【63xf.com--教學(xué)計(jì)劃】

教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。以下是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)道法教學(xué)計(jì)劃范文(通用6篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)道法教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一、教材分析：

　　三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題，即：“說(shuō)說(shuō)我們共同生活的地方”“畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方”“看看我們周?chē)纳痰辍?。這三個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

　　2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

　　3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

　　4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

　　2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系

　　20**年小學(xué)三年級(jí)道德與法治的教學(xué)計(jì)劃國(guó)際中小學(xué)。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

　　五、教學(xué)措施

　　1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

　　2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

　　4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

　　教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周：《這是我們共同生活的地方》

　　第二周：《為了大家共同的需要》

　　第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》

　　第四周：第一單元的總結(jié)與提高

　　第五周：《移動(dòng)的畫(huà)板》

　　第六周：《合作的樂(lè)趣》

　　第七周：《地圖是一幅畫(huà)》

　　第八周：第二單元的總結(jié)與提高

　　第九周：復(fù)習(xí)

　　第十周：《我家的日常購(gòu)物》

　　第十一周：《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》

　　第十二周：《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》

　　第十三周：第三單元的總結(jié)與提高

　　第十四周：綜合活動(dòng)

　　第十五周：學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng)

　　第十六周：復(fù)習(xí)

三年級(jí)上冊(cè)道法教學(xué)計(jì)劃篇2

　　一、教材分析：

　　三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“快樂(lè)學(xué)習(xí)”、“我們的學(xué)?！?、“安全護(hù)我成長(zhǎng)”、“家是最溫暖的地方”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

　　2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

　　3、教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

　　4、培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

　　2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系

　　五、教學(xué)措施

　　1、利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

　　2、通過(guò)各種有趣的.機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

　　4、力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

　　教學(xué)進(jìn)度：

　　第一單元快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

　　2、我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

　　3、做學(xué)習(xí)的主人

　　第二單元我們的學(xué)校

　　1、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

　　2、走這我們的老師

　　3、讓我們的學(xué)校更美好

　　第三單元安全護(hù)我成長(zhǎng)

　　7、生命最寶貴

　　8、安全記處上

　　9、心中的“110”

　　第四單元家是最溫暖的地方

　　10、父母多愛(ài)我

　　11、爸爸媽媽在我心中

　　12、家庭的記憶

三年級(jí)上冊(cè)道法教學(xué)計(jì)劃篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1.知道人人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

　　2.知道花草樹(shù)木對(duì)人們有好處，必須愛(ài)護(hù)。

　　情感：

　　1.喜愛(ài)花草樹(shù)木。

　　2.愿意愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，以愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木為榮

　　行為：

　　愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做到：

　　(1)不摘花;

　　(2)不踏草坪;

　　(3)不折樹(shù)枝，不搖小樹(shù)。

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

　　進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育，蘊(yùn)含著熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。人類(lèi)與自然的關(guān)系十分密切，保護(hù)大自然即保護(hù)人們賴(lài)以生存的環(huán)境，人類(lèi)負(fù)有共同的責(zé)任。

　　花草樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，當(dāng)前為改善人類(lèi)的居住環(huán)境，世界各國(guó)都十分注意在城市中保存適當(dāng)?shù)木G地面積，我國(guó)城市建設(shè)也開(kāi)始注意安排綠地，種花、種草、種樹(shù)。城市綠地的保護(hù)，要靠每一位市民參與。城市綠地的保護(hù)情況，是人們精神文明程度的標(biāo)志，是社會(huì)公德水平的標(biāo)志。教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，遵守社會(huì)公德十分重要。

　　小學(xué)生在生活中已接觸到花草樹(shù)木，家居附近有綠地，學(xué)校美化校園種了花、草、樹(shù)木，街道公共場(chǎng)所有花、草、樹(shù)木，家長(zhǎng)帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹(shù)木的優(yōu)美環(huán)境里休息、游玩。學(xué)生從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹(shù)木對(duì)人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認(rèn)識(shí)，使他們懂得花草樹(shù)木是供大家欣賞的，對(duì)大家有好處，人人都要愛(ài)護(hù)。使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹(shù)木的行為。

　　教法建議：

　　1.本課屬于遵守公德教育，重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)。在活動(dòng)中既要突出花草樹(shù)木與人們生活的關(guān)系，對(duì)大家的好處，還要突出體現(xiàn)出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹(shù)木應(yīng)是公共場(chǎng)所的，如：街心花園、學(xué)?；▓@、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹(shù)。

　　2.講“花草樹(shù)木是大家的好朋友”時(shí)，不必涉及過(guò)多過(guò)寬，否則容易脫離公德教育的主題。

　　3.為了加強(qiáng)針對(duì)性，一方面教師應(yīng)事先對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境進(jìn)行調(diào)查，把有針對(duì)性的內(nèi)容安排進(jìn)去，另一方面教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與迎接奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)相聯(lián)系。

