【63xf.com--評語】

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,他是一個班的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者..以下是小編整理的學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見【九篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇1

　　大學四年是我人生最珍貴的時光，在這四年內(nèi)，我遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研專業(yè)知識。學習勤奮刻苦，成績優(yōu)秀；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有奉獻精神，誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。不足是專業(yè)知識需要更進一步提高，應該更廣泛地擴展知識面。今后我一定發(fā)揚刻苦耐勞精神，克服不足，努力工作努力學習，爭取更大進步。

　　大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，改正錯誤，彌補不足，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。在思想品德上，有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有更為深刻的認識。積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。

　　在學習上，我熱愛自己的專業(yè)，還利用課余時間學習國際貿(mào)易方面的知識，使我能對經(jīng)濟貿(mào)易和工商管理方面的專業(yè)知識和原理由一定的了解。在專業(yè)知識方面精益求精，曾獲過”三好學生榮譽稱號”，在專業(yè)學習和體育運動方面都獲得優(yōu)秀成績。英語、日語，電腦、普通話等方面的等級考試已達標。身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于社會實踐。本著學以致用，理論結合實踐的原則，努力提高自己的實踐能力。大學四年來，我一直在學校勤工儉學，并且?guī)椭鷮W院老師管理計算機房，提高了專業(yè)知識，并和同學一起做21世紀英文報和ChinaDaily的校園代理，提高了工作能力，積累了很多工作經(jīng)驗，并且，在以后的工作中，能更好的將理論與實際相結合，建立共贏、換位溝通、集思廣益的優(yōu)良習慣，我相信會有更大提高。

　　在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作，得到了大家的一致好評。

　　在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質樸的生活，平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，敢于拼搏，刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。

　　四年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。我即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇2

　　一、大學生就業(yè)存在的問題

　　(一)就業(yè)觀念問題

　　目前就業(yè)難問題出現(xiàn)的根本原因在于我國高等教育剛剛從精英化轉到大眾化，大學生就業(yè)觀念出現(xiàn)了問題。從畢業(yè)生角度來說，真正難的不是就業(yè)，而是其合理的定位與觀念的轉化，完成從精英學子到普通勞動者的觀念轉變。高等教育大眾化必然帶來就業(yè)的大眾化，必將有越來越多的大學生與普通勞動者一樣，承擔一些基層工作。

　　(二)大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質不高

　　畢業(yè)生在用人單位面前表現(xiàn)出自身實力不足，知識面窄，自信心不足，溝通意識、團隊精神較差，缺少創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神。

　　(三)“人才高消費”現(xiàn)象比較普遍

　　近年來，隨著大批高校畢業(yè)生走出校門，社會對人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態(tài)，因而便出現(xiàn)了“人才高消費”的現(xiàn)象，一些單位和部門招聘人才時，不是根據(jù)用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學歷為條件，出現(xiàn)了大材小用、高能低用的怪現(xiàn)象。

　　二、從高校自身分析大學生就業(yè)問題的原因

　　(一)學科和專業(yè)結構不合理

　　隨著我國高等教育規(guī)模的擴大，我國大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。在擴招競爭中，幾乎所有高校都進行著外延式的發(fā)展，無暇顧及專業(yè)設置、教學內(nèi)容和教學方法的改進和發(fā)展，結果導致了大學生就業(yè)的結構性矛盾，即人才的層次結構、專業(yè)結構和素質結構很不合理。由于高校的擴招基本是在原有學科專業(yè)結構框架內(nèi)進行，忽略市場需求，僅以學校條件為依據(jù)設立專業(yè)。這些專業(yè)的課程內(nèi)容和教學手段又嚴重滯后于市場，學不能用，用非所學。畢業(yè)生社會適應性差，就業(yè)競爭力不強，致使部分專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，就業(yè)困難。

　　(二)就業(yè)指導力度不夠

　　就業(yè)指導是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)不可或缺的學校常規(guī)性工作。目前從總體上看，學校就業(yè)指導工作尚缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對性。不少高校專職指導人員不足，更談不上建立一支學歷結構、專業(yè)結構、知識結構、年齡結構合理的專職大學生就業(yè)指導隊伍。另外，就業(yè)指導的專項經(jīng)費投入嚴重不足。真正的就業(yè)指導內(nèi)容僅限于在畢業(yè)班開設就業(yè)指導課，偶爾開設幾次就業(yè)講座或設個就業(yè)咨詢，或舉行就業(yè)形勢報告等。學生得不到來自學校的更全面、更具體的幫助。

　　三、全方位多舉措促進大學生就業(yè)

　　(一)學校

　　1.根據(jù)市場定專業(yè)，實行招就結合

　　從近幾年來看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的重要因素之

　　一。由于對社會需求預測不夠準確，布局不夠合理。當市場上出現(xiàn)了某些搶手的專業(yè)，各高校不顧自身條件，一哄而上，盡量擴大招生規(guī)模，而學校的培養(yǎng)周期長，社會需求瞬息萬變，學生臨畢業(yè)時，原來的熱門專業(yè)則變成了冷門，甚至造成供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費。所以，高校要重視就業(yè)市場的信息反饋，做到招就結合。以社會需要為目標，培養(yǎng)計劃要有預見性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結合，依據(jù)市場需要來預測需求專業(yè)、需求人才數(shù)量，適時調(diào)整招生結構。

　　2.突出專業(yè)特色，增強市場針對性

　　學科專業(yè)結構不盡合理是影響當前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟結構的影響，高等學校的學科專業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復性。為適應社會的需要，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學科專業(yè)結構，要加強市場調(diào)研，做好科學預測和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學科專業(yè)的總體平衡。高校要加強對傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革和調(diào)整，使之符合時代發(fā)展的要求。要積極開發(fā)適應現(xiàn)代科技、經(jīng)濟發(fā)展需要的新興學科、高新技術學科、邊緣學科、交叉學科等學科專業(yè)。

　　3.重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

　　高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來多的關注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個事業(yè)奮斗目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學生在校期間結合自身實際樹立正確的理想和目標，可以提高學生的學習效率，為自己的就業(yè)早做準備。

　　4.全面推進校企合作，拓寬學生就業(yè)信息渠道

　　受“名校效應”的影響，實力和名氣相對較小的院校畢業(yè)生，其選擇就業(yè)的競爭力顯然偏低。但這些院校往往有自身的特色和優(yōu)勢，因此，這些學校必須主動和用人單位聯(lián)系，主動尋求與用人單位建立包括科研合作、產(chǎn)業(yè)合作、實習基地建設等緊密關系，進而拓寬學生的就業(yè)渠道。

　　首先，學校要牢牢樹立“走出去，請進來”的工作指導思想。主動同用人單位建立以科研項目合作、人才培養(yǎng)合作、產(chǎn)業(yè)合作、業(yè)務合作等為基礎的長期穩(wěn)定的合作關系，促進學生畢業(yè)實習基地的建設和人才綠色通道建設，力求給學生提供較為充分的就業(yè)機會。

　　其次，定期開展畢業(yè)生質量調(diào)研回訪活動，加強同用人單位的感情交流，聽取他們的建議和意見，進一步指導好學生的培養(yǎng)工作。一要了解學生就業(yè)后的表現(xiàn)情況;二要加強同用人單位的聯(lián)系;三要聽取用人單位方面對學生培養(yǎng)工作的意見與要求。此外，不斷強化學校同校友的聯(lián)系，開拓新的校企合作新渠道并充分利用好校內(nèi)教職工的資源優(yōu)勢，提倡“人人關心就業(yè)工作，人人參與就業(yè)工作”，鼓勵教職工通過自己的關系和渠道向外推薦畢業(yè)生。

　　再次，辦好學生就業(yè)指導網(wǎng)站，廣泛搜集就業(yè)信息，并在校內(nèi)建立起就業(yè)信息快速準確的傳達機制，以保證就業(yè)信息渠道的暢通無阻。與此同時，同各地人才管理機構建立聯(lián)系，開拓檔案寄存掛靠業(yè)務合作，為學生在民營企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)就業(yè)提供可靠的勞動關系保障措施，從而拓寬學生就業(yè)渠道。

