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通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。 下面是中國(guó)招生考試網(wǎng)http://www.chinazhaokao.com/小編今天為大家精心準(zhǔn)備了植樹的牧羊人 教案,希望對(duì)大家有所幫助!

　　植樹的牧羊人 教案(1)

　　教學(xué)內(nèi)容：孤獨(dú)的牧羊人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)聆聽(tīng)和表演歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂(lè)形象。

　　2. 在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，敘述了一個(gè)發(fā)生在1938年奧地利的真實(shí)的故事，一位名叫瑪麗婭的修女應(yīng)聘來(lái)到一位退役海軍軍官家中擔(dān)任家庭教師，她能歌善舞，熱情活潑，并通過(guò)音樂(lè)和生動(dòng)的教育方法，對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)和熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得了男主人公的愛(ài)情。歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲。

　　2.聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　師：歌曲帶給你怎樣的感受?最吸引你的是哪一句?詼諧、幽默，歡快

　　(師：我們大家所唱的都是“襯詞”，你能在歌曲中找到所有的襯詞嗎?找到了你還可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)在第二遍完整復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生自由創(chuàng)編各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，和大家一起分享。在表演中又反復(fù)欣賞了樂(lè)曲，熟悉了旋律。師生共同小結(jié)出：每一句歌詞的后面都有襯詞。

　　2、聆聽(tīng)歌曲按照教師的引導(dǎo)，學(xué)生很認(rèn)真找出襯詞部分并加以模唱。

　　4.介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

　　5.復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。

　　6.單元小結(jié)：

　　植樹的牧羊人 教案(2)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受樂(lè)曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。

　　2、通過(guò)為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、想象和表演能力。

　　3、體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂(lè)劇的知識(shí)。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是《音樂(lè)之聲》影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無(wú)直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個(gè)音(5 6 7 1)的上下八度的節(jié)奏變化而成。歌中的襯詞“唻伊噢都 ”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時(shí)常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這都是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、想象和表演能力。

　　2、學(xué)生能夠正確的表達(dá)音樂(lè)情緒。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、琴

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)。

　　師生問(wèn)好。(發(fā)音練習(xí))

　　2、談話導(dǎo)入：(PPT課件圖片：火車)

　　師：同學(xué)們，歡迎乘坐本次的音樂(lè)快車，我是列車長(zhǎng)。今天，將由我?guī)ьI(lǐng)大家穿越時(shí)空，回到60年代的美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中，欣賞三首具有濃郁美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村音樂(lè)獨(dú)有的魅力，并簡(jiǎn)單了解什么是音樂(lè)劇。在開(kāi)車之間，請(qǐng)?jiān)试S我為大家簡(jiǎn)單介紹電影《音樂(lè)之聲》。

　　電影《音樂(lè)之聲》改編于同名音樂(lè)劇，曾獲得了第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)五項(xiàng)大獎(jiǎng)，影片講述的是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事。一位退役的的海軍軍官，有七個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子，為了教育好這些孩子，軍官聘請(qǐng)了一位美麗善良的家庭教師瑪利亞;瑪利亞能歌善舞，活潑開(kāi)朗，她用音樂(lè)和特有的教育方式啟迪、熏陶著孩子，最終，瑪利亞和孩子們建立了深厚的友誼。

　　師：好了同學(xué)們，趕快做好，我們的列車就要出發(fā)了。

　　設(shè)計(jì)理念：用談話導(dǎo)入吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3、欣賞《DO RE MI》。

　　師：同學(xué)們，列車到站了，快聽(tīng)，瑪利亞和她的學(xué)生們用歌聲歡迎著我們的到來(lái)。(播放PPT課件)

　　師：同學(xué)們知道他們唱的是什么歌曲嗎?你能模仿其中的一兩句嗎?

　　生：略。

　　師：同學(xué)們模仿的真好。這首歌曲給你一種什么樣的感受呢?節(jié)奏怎樣?

　　生：活潑、歡快。

　　4、欣賞《雪絨花》。

　　師：下面這首歌曲是軍官爸爸帶來(lái)的，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲又給你一個(gè)什么樣的感受呢?它的節(jié)奏怎樣?(播放PPT課件)

　　生：安靜、抒情。節(jié)奏緩慢。

　　師：那有誰(shuí)知道這首歌曲的名字嗎?

　　生：《雪絨花》。

　　師：真棒!

　　植樹的牧羊人 教案(3)

　　(播放PPT課件：圖片比較)

　　師：剛才，我們欣賞的這兩首歌曲一快一慢，但是都體現(xiàn)出了鄉(xiāng)村音樂(lè)的典型特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅從視頻中截取的圖片，我們來(lái)找找看，你能找出它們的相同與不同嗎?

　　生：相同的地方是：手上都有一把吉他。

　　不同的地方有：(1)唱歌的人性別不同;(2)唱歌的場(chǎng)地不同。

　　師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這么快就找出了鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)有：(1)唱歌時(shí)只需要一把吉他或者口琴;(2)唱歌時(shí)不受性別、年齡的限制;(3)唱歌時(shí)不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制。

　　5、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　師：噓，瑪利亞在叫我了，讓我趕快帶著你們?nèi)ビ^看她和學(xué)生表演的木偶劇《孤獨(dú)的牧羊人》。(播放PPT課件)

　　師：他們表演的好看嗎?這首歌曲給你什么樣的感受呢?

