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幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。以下是為大家整理的關于幼兒園漂流日記【九篇】,歡迎品鑒!
【篇1】幼兒園漂流日記
第一次看到“漂流日記”這種形式，感覺很不錯。這本漂流日記可以說是家校共建的橋梁，把我們家長之間，家長和老師之間的距離拉得更近了。其實，我們做這么多，一切都是為了我們的孩子。我們一定與時俱進，跟上形勢發(fā)展。
既然日記先“漂流”到我這里，那么我先獻丑了。說一下我最近看到的一些新聞，也許大家也看到了。說的是青島某一小學8歲學生，因潑了同學書包上墨水，被老師批評了幾句，回家后上吊自殺的事。我想說一下我的觀點是：現(xiàn)在的孩子是在被寵愛，溺愛的環(huán)境中長大的，太缺乏挫折承受力了。誰不愛自己的孩子，但愛的方式方法錯了，反而是害了孩子。在日常生活學習中，我們是該多給孩子支持和鼓勵，但在他們做錯事情時，適當?shù)呐u也是應該的。一味的容忍孩子的缺點，是在縱容孩子向壞性格方面發(fā)展，慢慢的就會使孩子出現(xiàn)性格缺陷。這只是我個人的一點看法，不知大家怎么看，讓我們暢所欲言吧！學生：孔**家長：翟**老師回復：現(xiàn)在多數(shù)孩子都是在物質優(yōu)裕的環(huán)境中長大的，缺乏毅力，缺乏吃苦耐勞的精神。如果能有意讓他們吃點苦，磨練其意志他們會更懂得堅持。假期中讓孩子跟著下地干活，上放學路上來回跑著，在烈日炎炎下趕路等，不僅可增強孩子的體質，而且還可增強其心理承受力。
家長回復：作為我個人，非常贊同這種看法，是的，
現(xiàn)在的孩子是在蜜罐中長大的，沒有一點挫折感，壓力感，以后走向社會，學習成績再好，也不一定能適應社會的千變萬化的發(fā)展。
【篇2】幼兒園漂流日記
那天無意中和我們同級的一位老師談起孩子們寫作文的事，都有同感，覺得孩子提起筆總是無話可說。為了提高孩子們的寫作能力，我們四年級老師提倡孩子們應該寫漂流日記，我覺得這個方法確實很好，作文對于孩子們來說的確是個老大難，寫日記也是向作文過渡的一個階段。
“漂流日記”飄出習作精彩，日記常常是自己寫自己看的，能不能變換思維——變?yōu)閷W生同寫同看呢？我想讓學生在自由組合的基礎上稍作調整，每組4人到6人，同組共用一個日記本，每人每周在日記本上寫一篇日記，“相約星期二的閱讀課”為交流日。這種“漂流日記”為日記和習作之間架起了一座橋梁——用日記關照習作教學，尊重與呼喚童性，讓兒童樂于習作，切實提高兒童的習作能力，讓“漂流日記”漂出習作精彩。每天語文課前用5分鐘，讓學生當眾說或讀自己的日記，各說各的，然后，找一兩個學生到臺前說一說，找閃光點?；蛘呙恐苡靡还?jié)課，組織學生互相傳閱日記，在學習和借鑒的過程中，觸發(fā)情感，取長補短，進一步激發(fā)習作的欲望。還要進行評獎：評出小組優(yōu)勝獎和個人優(yōu)勝獎，給以適當?shù)木癃剟?。還可以發(fā)表：一是鼓勵學生多向報刊雜志投稿，我們教師要做好鋪墊工作，給學生提供報刊雜志的qq號或電子郵箱，這種發(fā)表是較高檔的，相對難些，只要認真整理好自己的日記，大多都會發(fā)表。二是有的學生不會打字，我們老師可以讓學生本人或粉筆字好的人把進步的學生日記抄到側黑板上或手抄報上；三是教師幫助修改后發(fā)表到校報上。