　　5.創(chuàng)業(yè)教育

　　對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，是適應知識經(jīng)濟發(fā)展、知識產(chǎn)業(yè)化和構建國家創(chuàng)新體系的長遠之計，是高等教育功能的擴充。高校應邀請更多的有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的成功人士來承擔創(chuàng)業(yè)教育課程，對學生進行創(chuàng)業(yè)的指導，鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)團隊，使學生通過創(chuàng)業(yè)實踐，進一步提高理論聯(lián)系實際，實踐動手、解決問題的能力，增強自主創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，積累較為豐富的經(jīng)驗，為今后進行自主創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。另外可以給予校內(nèi)的老師更多的機會培訓，以提高教師自身的專業(yè)能力，以提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。

　　(二)大學生

　　1.樹立正確的就業(yè)觀

　　大學生在校期間就應該樹立起正確的就業(yè)觀，摒棄社會錯誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強調(diào)經(jīng)濟收入、忽略發(fā)展空間、誠信意識薄弱、好高騖遠、相互攀比等這些陳舊的思想，發(fā)揚自強自立的精神，在就業(yè)時不等不靠、不挑不揀，勇于到市場經(jīng)濟大潮中拼搏競爭。自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結合起來。深入了解國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念。

　　2.提高就業(yè)競爭力

　　學生的就業(yè)競爭力是指學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效地向市場提供自己的智力和服務，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質和能力。學生要提高自身就業(yè)競爭力應該從夯實專業(yè)知識基礎和發(fā)展綜合素質兩個方面努力：

　　(1)學生要樹立正確的學習觀，變被動學習為主動學習

　　在學習過程中，探索并掌握好的學習方法，勤奮學習，夯實專業(yè)知識基礎，發(fā)展自己的一技之長。主動參加社會實踐，增強崗位適應性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　(2)學生要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團隊合作精神

　　學生就業(yè)過程本生就是與招聘者之間的交流溝通，因此學生要培養(yǎng)自己的人際交往溝通能力。多學習人文課程與心理學，克服人際交往中的障礙;要積極主動參加社會實踐，鍛煉與同學、教師交往溝通的能力。團隊合作精神是用人單位非常看重的職業(yè)品質之一。學生要樹立集體榮譽觀，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，首先維護集體利益并為集體目標而奮斗;要學會尊重，多看別人的長處，努力營造和諧團結的集體。

　　(三)政府部門

　　1.完善就業(yè)服務體系

　　政府部門應該加強社會就業(yè)服務體系的建設和完善，加快人才市場的功能完善，政府出資建立免費培訓機構幫助就業(yè)困難的學生盡快走上工作崗位，另外對于一些失業(yè)的群體要建立失業(yè)保障措施包括政府失業(yè)生活補貼，保證基本的生活，讓他們有重新尋找工作的信心。

　　2.開拓就業(yè)崗位

　　開拓就業(yè)崗位是政府一個重要職責，目前大學生就業(yè)的主要矛盾還是供需矛盾，要解決這一矛盾唯一的途徑就是增加就業(yè)崗位，一方面爭取引進外資，政府部門，在投資環(huán)境的改善、政策的扶持方面都應該做到位，以吸引更多的外資企業(yè)的進入增加就業(yè)崗位，另一方面，政府應該鼓勵民營企業(yè)的發(fā)展，特別是一些小企業(yè)應該在稅收減免、貸款支持等方面給予充分的優(yōu)惠政策，鼓勵他們做大做強，增加就業(yè)崗位。另外鼓勵創(chuàng)業(yè)也是一個重要的方面，政府有可以簡化注冊程序、提供小額貸款、稅收政策優(yōu)惠、提供創(chuàng)業(yè)場所。

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇3

　　大學生就業(yè)問題一直以來倍受社會關注，也是歷年“兩會”的熱點。2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬,畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,對大學生就業(yè)指導工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。隨著市場環(huán)境的不斷變化，傳統(tǒng)的就業(yè)指導方式已不能滿足學生個性化的需求，創(chuàng)新和改革大學生就業(yè)指導工作已是迫在眉睫。

　　一、當前工作存在的問題

　　一是對大學生就業(yè)指導工作不夠重視。目前多數(shù)高校的就業(yè)指導課程都為選修課，并且只在大三或大四才開設。指導方式單一，多是通過講座講解就業(yè)政策和就業(yè)形勢，知識介紹的多，能力培養(yǎng)的少，內(nèi)容缺乏科學性和系統(tǒng)性。有些高校只注重就業(yè)率，忽視畢業(yè)生就業(yè)質量和長遠發(fā)展，導致畢業(yè)生盲目就業(yè)，為今后擇業(yè)埋下隱患。

　　二是大學生就業(yè)觀念存在偏差。主要表現(xiàn)為兩類：一類是就業(yè)期望值很高，對就業(yè)的嚴峻形勢不敏感，對自我認知不清晰、眼高手低、總想一步到位，無法正視實際存在的差距。另一類則崇尚“慢就業(yè)”，以時間上的錯位避開就業(yè)高峰，實則是對現(xiàn)實壓力的逃避，缺乏對未來的規(guī)劃和不斷嘗試的信心，只能坐以待斃，逐漸成為“啃老族”。

　　三是各方缺乏信息互通交流。雖然各級政府部門和高校都設有就業(yè)促進機構，但由于隸屬關系，政策適用性等問題，還沒有建立信息互通機制，仍處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。直接表現(xiàn)為學校不了解就業(yè)政策，政府不掌握學生情況，導致就業(yè)指導工作缺位，最終損害的是廣大畢業(yè)生的根本利益。

　　二、改進就業(yè)指導工作的建議和對策。

　　做好大學生就業(yè)指導工作，能夠幫助畢業(yè)生盡快完成從學校向社會的過渡，增強就業(yè)的主動性和競爭力，實現(xiàn)個人價值的最大化。

　?。ㄒ唬﹥?yōu)化課程設置，形成全程化就業(yè)指導服務。根據(jù)社會需求的變化，靈活設置課程內(nèi)容，從關注就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、傳授擇業(yè)技巧的應試性培訓，轉變?yōu)閺娬{(diào)心理咨詢、建立職業(yè)規(guī)劃、引導創(chuàng)業(yè)思維的綜合性指導，以“授人以漁”的理念提高畢業(yè)生實現(xiàn)自我價值的動力。將就業(yè)指導由面向畢業(yè)生轉變?yōu)樨灤┱麄€大學生涯，從大一開始了解本專業(yè)的社會需求，大二建立優(yōu)勢學科和就業(yè)興趣點，到大三結合發(fā)展開展社會實踐，大四掌握就業(yè)政策和擇業(yè)技巧，以全程化的指導讓學生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，從而合理的規(guī)劃職業(yè)生涯，自主選擇就業(yè)方向。

　?。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)正確的價值觀，突出對困難學生的人文關懷。要加強對人生觀、世界觀和價值觀的教育，幫助大學生樹立正確的就業(yè)理念，提升適應社會、融入社會的能力，不斷增強先就業(yè)后擇業(yè)的意識；

　　 要培養(yǎng)吃苦耐勞、甘于奉獻的社會責任感，鼓勵他們到基層、到艱苦崗位鍛煉自我，實現(xiàn)個人理想和社會發(fā)展的統(tǒng)一結合，成為具有工匠精神的高素質應用型人才。突出就業(yè)指導的人性化和個性化，加強對貧困和殘疾學生的重點幫扶，幫助他們樹立信心，順利實現(xiàn)就業(yè)，同時做好就業(yè)后的跟蹤檢測，及時掌握待遇發(fā)放情況和事業(yè)發(fā)展情況，確保困難學生真正實現(xiàn)就業(yè)脫貧。

　　（三）深化校企地合作，共同推動就業(yè)指導工作開展。政府部門充分發(fā)揮促進就業(yè)職能，積極踐行就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，與高校和企業(yè)共同搭建溝通橋梁，為企業(yè)選才引才和高校畢業(yè)生就業(yè)提供周到細致地服務。在就業(yè)能力培養(yǎng)方面，高校應注重理論知識與實際應用的結合，加大對實習基地的建設投入，增加實習課程和實踐內(nèi)容，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。豐富校企合作模式，鼓勵民辦高校和職業(yè)學院結合市場需求設置專業(yè)，廣泛開展訂單培養(yǎng)模式，推行現(xiàn)代學徒制教學，為企業(yè)和社會培養(yǎng)滿足發(fā)展需求的人才。

　　（四）融合“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，創(chuàng)新就業(yè)指導模式。在政府和學校之間建立就業(yè)指導服務系統(tǒng)，改變就業(yè)指導模式單一、就業(yè)信息不對稱等不利因素，增加就業(yè)指導的有效性，提升就業(yè)成功率。通過網(wǎng)站、微信、app等新媒體的信息互聯(lián)，實現(xiàn)資源整合共享，把就業(yè)指導、求職分析、政策解讀等各類服務搬到網(wǎng)上，讓學生隨時隨地享受“一對一”的精準化就業(yè)指導服務，讓就業(yè)指導不再是一門課程，而是一種溝通交流、提高自我認知的新方式，增強就業(yè)指導工作的實時性和主動性。

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇4

　　尊敬的學校領導、各位老師，還有我親愛的同學們：

　　大家好!

