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　　留在心底的聲音

　　初二(4)班陳文軒 指導(dǎo)老師：王玉琴

　　靜默沉思，心底總會(huì)涌起無數(shù)聲音，爭先恐后，似要噴薄而出，但有那么一種聲音，雖含糊不清，但又是那么清晰，它蓋過了所有的聲音，這聲音，使我不管遇到什么困難，都能咬牙堅(jiān)持，對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿希望。

　　五年級(jí)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來了一位特殊的學(xué)生，立時(shí)吸引了大家的目光——她很漂亮，留著一頭烏黑的短發(fā)，明亮的眼睛閃著智慧的光芒;但吸引大家的，還是她雙耳上的助聽器——原來她是個(gè)聽力障礙者。

　　一次，老師讓小組輪流讀書，輪到她時(shí)，只能聽見非常模糊的聲音，仿佛此時(shí)朗讀的是個(gè)外國人。同學(xué)們都拍著桌子大笑起來。她的臉變得滾燙，一下把頭埋進(jìn)了書里，仿佛想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從此，課堂上再難聽見她的聲音，臉上的笑容也不常見了。

　　一年一度的歌唱比賽即將來臨，音樂老師為我們選歌、分配。出人意料的是，老師竟把唯一一個(gè)獨(dú)唱名額分給了她!大家十分不解，抱怨道：“是不是要欣賞老外說中文?這還怎么比?我班肯定倒數(shù)了!”

　　但老師心意已決。課后，老師單獨(dú)把她留了下來。

　　從第二天開始，她每天一放學(xué)就去音樂老師那兒練習(xí)發(fā)音、唱歌。漸漸地，她說的話大家都聽得懂了，課上發(fā)言次數(shù)也多了，臉上笑容也時(shí)時(shí)能見了。

　　比賽的日子終于來臨了。我們唱的是《勇敢的心》，大家都為這次比賽擔(dān)心。

　　輪到我們上臺(tái)了。一開始，歌曲進(jìn)行得很不順利，大家都沒進(jìn)入角色，都沒傾注情感。

　　輪到她獨(dú)唱了—

　　“在灑滿星星的天空迎著風(fēng)飛舞，憑著一顆永不哭泣的心……”

　　我們?nèi)颊痼@了，這音色，這感情，已經(jīng)完全聽不出是一個(gè)聽力障礙者所唱，這仿佛是天籟之音，這聲音一下飄進(jìn)了我們心底，這已經(jīng)不是唱歌了，而是灼熱的心跳，是張揚(yáng)的自信，是對(duì)命運(yùn)的吶喊。這仿佛是一支強(qiáng)心劑，我們的歌聲立時(shí)富有了感情，我們的歌聲被注入了力量。

　　曲終，臺(tái)下給予了我們最熱烈的掌聲，老師也欣慰地笑了，最終，我們奪得了第二名的好成績。

　　從此，不論是她發(fā)音不全的模糊聲音，還是天籟般的歌聲，都永遠(yuǎn)留在了我的心底，它讓我明白，不管自己有多么渺小，只要堅(jiān)持努力，總會(huì)有一天會(huì)放出最璀璨的光芒!

　　【點(diǎn)評(píng)】要寫好文章，首先要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己捕捉感動(dòng)生活瞬間的能力。應(yīng)該看到，這篇文章的作者就是善于通過回憶學(xué)習(xí)生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后就構(gòu)思出了這樣一篇充滿溫暖和正能量的作品。留在心底的不僅是聲音，還有老師的關(guān)懷和同學(xué)的堅(jiān)韌。歌曲與文章的內(nèi)容相得益彰，更加突出了中心。人物的動(dòng)作、心理描寫真實(shí)感人，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

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