總之，通過日記到習作的過渡，要讓學生走進自己的天地，選定特定的切入點，抓住自己的每一次心靈的律動，提煉出屬于自己的獨特感悟。要讓學生走出自己的天地與祖國與社會與自然、家庭、他人同呼吸共命運，才能炫出精彩
【篇3】幼兒園漂流日記
以“漂流日記”的形式來作為家校共建的橋梁是個很好的點子，能促進家長，老師，學校之間來更好的教育好我們的孩子。我們作為家長，更要好好配合。
既然日記“漂流”到我這兒了，那就發(fā)表一下自己的對教育孩子方面的一些看法?，F(xiàn)在，愛頂嘴的孩子逐漸增多，特別是8歲以上的孩子。大多數(shù)的家長認為孩子頂嘴是不聽話的表現(xiàn)。實際上，他們只是想表達自己獨立的思想，父母應該看清楚孩子什么時候才是真的頂嘴。他們有時只是為了表達自己的個性。這是孩子成長中必須經過的過程，也是孩子正常的成長表現(xiàn)。導致頂嘴狀況的發(fā)生是由于家長沒顧及到孩子的感受；與孩子交流不夠，對孩子太溺愛。父母沒有起到榜樣作用。面對頂嘴的孩子，父母要合理應付真的頂嘴。家長要控制好自己的情緒，多問問自己；“孩子會怎么想發(fā)生的這一切？”設身處地的站在孩子的角度思考問題，有利于緩和氣氛和舒緩自己的情緒。父母也要以身
作則，溫和處事，不要心急，對長輩要尊重，這樣孩子聽從教育是很容易自然的事了，減少對孩子的溺愛舉動，就能改掉孩子的愛頂嘴的毛病。
這是我參考著一些資料來寫的，不知能不能幫助家長解決對
孩子這一方面的問題，讓大家見笑了。讓我們一起來探討吧！
【篇4】幼兒園漂流日記
很榮幸,日記今天漂流到我的手中.首先很感謝老師倡導了《家長漂流日記》這個活動,通過漂流日記這個平臺,能讓家長經常總結自己,看到自己在教育孩子中的不足,,同時又可以學習到其它家長好的經驗.在此我對每一位盡心盡責的老師表示誠摯的感謝！
孩子的成長與學校教育和家庭教育是分不開的.學校教育給孩子的是知識,而家庭教育給孩子的是內修個人的品格和素質.兩者相輔相成.
在家庭教育上總結了兩個比較重要的教育導向:
第一、讓孩子擁有責任心！責任心,是一個人立足社會至關重要的人格品質.只有具備一定的責任感,人才能自覺,能勤奮地學習、工作.所以我一直在努力培養(yǎng)孩子責任感,讓她自己能做自己力所能及的事,對自己負責,以便長大后能盡適應社會,能照顧家庭,盡自己的義務,從而成為優(yōu)秀人才.第二、讓孩子擁有感恩的心！感恩是一種做人的道德,是一種處世哲學.有父母的養(yǎng)育之恩,有老師的教育之恩,有朋友的知遇之恩,有社會的關愛之恩…
…等等.懂得感恩,就懂得珍惜.珍惜家人,珍惜朋友,珍惜勞動的成果,珍惜一切自己今天所感受的幸福.....那么孩子的收獲將不僅僅是物質上的.家長在家庭教育中充當很關鍵的引導角色,但作為家長最重要的還是要以身作則言傳身教！
希望我們能共同努力教育出一個有素質的好孩子！最后,還得說說《家長漂流日記》是一種很好的方式,能讓家長朋友們共同分享與交流教育孩子的經驗.希望老師也能倡導一些如:《學生漂流日記》或《讀書漂流日記》之類的活動,讓學生之間分享學習心態(tài)方法,讓學生之間分享好的閱讀書箱,這樣,既增強了學生閱讀能力和寫作能力,又增添了分享的快樂,締結了友誼！
有了老師的與家長的共同努力,我們將共同見證孩子們的茁壯成長！
【篇5】幼兒園漂流日記