　　六月的驕陽把金黃萃取成收獲的笑臉，三年的奮戰(zhàn)把青春鍛造成拼搏的足跡。今天，我們迎來了通甸中學2016屆初三畢業(yè)典禮。在此，我謹代表初三全體老師向順利完成初中學業(yè)的畢業(yè)生表示熱烈的祝賀!向關心初三畢業(yè)班師生的領導及辛勤培育同學們健康成長的全體老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!

　　光陰荏苒，歲月如梭，三年時光轉瞬而逝，我們不禁慨嘆：時間去哪兒了?然而，不管我們有沒有找到答案，時間終究是溜走了，不管我們愿不愿意，離別的日子還是到來了。

　　此時此刻，許多難忘的情景又浮現(xiàn)在眼前，三年前，你們背著重重的行囊，揣著父母沉沉的期盼，懷著美美的夢想踏入通甸中學。忘不了晨曦里，你們踏破黎明的寂靜的腳步聲;忘不了球場上，你們奔跑投籃的矯健身影;忘不了校園文化藝術節(jié)上，你們?nèi)紵幕馃峒で?忘不了在學校后山上，你們留下的一路歡歌笑語;忘不了課堂上你們和老師之間精彩互動;忘不了節(jié)日里，你們對老師的聲聲問候。你們一定會記得，佇立在學?！案卸鲏Α毕碌念D悟，徘徊在“父愛如山”“母愛無涯”的雕像前的思索;你們一定會記得，躺在青青草坪上任櫻花飄落臉頰的舒心，登上后山林間的愜意，你們一定會記得，大雪之后，校園里的圣潔和妖嬈，雪后防止滑倒，同學手挽手一起走的壯觀景象……同學們，你們在通甸中學這幅多姿多彩的畫卷上已經(jīng)繪下了美麗的身影，學校的一切也在你心里烙下深深印跡。

　　朝夕相處的三年，老師看著你們一天天退去青澀，走向成熟，從一個個懵懂的少年成長為風華正茂的青年。三年，一千多個日日夜夜，老師快樂著你們的快樂，悲傷著你們的悲傷。老師也許有嘮叨，也許有嚴厲，也許有批評，但老師是愛你們的啊，只是“恨鐵不成鋼”。希望你們理解老師渴望你們立志成才的心愿!現(xiàn)在，請同學們把深情的目光投向你們身旁的老師，讓我們用最熱烈的掌聲向所有為同學們辛勤耕耘、嘔心瀝血的老師表示最衷心的感謝。

　　三年時光，彈指一揮間。青春少年，歲月如歌。師生難舍，同學難分。但更多的知識還需要你們?nèi)ヌ角螅叩哪繕诉€等著你們?nèi)ヅ实?，更長的人生之路還有待你們?nèi)グ仙?。今天，我們畢業(yè)了，但畢業(yè)不是結束，而是開始。初中畢業(yè)可以說是一首生動的離別歌，更是你們成長的里程碑。我們都明白書山有路，學海無涯。請同學們謹記母校的校訓：“篤學、慎思、立志、為善”，放下你們的依戀、收好你們的書包、裝滿信心、準備出發(fā)!讓你們的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，載著對理想的憧憬、對未來的暢想，直掛云帆，乘風破浪!我們相信，你們會成為母校的驕傲。

　　有詩所云：“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起。無論你走得多遠，我的心總是和你連在一起”。同學們，以后你們無論走到哪里，都不要忘了?；丶铱纯?，回家看看裝載著你們青春故事的校園，看看你們曾經(jīng)生活過的充滿生機與活力的母校!

　　六月是畢業(yè)生的舞臺。同學們，縱有一萬個舍不得，我也不得不說：再見了，親愛的同學們!今天我們在這里相聚，明天你們將意氣風發(fā)走向遠方!

　　最后，祝愿同學們在今后的人生道路上勇往直前，開拓進取，一路順風，捷報頻傳!

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇5

　　《平凡的世界》的勵志主題與功能

　　摘 要：《平凡的世界》自問世至今，被成千上萬的青年人奉為人生的“精神寶典”。它之所以一直備受喜愛與追捧，與其包含了青年人在成長過程中最需要深刻認識的兩大主題有著深刻的關聯(lián)，這兩大主題是:知識能否改變命運,奮斗如何成就人生。這不僅是路遙在《平凡的世界》一書中所要重點突出和表現(xiàn)的內(nèi)容，也是青年人最能找到情感共鳴并且受到勵志教育的地方?！镀椒驳氖澜纭芬驗樘幪幈憩F(xiàn)了勵志、溫暖與感動，造就了其經(jīng)久不衰的傳奇。

　　關鍵詞：《 平凡的世界》; 勵志 ; 知識 ; 奮斗

　　“勵志”，在《現(xiàn)代漢語詞典》[1]840中的解釋是：“(動詞)奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面?！迸e例子為“勵志讀書”、“勵志圖強”，均表現(xiàn)了強烈的動詞含義構成聯(lián)動短語。現(xiàn)代社會，隨著人們文化心理和語言習慣的變化，“勵志”這一詞語越來越傾向于表達名詞以及形容詞的概念，多放在名詞前面表示修飾或者限定作用。例如，經(jīng)常見諸于電視和報紙媒體的有“勵志電影”、“勵志話語”、“勵志歌曲”、“勵志書籍”等，表達出催人上進，堅持志向，永不退縮的含義。時下，各種勵志圖書，勵志電影，勵志講座頻繁地出現(xiàn)在公眾視野，在各大暢銷書榜單上，《成功的100條基本法則》、《北大優(yōu)等生是如何煉成的》、《杜拉拉升職記》等各種教人勵志的圖書赫然在列。由此可見，隨著中國市場經(jīng)濟體制的逐漸成熟，國家和社會對于勵志型人才的需求急劇增加，相應地，文化市場對于勵志性圖書的需求也持續(xù)旺盛。

　　在中國當代小說中，讀者購買最多，各大圖書館借閱量最大，對廣大讀者影響最深遠的，是《平凡的世界》。在中國當代青年人乃至中老年人中，幾乎無人不知道《平凡的世界》，無人不知道孫少平、孫少安。當年，“路遙翻閱各種報紙雜志，走遍了鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，學校機關，工礦企業(yè)，集貿(mào)市場，采訪了上至省委書記下至普通百姓等各種人物，后來把自己關在榆林的一間小屋里潛心創(chuàng)作出了《平凡的世界》。1991年獲得第三屆茅盾文學獎，它在普通讀者心中，甚至可以和《紅樓夢》相媲美?！盵2]與當下正在流行的暢銷書直接告訴讀者成功的捷徑或者攀升的伎倆相比，《平凡的世界》作為文學類的暢銷書，它的勵志主題與功能顯得更加宛轉和深刻。普通讀者尤其是青年讀者對于《平凡的世界》的追捧和認可，大多是因為被書中孫少平、孫少安、田曉霞、孫蘭香、金波等人的人生歷程和精神世界所感動和激勵。

　　今天，我們每一個普通人都處在一個新時代的大環(huán)境下，同樣都是在平凡的世界里尋找著自己的人生。作為一本倍受青睞的勵志性書籍，《平凡的世界》以其所描寫的上世紀七八十年代青年人坎坷而堅韌的人生歷程，迷惘而堅定的精神世界，表達了作者路遙對于青年人的人生指導和情感激勵。他們雖都出身卑微，卻永葆積極向上的精神品格，堅持不懈地追求夢想和努力奮斗，最終都獲得了生活狀況的巨大改觀，這些人物形象對于時下青年人篤定信念，追求理想、奮斗不止提供了良好的勵志主題與勵志功能。下面，筆者將從“知識能夠改變命運”、“奮斗終將成就人生”二個方面進行詳細論述。