　　4.本課是活動(dòng)課，應(yīng)把每一個(gè)活動(dòng)組織好，對(duì)活動(dòng)意圖要清楚，在活動(dòng)中要體現(xiàn)教育意圖，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

三年級(jí)上冊(cè)道法教學(xué)計(jì)劃篇4

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1.知道公共生活需要良好秩序來(lái)維護(hù)，初步形成規(guī)則意識(shí)。

　　2.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。

　　3.學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來(lái)維護(hù)，樹(shù)立共生活需要秩序的觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的角度綜合思考如何共建有序生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來(lái)維護(hù)。街道上的行人和車(chē)輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國(guó)里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的保障,是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、你到過(guò)哪些公共場(chǎng)所？你知道這些公共場(chǎng)所的秩序嗎？

　　2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場(chǎng)所，請(qǐng)你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。

　　a.上車(chē)時(shí)；b.到影劇院；c.到游樂(lè)場(chǎng)；d.在商店

　　3、同學(xué)們說(shuō)得很好，有了規(guī)則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。

　　4、除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集我們身邊的規(guī)則了，誰(shuí)愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。

　　5、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。

　　6、教師引導(dǎo)：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒(méi)有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來(lái)規(guī)則是非常重要的。

　　三、認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志；

　　1、（出示課件）你在哪些公共場(chǎng)所見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志？（出示：請(qǐng)安靜、請(qǐng)依次排隊(duì)、請(qǐng)勿吸煙…）

　　2、當(dāng)你看到這些標(biāo)志時(shí)你是怎樣做的？

　　小結(jié)：公共標(biāo)志的設(shè)置一方面有利于維護(hù)良好的公共秩序，利于保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。另一方面，更多關(guān)注社會(huì)生活中的公共標(biāo)志，在理解公共標(biāo)志設(shè)置意義的基礎(chǔ)上，形成有序參與公共生活的態(tài)度情感。

　　四、深化認(rèn)識(shí)；

　　1.出示圖：

　?。▓D畫(huà)內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個(gè)車(chē)站停車(chē)場(chǎng)里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽(tīng)，正在這時(shí)，一輛客車(chē)從車(chē)站開(kāi)出，另一輛正要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車(chē)間追打，司機(jī)來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，才避免了重大事故的發(fā)生。）

　　問(wèn)：

　　①幾個(gè)小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣？

　?、谀奈煌瑢W(xué)的行為是好的？他做了什么事？

　　師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大。

　　2.下面這些說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)用事例說(shuō)明理由。

　　①有的同學(xué)說(shuō)：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

　　②一個(gè)人不遵守公共秩序沒(méi)有關(guān)系。

　　師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場(chǎng)所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿(mǎn)意，公共場(chǎng)所井然有序，展示我們自己的文明程度。

　　五、守規(guī)才有序；

　　1、教師引導(dǎo)：俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步離不開(kāi)規(guī)則，無(wú)處不在的規(guī)則約束了社會(huì)每個(gè)成員的行為，維護(hù)了社會(huì)的正常秩序。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)诓煌墓矆?chǎng)所應(yīng)該怎么辦？

　　師再問(wèn)：當(dāng)你見(jiàn)到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批評(píng)等）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造和諧文明的社會(huì)環(huán)境，正如學(xué)者萊蒙特所說(shuō)的：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位?！?/p>

　　六、課堂總結(jié)；

　　師：通過(guò)今天對(duì)《建立良好的公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？

　　在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)一步談話(huà)：生活中有許多看起來(lái)是微不足道的事情，實(shí)際上都同社會(huì)的主產(chǎn)、生活乃至每個(gè)社會(huì)成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，如果一個(gè)社會(huì)的公共秩序受到了破壞，這個(gè)社會(huì)的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)頹敗，反之如果一個(gè)社會(huì)的每個(gè)成員都學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，擁有一個(gè)良好的公共秩序，那么社會(huì)就會(huì)有條有理，井然有序，因此建立一個(gè)良好的社會(huì)公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真遵守公共秩序吧！

三年級(jí)上冊(cè)道法教學(xué)計(jì)劃篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　[知識(shí)目標(biāo)]

　　1．知道決定班級(jí)事務(wù)的基本原則。

　　2．懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

　　[能力目標(biāo)]

　　學(xué)會(huì)堅(jiān)持原則解決班級(jí)事務(wù)。

　　[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]

　　形成合作探究解決生活困難的意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

　　導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）回顧班級(jí)事務(wù)決策過(guò)程，談?wù)勀阌泻问斋@？

　?。?）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二單元的第5課《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：