人家都說一個孩子養(yǎng)成寶，再生一個養(yǎng)成草，口說無憑，老二為證！呵呵！大寶今年八周，小寶馬上滿四周，大寶幼兒園在咱們大風車上的，我感覺這的老師和教學環(huán)境讓我很放心，毫不猶豫的二寶也入了園。
剛入園時，孩子很新鮮，加上姐姐在這上的，對環(huán)境并不陌生，過了將近一個月，孩子新鮮勁沒了，開始調皮，各種理由不來，或者來了不進班，哭鬧不停，我狠著心放下她走了，老師們換著法的哄，抱著給個玩具，發(fā)個好吃的，逐漸的孩子再次愛上幼兒園，交了好多好朋友，放學回家路上總是喋喋不休的說誰是她的好朋友，老師帶他們玩什么游戲來，在家就和姐姐扮演各種角色過家家。
一眨眼，孩子步入中班了，感覺他還是個小寶寶，天天的在我懷里撒嬌呢，怎么突然就上了中班了呢！除了上班，就是帶孩子，慚愧的說大寶占用我的時間更多些，光學習和練琴就讓我喘不過氣來，小寶的撒嬌總是被無視，孩子這么大了，沒教過她唐詩，很少給他講故事，她總是跟在姐姐屁股后邊模仿，學舞蹈動作，學寫字、畫畫，在鋼琴上亂彈，我們就當笑話拿她開心，她總是笑料百出，古靈精怪的還玩得挺開心。
不知從哪天起，小寶開心了就唱起了兒歌，爸爸媽媽抱抱我、小猴蕩秋千等，隨口就哼上了，唐詩也有模有樣的說上了，我興奮得問她，“說的不賴啊，誰教的？”“韓老師”，“學得不錯?。 薄拔易钕矚g我們老師了，韓老師、王老師、馬老師我都喜歡，媽媽，讓他們上咱們家玩來吧！”孩子的純真感染了我，是老師們的真誠付出感染了孩子們，才會讓孩子們這么依賴，這么自然而然的親近。
我很慶幸我選擇了大風車，大風車的老師們讓孩子在成長的路上充滿了歡聲笑語，帶給孩子們一個童真的世界！愛是一種胸懷，愛是一種給予，有愛最溫暖！借此感謝大風車的老師們，謝謝你們！有你們孩子的世界更精彩！
【篇6】幼兒園漂流日記
當日記漂到我的手上，我有些激動，感覺自己有太多的話要說，下筆時卻不知該從何說起。在教育孩子方面，我相信年輕的父母們跟我一樣都是在探索中前行。從古至今成才的故事很多，我們卻不能照搬別人的去做。因為各自的家庭不一樣、生活環(huán)境不一樣，教育方式也絕對不一樣。也許我們每一個家長對自己孩子的期望值都很高，因為他們是我們生命的延續(xù)，是我們人生夢想的寄托。有時我們甚至希望孩子來幫我們實現(xiàn)這輩子不能實現(xiàn)的理想。
我沒有什么成功經驗與大家分享，只想談談我的幾點心得體會：
1、學習要養(yǎng)成良好地習慣。每天我下班的第一件事就是和孩子一起完成當天的作業(yè)。作業(yè)要認真完成，寫完作業(yè)才可以做自己喜歡的事情。
2、經常和她進行溝通。每天我都會和孩子聊聊學校里的事情，比如她和哪個同學一起玩、中午吃了什么飯呀，只是想知道孩子在學校里都發(fā)生了什么事情，有什么問題需要我告訴她怎么解決，教會她與同學溝通交流的方法。
3、多夸獎、鼓勵她。她的每一次進步，我都會表揚她，肯定她。即使有時因為她的小粗心，導致有時沒考好，我也不會教訓她，我會和她一起改正那些錯誤，告訴她下次一定仔細，媽媽相信她。
這些只是我的一些體會，希望能通過這本漂流日記和家長們多交流溝通，在探索中讓孩子能夠健康快樂的成長。
【篇7】幼兒園漂流日記
一直以來我都希望與兒子能成為最好的朋友平時我也盡量與他做朋友式以交流，有問題互相探討尊重他理解他。希望他能快樂的學習和生活，作為一個自主的孩子。而他也真不負我所愿“快樂永相隨”。甚至學習還偷著“樂”，還鬧得有些過分，這一點，我知道給老師們也添了許多麻煩，讓老師沒少操心，在此我替孩子道個歉，你們勞累了。