　　一、 知識能夠改變命運

　　(一)知識與心靈成長

　　孫少平，是《平凡的世界》中作者潑墨描寫的一個形象，他生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，骨子里深深地打著農(nóng)村后生的印跡。在縣城讀高中的他，因為家境貧寒，吃穿用度均落后于同班同學，又正值十七八歲的年紀，擁有著年輕而敏感的自尊心，他常常感到自卑，因此在班里不善言談。幸而天性使然，他擁有著其他人都沒有的興趣：閱讀和游歷。從初中讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》開始，就瘋狂地迷上了蘇聯(lián)小說，他在學校和縣文化館的圖書室里千方百計地搜索各種書籍，每天沉醉在讀書中。此外，孫少平在內(nèi)心一種隱隱的好奇與新鮮的鼓動下，對雙水村之外的“大世界”——原西縣城充滿了興趣。知識的增多與視野的擴展使孫少平在班里脫穎而出，原因是班里的同學都喜歡聽他講故事。敏感而自卑的孫少平第一次意識到，自己并非什么都低人一等。這無疑是他心理走向成熟的第一個重要的轉折點，他初嘗了閱讀帶給他的滿足和驕傲，使他由最初的自卑甚至自閉開始向自信邁進。讓他有足夠的動力繼續(xù)堅持著以往的生活方式——讀書、思考和游歷，在班里變得活躍起來，講故事、發(fā)表時事評論、接連獲得乒乓球冠軍，種種表現(xiàn)讓他在班里也成了“人物”。從草根階層走上來的“人物”，獲得了與“上層人物”田曉霞、原西縣文化館館長共同奔赴黃原地區(qū)代表原西縣城參加演講比賽的機會。孫少平獲得了人生第二次視野的拓展，他從原西縣城走到了更為廣闊更為先進文明的黃原地區(qū)。經(jīng)歷了貧困，饑餓，初戀失敗的孫少平，內(nèi)心變得平靜安然，他逐漸拋棄了很多“鄉(xiāng)巴佬”式的狹隘和偏見，拋棄了虛榮和自卑。

　　基于以上分析，我們看到，孫少平的精神世界從自卑虛榮走向平實昂揚，根本原因來自于大量地閱讀和汲取知識。他從一個被人恥笑看不起的窮小子變成了受人尊敬，被女同學用異樣的眼光來看待的班里的“風云人物”，起初僅僅是因為他比別人閱讀了更多的課外書，掌握了更多的知識，使得他在同學們面前具有發(fā)言權。這就是知識帶給人的益處，首先讓你擁有智慧，其次也是最重要的，讓你擁有自信，擁有繼續(xù)學習的動力。

　　在雙水村三年的教師生涯中，孫少平的人生出現(xiàn)第三個轉折點——在田曉霞的影響下堅持看報，關注國內(nèi)國際時事，閱讀政治經(jīng)濟學和哲學書籍。田曉霞的出現(xiàn)，無疑是給孫少平的生活中增添了一道耀眼奪目的光彩，如果說孫少平之前取得的進步，贏得的尊重，僅僅是來自于自發(fā)性閱讀帶來的知識面的擴大的話，那么在田曉霞的引導之后，他開始走向了思想的覺醒。他渴望獨立、自由的生活，對未知的環(huán)境和生活充滿向往，他渴望在陌生艱難的環(huán)境中證明自己的價值。毫無疑問，這樣的青年很不甘心在農(nóng)村度過自己的一生了。即就是外面的世界充滿了風險，也愿意出去闖蕩一番——這動機也許根本不是為了金錢或者榮譽，而純粹出于青春的激情……[3]是的，是青春的激情。堅持看書讀報，關心時事政治，這個二十歲出頭的青年已經(jīng)有自己獨特的想法和觀點。他要走出去，哪怕再苦再累，哪怕明知道未來是無底深淵，他也要義無反顧地跳下去。

　　出走黃原的孫少平，不出所料成為了城市最底層身份最卑微的攬工漢，但是就在每天繁重的勞動之后，他依然堅持讀書。他向詩人賈冰借書，向田曉霞借書，他在別人都熟睡之后，沉浸在書本的世界里。后來為了不打擾別人休息，他索性搬出集體宿舍，住在沒門沒窗陰暗濕冷的建筑工地上，堅持秉燭夜讀。英國哲學家、作家培根在他著名的《論讀書》中說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。”少平長期在讀書中怡情、傅彩、長才，逐漸走向了思想的智慧與成熟。

　　我們看到，最終成為銅城煤礦工人的孫少平，沒有重復哥哥孫少安的命運，不出幾年時間，他就成功地完成了身份的轉變——從靠天吃飯的農(nóng)民變成了有正式工作的“公家人”，他不僅得到了富家子弟的認可和尊重，還得到了田曉霞、金秀這種知識女青年的愛慕。經(jīng)歷了師傅王世才和女朋友田曉霞的意外離去后，他沒有被突如其來的災難嚇倒，而是將悲痛化為前進的動力，決心在煤礦呆一輩子，為逝去的摯愛而好好生活。這是孫少平內(nèi)心走向真正成熟的標志。

　　(二)知識與身份轉變

　　“人作為社會存在物，按照理想的意圖并在理想的力量推動下來利用自然物和自然力的。這種利用是按照人的方式實現(xiàn)著人與自然雙向適應的文化主義原則，實現(xiàn)這個原則一個極其重要又不可缺少的環(huán)節(jié)，就是必須要有知識，既要有關于自然的知識，又要有關于人文社會的知識。只有綜合地運用相關的(自然和人文社會)知識，人們才能按照體現(xiàn)著兩個制度和真善美的統(tǒng)一的文化主義的原則利用自然物和自然力，生產(chǎn)和創(chuàng)造人化的自然界?！盵4]從這個哲學命題出發(fā)，人類的生活本質就是對于知識的反復追求與實踐。知識的多寡和深淺決定了人對于自然界和社會的影響力度與范圍。在《平凡的世界》中，既有無知愚昧的農(nóng)民、憨人形象，也有學問高深的大學生、官員形象。毫無疑問，在涉及對自然界和社會的參與與改造方面，后者比前者更具權威。

　　“人類生存的本能催生知識。從認識論的視角，人類歷史其實就是知識史。知識給予人類的利益，誘惑著更多人從業(yè)余走向專業(yè)，從娛樂愛好變成職業(yè)謀生?！盵5]生存本能間接地激發(fā)了青年人參與到社會發(fā)展大潮中的極大熱情，從而間接地將知識的力量呈現(xiàn)在青年面前。在《平凡的世界》中，沐浴著教育變革的春風，享受到“高考制度”恢復甜頭的孫蘭香和金秀，對于知識與命運的關系的理解，具有鮮明的代表性。與孫少平、金波上學時候艱苦的環(huán)境，渙散的教學相比，孫蘭香和金秀無疑趕上了教育變革之后教學正規(guī)、環(huán)境適宜的年代。她們在哥哥的引導下，通過努力學習，在機會均等的“高考”大戰(zhàn)中獲得勝利，順利地步入了大學之門，接受到更加專業(yè)、系統(tǒng)的高等教育，成為當時社會人們嘖嘖稱贊的“精英人群”。 在省城繁華、先進的環(huán)境下和大學開放、自由的氛圍下，她們不但擁有了學業(yè)上的進步，同時獲得了生活上的重生，氣質上完全和城里的姑娘一樣，甚至還和優(yōu)秀的男同學產(chǎn)生了愛戀關系。用知識本身換取接受高等教育的機會，她們的生活軌跡已經(jīng)沿著一條積極向上的道路行駛。姐妹倆不僅走出了農(nóng)村，并且注定要在繁華的城市里擁有體面的工作和幸福的家庭。

　　《平凡的世界》反映了城鄉(xiāng)二元結構中“交叉地帶”的社會生活及文化。在小說中，我們看到城市中的身份形象，如公務員、教師、記者、作家詩人、醫(yī)生，他們是知識分子的代表，在客觀生活中處于明顯的“優(yōu)勢地位”，因而在對于客觀生活的改造與控制方面更具主動權。但是，生活在石圪節(jié)公社、雙水村的農(nóng)民、憨人，他們的生存方式就是“與天斗、與地斗”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他們不是知識分子的代表，用艱辛的工作換來卑微的生存。知識，就是客觀生活中的一把標尺，用寬度和厚度劃分出來身份的高低與命運的優(yōu)劣。命運，有時候雖然殘忍，但大多數(shù)時候都是體現(xiàn)著公平。如果沒有書籍，沒有知識，沒有相對公平的“高考制度”，世世代代居住在雙水村里的孫少平、孫蘭香和金秀根本無法接觸到城市中先進的物質和文明，從而根本無法改變扎根農(nóng)村的命運。

