顯著區(qū)別。同時，為保證管理效率，行政系統(tǒng)特別強調所有管理層級從上到下的意志統(tǒng)一和令行禁止，主要通過規(guī)定、命令、督促、檢查、獎懲等行政管理方式推進工作，用行政權力保證學校各項建設發(fā)展任務的完成。

　　黨委領導與校長負責是相互依存、不可分割的有機整體，形成黨政合力需要制度保障，重在建立健全黨政分工合作、協(xié)調運行的工作機制。黨委領導下的校長負責制是我國高校的內部領導體制，旨在從制度上規(guī)范學校黨委與行政的關系，規(guī)定黨委領導權力和校長行政權力的運行邊界和實現形式，既保證黨委對學校工作的統(tǒng)一領導，堅持正確的辦學方向，又支持校長依法獨立負責地行使職權，落實教學科研工作的中心地位，保證黨委決策落到實處并取得成效。從制度設計的角度講，黨委領導與校長負責是相互依存、不可分割的有機整體，其中黨委領導是核心，校長負責是關鍵，二者不是“混合物”而是“化合物”：在工作職能上分，在工作目標上合；在一般工作上分，在重大問題上合；在工作制度上分，在工作關系上合。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，根本出發(fā)點和落腳點是要形成黨政合力，辦好讓人民滿意的大學，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。為此，必須高度重視制度的規(guī)約和保障作用，大力加強制度建設，努力建立健全黨政分工合作、協(xié)調運行的工作機制。要完善學校領導班子組織制度，健全黨委全委會、黨委常委會、校長辦公會或校務會議的議事規(guī)則，規(guī)范重大問題和重要事項的決策程序，切實貫徹執(zhí)行民主集中制；堅持集體領導和個人分工負責相結合，集體決定的事情，班子成員按照工作分工各司其職、各負其責，相互支持、密切配合；健全黨委書記與校長、領導班子成員之間的溝通協(xié)調機制，切實做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項及時溝通。

　　黨組織領導下的校長負責制心得體會

　　新黨組織的設置方式，根據黨員人數和實際工作需要，本著有利于黨組織開展工作，有利于加強對黨員的教育管理，有利于加強黨同群眾的聯系的原則，按照“黨支部(黨小組)建在教研組(年級組)’’的目標，及時、合理設置黨支部，努力探尋組織設置與教學工作的最佳結合點。力求通過調整，建立一個能覆蓋各個區(qū)域、每一名黨．員的較為完善的黨組織和黨員管理體系，以有效加強黨員的教育和管理，使學校黨建工作在改進中加強，在創(chuàng)新中發(fā)展。。

　?。ㄎ?加強黨員隊伍的教育管理。要緊密結合思想和工作實際，不斷創(chuàng)新教育形式，豐富教育內容，充分發(fā)揮基層黨校、現代遠程教育、網絡教育等作用，通過組織參觀考察、研討交流、舉辦黨建講座等多種形式，切實提高黨員教師的政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)一批思想覺悟高、教育理念新、業(yè)務水平精的黨員教師，真正發(fā)揮他們在全面推進素質教育和教育改革創(chuàng)新中的“領頭雁’’、“排頭兵”的作用。要在教師黨員中深入開展“政治明白人，教育導航人、學科帶頭人、一學生引路人、家長貼心人、“黨員示范課’’等各具特色的主題實踐活動，使黨員在教學中勇挑重擔，，無私奉獻，‘以實際行動踐行黨的宗旨，構建黨員經常受教育，永葆先進性的長效機制。加強政治輔導員隊伍建設，采取專職配、兼職聘等辦法，確保各級各類學校至少有一名政治輔導員。要加強入黨積極分子隊伍建設，積極開展把教學骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成教學骨干的“雙培養(yǎng)’’活動，使優(yōu)秀中青年教師積極向黨組織靠攏，不斷發(fā)展壯大黨員隊伍。通過發(fā)揮好黨員隊伍的先進性更好地體現黨組織的先進性，不斷增強黨組織在教職工群眾中的威信，切實提高黨組織的凝聚力、吸引力和向心力。

　　(六)加強作風建設。嚴格按照社會主義榮辱觀和“講黨性、重品行、作表率"的要求，以保持共產黨員先進性為根本目的，把加強和改進作風建設作為長期任務常抓不懈，著力解決中小學校領導干部在思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風等方面的突出問題，切實做到讓黨放心、讓群眾滿意。結合對困難師生的“結對幫扶’’，進一步建立健全密切聯系群眾的長效機制。注重調查研究，充分發(fā)揚民主，積極探索化解矛盾、凝聚群眾的有效途徑。

　　六、加強領導，強化督查，確保黨組織領導下的校長負責制落到實處

　　要切實加強對落實中小學校黨組織領導下的校長負責制工作的領導，按照一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實的要求，把這項

　　工作納入黨建目標管理責任制，明確目標要求，細化具體任務，認真抓緊抓好，各級黨委、政府的分管領導和教育行政部門的主要領導都要建立聯系學校制度，加強調查研究和檢查指導，不斷探索新情況，研究新問題，發(fā)現新典型，‘總結新經驗。教育行政部門作為主管方要堅持定期檢查和經常性督查，認真履行自身職責，切身發(fā)揮好示范表率作用，日常工作中，對學校黨組織書記和校長要從思想上引導、X-作上指導、行為上監(jiān)督、績效上考核，發(fā)現問題，及時解決，促進工作落實。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委作為協(xié)管方要把落實好黨組織領導下的校長負責制納入基層組織建設工作中，與其它工作同部署、同檢查、同考核、同總結，配合教育行政部門加強指導、檢查和督促，切實做到認識到位、措施到位、工作到位。組織部門要加強宏觀指導，結合領導班子和干部年度考核工作，將黨組織領導下的校長負責制落實情況作為對領導干部業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據之一。對于那些作風霸道、鬧不團結、在班子內部搞無原則糾紛、搞拉幫結派、渙散班子力量、不把主要精力放在學校發(fā)展上、在群眾中造成不良影響的干部，一經查實，將通過誡勉談話、調整工作崗位等方式進行組織處理，確保黨組織領導下的校長負責制真正落到實處。通過有關部門各司其職，緊密配合，逐步形成責任明確、領導有力、運作有序、保障到位的工作機制。

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