【63xf.com--隨筆】

　　幼兒教師，幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí)，全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。以下是小編收集整理的關(guān)于幼兒教師小班隨筆【九篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師小班隨筆篇1

　　“一年之計(jì)在于春”。春天，是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，她象征著一年的開(kāi)始，象征著一個(gè)新的起點(diǎn)，象征著生命的季節(jié)。在這陽(yáng)春三月的美好時(shí)光，我們帶著孩子手拉手兒走出幼兒園，踏著早春的足跡，尋訪(fǎng)太湖船的蹤跡。

　　也許是孩子們?cè)陔娨曋锌炊嗔溯喆④娕灥却?，他們天真地以為太湖中也?huì)有這樣的船舶。而當(dāng)我們一步步地靠近太湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望類(lèi)似“居民房”一樣?？恐窟叺脑S多船舶以后，他們的印象被大大地改寫(xiě)了。

　　寬闊的太湖中，并沒(méi)有來(lái)來(lái)往往的船只，只是看到岸邊數(shù)不清的水泥船寧靠著，很多的漁民居住在船上，他們養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)蝦、養(yǎng)螃蟹，成了七都當(dāng)?shù)匾坏廓?dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。

　　沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小木橋，孩子們壯大了膽子，一個(gè)一個(gè)小心翼翼地沿著木橋向前走，不時(shí)會(huì)聽(tīng)到孩子機(jī)警地提示聲：“小心！不要害怕！”心還長(zhǎng)大了不少！我告訴孩子們，其實(shí)這樣的小木橋還算是很安全的了，有些“橋”只是用一塊小木板隨意一搭，就成了“小板橋”，那定要是在大人陪伴下，壯大了膽子才可以走。以后小朋友可以和大人一起再走走更多的橋。

　　這一路上，小朋友們不僅對(duì)七都獨(dú)具特色的船舶有了更多的認(rèn)識(shí)，還有幸領(lǐng)略大美好春天的精致。桃花用自己一顆火紅的心熱情地回報(bào)春天，而那一簇簇小草伴著春天的腳步也來(lái)到了人間，相互拉著手，叉著腰，抬著頭，編織著大地的綠毯，為春天貢獻(xiàn)著自己一年所積蓄的綠。那鵝黃而略帶嫩綠的顏色，雖然沒(méi)有夏天的蔥綠，沒(méi)有秋天的滿(mǎn)樹(shù)金黃，可柳樹(shù)代表著生機(jī)，代表著春天的開(kāi)始??！

　　在參觀過(guò)后，我班又進(jìn)行了一次“太湖船”的想象畫(huà)比賽，在這次比賽中，我激勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的“**”號(hào)小船，并初次嘗試運(yùn)用幼兒投票選舉的方式來(lái)選出“大獎(jiǎng)”“小獎(jiǎng)”和“小小獎(jiǎng)”。

　　婷婷、QQ和瑤瑤三人在比賽中獲得了大獎(jiǎng)。通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們畫(huà)畫(huà)的積極性得到了很好的激發(fā)，也在互相的欣賞中獲得了許多創(chuàng)作、填色、布局等等方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的繪畫(huà)活動(dòng)有所幫助。

幼兒教師小班隨筆篇2

　　我家的孩子們是那么棒，伴著他們的笑臉，陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期，看著他們長(zhǎng)大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn)，下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

　　1、積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，并對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，記錄，這學(xué)期，我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動(dòng)材料，配合主題活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并制作一些教具。調(diào)動(dòng)氣氛。

　　2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課。做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力，在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　二、重視一日常規(guī)培養(yǎng)

　　有個(gè)別幼兒特別細(xì)致，美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫(huà)棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進(jìn)行刷牙活動(dòng)，孩子們?cè)谧晕覈L試中掌握方法，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，培養(yǎng)好習(xí)慣。現(xiàn)在孩子們形成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　三.安全工作