　　(三)對青年的啟示

　　二十一世紀，是崇尚知識，尊重人才的時代。盡管在目前社會中，“知識無用論”、“學得好不如嫁得好”等各種觀點在瘋狂地叫囂，時而顫動著我們的思想底線。但《平凡的世界》這本暢銷書榜的“常青樹”，給這個價值多元、混亂，浮躁、病態(tài)的時代以有力地回擊。我國東漢時期的唯物主義哲學家王充曾經(jīng)提出“人有知學則有力”的命題，認為人有了知識學問就有了力量。英國近代唯物主義哲學家培根立足近代人類只是發(fā)展的狀況，提出“人的知識和人的力量是合二為一”的命題，實際上就是肯定了“知識就是力量”這一觀點。[4]由此證明，無論社會制度和經(jīng)濟水平如何變化，知識是改變命運的有力武器這一命題始終不變。

　　我國自1977年恢復高考制度后，對教育的重視，知識的尊重逐漸成為國家發(fā)展的一大主題。高考制度“這種公平競爭的機制至今一直在選拔人才中起著重要作用，使無論出身高貴還是出身貧寒的學生至少有了一條可以通過自身努力實現(xiàn)“金榜題名”的公正渠道”[6]現(xiàn)今這個時代，正是高考制度最為輝煌的時期，中國的絕大多數(shù)青年人無一例外地都要接受高考的考驗。《平凡的世界》恰恰反映了這一時期農(nóng)村的教育現(xiàn)狀與高等教育的崛起。因此，雖歷經(jīng)時代和歷史的考驗，青年人還是通過閱讀《平凡的世界》找到了充分的現(xiàn)實依據(jù)與情感共鳴，“擁有知識，就能改變命運”的信念再一次根植于每個青年人的內(nèi)心。

　　由唐韌、黎超然、呂欣于1998年進行的“茅盾文學獎獲獎作品調(diào)查”結果表明，《平凡的世界》在大專以上文化的知識分子中間受歡迎的程度最高，因為他們自身在艱難中成材的經(jīng)歷使他們對作品能夠產(chǎn)生特殊的情感共鳴。之后，邵艷君于2002年6月在北京大學學生中做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生們對于《平凡的世界》的認可度極高。[7]參與調(diào)查的讀者李宏寫道： “十多年來，每當工作上屢受挫折而心情苦悶時，每當生活上面臨困境而深感迷茫時，我總喜歡把這本書拿出來看一看，每重溫一次，都感觸匪淺，受益良多?！镀椒驳氖澜纭纷屛腋惺艿剑瑢W習需要持之以恒，敢于吃苦;工作需要腳踏實地，敢于創(chuàng)新;人生需要直面挫折，敢于挑戰(zhàn)。”[8]讀者鮑紅艷說;“掩上書，我的眼前還浮現(xiàn)他們的身影，其實，在這個平凡的世界里，我們每一個人都不平凡，只要你有在困難中前行的勇氣，在挫折中分歧的斗志，在平凡中創(chuàng)造偉大的雄心，你的一生就會多姿多彩。”[9]《平凡的世界》作為一本廣受好評的文學類書籍，它本身也是知識的化身，當讀者看到書中孫少平通過閱讀改變了自己的人生的時候，他們在情感上被激勵和鼓動著，同時，他們也在精神世界的提升中通過努力改變了自己的命運。

　　二、奮斗終將成就人生

　　白巖松說過，人的一生只有百分之五是精彩的，也只有百分之五是痛苦的，剩下的百分之九十都是平平淡淡的生活。那么，在這百分之九十五的不精彩的生活中，每個人都會經(jīng)歷挫折、困苦與掙扎，都會感受到孤單，困惑與恐懼。逃避不了，只能面對。在《平凡的世界》中，主人公孫少平、孫少安用最樸實生動的行為，向我們闡釋出了這樣的道理：無論出于何種境地，唯有保持積極向上的心態(tài)，奮斗不止的行動，才會走過坎坷，邁向成功。

　　(一)、孫少平的奮斗人生

　　孫少平因為厭倦了眼前“日出而作、日落而息”的生活，為了尋找生命的價值和內(nèi)心的存在感，他決定出走黃原。初到黃原，只能以攬工為生，他將自己以一塊五的廉價“賣”給了黃原城郊陽溝大隊的一處工地,工作內(nèi)容是背石頭。一個讀書人，卻靠出賣力氣以求生存，書中這樣描寫道：

　　每當背著石塊爬坡的時候，他的意識就處于半麻痹狀態(tài)，沉重的石頭幾乎要幫他擠壓到土地里去，汗水像小溪一樣在臉上縱橫漫流，而他卻騰不出手去揩一把;眼睛被汗水腌得火辣辣的疼，一路上只能半閉半睜，兩條打顫的腿如同篩糠，隨時都有倒下的危險。[10]107

　　在這種高強度的勞動之下，他的脊背被壓爛了，身體像火燒一般灼疼，兩只手腫脹起來，肉皮被石頭磨得像一層透明的紙，連毛細血管都能看得見。但是這種艱苦卓絕的勞動不但沒有令孫少平想到放棄，他反而暗自慶幸自己表現(xiàn)良好沒有被主家開除。兩個月后，他就像換了一個人，從細皮嫩肉的書生變成了一個實實在在的攬工漢。和其他攬工漢一樣，每結束一個工作，就站在東關大橋上，等待著被下一個包工頭領走。

　　在銅城大牙灣煤礦當煤炭工人，對于富家子弟來說，是既累又臟并且危險的活計，但是在孫少平心中，卻是上天對他的恩賜。一個農(nóng)村的孩子，習慣了祖祖輩輩靠在農(nóng)村“靠天吃飯”的生活方式，能有一個吃“公家飯”的機會，擁有城市戶口，這是多么讓人激動的事情。礦井下的工作，緊張，快速，沉重。“稍有不慎，踩在殘暴無情的溜子上，瞬息間就會被拉扯成一堆肉泥?！盵11]29孫少平?jīng)]有被煤礦里可怖的工作環(huán)境嚇倒，第一個月下來，幾乎沒有人能堅持上滿班，只有他做到了。半年之后，孫少平完全適應了煤礦的生活，他幾乎不誤一天工，月月都上滿班。他在沉重的牛馬般的勞動中保持著巨大的熱情，從來沒有感到厭倦與不滿。經(jīng)歷了師傅王世才以及女朋友田曉霞的意外死亡之后，少平艱難地從極度的痛苦之中振作起來，他將巨大的悲痛化做前進的動力，更加堅定了在煤礦呆一輩子，完成師傅未完成的使命的決心。

　　由于他工作當中一貫的優(yōu)秀表現(xiàn)，礦區(qū)領導任命他為采煤二班班長，后來還被評選為銅城礦務局的“青年突擊手”。不難看出，孫少平已經(jīng)完全適應，甚至是依戀上了煤礦的生活。他在礦區(qū)的表現(xiàn)，同時也征服了起初那些起初瞧不起他的富家子弟，因為長期不下井而經(jīng)濟困難，他們都不惜將自己最好的日用品賣給孫少平，以討得一點收入。曾經(jīng)的窮小子竟然變成了“土財主”，生活毫不客氣地重新置換了位置。

　　從攬工漢到煤礦工人，孫少平完成了身份的轉變，真正意義上脫離了農(nóng)民的生存模式，成為了一名城里人。一個人， 要想在生活中真的強大起來，唯有堅持不懈地奮斗。任何人最終還是要崇拜那些靠雙手創(chuàng)造生活的勞動者，孫少平用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，人要如何對待奮斗，也就是如何對待自己的人生。

　　(二)、孫少安的“創(chuàng)業(yè)史”

　　孫少安高小畢業(yè)后，留在村里務農(nóng)，十八歲就擔任了生產(chǎn)二隊隊長，幾年之后率先在村里搞起了生產(chǎn)責任制，隊里的莊稼收成大有起色?；楹蟮膶O少安，妻子賢惠，兒子可愛，然而“溫飽黑甜”的生活卻滿足不了孫少安內(nèi)心蠢蠢欲動的致富渴望。一個偶然的機會，他在同學劉根民的引介下，做起了人生第一筆掙錢行當——給縣立高中拉磚。