　?、僦罌Q定班級(jí)事務(wù)的基本原則。

　?、诙霉餐瑳Q定具有約束力需要共同遵守。

　　③檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

　　二、合作探究、交流展示

　?。ㄒ唬Q定班級(jí)事務(wù)有原則

　　1.小組討論：班級(jí)事務(wù)決策過(guò)程，哪里體現(xiàn)了公平公正？

　　學(xué)生發(fā)言。討論中可能出現(xiàn)哪些不公平現(xiàn)象，你會(huì)怎么辦？

　　2、課件出示38頁(yè)活動(dòng)園

　　學(xué)生完成

　　3、回顧“名言俗語(yǔ)大搜索”過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你是如何協(xié)商合作完成任務(wù)的？

　　學(xué)生發(fā)言

　　小結(jié)：討論和決定班級(jí)事務(wù)，要堅(jiān)持公平公正、公開(kāi)透明、協(xié)商合作的原則。

　?。ǘ┕餐臎Q定要落實(shí)

　　1.課件出示圖片

　　小組討論：你怎樣評(píng)價(jià)這些同學(xué)的想法？

　　2.42頁(yè)活動(dòng)園

　　討論：在落實(shí)班級(jí)決定過(guò)程中，如果有同學(xué)遇到困難，或提出不同意見(jiàn)，我們?cè)撛趺崔k?當(dāng)班級(jí)決定出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們是繼續(xù)執(zhí)行原決定，還是改變?cè)瓫Q定?

　　小結(jié)：班級(jí)成員集體形成的最終決定在班級(jí)中具有約束力。每個(gè)成員都要遵守共同的決定，并落實(shí)在行動(dòng)中。

　　三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

　　1.決定班級(jí)事務(wù)有原則

　　公平公正、公開(kāi)透明、協(xié)商合作

　　2.共同的決定要落實(shí)

　　共同決定每個(gè)人都有遵守，執(zhí)行過(guò)程要平等。（平等觀念）

　　不同意見(jiàn)與共同決定之間以共同決定的執(zhí)行為先決要求。（集體觀念）

　　出現(xiàn)問(wèn)題需要調(diào)整，多種途徑協(xié)商解決。（協(xié)商觀念）

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

　　利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

　　五、歸納總結(jié)、拓展提升

　　1、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

三年級(jí)上冊(cè)道法教學(xué)計(jì)劃篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解什么是尊重，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。

　　2.認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　3.在體驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成學(xué)會(huì)尊重的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：提前收集一個(gè)中國(guó)的科學(xué)家或有貢獻(xiàn)人的故事

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、科學(xué)家故事分享引入。

　　1.學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)分享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事，并推選1名講得好的同學(xué)準(zhǔn)備全班分享。

　　2.每組愿意分享的同學(xué)在全班分享。

　　3.師引導(dǎo)，這些科學(xué)家為我們的國(guó)家、社會(huì)做不出了很大的貢獻(xiàn)，他們值得我們尊重。

　　4.揭示課題：1.學(xué)會(huì)尊重

　　二、新知探究。

　　活動(dòng)一：每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

　?。ㄒ唬┱乙徽遥f(shuō)一說(shuō)，想一想

　　1.找一找，除了我們剛才分享的為國(guó)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

　　（1）學(xué)生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

　?。?）全班交流。

　　如：成績(jī)好的同學(xué)值得我們尊重，為了我們的學(xué)習(xí)日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

　?。?）師小結(jié)：談到尊重，我們往往關(guān)注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無(wú)聞的人。其實(shí)在我們身邊那些默默無(wú)聞的人也值得我們尊重。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：你身邊哪些人默默無(wú)聞的人值得你尊重，為什么？

　?。?）了解周阿姨的故事。

　　在街口開(kāi)了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因?yàn)橹馨⒁踢@么多年為街坊領(lǐng)居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實(shí)地工作，她也值得我們尊重。

　?。?）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。

　?。?）師小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

　　3.想一想：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重。社會(huì)將有哪些變化?

　?。?）學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）師小結(jié)：是啊，如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，那么我們的生活將會(huì)更美好，我們的社會(huì)將更和諧。

　　（二）學(xué)憲法

　　1.學(xué)習(xí)憲法關(guān)于尊重的內(nèi)容。

　　中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。

　　國(guó)家尊重和保障人權(quán)。

　　中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

　　——《中華人民共和國(guó)憲法》

　　2.師小結(jié)：法律規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民人人平等，都應(yīng)得到尊重，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人。

　　活動(dòng)二：尊重自己

　?。ㄒ唬┱覂?yōu)點(diǎn)

　　1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　2.想一想，你尊重你自己?jiǎn)幔?/p>

　?。ǘ┱_認(rèn)識(shí)自己，從而尊重自己

　　1.走進(jìn)劉x

　　劉x總認(rèn)為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論外表、學(xué)習(xí)還是能力，她都覺(jué)得自己比不上別人。劉x認(rèn)為沒(méi)有同學(xué)喜歡自己，因此也不主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，對(duì)菲極不認(rèn)真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話(huà)，她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒(méi)什么用，反正過(guò)幾年就可以外出打工掙錢(qián)了?！北斫憧忌狭舜髮W(xué)，劉x有些羨慕，卻還是在心里說(shuō):“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢(mèng)……

　　2.思考：劉x是用什么樣的眼光看待自己的?你覺(jué)得劉x是一個(gè)事重自己的人嗎?為什么?

