【63xf.com--總結】

　　教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內，根據學校設施條件和個人職稱專業(yè)，安排學生入座、發(fā)放學習資料、備課授課、批改作業(yè)以下是小編收集整理的教師職業(yè)道德總結集合4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師職業(yè)道德總結1

一年來，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學校的各項規(guī)章制度，完成上級和學校的分配的任務。積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、博采眾長，提高教學水平。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學風。

學生喜歡上我的課，對該科也比較有興趣。上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有少數幾個學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用數學的趣事，和用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多動腦思考問題，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

八、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經驗的老師學習，爭取更上一層樓。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教師職業(yè)道德總結2

教師是教育活動的組織者、，在教育活動中起主導作用，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德，只有這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　一、通過學習《教師職業(yè)道德》，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

二、通過學習《教師職業(yè)道德》，讓我更加熱愛學生。

熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，才能千方百計的去教好學生。

三、通過學習《教師職業(yè)道德》，使我明白今后一定要努力提高自身業(yè)務素質。

現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發(fā)現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，面對挑戰(zhàn)和機遇，在教育教學中，我們要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，應十分注重自身的業(yè)務培訓，不斷提高自己的業(yè)務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。

就拿我自己來說吧，我平常對歷史不太感興趣，因而歷史方面的知識也就比較薄弱。每當我上此類的課文前，我總不敢怠慢，總是利用周圍一切可利用的資源，如相關書籍、網絡等，學習了相關知識后，才走進課堂，生怕不這樣做了，會誤人子弟。如前不久，我上了一課是《負荊請罪》，為了讓學生更好地走進藺相如、廉頗這兩位人物的精神品質及思想言行，我就能過電腦查閱了《完璧歸趙》、《澠池之會》。自己胸有成竹了，上課時對學生介紹時也就有聲有色了，學生也就更容易理解文本，走進人物。因而，今后我要更加認真地提高自身的業(yè)務素質，做到“活到老，學到老?！?/p>

四、通過學習《教師職業(yè)道德》，使我明白了凡事都要以身作則。

教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。學習《教師職業(yè)道德》讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

教師職業(yè)道德總結3

開學，學校組織我自學《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條內容，卻讓我感觸頗多。通過自學這一過程使我深深地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好孩子的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十一年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名保育教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來溫暖孩子幼小的心靈，來凈化孩子的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名幼兒園的保育教師我感到無尚光榮的，教師對孩子形成好習慣起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無私奉獻，關愛每一位幼兒

教育本身是一門藝術，只有走進孩子心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是孩子心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使孩子們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的孩子全盤接受，永記于心。

教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f，熱愛孩子是教師職業(yè)道德的根本。對孩子冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

三、為人師表

教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求孩子做到的，自己必須先做到，給孩子樹立好的榜樣，比如要求孩子文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;否則要求孩子，而自己又不身體力行，孩子就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。

四、要養(yǎng)成終身學習的習慣

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路?？傊覀兘處煏r時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人。

教師職業(yè)道德總結4

1. 道德由一定社會的經濟關系所決定；道德以善惡為評價標準；（單）

2. ★道德依靠人們的行為習慣、社會輿論及內心信念來發(fā)揮調節(jié)作用。（多）發(fā)揮主要是依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和人們的內心信念。

3. ★道德的功能：⑴認識功能；⑵教育功能；⑶調節(jié)功能。（多）

4. ★職業(yè)道德的內涵：是指在職業(yè)范圍內形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規(guī)范。（理解）

5. ★ 職業(yè)道德的特征：⑴穩(wěn)定性；⑵具體性；⑶適用性。（多）

6. ★ 教師職業(yè)道德的內涵：是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業(yè)工作關系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎上所表形出來的道德觀念、情操和品質。

7. 教師職業(yè)道德從總體上來說，是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽等因素構成的。（多）