　　孫少安排除萬難，通過向公社貸款，向岳父借錢，遠赴山西買騾子等，才把前期準備工作做好，他住在城郊偏僻的山塆里一孔破窯洞里，周圍全荒荒草縱深，吃飯就是用土豆和小米胡亂地煮一鍋粥吃。“在這個世界上，有多少人能夠想到，在這樣一些地方普通人所過的那種艱辛生活呢?”[10]67對于孫少安來說，這樣的日子還是蠻不錯的，他甚至興奮于每天下午在菜市場撿別人丟棄不要的爛菜葉子，重要的是不要一分錢，又給他節(jié)省了好大一筆生活成本。工地結束之后，刨去各項開支，他賺到了人生第一桶金——足足兩千五百塊錢，這讓村里很多人羨慕不已，孫玉厚一家人在村里漸漸挺直了腰桿。孫少安卻并不為此激動，他正在平靜地構思著另一個宏偉藍圖——開辦一個燒磚廠。在城里拉磚的時候，他發(fā)現(xiàn)到處都在搞基建，對于磚瓦的需求很大，于是他想到了創(chuàng)業(yè)。

　　任何創(chuàng)業(yè)的道路都是布滿了荊棘，孫少安沒有畏懼，而是積極地投入到準備工作上去，承包地皮，修建磚窯，學習技術，打土坯……一個多月時間，孫少安的燒磚窯就出了四窯磚，刨去各種成本費用，足足賺了七百來塊錢，這可是莊稼人半輩子都攢不下來的數(shù)目。目光遠大的孫少安，立馬上升為雙水村里的第一號矚目人物。“外人并不知道少安在事業(yè)繁榮的背后，充滿了重重的困難?？梢院敛豢鋸埖卣f，每一分錢幾乎都是用血汗換來的，要維持一個燒磚窯，起碼得三四個好勞力，他們一家人既要種莊稼，又要侍候這個龐然大物，已經(jīng)把力氣出到了極限?！盵10]111

　　不久在縣上舉行的“夸富”會上，孫少安作為雙水村臨時拼湊起來的“冒尖戶”，和其他“冒尖戶”一起美美地光榮了一把。他沒有被眼前海市蜃樓般的榮耀所迷惑，而是開始謀算他的下一步宏圖遠景——再買一個大型的制磚機，多開幾個磚窯，辦成真正的磚廠。面對雙水村村民想要在磚廠謀生的期待，孫少安貸款一萬元，擴大生產(chǎn)規(guī)模，讓更多的人參與到磚廠的工作中以獲得收益。他帶著創(chuàng)業(yè)者的激情，很快就辦理完畢所有繁瑣的手續(xù)。然而天公偏不作美，大晴天冷不丁下起了冰雹——他的磚燒砸了，原因就在于雇傭的那個“二把刀”河南師傅身上，粗略估計，損失都在五六千元以上，這幾乎等于是宣布孫少安破產(chǎn)了。面對村民們討要工資的叫囂和鄙薄的眼神，背負著一萬多元的債務，孫少安和妻子賀秀蓮陷入了痛不欲生的沉思之中。痛定思痛，夫妻倆決定先將村民的工資發(fā)下去，然后想盡一切辦法讓磚廠盡快開張，才能有繁盛的希望。

　　真正的強者永遠都不會倒下，孫少安每天早出晚歸，籌集資金，盡量避免和村里人見面，只是和妻子賀秀蓮相互扶持著渡過難關。經(jīng)過一年的起死回生，最終在朋友的幫助下重新開張磚廠。經(jīng)過一段時間的調(diào)整之后，孫少安的磚廠重新燃起了希望的火焰，越辦越紅火，漸漸達到了有史以來最輝煌的時期。事業(yè)漸入佳境，少安不計前嫌，繼續(xù)雇傭村里曾經(jīng)嘲笑他們的人來幫忙， “好財主”的名聲楊遍了雙水村和東拉河一帶的許多地方。孫少安一家老小也終于抬起多年來因為貧困而低下的頭，在別人羨慕的眼光中更有尊嚴地生活著。

　　(三)對青年的啟示

　　今天這個時代“我們整體的物質生活都得到了提高，但是人生的道路上還是充滿了坎坷，靈魂還是同樣接受著生活的考驗。我們無論身在何方，身處何職，都不能對生活失去希望，但更不能妄自尊大，我們要尋找心靈的歸宿，奮斗，同樣只有奮斗，才能給人心靈的慰藉?！盵12]觀察孫少平、孫少安的人生歷程，我們發(fā)現(xiàn)，個體在奮斗的過程中要想取得最終的成功，首先，要有苦難意識，其次，要有堅強的意志力。苦難意識，就是人要對生存的艱難具備足夠的心理認知并具有隨時接受它的心理準備?！镀椒驳氖澜纭分?，孫少平在寫給即將參加高考的妹妹孫蘭香的信中，就傳達出了苦難意識的含義：

　　勇敢地面對我們不熟悉的世界，不要怕苦難，如果能深刻理解苦難，苦難就會給人帶來崇高感!親愛的妹妹，我多么希望你的一生都充滿歡樂?？墒牵绻钚枰闳淌芡纯?，你一定要咬緊牙關堅持下去。有位了不起的人說過：痛苦難道是白忍的嗎?它應該使我們偉大。[10]326

　　這是作者路遙借少平之口送給讀者的心靈雞湯——痛苦絕對不是白白忍受的，它將使我們偉大。孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為?！币彩歉嬖V我們，要想成就一番事業(yè)，則必須要經(jīng)過忍受痛苦、接受失敗這一過程。

　　“人類自誕生之日就面臨著自然環(huán)境壓力和生存壓力，這種壓力是無邊無際、與生俱來、無法躲避的。”[13]漫漫人生道路上，面對困難和挫折，要想堅持不懈地奮斗，唯有保持強健的意志力。 “意志力是指人們?yōu)榱诉_到既定目的而自覺努力的程度或堅強的意志品質。人的意志力不是與生俱來的，而是在社會實踐活動中逐漸培養(yǎng)，不斷磨煉出來的。”[14]孫少平和孫少安在人生的創(chuàng)業(yè)之初，都遇到了各種苦難和挑戰(zhàn)，他們不但沒有想過放棄，反而憑借著驚人的意志力和頑強的拼搏精神，最終贏得了事業(yè)上的成功。他們的經(jīng)歷告訴我們，任何人對于成功要有足夠的耐心和勇氣，不能沉浸在一時的失敗之中不能自拔，與其在抱怨與無奈之中虛度光陰，不如拿出決定和行動來從頭再來。

　　讀者李雪松說：“在灰蒙蒙的社會背景下，雖然挫折與失敗纏繞著書中的每一個人，但是書中主人公孫少平、孫少安兄弟倆不向命運低頭的倔強形象卻始終成為亮在我們心頭的明燈”[15]

　　讀者李彩艷寫道：“最讓我感動的是書中主人公在艱苦的環(huán)境中奮斗不息的精神，它常常在我遇到困難時給我巨大的精神力量，使我克服它并勇敢地走下去?！盵7]

　　讀者朱航滿說：“那本書(指《平凡的世界》)被我們兄弟三人輪番閱讀，之后的許多年里，我們兄弟三人各自為理想和謀生掙扎奮斗，期間辛酸滄桑，常常是一言難盡。三個農(nóng)村的孩子，都不愿意在人世間碌碌無為。而當年這部小說中的人物形象在我們?nèi)说男闹?，都是一種生存的法則。許多時候，我都會想到《平凡的世界》中的兄弟兩個——孫少安和孫少平，他們的人生之路與我們常常是那樣的相似。因為，我總覺得，這小說是真正寫給我們這些平凡人閱讀的?！盵16]

　　從這些讀者的文章中可以看出，《平凡的世界》中關于“奮斗不止”的勵志主題，伴隨著一代代年輕人走過人生坎坷而荒蕪的路程，深刻地影響了他們對于生活的看法和面對困難時候的勇氣。這種影響無疑是積極的，向上的，值得借鑒和推廣的。在這個意義上說，《平凡的世界》的勵志功能已經(jīng)得到了廣泛意義上的印證。

　　三、結語

　　在多數(shù)人的心目中，大都潛伏著一個名不見經(jīng)傳的個體要征服世界的夢想。略薩在《謊言中的真實》中曾指出：“小說之所以寫出來讓人看，為的是人們能擁有他們不甘心過不上的生活?！蔽膶W作品受到人們的歡迎，很大程度上是讓人們在想象中獲得滿足，讓人們產(chǎn)生了希望。[17] “在《平凡的世界》里，路遙用一顆善良的心靈為我們展現(xiàn)了一個平凡的人物世界，并讓我們在人生的酸甜苦辣中感受到了極其輝煌的人生意義?！盵11]這正是千百萬萬讀者對于《平凡的世界》熱捧的根本原因，這本文學類書籍，以其深刻的勵志性主題與功能影響著一代代青年人。在平凡的世界里，不論你處于何種境地，都要相信知識可以改變命運，然后用奮斗成就自己的人生。

　　【參考文獻】

　　[1] 中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[M].修訂本.北京：商務印書館,2005:840.