　　生：詼諧、幽默、歡快。

　　師：同學(xué)們還想看一次嗎?我把錄下來(lái)了，不過(guò)你們要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，歌曲中最吸引你的地方在哪?你能模仿嗎?

　　生： “唻伊噢嘟……”。

　　師：這是假聲和真聲的交替，使歌曲詼諧幽默，這也是鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們總結(jié)出了鄉(xiāng)村音樂(lè)的四個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們把它們描述出來(lái)。(PPT課件)

　　生：略。

　　設(shè)計(jì)理念：通過(guò)視頻吸引學(xué)生，感受歌曲的節(jié)奏、情緒，并通過(guò)老師的引導(dǎo)觀察，找出鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)跟我一起來(lái)分句學(xué)習(xí)。注意唱假聲時(shí)，聲音不要太緊，放松。

　　師：我們來(lái)看看第一段歌詞，牧羊人為什么孤獨(dú)?

　　生：跟音樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞，在襯詞“唻伊噢嘟……”處加入伴唱。

　　生：因?yàn)橹挥心裂蛉艘粋€(gè)人在放羊和唱歌，所以孤獨(dú)。

　　師：牧羊人的歌聲傳到了城里和田野，都有誰(shuí)聽(tīng)到了他的歌聲呢?

　　生：跟音樂(lè)朗讀第二段歌詞，襯詞處伴唱。

　　生：王子、旅客、喝酒的人們……。

　　師：可牧羊人還是很孤獨(dú)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)和他一起唱歌呢?心情如何?

　　生：聆聽(tīng)第三段歌詞，襯詞處伴唱。心情愉快。

　　生：穿紅色衣服的小小姑娘和牧羊人一起伴唱。

　　設(shè)計(jì)理念：分段欣賞歌曲，讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，襯詞的學(xué)唱與伴唱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)真聲與假聲的理解。

　　6、欣賞音樂(lè)劇《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　師：同學(xué)們，在出發(fā)前我提到了電影《音樂(lè)之聲》是由同名的音樂(lè)劇改變而成的，那它的作者是誰(shuí)呢?我們來(lái)了解一下。(PPT課件，介紹作者)

　　師：《音樂(lè)之聲》的作者是美國(guó)當(dāng)代著名的作曲家理查德·羅杰斯，他也是音樂(lè)劇的創(chuàng)始人。

　　師：我們來(lái)欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)劇片段，同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小腦筋，在片段中你能找出都有哪些內(nèi)容嗎(比如音樂(lè)、歌曲……)?(播放PPT)

　　生：這段音樂(lè)劇中有人唱歌，有人跳舞，有音樂(lè)。

　　師：回答的很對(duì)。音樂(lè)劇，又稱為歌舞劇，是音樂(lè)、歌曲、舞蹈和對(duì)白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛(ài)情、憤怒作為動(dòng)人的組成部分，與劇情本身通過(guò)演員的語(yǔ)言，音樂(lè)和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂(lè)劇熔戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂(lè)通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。

　　師：需要同學(xué)們注意的是，音樂(lè)劇和歌伴舞的表演形式是有區(qū)別的，音樂(lè)劇雖然也有人伴舞，但是音樂(lè)劇所表現(xiàn)的是一個(gè)完整的故事;而歌伴舞只是簡(jiǎn)單唱歌與伴舞，舞蹈與歌曲并沒(méi)有直接的關(guān)系。

　　師：同學(xué)們，讓我們和牧羊人一起跳起來(lái)吧。

　　生：自由組合，隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)理念：通過(guò)欣賞音樂(lè)劇導(dǎo)出音樂(lè)劇的四個(gè)元素，讓學(xué)生理解音樂(lè)劇。通過(guò)肢體語(yǔ)言，表達(dá)音樂(lè)情緒。

　　7、拓展：欣賞《記憶》(選自歌曲《貓》)。

　　師：時(shí)間過(guò)的真快呀，同學(xué)們，我們的旅程就要結(jié)束了，在結(jié)束前，我想向大家推薦一部迄今為止最杰出的音樂(lè)劇《貓》(播放PPT)。

　　師：《貓》是以貓為主人翁的音樂(lè)劇，自1981年創(chuàng)作演出至今，沒(méi)有任何音樂(lè)劇能夠超過(guò)它，其中的《記憶》在世界廣為流傳過(guò)，下面就請(qǐng)大家欣賞《記憶》片段。(播放PPT)

　　設(shè)計(jì)理念：通過(guò)欣賞《記憶》再次感受音樂(lè)劇的魅力，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)劇的理解。

　　五、小結(jié)，下課。

　　師：同學(xué)們，希望這次的旅程給你們帶來(lái)愉快的回憶。有哪位同學(xué)可以回答我的問(wèn)題?鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)有哪些?

　　生：略。

　　師：什么是音樂(lè)劇?

　　生：略。

　　師：同學(xué)們，在《記憶》中結(jié)束我們的旅程吧。

　　設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。

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