8. ★教師職業(yè)道德的特征：⑴鮮明的繼承性；⑵強烈的責 ? ? ?任性；⑶獨特的示范性；⑷嚴格的標準性。（多）

9. ★教師職業(yè)道德的的價值：⑴教育價值；⑵文化價值；⑶倫理價值。

10. ★教師職業(yè)道德基本原則的內涵（多）：教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關系所應遵循的最根本的指導準則。是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求。它貫穿于教育勞動始終。指明了教師職業(yè)實踐中道德行為的總方向。體現出教師職業(yè)道德的本質屬性。統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系。是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準?？蓮乃膫€方面理解和把握：（簡答）（新的時代如何把握教師職業(yè)道德？）⑴是區(qū)別于其它類型職業(yè)道德的標志；⑵指明了教師道德行為的總方向；⑶是教師道德的理論和實踐的概括總結。⑷是教師調整個人與他人、社會的關系的根本指導原則。

11. ★教師職業(yè)道德體系由一個道德基本原則、若干個道德規(guī)范和幾個道德范疇構成。

12. ★忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則。

13. ★教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關系：（簡答）⑴道德原則是一定社會或階級對人們行為提出的最基本的要求，是道德體系的核心，它是人們立身處世的基本準則，也是判斷是非、善惡的基本標準。⑵道德規(guī)范則是比較具體的道德原則，它是在一定條件下、一定范圍內人們立身處世和評價是非、善惡的標準。⑶道德范疇存在于每一個人的意識和感情中。★⑴教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的。⑵教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補充和具體化。

14. ★教師職業(yè)道德基本原則確立的依據：⑴必須反映一定社會經濟關系和階級利益的根本要求⑵必須符合一般社會道德原則的基本要求⑶必須反映教師職業(yè)活動的特點

15. ★教師職業(yè)道德的基本原則必須符合社會主義道德原則

16. ★教師職業(yè)道德基本原則的作用：⑴指導作用；⑵統(tǒng)帥作用（判：教師職業(yè)道德基本原則派生出一系列的教師道德規(guī)范和道德范疇）；⑶裁決作用（單、判：教師職業(yè)道德基本原則對整個教師道德體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評價教師道德行為的最高道德準則）。

17. ★教師職業(yè)道德基本原則的要求：⑴樹立無產階級的世界觀、人生觀和價值觀；⑵樹立崇高的理想、信念和價值目標；⑶掌握豐富的科學文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質；⑷具有頑強的意志和崇高的精神境界。

18. ★教師作為學生關注和模仿的對象必須以身作則、為人師表。（判）

19. ★馬克思曾指出：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)——在從事這種職業(yè)時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創(chuàng)造?！?/p>

20. ★為什么說創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求？⑴創(chuàng)新是科學技術和經濟持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求；⑵創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求；⑶創(chuàng)新是新時期教師職責對教師職業(yè)道德的新要求（判）。

21. ★實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范：⑴教師要尊重學生的主體地位；⑵教師要具備獨立獲取、處理新信息的能力；⑶教師要具有堅忍不拔的毅力。（簡答）

22. ★教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？⑴教師要更新教育觀念；⑵教師要敢想敢做、不斷探索（敢想，就是要改變自身的思維定勢，要與自己的思維習慣作斗爭，同僵化的思維方式作斗爭）；⑶學校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件。（簡答）

23. ★網絡道德的內涵：是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統(tǒng)習慣來評價人們的上網行為，調節(jié)網絡時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范。（了解）

24. ★網絡世界對教師職業(yè)道德修養(yǎng)提出了新的要求：⑴教師要正確享用網絡的服務功能；⑵教師要正確的進行網絡道德評價；⑶教師要及時承擔起對學生進行網絡道德教育的責任。

25. ★盡管現實社會中的真、善、美常常成為網絡社會中的假、惡、丑，以致于現實社會的道德規(guī)范與網絡社會的道德規(guī)范存在很大的差異，但是作為道德評價的標準的基本內容應該是一致的。網絡社會的道德評價標準與一般的道德行為的評價標準一樣，必須把個人、集體、國家的利益有效地結合起來（判斷）