　　[2]曹愛華.詩意人生 君子風度—論孫少平的完美人格[J].名作欣賞，2010,(23).

　　[3]高源英.略論《平凡的世界》中的孫少平形象[J].新疆教育學院學報，1997,(3).

　　[4]夏甄陶.知識的力量[J].哲學研究,2000,(3).

　　[5]張春樓 田應利.論知識的命運[J].理論界,2010,(7).

　　[6]嚴考亮.鄧小平作出恢復高考決策的歷史意義[J].重慶工學院學報(社會科學版),2007,(10).

　　[7]邵燕君.《平凡的世界》不平凡——“現(xiàn)實主義常銷書”生產(chǎn)模式分析[J].小說評論,2003,(1).

　　[8]李宏.平凡中鑄就精彩人生——讀《平凡的世界》有感[J].秘書工作, 2008,(6).

　　[9]鮑紅艷.生命從苦難開始——讀有感[J]工友,2010,(3).

　　[10]路遙.平凡的世界(第二部)[M].北京:北京十月文藝出版社,2009.

　　[11]路遙.平凡的世界(第三部)[M].北京:北京十月文藝出版社,2009.

　　[12]趙文煜.論《平凡的世界》人物奮斗觀[J]經(jīng)營管理者,2010,(12).

　　[13] 楊峰.經(jīng)典文學中的苦難意識探析.[J]江漢論壇,2008,(8).

　　[14] 張新立 王卿.大學生如何提高意志力和挫折承受力[J].新課程學習, 2010,(10).

　　[15]李雪松.你可以平凡，但不能平庸——路遙《平凡的世界》讀后記[J].閱讀與寫作,2009,(9).

　　[16]朱航滿.溫暖與傷感——路遙論.[J]藝術廣角，2011,(1).

　　[17]劉鳳芹.勵志與情感的傳奇——路遙作品和《大長今》魅力的共同元素[J].名作欣賞,2009,(21).

　　[18]雷達.路遙研究資料 [M].濟南.山東文藝出版社.2006年.

　　[19]Arthur Schopenhauer:THEORY SUICIDE AND DEATH,Guangming daily press,In June 2006,the first edition.

　　[20]Thomas,Sir,Saint More:UTOPIA,Wordsworth Edition Ltd, In October 1998.

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇6

　　回首二年的網(wǎng)絡教育生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。

　　勤于思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會

　　“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。

　　在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

　　在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續(xù)擔任了信用社的坐班主任。

　　畢業(yè)在即，回首二年的網(wǎng)絡教育的學習生活，我深深地體會到學院老師為我們所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意!

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇7

　　光陰荏苒，我在網(wǎng)院的學習已經(jīng)接近尾聲了。通過在這里的學習，我的思想覺悟，專業(yè)知識，個人素質等方面的能力都得到了很大提高，這是我人生中最充實且最有意義的美好時光。當然這段美好時光的締造者網(wǎng)院學習中心給了我相當大的幫助，所以我一定要先對中西的各位老師，工作者們表示深深謝意。

　　在網(wǎng)院學習的三年里，我在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體全面發(fā)展且適應21世紀發(fā)展要求的綜合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

　　在政治思想上。我系統(tǒng)全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發(fā)展觀等重要思想。用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則；樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　在專業(yè)學習上，我端正了個人學習目的、學習態(tài)度。系統(tǒng)全面地學習了本專業(yè)的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學習和掌握本專業(yè)理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，挖掘自身的潛力，培養(yǎng)自己分析處理問題、協(xié)調(diào)組織和管理等多方面能力。朝夕耕耘，圖春華秋實；十年寒窗，求學有所用。

　　在我告別大學生活，重新踏上征途之際，我將會以會以更加飽滿的熱情，更加堅定的信心，更加高度的責任感去迎接每一個新的挑戰(zhàn)，去攀登每一座新的里程碑。

　　范文（三）

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇8

　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家上午好!

　　幾年前，我們九年級的同學才剛剛步入王家灣中心學校的校園。彈指一揮間，我們又迎來了畢業(yè)典禮這一隆重的瞬間。在此，我謹代表九年級全體教師，向圓滿完成初中學業(yè)、即將步入人生新航程的各位同學，表示衷心的祝愿!向關心、呵護九年師生的學校領導、老師致以誠摯的感謝!

　　三年時光如陀螺飛轉，三年歲月似流水無情。同學們從懵懂學童成長為青澀少年。我們一起走過春，走過夏，走過秋冬;有過苦，有過樂，面對過艱難險阻!但所有的一切，都已沉淀為過去，從現(xiàn)在開始，同學們無論繼續(xù)深造還是謀生創(chuàng)業(yè)，都將揚起航帆駛向人生另一處美麗的港灣!

　　三載寒窗苦讀，分別在即，作為老師有幾句良言相贈，也許啰嗦但卻真誠，也許直白但卻深情，個中深意，希望九年級的同學有所啟迪，期望與其他年級的同學共勉!

　　第一句是：擁有一顆感恩的心，將使你越走越遠!父母的養(yǎng)育、長輩的關懷、老師的教誨、他人的幫助……都是恩情。用知恩圖報的心去體察和珍惜身邊的一切;用情感去發(fā)現(xiàn)生活的富有和內(nèi)涵;用心去領悟命運的饋贈和生命的無限。學會感恩，你就學會了處世、學會了做人!學會感恩，迎接你的定是捷報頻傳!

　　第二句是：誠實守信將使你的人生如日中天!人生不可能永遠得志，一時失意總是難免。面對種種壓力乃至誘惑，應該記住，做人要有堅守的底線。無論財富還是榮譽，都要“取之有道，用之有度”。在成功的捷徑上需要付出的是汗水而絕不是尊嚴!待人以誠信，心心相印;對事以誠信，事無不成。

　　第三句是：同學們要把“勤奮”牢記心間，“天道酬勤”絕不是空談!只有汗水點點滴滴的揮灑，才會描繪出恢宏壯麗的人生畫卷!曹雪芹十年瀝血，《紅樓》夢圓;李時珍遍嘗百草，《本草》流傳;馬克思艱辛40年，《資本論》展現(xiàn)!無數(shù)偉人的垂范，昭示著我們，在前行的路上不會步履蹣跚!

　　第四句是：不管未來遇到什么艱難險阻，勇敢面對才會有柳暗花明的一天!一勞永逸的童話，不會在現(xiàn)實中出現(xiàn)!豐碩的果實，需要經(jīng)歷酷暑嚴寒!生命中不會總是春天，漫漫寒冬里需要執(zhí)著的信念!蝴蝶沒有化繭的痛苦，又怎能翩飛于世間?梅花的飄香，定來自霜雪苦寒!不經(jīng)歷練的翅膀，怎能翱翔于云天?

　　最后，帶給同學們所有老師的心愿——母校的老師永遠記住你們的笑語歡顏，希望你們朝著自己嶄新的夢想，繼續(xù)創(chuàng)造屬于自己的一片藍天!同時祝愿全校的領導、老師涼爽愉悅地走過美麗的夏天!也祝愿其他年級的同學們在期末測試中如愿!

