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課堂小插曲
2017年10月25日 星期三 農(nóng)歷九月初六 天氣晴
最近有點(diǎn)忙的節(jié)奏。
今天上了一節(jié)三公開(kāi)語(yǔ)文公開(kāi)課，有些不按套路出牌，加入一些自己的想法。講解16課找駱駝，從課文入手，先分析課文，然后從人物的對(duì)話入手，練習(xí)對(duì)話的寫(xiě)作。之前在其他班試講兩次，只是覺(jué)得前半部課文內(nèi)容較啰嗦，寫(xiě)作時(shí)間不夠用，覺(jué)得在指導(dǎo)孩子用好詞來(lái)體會(huì)人物心理時(shí)，孩子們說(shuō)的還都挺好。例如，有個(gè)孩子說(shuō)：我自信滿滿地說(shuō)，或是，我垂頭喪氣的走了，這都是我預(yù)設(shè)的效果。感覺(jué)最大的不足就是孩子愛(ài)說(shuō)不愛(ài)動(dòng)筆(兩個(gè)班都這樣)。本來(lái)我班孩子的寫(xiě)作水平我是不太擔(dān)心的，可課堂上只有三五分鐘的時(shí)間即興寫(xiě)作，對(duì)于三年級(jí)的孩子，還是很有難度的。于是第二節(jié)課，我讓孩子們自己先練習(xí)寫(xiě)對(duì)話(別上課時(shí)傻傻地坐著不動(dòng)筆)，于是孩子們的思維被束縛住了，都是圍繞找東西來(lái)寫(xiě)的，我適時(shí)引導(dǎo)的很不到位。更讓我哭笑不得的是，課前給孩子們發(fā)了作文本，讓孩子們課堂上直接寫(xiě)在作文本上，沒(méi)想到!沒(méi)想到!課堂上，有幾個(gè)孩子，把上節(jié)課寫(xiě)的放在桌面上照著抄!
天啊，都是自己的原創(chuàng)啊!才一會(huì)的功夫，還用照著抄嗎?其中還包括學(xué)習(xí)特別好、特別機(jī)靈的小欣潔。(寶貝應(yīng)該是圖省事吧!)我就少說(shuō)了一句話：“把你寫(xiě)的收起來(lái)，上課背著重新寫(xiě)在本上!”結(jié)果，就出現(xiàn)了這種情況。聽(tīng)課的老師一定會(huì)以為是事先作弊呢。真的是冤枉了，都是他們自己不太完美的原創(chuàng)!
小孩就是小孩，少說(shuō)一句話，就不懂得變通!覺(jué)得有趣,特記錄下來(lái)。
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2024-10-05 