　　3.說(shuō)一說(shuō)：如果你是劉x的同學(xué)，你想開(kāi)導(dǎo)劉x，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？把你想對(duì)她說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　4.師小結(jié)是啊，人生的舞臺(tái)中，沒(méi)有人天生高貴，也沒(méi)有人生來(lái)平庸，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

　　（三）尊重自己的表現(xiàn)

　　1.交流：尊重自己，除了要正確認(rèn)識(shí)自己以外，還有哪些表現(xiàn)？

　　2.師小結(jié)：尊重自己還表現(xiàn)為堆護(hù)自己的形象，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，估守自己的承諾。

　?。ㄋ模┳鹬匦枰m度維護(hù)

　　1.了解形象受損的事。

　?。?）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5頁(yè)，了解有損自尊的事。

　?。?）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己應(yīng)該怎么做呢?

　?。?）學(xué)生交流匯報(bào)。

　　2.“好脾氣”先生的煩惱。

　?。?）學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

　　“好脾氣”先生是個(gè)性王國(guó)里公認(rèn)的好好先生，他永遠(yuǎn)滿(mǎn)臉笑容。對(duì)誰(shuí)都和和氣氣。

　　一天，“急性子”大媽在公交車(chē)站嫌“好脾氣”先生動(dòng)作大慢，一邊說(shuō)著“讓開(kāi)!真礙事!”一邊用力把他推開(kāi)，搶著擠上公交車(chē)?！昂闷狻泵馍念I(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

　　還有一次?！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫(huà)，“好脾氣”先生就說(shuō)了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說(shuō):“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開(kāi)了。

　　老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說(shuō):“這些人真不像話(huà)!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說(shuō):“你這樣沒(méi)有原則地一團(tuán)和氣也是不對(duì)的，這是不尊重自己。

　?。?）“講道理”先生說(shuō)“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)具體的理由。

　　（3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺(jué)得以后還可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　?。?）面時(shí)“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內(nèi)交流討論，然后再全班交流。

　?。?）師小結(jié)尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護(hù)形象而無(wú)原則無(wú)底線(xiàn)，那也是不尊重自己的表現(xiàn)?！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o(wú)原則、無(wú)底線(xiàn)，他在面對(duì)別人的壞脾氣時(shí)，可以指出對(duì)方的錯(cuò)誤、要求對(duì)方道歉，必要時(shí)拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”與“過(guò)度維護(hù)自己”

　　（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過(guò)度維護(hù)自己”？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　①?gòu)坸聽(tīng)不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見(jiàn)。他都要找很多理由為自己辨護(hù)。

　?、谕鮴給趙x起了一個(gè)很難聽(tīng)的外號(hào)。趙明一聽(tīng)就火了。要求王凱向他道歉。

　?、埸S**一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說(shuō)張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺(jué)得傷自尊了，兩個(gè)星期都沒(méi)理方方。

　?、芾蠋熣覘顇談話(huà)。說(shuō)她最近上課思想開(kāi)小差。學(xué)習(xí)退步。聽(tīng)了老師的話(huà)。楊x既難過(guò)又慚愧。

　?、輩沁x特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰(shuí)都不愿意和他下棋。

　　（2）過(guò)度維護(hù)自己會(huì)帶來(lái)哪些不良后果?你覺(jué)得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、過(guò)度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)?

　?。?）維護(hù)自己應(yīng)適度

　　不過(guò)分敏感，保持情緒平穩(wěn)。

　　客觀評(píng)價(jià)自己。既相信自己的能力，也能認(rèn)識(shí)到別人可能比自己更優(yōu)秀。

　　理性對(duì)待他人意見(jiàn)。分析問(wèn)題時(shí)對(duì)事不對(duì)人。

　?。?）師小結(jié)尊重自己。并不意味著拒絕批評(píng)。尊重自己與接受別人的批評(píng)是不矛盾的。如果過(guò)于愛(ài)面子。輸不起、說(shuō)不得，就是過(guò)度維護(hù)自己。過(guò)度維護(hù)自己往往會(huì)給自己帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果，讓自己沒(méi)有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，則人敬之；自慢，則人慢之?！祆?/p>

　　自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤立?！焯亓?/p>

　　四、師總結(jié)：

　　同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護(hù)，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏得別人對(duì)你的尊重。

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