學院對畢業(yè)生的評語及就業(yè)推薦意見篇9

　　在校就業(yè)指導與服務中心和學院領導的高度重視和指導下，我院2013屆畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好的成績并獲得先進就業(yè)工作單位稱號。就業(yè)工作始終堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，強化服務意識，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道，校企交流合作不斷深入。不斷總結經(jīng)驗對于畢業(yè)生就業(yè)工作進行如下分析及建議。

　　一、就業(yè)工作基本情況及主要做法

　?。ㄒ唬╊I導重視，加強就業(yè)基礎保障

　　1、成立了以院長任組長的商學院畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，負責就業(yè)方案的制定與落實。及時把握就業(yè)形勢，強化組織領導，增強責任意識，完善畢業(yè)生就業(yè)管理機制與服務體系。

　　2、積極動員，廣泛參與。全員參與是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的保證，對此建立了班級就業(yè)指導老師制，每班指定一名教師擔任就業(yè)指導老師，幫助學生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，提高自身就業(yè)競爭力。

　?。ǘ﹪乐敿氈?，規(guī)范就業(yè)日常管理

　　1、建立健全了就業(yè)日常管理體系，使得各項工作有章可循，提高就業(yè)服務效率。包括對就業(yè)招聘信息的傳達、畢業(yè)生就業(yè)材料的整理、就業(yè)指導課的開展、就業(yè)率統(tǒng)計等就業(yè)日常工作的規(guī)范和管理。

　　2、定期召開和參加就業(yè)工作會議。輔導員、班主任深入到各畢業(yè)班，注重就業(yè)服務實效，穩(wěn)抓就業(yè)質量。定期進行就業(yè)統(tǒng)計核查。及時更新就業(yè)率，配合學校開展各項核查統(tǒng)計工作，力爭準確無誤。

　?。ㄈV泛動員，推進就業(yè)市場建設

　　1、學院領導高度重視就業(yè)市場的建設，帶隊走訪企業(yè)開拓就業(yè)市場。推動了我院實習基地的建設，拓寬了我院畢業(yè)生就業(yè)渠道。充分利用了各方人脈資源，挖掘就業(yè)機會。緩解了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

　　2、加強校企合作，推進校友會建設。對于來院招聘企業(yè)，我們進行了熱情的接待，制作來校招聘單位信息冊。針對招聘我院畢業(yè)生較多的企業(yè)，我們積極與其溝通和回訪，爭取建立長期合作機制。

　?。ㄋ模╅_拓創(chuàng)新，完善就業(yè)指導服務

　　1、進行了全面的就業(yè)形勢與政策宣講。分析畢業(yè)生就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)方面存在的問題，鼓勵學生先就業(yè)再擇業(yè)，把個人志向與社會需要相結合。邀請校友企業(yè)領導開展系列講座，為畢業(yè)生答疑解惑。

　　2、積極組織開展了職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、就業(yè)動員大會、研究生、公務員動員大會和經(jīng)驗交流會等一系列活動，制作了《考研期刊》等輔助資料。為畢業(yè)生提供一系列的指導和服務。

　　二、存在的問題以及分析總結

　　（一）就業(yè)基礎保障有待加強，就業(yè)指導工作相對滯后

　　1、就業(yè)指導老師配備不足，商學院學生眾多，畢業(yè)生就業(yè)工作任務繁重。對畢業(yè)生的就業(yè)指導很難做到全面細致。就業(yè)硬件設施不充足，表現(xiàn)在供需洽談場地和多媒體招聘教室辦公電話少等方面。

　　2、就業(yè)率還有很大提升空間，根本原因是畢業(yè)生就業(yè)力儲備不足，心理準備不充分。非畢業(yè)班的在校大學生受到的就業(yè)指導非常薄弱，往往等到畢業(yè)面臨就業(yè)的時候才開展，卻倉促于進行調(diào)整和積累。

　?。ǘ┚蜆I(yè)市場信息不對稱，對招聘單位把關有待加強。

　　1、我院雖然在逐步建設就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機制，但因信息涵蓋面狹窄、時間滯后等因素，還不能滿足畢業(yè)生對就業(yè)信息遴選的需求。

　　2、畢業(yè)生反映：很多來校招聘單位發(fā)布信息模糊，影響判斷。這體現(xiàn)了我們就業(yè)工作過程中與招聘單位方面溝通的不足，也體現(xiàn)了我們就業(yè)工作中對招聘單位的把關不夠。

　?。ㄈW科結構與社會需求問題，畢業(yè)生自我定位不準。

　　1、隨著企業(yè)對人才的需求日益呈現(xiàn)復雜化、多樣化，我院畢業(yè)生的綜合競爭力與社會需要還存在一定差距。學院可以適當控制招生規(guī)模，并不斷完善創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)機制。

　　2、畢業(yè)生自我定位不準在就業(yè)地域的.選擇上多選擇一線城市、沿海城市等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)；在就業(yè)單位選擇上，偏好事業(yè)單位、國有企業(yè)，基層就業(yè)意識不強；在對就業(yè)的認識上，把初次擇業(yè)看得過重。

　?。ㄋ模┚蜆I(yè)工作方案不夠完善，畢業(yè)生信息管理不夠系統(tǒng)

　　1、就業(yè)工作繁雜缺乏一個完整的方案來闡明工作的目標、流程，分析可能遇到的情況及應對方案等，使得各人員在工作過程中關注局部而缺乏整體把握意識，工作交接出現(xiàn)斷層返工現(xiàn)象影響效率。

　　2、在更新畢業(yè)生就業(yè)情況的工作中，常常出現(xiàn)與畢業(yè)生失去聯(lián)系的情況，每每通過各種方式得到的聯(lián)系方式，不久又會變更，這給工作開展帶來很大困難。體現(xiàn)了畢業(yè)生的信息缺乏一個系統(tǒng)的管理。

　　三、工作建議及措施準備

　?。ㄒ唬┚蜆I(yè)服務重溝通，熱情指導重實效

　　1、就業(yè)日常指導宜采用召集會議、下寢走訪的方式深入到畢業(yè)生的日常生活中，交流充分。以掌握應聘和簽約情況為就業(yè)基礎服務提供信息；以就業(yè)日常指導促進應聘和就業(yè)。

　　2、切實加強對于就業(yè)指導課的重視性，進一步加強對非畢業(yè)班級的就業(yè)指導。逐漸滲透到大學生的日常生活中，可以以招聘會參觀、就業(yè)知識系列講座、就業(yè)形勢與政策和應聘技巧宣傳紙等方式開展。

　　（二）就業(yè)動態(tài)勤更新，嚴謹細心保質量

　　1、及時統(tǒng)計分析畢業(yè)生的應聘情況，更新簽約情況，公務員考試后統(tǒng)計分析參加考試情況，及時跟進畢業(yè)生的就業(yè)動向。對離校畢業(yè)生就業(yè)情況也不斷更新。信息的更新，可以反饋我院前段就業(yè)工作成效，檢驗反思，為我院日后進行就業(yè)輔導提供重要依據(jù)。

　　2、加強對招聘信息的審核和對來校招聘單位的把關。建立校友錄并加強聯(lián)系與更新，提供校友資源給應屆畢業(yè)生，讓畢業(yè)生可了解校友所在的招聘單位的單位情況，借助校友資源對單位把關。

　　（三）就業(yè)輔導日?；?，別出心裁求滲透

　　對于畢業(yè)生的就業(yè)能夠進行實時的、一對一的輔導，讓就業(yè)輔導深入到了畢業(yè)生的日常生活中。就業(yè)的輔導工作需要深入到日常生活中才能更直接有效，在無力直接進行此項工作的情況下，就業(yè)服務部成員處處留心搜集畢業(yè)生動態(tài)，通過協(xié)助老師，提供一定的信息來幫助加強工作，可謂別出心裁。

　　（四）管理系統(tǒng)規(guī)范化，就業(yè)服務望提高

　　畢業(yè)生就業(yè)工作過程管理規(guī)范化，工作開展模塊化。畢業(yè)生就業(yè)工作思路是“圍繞一個中心，抓住兩個基本點，做實三個關鍵”。“一個中心”，就是以提高就業(yè)率為中心。按照教育廳要求，力爭實現(xiàn)就業(yè)率穩(wěn)步增長?！白プ蓚€基本點”，就是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，做好就業(yè)指導和教育?！白鰧嵢齻€關鍵”，一是完善就業(yè)工作制度，強化服務意識，二是堅定不移地推進教育教學改革和學科結構的調(diào)整，三是進一步加強就業(yè)市場建設。

　　廣泛動員，主動出擊，調(diào)動全院力量特別是職能部門、各系以及輔導員（班主任）、專業(yè)老師的力量，積極建設實習基地、加強校企合作，為學生爭取更多的實習就業(yè)機會。深化創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)理念，加強素質教育，強化創(chuàng)新意識，不斷提高畢業(yè)生綜合競爭力；幫助學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀、價值觀，教育和引導畢業(yè)生立足基礎工作，面向基層工作。

本文來源：http://63xf.com/shiyong/241958.html