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　　德在心靈深處,愛在細微之中

　　教育歷來承擔(dān)著知識的傳授和道德的教化雙重任務(wù)。教師是教育的承擔(dān)者和執(zhí)行者。其職責(zé)是“教書育人”。在教育教學(xué)實踐中。如何更好地發(fā)揮育人功能呢?本人認為：教育要注重細節(jié)，走進心靈深處。

　　一、細微之處見真情。

　　老子曰：“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”俗話說：“細節(jié)決定成敗”，教育生活中這些小處、不經(jīng)意的細節(jié)是一個人內(nèi)心世界的自然流露，是心靈深處真實的反映。細節(jié)雖小，卻能折射出教育理念和教育智慧，細節(jié)是成功的關(guān)鍵。我們要教育好每一個學(xué)生，德在心靈深處,愛在細微之中特別是那些“問題”學(xué)生、家庭不健全的單親學(xué)生、留守兒童。不讓一個學(xué)生掉隊，必須注重細節(jié)，走進心靈，它是實施教育的最好切入點。學(xué)校教育沒有小事，校園里發(fā)生的一切都可以成為實際的教育資源，教育生活多是由許多看似不起眼的小事構(gòu)成的。而教育的作用以及科學(xué)的育人理念就是通過小事顯現(xiàn)出來的。真正以人為本的教育，應(yīng)當(dāng)從日常生活細微之處著眼，注重細節(jié)行為，以小見大、知微見著、潛移默化地教育、影響學(xué)生，促使他們改正不良行為習(xí)慣，提高道德品質(zhì)。

　　二、細微之處見成效。

　　在日常教育工作中，如何捕捉到細節(jié)，發(fā)揮育人的效果?

　　首先，細心觀察。

　　教師要知道學(xué)生的第一手資料就是要有一顆仔細的心。學(xué)會用心去觀察他們生活中的細節(jié)，在日常生活中時刻注意觀察學(xué)生的情緒變化、思想動態(tài)和行為表現(xiàn)。無論是生活上、學(xué)習(xí)上、還是家庭情況、學(xué)生性格、興趣愛好、交友方面都給以關(guān)注。尤其是對單親學(xué)生、留守兒童更要了如指掌，理解、寬容他們的行為，真誠地幫助其改正錯誤，讓學(xué)生體驗到進步與成功的喜悅。教師不經(jīng)意的一次提醒,一個寬容的微笑,會心的眼神,都會讓學(xué)生倍感溫暖。用心觀察、留心細節(jié)，走進學(xué)生的情感世界，給予溫暖，讓他們在愛的呵護下，在信任和理解中增強自主意識，從而自我教育，自我踐行，自我評價，健康發(fā)展。

　　其次，平等對話，心靈溝通。

　　雅斯貝爾斯認為：“人與人的交往是雙方的對話和敞亮，這種我你的關(guān)系是人類歷史文化的核心。”當(dāng)我們捕捉到到有價值的細節(jié)時，及時與學(xué)生展開對話，加強心靈溝通。這不只是師生之間簡單的語言談話，更是雙方的“敞開”和“接納”，它是教師了解學(xué)生思想動態(tài)、走進學(xué)生心靈深處的直接方式。教師應(yīng)該學(xué)會“屈尊”、“傾聽”，讓學(xué)生心中的委曲、壓抑、苦惱有發(fā)泄的地方和傾訴的對象，為他們心理解壓，也是我們找到解決問題的關(guān)鍵。教育的實踐使我們深刻體會到：當(dāng)你走進學(xué)生的心靈深處，把自己的生命和他們的生命融合在一起的時候，你就會站在對方的角度換位思考，用童心去感受他們的喜、怒、哀、樂，那時你會體會到：教師的責(zé)任太重太重，處理問題慎之又慎。

　　再次，把握時機，贊賞激勵。

　　青少年學(xué)生正處于生理、心理劇變時期，也是一生中最不穩(wěn)定的時期，因為他們還未形成獨立的自我意識，所以非常在意別人的看法。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們的長處、優(yōu)點時，就要贊賞，由外到內(nèi)進行正向激勵，就能滿足他們內(nèi)心的需要，使其形成肯定自我的意識，激勵他們的自信，有時會收到意想不到的效果。如美國的卡耐基，小時候是個公認的非常淘氣的壞男孩。九歲時，父親將繼母娶進家門，父親這樣介紹卡耐基說：“希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你……”出乎意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：“你錯了，他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。”也就是這一句話，成為激勵卡耐基的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道?？梢姡澷p、激勵會對人的行為產(chǎn)生不可估量的作用。它可以推掉壓在生命上自卑的巨石，心底的潛力像火山一樣噴發(fā)而出。正如故事中的主人公卡耐基，來自繼母的贊賞，這股力量激發(fā)了他的想象力和創(chuàng)造力，使他成為20世紀最有影響力的人物之一。這個事例啟示我們對學(xué)生要用顯微鏡看不足，用放大鏡看優(yōu)點。努力營造積極的、向上的、樂觀的氛圍。

　　再次，教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注細節(jié)。

　　教育與教學(xué)是融為一體的，教學(xué)過程中關(guān)注細節(jié)，常用細節(jié)，滲透德育教育，強化學(xué)生自信。課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生有突出表現(xiàn)，如問題答得好、思維有創(chuàng)新時，就可抓住某一點，樹典型，給予肯定?？牲c頭微笑，也可豎起大拇指，或用恰如其分的語言表達，如說“真捧”、“這點做得有新意”，看似平凡的片言只語，會讓他們的心情愉悅無比。

　　作業(yè)批改要關(guān)注細節(jié)。當(dāng)你看到學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)新的語句、創(chuàng)新的解題思路時，可用簡單的批語指出、引導(dǎo)、點撥。這些簡單的細節(jié)，可起到鼓舞的強化學(xué)生自信心，促進他們在未來的生活中更加精益求精。

　　重視考試給分的細節(jié)?？此撇黄鹧鄣姆謹?shù)，有時它可以使一顆頹廢的心重新燃起希之火，教師可把試題量分這個細節(jié)當(dāng)作師生情感交流的一種手段。多點理解、多點寬容、多份溫暖、讓冷面的分數(shù)具有人情味。值得肯定的地方，多給分，大加贊賞;失分的地方，必須指出。讓你的分數(shù)給得有斤有兩，令學(xué)生是非分明，心悅誠服。唯有這樣，我們才能更好地激發(fā)學(xué)生的動機，培養(yǎng)他們積極、健康、向上的人生態(tài)度。

　　讓我們學(xué)會用心發(fā)現(xiàn)細節(jié)，讓教育細節(jié)煥發(fā)光彩吧!

1、安全教育論文800(2016-03-11)

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