　　我及時(shí)對(duì)室內(nèi)室外進(jìn)行安全隱患排查，確保孩子們的安全。

　　1、結(jié)合日常生活中安全進(jìn)行情景表演，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。

　　2、不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

　　四.家長(zhǎng)工作

　　1、教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。

　　2、積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰(shuí)有進(jìn)步，誰(shuí)變乖了,今天誰(shuí)情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。

幼兒教師小班隨筆篇3

　　入園的第一天，李夢(mèng)彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖。”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來(lái)！”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪(fǎng)中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見(jiàn)了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周?chē)?，反?yīng)會(huì)特別激烈。

　　 作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話(huà)”的游戲，一會(huì)兒做媽媽?zhuān)骸拔梗荴XX嗎？媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你。”一會(huì)兒扮老師：“喂，是XXX小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽(tīng)后就真的不哭了。

　　 每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話(huà)世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天。

幼兒教師小班隨筆篇4

幼兒教師教育隨筆――謊言

每周一，我都會(huì)在晨間談話(huà)時(shí)讓孩子們說(shuō)說(shuō)雙休日做了哪些快樂(lè)的事。每當(dāng)那時(shí)，那些雙休曰去游玩的孩子總會(huì)滔滔不絕地講述快樂(lè)的經(jīng)歷，令其他孩子羨慕不已。

今天，我忽然發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太舉手的濤濤竟把手舉得很高很高：“老師，我來(lái)說(shuō)?！睆乃钱惓＜?dòng)的神情中我猜濤濤肯定也去游玩了。不出所料，濤濤大聲地描述起來(lái)：“星期天，我和媽媽、姐姐到了兒童公園，公園門(mén)口掛了許多氣球，可漂亮了。我還開(kāi)了賽車(chē)，乘了小火車(chē)，玩得真開(kāi)心……”

突然，彬彬站了起來(lái)，打斷了他的話(huà)：“他是騙人的，他媽媽和我媽媽在一起工作，星期天沒(méi)放假，他沒(méi)去玩。”頓時(shí)孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。有指責(zé)濤濤的：“他是撒謊的。”“說(shuō)謊可不好，這種事也要撒謊，真滑稽?！币灿斜硎疽蓡?wèn)的：“或許，他媽媽請(qǐng)了假陪他去玩了呢?！薄?/p>

面對(duì)這突如其來(lái)的議論，濤濤漲紅了臉，低頭不語(yǔ)。于是，我大概明白了事情的原委。我請(qǐng)孩子們安靜下來(lái)，說(shuō)：“不管怎么樣，今天濤濤能大膽發(fā)言，還能把話(huà)說(shuō)得很完整、很清楚，老師還是要表?yè)P(yáng)他?！甭?tīng)我這么說(shuō)，濤濤的神情放松了很多。

幼兒教師小班隨筆篇5

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只愉悅的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ⌒值芙忝脜s不一樣別的小伙伴，正因他身患?xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓?huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種個(gè)性的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，必須要留意，不好摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手。在咱們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果別的小兄弟姐妹去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師就應(yīng)在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個(gè)群眾隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒教師小班隨筆篇6

過(guò)了溫暖、祥和的春節(jié)，我們又迎來(lái)了新的一年，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我們的旅程也該出發(fā)了。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，有的寶寶玩的很高興，因?yàn)橛泻枚嗟幕锇椤⒑枚嗟耐婢?；可是也有幾個(gè)寶貝想念家人而哭哭涕涕，不過(guò)這些都是正常的，因?yàn)楹⒆觽兌家?jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程。我們組織孩子談話(huà)：新年里的趣事。孩子們個(gè)個(gè)都很自信大膽的講述給其他孩子聽(tīng)，很多孩子還得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)哦！我們還玩了游戲，滾皮球，幾乎所以的孩子都可以主動(dòng)和老師一起開(kāi)展活動(dòng)的。中午吃飯的時(shí)候很多都是自己吃完的，而且還吃得很快哦！但有些孩子的衛(wèi)生習(xí)慣好差，還需今后加強(qiáng)培養(yǎng)。中午睡覺(jué)孩子們大部分還很聽(tīng)話(huà)，個(gè)別有情緒的寶寶在老師的安撫下也慢慢地睡著了。小班是這群天使歡聚的重要地方，在這里，他們將留下一個(gè)個(gè)可愛(ài)的丫丫腳?。辉谶@里，她們要學(xué)會(huì)自理、自立的能力，要懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、講文明、懂禮貌；在這里，他們要嘗試與更多的人相處、交流這里，將為他們記錄下一切與成長(zhǎng)有關(guān)的故事。做為一名小班幼兒教師，我唯一的工作職責(zé)就是用愛(ài)澆灌希望的種子，讓他們渡過(guò)一個(gè)快樂(lè)的幼兒園生活。