孩子已把學校當做第二個家。同學成為值得思念的人還加開結束時，我問他你不想同學么?：想盡快見到他們，每人給他們一拳;他這思念方式也到挺特別。不過會思念就代表他愛學校，愛他的班級，及班級里的每一個人。
在這樣一個溫暖的大家庭里，孩子快樂的學習成長理想和信念會一直延續(xù)下去。
【篇8】幼兒園漂流日記
轉眼，又是一個金秋，新學期開始的這段日子，我和孩子都收獲了很多，也伴隨著些許感動。
以前，坐公交車的時候，總會有人給我和孩子讓座，這個時候孩子總是說聲“謝謝”就坐下來，不知從何時開始，遇到乘車有困難的乘客，她會主動讓座;每當開車過紅綠燈或路過比較復雜的的路口時，她也會提醒我們讓行，人先過，要遵守交通規(guī)則;在家里，她知道來客人要主動打招呼，知道給老人拿水果，還知道爸爸、媽媽累了的時候給捶捶背;能幫家里干些力所能及的家務活;知道做賀卡祝老師節(jié)日快樂。每每這些時候，我都很欣慰，孩子長大了，懂事了，知道什么是文明和不文明，知道什么是感恩了。雖然“感恩”這詞對她來說還有點模糊，我知道這些都與老師的用心教導和周圍人的良好生活氛圍是分不開的。
【篇9】幼兒園漂流日記
20**年4月14日星期二晴我很榮幸能在這本家園共育漂流日記上留下徐湘嵐小朋友成長的足跡！感謝金色搖籃幼兒園的辛勤的園丁們，非常感謝你們對湘嵐的呵護和關心！
湘嵐是一個活潑可愛、陽光帥氣的小男孩，還記得他剛到金色搖籃幼兒園時，還是一個充滿稚氣而怯弱的小男孩，一年過去了，小家伙已經長成了小小男子漢了，在這時，我能看出他是開心的、快樂的、滿足的、成長的??每天都洋溢著燦爛的笑容??最讓我感動的是通過齊家6+1的教育理念，他成長為了一個充滿愛心的好孩子！
小灰是我們家養(yǎng)的一只小兔子，全身灰褐色的毛，軟軟的，兩只兔耳朵剪刀似的。姐姐非常寶貝它，她好不容易買回來的“小可愛”！嵐嵐也是歡喜它了不得！每天都去喂它、逗它，生怕它餓了、生怕它病了！到了第四天，姐姐的作文寫完了，小灰也結束了它的使命。因為每天都被關在籠子里，我擔心它會死去，它失去了自由，真的很可憐！這時爸爸發(fā)出了指令，認為應該把它放生去山上！大家一致同意了，于是來到金鶚山，把小灰放回大自然，讓它享受大自然的廣闊和自由！當然，嵐嵐是不舍的，我們給他做了很多工作，小灰真的超可愛，兩只兔耳朵剪刀似的，很是活潑可愛，它還充滿了靈性，把它放回山中，它不象別的小動物那樣迫不及待地奔向樹林，而是與我們依依惜別，特別是我們走遠后，再返回時，它居然還在等待我們。這時嵐嵐哭了起來，大聲地哭，姐姐也哭了，那一刻，我知道兩姐弟都有太多的不舍和眷戀！他們都充滿了愛心！
我為之震撼了，內心也開始失落，我強烈地受到了兩姐弟的感染，那是愛的力量！我對嵐嵐說：“小灰去了很遠的地方，那里充滿了自由和快樂，它還會擁有許多朋友，它還可以吃到很新鮮的草食。”嵐嵐似懂非懂，雖然他還是不舍，但他聽說它會過得好，他似乎放心了，漸漸不哭了，但每次上金鶚山，都要去看看那個與小灰分別的地方，我知道他的內心充滿了愛！
這就是我感受到的嵐嵐的成長，他在金色搖籃收獲了愛心，他已經是一個有愛的小男孩了，謝謝老師！
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2025-04-11 
