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　　“在家上學(xué)”“退學(xué)上私塾”再次被亮紅燈。據(jù)報道，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛近日表示，適齡兒童少年入學(xué)接受義務(wù)教育，既是權(quán)利也是義務(wù)，具有強制性。“一些家長不送孩子上學(xué)，在家里或者是送到私塾、國學(xué)班等地去學(xué)習(xí)，這些機(jī)構(gòu)很難按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求開齊開足開好相關(guān)課程，很難保障適齡兒童少年完成國家規(guī)定的義務(wù)教育。”

　　近年來，部分家長不送孩子上學(xué)的新聞時有爆出，尤其是國學(xué)熱，更催生了私塾熱的悄然流行。前些天，前一陣，討論熱烈的“搬磚男孩”，其父親不顧校長和親友的極力勸阻和反對，讓11歲的孩子退學(xué)。據(jù)“搬磚男孩”介紹，他之所以中途退學(xué)，是認(rèn)為“第一，現(xiàn)在學(xué)校的教育不好，第二，我自己也可以學(xué)”。他透露了自己的家庭情況：“老爸搞金融，在家炒股，老媽搞教育，在家和妹妹念《道德經(jīng)》，我現(xiàn)在學(xué)的是‘新教育’。”這些所謂的“新教育”，其實就是國內(nèi)正在稍然興起私塾教育的代名詞。

　　私塾教育讓一些家長認(rèn)可，并能主動接受，讓孩子“退學(xué)上私塾”，甚至是從小就“在家教育”后再上“私塾”，這既有歷史文化傳統(tǒng)影響的原因，也有現(xiàn)實教育體制壁壘造成的原因。從歷史傳統(tǒng)文化影響上講，中華傳統(tǒng)文化根深蒂固，國學(xué)文化的博大精深，引起一些家長對國學(xué)的強烈追奉，他們希望把自己的孩子培養(yǎng)成國學(xué)大師，總認(rèn)為在中小學(xué)難以學(xué)到這些傳統(tǒng)文化知識或是怕孩子“吃不飽”，從而放棄讓孩子接受義務(wù)教育;從當(dāng)前的教育體制來講，受地方教育體制壁壘影響，隨遷子女、非戶籍子女上學(xué)難，尤其是上優(yōu)質(zhì)學(xué)校更是難上加難的前提下，一些家長考慮到孩子不能上好的學(xué)校，再加上讀“數(shù)理化”無用論或多或少的影響，干脆就讓孩子放在家里自己教或是送到私塾讀書。

　　其實，私塾教育取代義務(wù)教育，于法不容?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。”強制性、公益性和普及型是義務(wù)教育的基本特點。如果違反了國家法律，當(dāng)事人就要受到法律的制裁。而此次，教育部又明確指出，“這種行為和義務(wù)教育法是相抵觸的”，就是再次提醒了那些讓孩子“退學(xué)上私塾”或是“在家教育”的家長，必須真正明白過來：在實施義務(wù)教育的中國，孩子的教育并不能完全由家長做主，還有法律在實施著約束。因為，無正當(dāng)理由不送孩子接受義務(wù)教育的行為，就是違法的行為。

　　教育部對“私塾教育”亮出了紅燈，是落實國家實施義務(wù)教育的重大舉措。但是，在全球流行的是全人教育理念的今天，如何高速義務(wù)教育的體制，讓義務(wù)教育滿足廣大學(xué)生和家長的愿望，讓家長自愿接受義務(wù)教育而放棄私塾教育，是擺在教育主管部門面前的重大問題。筆者認(rèn)為，可以從四個方面著手：一是要加大義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育?？v觀國內(nèi)，素質(zhì)教育已成為培養(yǎng)青少年的基本教育理念，要通過全方位的教授國學(xué)知識，讓中小學(xué)生在義務(wù)教育階段就能通過學(xué)國學(xué)強素質(zhì)。二是要打破地方教育制度壁壘?？梢詫嵤男W(xué)到高中階段12年免費義務(wù)教育，且完全放開戶籍政策對義務(wù)教育的限制，讓每一名孩子都不會因為戶籍原因而上不起學(xué)。三是要加大法律懲治措施。法律上要明確規(guī)定，對不送孩子接受義務(wù)教育的監(jiān)護(hù)人，要受到法律嚴(yán)懲，讓孩子的監(jiān)護(hù)人不敢違法。四是要對私塾教育進(jìn)行全面整治。教育部門要在法律規(guī)范中明確，私塾教育只能是義務(wù)教育的輔助性教育內(nèi)容，不能完全取代義務(wù)教育而存在。同時，要及時對那些不符合民辦教育機(jī)構(gòu)設(shè)立條件、遠(yuǎn)離現(xiàn)代教育本質(zhì)、一味回歸傳統(tǒng)私塾教育的做法和教育內(nèi)容進(jìn)行糾正，切實保障孩子的受教育權(quán)利。

　　點心終究是點心，只能起到補充或者豐富的作用，并不能登上主食的臺面。雖然我國的學(xué)校體制存在某些不足和缺憾，但從教育發(fā)展來看，我國當(dāng)前實施義務(wù)制教育制度，基本上能保障未成年人持續(xù)接受有質(zhì)量的教育。因此，廣大家長，包括正在或曾經(jīng)嘗試過“私塾教育”的，要把孩子轉(zhuǎn)回到他們本該享受義務(wù)教育之中，不要認(rèn)為自己有能力就舍本逐末而觸犯了法律。如果執(zhí)迷不悟，其結(jié)果必然是犧牲了孩子的未來。

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