幼兒教師小班隨筆篇7

蘭蘭很小的時(shí)候媽媽就離她而去，爸爸因?yàn)槊τ谡樟蠋桩€魚(yú)塘而把照顧她的責(zé)任全部推給了爺爺。沒(méi)有媽媽、也沒(méi)有奶奶的她常常衣冠不整。由于家庭條件差，小朋友們都訂的牛奶她沒(méi)訂，春游時(shí)，其他小朋友都帶著好吃的好玩的東西，惟獨(dú)她除了一塊面包、一瓶水之外，什么也沒(méi)有。面對(duì)缺少母愛(ài)、家境清貧的她，老師總想給她更多的關(guān)心和幫助，使她和其他孩子一樣幸福、健康地成長(zhǎng)。因此，老師除了自己帶一些吃的、穿的送給她，還常常引導(dǎo)班中的孩子關(guān)心她。每次吃飯，多出來(lái)的葷菜都讓給她吃；每次發(fā)小禮物，都讓她第一個(gè)拿；每次出游，小朋友都會(huì)多帶一根香蕉、一瓶可樂(lè)、一包薯?xiàng)l……從小班到大班，蘭蘭在這個(gè)溫暖的集體中快樂(lè)地成長(zhǎng)著。今年春天，我們組織孩子們外出春游。吃午飯時(shí)，蘭蘭照例收到了許多同伴送給她的食物。當(dāng)俞老師分完糖果拿出小蛋糕正準(zhǔn)備吃時(shí)，蘭蘭不知什么時(shí)候又站在了她旁邊。俞老師趕緊分了一半給她，她一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，拿著蛋糕回到了小朋友中間?？粗@一幕，我突然有了一種異樣的感覺(jué)，不由得想起角色游戲時(shí)，她把“理發(fā)店”里漂亮的發(fā)夾帶回家，午餐后她常獨(dú)自跑進(jìn)活動(dòng)區(qū)把玩具偷偷放進(jìn)口袋，為能先玩到小朋友帶來(lái)的新棋而不惜搶壞棋盒等種種行為。是物質(zhì)的缺乏導(dǎo)致蘭蘭見(jiàn)到好的東西就想要，還是老師、同伴一味的關(guān)愛(ài)、給予使她覺(jué)得什么都可以要?無(wú)論是什么原因，蘭蘭的行為都提醒我們?cè)摲此家幌聦?duì)蘭蘭的愛(ài)了。我們?cè)诒M可能滿(mǎn)足她需要的同時(shí)，是否該引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)自己家庭比較困難的現(xiàn)實(shí)?是否該讓她懂得不是自己的東西不能隨便要?是否該讓她對(duì)幫助、關(guān)心她的老師、同伴心存感激?3-6歲正是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，周?chē)瞬徽_的愛(ài)，將會(huì)影響孩子一生的健康發(fā)展。發(fā)生在我們身邊的一些事例，如某大學(xué)生因不能面對(duì)家庭貧困而跳樓，某下崗人員對(duì)社會(huì)給予她的捐贈(zèng)覺(jué)得理所當(dāng)然等，足以使我們引以為戒。于是，在以后的日子里，我們?cè)诮o予蘭蘭關(guān)愛(ài)的同時(shí)更多了一份思考和責(zé)任。送牛奶給她時(shí)，我們會(huì)對(duì)她說(shuō)：“這是今天多下來(lái)的，昨天多下來(lái)的給了中班的濤濤?！碑?dāng)爺爺不能帶她去理發(fā)店剪漂亮的發(fā)型時(shí)，我們會(huì)告訴她：“自然、整潔就是美。”當(dāng)有多的水果、葷菜時(shí)，我們會(huì)征求大家的意見(jiàn)，而不再由蘭蘭獨(dú)享。

