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　　教育的意義讀后感

　　張麗

　　“教育”，這一個詞語，對于我們任何一人來說并不陌生，自從我們懂事開始，它幾乎伴隨我們每一天。從學前班，小學、中學、大學、直到現(xiàn)在已至將來。學生時代我們是被教育的，除了老師的教育就是父母的教育，社會的教育。參加工作，從事有關教育的工作，我們又變成了教育者，每天從事著教育的相關工作，可是我們何時停下來認認真真的想過什么是“教育”“教育”又是什么?我們?yōu)槭裁匆獜男〗邮芙逃?，接受教育的目的到底是什么?我們不曾想過，也許是大環(huán)境的問題，也許“教育”這一詞語看似只有兩個字，卻包含了許多許多，這其中的許多許多，也許我們只理解其中的一丁點吧。

　　今天很認真的看完了董老師的演講，從他的演講中讓我知道了他對教育的理解“教育不僅是傳授知識，更是提高個人的修為，增強對生命的感受力，從而更好地認知自己并且不斷地提升自己“。董老師根據(jù)自己多年從教的經(jīng)歷，以及在教授別人的過程總結出了自己對教育的核心目的。回想自己這么多年教聽障孩子學習說話的經(jīng)歷，也是一步一步的變化著，從開始一心只想教會孩子說話，不太會去顧及其他與孩子相關的東西(如：心理、家長溝通、專業(yè)技能等)，慢慢的發(fā)現(xiàn)一心很好，但是需要技能，這樣康復效果會更快更明顯，再后來發(fā)現(xiàn)如果能夠充分的和家長配合，讓家長也參與進來可能會比孤軍奮戰(zhàn)效果更好，可是等家長參與進來發(fā)現(xiàn)，家長專業(yè)知識不夠，需要接受相關專業(yè)知識的培訓。自己的專業(yè)技能提升了，家長的專業(yè)知識有了，康復效果的確有所提升。可是后來突然發(fā)現(xiàn)，孩子太辛苦了，從孩子1歲多開始康復，在康復中心的這一兩年，老師，家長一直都是圍繞孩子的“聽說、聽說”而顧及孩子的其他方面真的很少很少，如孩子的心理，孩子是不是很開心，是不是很快樂，是不是發(fā)展的很全面，因為我們也會把他們和同齡的孩子去對比，這個年齡階段的健聽孩子在干嗎，我們的孩子在干嗎?“不同時期我們的想法都是不一樣的，從一開始的只是專注孩子的聽說，到最后能去顧及孩子的全面發(fā)展，這個應該和我們每個教師的成長經(jīng)歷和后期不斷學習，不斷接受教育，接受此專業(yè)的培訓有很大的關系。平時課堂上也經(jīng)常會聽家長說起“教育”，說起現(xiàn)在的孩子真的很難教育，說起最難的事情就是“教育”。是的，教育很難，難在我們對它的了解的太少，難在我們接受的繼續(xù)教育太少了。要想教育好這些特殊的孩子，首先我們需要了解教育，并在工作之余去接受不同的繼續(xù)教育，只有我們先受好教育，才能更好的去引導家長，服務孩子。

　　“格局”，很早就看過有關于“格局”的文章，平時也經(jīng)常聽到身邊人們聊起“格局”。在當下看，或者當下聽的時候，都能夠明白什么是格局?？墒鞘潞?，對于“格局”又是一片模糊。對于我個人來說，我不太明白格局是什么，但是我始終都堅信一句話“做事之前先做人。”一個人可以不聰明，能力可以不強，但是這個人的人品一定要好，一定要善良，做什么事情都能夠站在別人的角度去思考，而并不是一味的考慮自己。要有一顆感恩的心，能夠以一顆積極的心態(tài)去面對生活中的任何事情。

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