26. ★環(huán)境道德是調節(jié)人與自然、人與人之間關于生態(tài)環(huán)境利益關系的規(guī)范。環(huán)境道德的規(guī)范的核心主要是人類應學會與自然和諧相處，共同發(fā)展。領域從人與人、人與社會擴展到人與自然之間。

27. ★環(huán)境道德的內容：⑴與自然協調發(fā)展；⑵合力使用物質資源；⑶堅持可持續(xù)發(fā)展。

28. 教師環(huán)境道德修養(yǎng)：⑴教師要樹立環(huán)境道德觀念；⑵教師要明確環(huán)境道德教育的職責；⑶教師要加強對學生的環(huán)境道德教育。

29. ★教師要加強對學生的環(huán)境道德教育：⑴努力提高學生的環(huán)境意識；⑵加強對學生的環(huán)保知識教育；⑶擴大環(huán)保教育內容。

30. ★教師職業(yè)道德的范疇是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征、體現一定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，并須成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。

31. ★道德范疇包括教師義務、教師良心、教師公正和教師榮譽等(多)。教師職業(yè)道德范疇反映教師與他人、與社會之間最基本的道德關系，并成為教師內心信念而對教師行為發(fā)生影響（判）。

32. ★教師職業(yè)道德范疇的特點：⑴受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約（更明確，更規(guī)范。判：教師職業(yè)道德范疇作為教師職業(yè)道德關系的反映，受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范制約）；⑵是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；⑶體現了人們對教師職業(yè)道德認識發(fā)展的階段。

33. ★教師義務是指一定社會或階級，基于一定社會生活條件，對個人確定的任務、活動方式及其必要性所作的某種有意識的表達。它既表明個人對社會和他人承擔的責任，也表明社會和他人對個人行為的要求。

34. ★義務是個人對他人、對社會所負的一種責任，是對他人或社會做自己應當做的事情，做與自己的職責、使命、任務相宜的事情。這種“應當”、“相宜”、“職責”、“使命”等，是由現實生活的客觀要求所決定的。

35. ★教師義務的作用：⑴教師認真履行教師義務有利于減少和協調教師工作中的矛盾和沖突，使各項教育教學工作順利推進；⑵教師自覺履行教師義務有利于在教育工作中自覺遵循教師道德要求，選擇最佳教育行為；⑶教師積極履行教師義務有益于教師在教育教學工作中培養(yǎng)高尚的道德品質。（簡答

36. ★教師良心是人們在履行對他人和社會的義務過程中形成的道德責任感和自我評價能力，是各種道德心理因素在個人意識中的統(tǒng)一。

37. ★教師良心的特點：⑴公正性；⑵綜合性；⑶穩(wěn)定性；⑷內隱性；⑸廣泛性。（多）

38. ★教師良心的作用：⑴指導作用；⑵自我監(jiān)督作用；⑶評價作用。（多）

39. 教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。（判）

40. ★教師公正的內容：⑴堅持真理；⑵秉公辦事；⑶獎罰分明。（多）

41. ★教師公正的作用：⑴有利于調動每個學生的學習積極性；⑵有利于學生形成公正無私的道德品質；⑶有利于教師威信的形成；⑷有利于形成良好的教育教學環(huán)境。

42. ★教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。一方面是指人民教師在強烈的道德責任感驅使下，自覺履行教師義務，努力從事教書育人的工作，培養(yǎng)出合格的人才后，社會給予的公認與褒獎；另一方面是指人民教師出于自己的職業(yè)良心，出色地履行了教師義務，取得豐碩成果，受到了人民的贊譽和尊敬，從而感到欣慰、滿足和自豪。教師榮譽的內容：⑴光榮的角色稱號；⑵無私的職業(yè)特性；⑶崇高的人格形象。教師榮譽的作用：⑴教師榮譽是教師道德行為的調節(jié)器；⑵教師榮譽是激勵和推動教師積極進?。虎墙處煒s譽是促進教師自身道德發(fā)展和完善。（案例分析）

43. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉化為自已的信念并付諸行動的活動，簡單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（多）

44. ★教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義：⑴加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于做好教育工作；⑵加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于教師道德品質的完善（★判：教師職業(yè)道德修養(yǎng)在教師自身道德品質的形成和發(fā)展中具有決定性的意義）；⑶加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于弘揚社會主義風尚。（簡答）

45. ★教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務：（判）教師職業(yè)道德修養(yǎng)說到底就是培養(yǎng)教師良好道德品質的過程。教師道德修養(yǎng)實際就是提高教師的道德認識、陶冶道德情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習慣的過程。⑴提高教師道德認識；⑵陶冶教師道德情感；⑶磨練教師道德意志；⑷培養(yǎng)教師道德行為習慣——最終目的。

46. ★教師的道德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感和幸福感等。教師的正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來對待學生和處理好各種人際關系。自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感（從事業(yè)出發(fā)）。榮譽感是教師為社會作出貢獻而受到社會肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷的喜悅和自我安慰（受稱號表揚）。幸福感是教師在教育的實踐活動中，由于感受和理解到目標和理想的實現而得到精神上的愉悅和滿足（目標理想達成）。

47. ★教師道德意志主要涉及以下幾個方面：⑴教師道德意志的自覺性；⑵教師道德意志的堅持性；⑶教師道德意志的果斷性；⑷教師道德意志的自制性。

48. ★教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略或方法：⑴加強理論學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結合；⑵積極參加實踐，堅持知與行相結合；⑶用于自我反思，堅持自律與他律的結合（選擇）

49. ★教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有資料的基礎上，運用現代技術手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。

50. ★教師職業(yè)道德評價從以下幾方面理解：⑴社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范是教師職業(yè)道德評價的根據和標準；⑵現代評價技術手段是教師職業(yè)道德評價科學性的有效保證；⑶教師職業(yè)道德評價主體具有多元性。

51. ★教師職業(yè)道德評價特征：⑴影響的深刻性；⑵空間的廣泛性；⑶時間的持久性。

52. ★教師職業(yè)道德評價的價值：⑴有利于維護和實現教師職業(yè)道德規(guī)范；⑵有利于教師職業(yè)道德素質的形式和發(fā)展；⑶有利于優(yōu)化教師的教育、教學行為。（簡答）

53. 教師職業(yè)道德評價的原則是在進行教師職業(yè)道德評價的過程中必須遵循的基本要求。（判）

54. ★教師職業(yè)道德評價的原則：⑴客觀性原則；⑵科學性原則；⑶教育性原則；⑷民主性原則。（客觀科學方向上民主教育）◇

55. ★教師職業(yè)道德評價的標準：⑴善惡標準（根本、一般標準）；⑵具體標準（一方面是在政治上，要求教師要有堅定正確的政治方向。另一方面，在業(yè)務上，要求教師要有廣博扎實的知識和科學育人方法。最后，在道德行為上，要求教師要熱愛學生，全心全意為學生服務）；⑶教育性原則；⑷民主性原則。

56. ★教師職業(yè)道德評價的方法：⑴自我評價法；⑵學生評價法（主體：學生，客體：教師）；⑶社會評價法；⑷加減評分法；⑸模糊綜合評判法。（多）

57. 愛國守法是高校教師的基本責任、道德擔當、應有之義。

58. 敬業(yè)愛生：敬業(yè)是一項職業(yè)對其從業(yè)者設定的原則性道德規(guī)范。敬業(yè)的前提是愛業(yè)。敬業(yè)的關鍵是激情。愛生的首要是知生。愛生的原則是公平。愛生的關鍵是尊重。

59. 教書育人是教師的天職。

60. 嚴謹治學的核心就是弘揚和踐行科學精神。

61. “天下興亡，匹夫有責”“經世致用”，這些古語用在高校教師身上，強化了大學服務社會的基本職責。

62. 為人師表是教師職業(yè)的內在要求。

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