幼兒教師小班隨筆篇8

　　在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中，陳x總是以“這個(gè)游戲沒(méi)勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中。

　　有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí)，坐在圓圈上的陳x興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí)，他被丟到了手絹。他二話(huà)不說(shuō)，撿起手絹就跑——無(wú)比正常?？上Р烹x開(kāi)椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲不好玩!”

　　看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來(lái)到陳x身邊，悄悄地問(wèn)：“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?”“是的，我跑但是別人的?！标恱邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽(tīng)罷，我拉著他說(shuō)：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑但是他們。”“怎樣會(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺(jué)得誰(shuí)是我們班跑得最的?”“高智蕓沒(méi)我跑得快!”“哎，要不你去試試!”

幼兒教師小班隨筆篇9

每天早操和戶(hù)外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出的站隊(duì)口令還沒(méi)有開(kāi)始，孩子們就會(huì)瘋狂的向教室門(mén)口沖去。有的孩子會(huì)連椅子都顧不上放，就迅速跑過(guò)去，你推我，我擠你.經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師，他插隊(duì)、我站在這兒。我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們，或者批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn)你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛(ài)擠?我想當(dāng)?shù)诙?你們不想當(dāng)?shù)谝粏?、第一你每次都定好了，我們只有當(dāng)?shù)诙?。你喜歡當(dāng)排頭嘛?喜歡，當(dāng)排頭多好，能幫老師干活，還能得到表?yè)P(yáng).我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問(wèn)：你們喜歡當(dāng)排頭嗎?有的孩子說(shuō)，喜歡，有的孩子說(shuō)，有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡。我又問(wèn);你為什么不喜歡?因?yàn)楫?dāng)排頭在前面要好好走，當(dāng)排頭要撐著橡皮筋，不能和小朋友一起游戲.是啊，一直以來(lái)，我們幼兒園的排頭都是任命制。時(shí)間久了當(dāng)排頭的幼兒也就失去了興趣。而大部分幼兒卻沒(méi)有爭(zhēng)取的權(quán)利,當(dāng)排頭對(duì)于每一名幼兒來(lái)說(shuō)只能成了愿望。每次的活動(dòng)中，每位幼兒都爭(zhēng)著去做，但教師只是選擇幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長(zhǎng)了，能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一起討論一下，聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)。于是，我說(shuō)：那我們一起來(lái)想個(gè)辦法吧。孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)。我又來(lái)問(wèn)孩子：大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，我們?cè)趺崔k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?劉藝說(shuō)可以看誰(shuí)的表現(xiàn)好，就讓誰(shuí)當(dāng)排頭。其他孩子馬上反對(duì)：不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的。李寶原說(shuō)可以輪換著站，今天你當(dāng)，明天我當(dāng)。孩子們爭(zhēng)論不休。浩浩的話(huà)提醒了我，我也提了一個(gè)建議輪流當(dāng)排頭。即按學(xué)號(hào)每天選四名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。新的輪流當(dāng)排頭建立后，孩子們都很高興，他們?cè)僖膊蝗D著當(dāng)?shù)诙?。我?a href="http://63xf.com/zlist-85-1.html" target="_blank" class="keylink">總結(jié)反思了自己的不足。我們總是請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視了孩子的自主。日久天長(zhǎng)，我們就剝奪了能力強(qiáng)的孩子選擇的權(quán)利，也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。

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