【63xf.com--教學(xué)計劃】
進(jìn)入一年級第二個學(xué)期，相信有了第一學(xué)期的基礎(chǔ)，同學(xué)們能夠非常快的進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握更多知識，一起獲取最新知識。五度學(xué)習(xí)網(wǎng) www.wudu001.com小編今天為大家精心準(zhǔn)備了部編本一年級語文下冊第四單元教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助!部編本一年級語文下冊第四單元教學(xué)計劃篇1
學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：
1.識字寫字
(1)認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
(3)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣
3.口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。
四、教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個。
難點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
(一)識字教學(xué)：
1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2.開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
(二)閱讀教學(xué)：
1.重視朗讀的指導(dǎo)。
2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3.重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué)：
1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
部編本一年級語文下冊第四單元教學(xué)計劃篇2
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、會認(rèn)72個生字，要求認(rèn)清字形，會口頭組詞;會寫36個生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。
4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。
單元重難點
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、會認(rèn)72個生字，要求認(rèn)清字形，會口頭組詞;會寫36個生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
課時安排
識字四 2課時
古詩兩首 2課時
荷葉圓圓 2課時
夏夜多美 2課時
要下雨了 2課時
小壁虎借尾巴 2課時
語文園地四 3課時
識字四
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。
2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
二、教學(xué)重、難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟
四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、動物圖片
五、課時安排 兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
2、看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?
學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
?、?、活潑多樣，自主識字
1、指名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!
你是怎么認(rèn)識這些詞語的?如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦?
2、認(rèn)讀生字。
⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
?、啤⑼澜涣鳎赫埬惆颜J(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你作小老師教教他。
?、恰⒅该蕾愖x。
隨機(jī)重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。
?、?、愿意讀的同學(xué)一起讀。
3、識記生字。
?、?、自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
?、?、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
?、?、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
?、?、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
⑴、小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
?、?、全班交流。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
?、?、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴
蟲 胡
?、?、小組討論。(教師巡視，參與討論)
⑶、全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。
?、取⑿〗Y(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。
㈣、朗讀韻文，積累詞語
1、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。
2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
?、拧W(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
?、啤?ldquo;一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
?、?、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字，評議。
6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。
?、辍嵺`活動，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時
㈠、鞏固生字
1、我會認(rèn)
?、?、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
?、?、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。
2、我會說。
?、?、“我和動物做朋友”：(出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱)
你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
?、啤?ldquo;我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。
⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?
㈡、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說一說。
3、自由背誦、引背。
4、借助插圖背課文。
5、表演背。
?、纭⒐膭顒?chuàng)新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!
2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢?
3、小組討論。
4、全班交流。
?、?、指導(dǎo)書寫
1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、出示“前”、“空”。
?、拧⑻嵝岩幌峦瑢W(xué)怎么樣寫才漂亮?
?、啤⒔處熢趯W(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
?、恰W(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
㈤、實踐活動
同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。
七、作業(yè)設(shè)計
1、表演背誦課文。
2、收集小動物的資料。
八、板書設(shè)計
識字4
蜻蜓 飛 蝌蚪 運
蝴蝶 捉 螞蟻 游
蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)
13、古詩兩首
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。
3、背誦兩首古詩。
二、教學(xué)重、難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：在課文中學(xué)習(xí)生字詞;背誦古詩。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟
四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片
五、課時安排 兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
?、?、看圖激趣
1、出示課文插圖：圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?(指名說)清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎?
板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。
?、?、初讀感知，了解古詩大意。
1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌對讀，檢查字音。
3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。
4、指名說。
?、?、圖文結(jié)合，再讀感悟。
1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么?(牧童騎黃牛)
牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?(歌聲振林樾)
2、多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧。
齊讀、指名讀、男女生賽讀。
㈣、讀詩想畫面。
1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。
2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。(引背、同桌對背、齊背)
㈤、讀一讀，想一想
從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的?
?、?、指導(dǎo)書寫
1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫，同時講解。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、評價。
第二課時
㈠、看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖：這是什么?
2、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說。)
?、?、初讀感知
1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。
?、纭D文對照，再讀感悟
1、看圖：池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?
(引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。)
引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。
2、圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)
3、全班齊讀。
?、琛⒅笇?dǎo)朗讀
1、個別讀。
2、評讀。
?、?、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦
1、分小組練習(xí)(一人讀詩，其他人想畫面)：你看到了什么?
2、全班交流。
3、指導(dǎo)背誦。
㈥、鞏固生字
1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，認(rèn)記字型。
㈦、拓展練習(xí)
學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。
七、作業(yè)設(shè)計
1、練習(xí)書寫生字。
2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。
八、板書設(shè)計
所見
騎 振 捕 閉
小 池
泉眼 樹陰
小荷 蜻蜓
14、荷葉圓圓
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
4、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
二、教學(xué)重、難點
重點：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟
四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片
五、課時安排 兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
?、?、創(chuàng)造情境，步入文境
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(教室中的荷葉道具)師：來，我們一起來讀一讀吧!
2、認(rèn)記“荷葉”二字。
教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。
3、揭示課題
現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。(出示掛圖)
啊，放眼望去，小池塘里到處都是------(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)
那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?(學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”)
學(xué)生齊讀課題。
㈡、初讀課文，感知語言
1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、匯報學(xué)習(xí)生字的情況。
?、?、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。
?、啤⒔M織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。
3、再讀課文，檢查正音效果。
讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。
你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢?那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。
㈢、熟讀課文，激發(fā)情感
1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。
看圖：荷葉是什么樣的?
師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的?(指名回答，教師板書)
全班齊讀第一自然段。
?、啤⒃倏床鍒D，找出課文中提出的荷葉的好朋友。(指名說，全班一起說。)教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。
?、?、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀?
(以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。)
2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。
?、?、確定學(xué)習(xí)方法。
師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢?
?、?、學(xué)生練習(xí)表演(指名戴頭飾表演)。
?、恰W(xué)生自評、他評。
師：(叫剛才表演的學(xué)生)：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么?(自評)臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法?(他人評)
?、取⒗斫?ldquo;涼傘”。
師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢?同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。(學(xué)生討論)
齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。
師：所以呀，小魚兒說------(生讀課文)
男女生分別讀，看誰最快樂。
?、恰⒈硌葑x背。
師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。
?、琛⒅笇?dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。
2、重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。
第二課時
?、?、鞏固生字。
1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。
2、齊讀全文。
?、?、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀書。
師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段?
2、理解“搖籃”
?、?、用樹葉滴上水演示。
師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了?(指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。)
?、?、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。
⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。
?、?、全班一起做動作練習(xí)背誦課文。
㈢、學(xué)習(xí)第三四自然段。
1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個問題，向?qū)Ψ教岢?。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)備。
2、學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進(jìn)行回答。
3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺”。(讀一讀，說一說，教師板書。)
4、看圖，溫習(xí)古詩《小池》。(看到這幅畫，你想到了什么?)齊背古詩。
5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。
6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀!
?、?、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感
1、全班同學(xué)邊演邊背誦。
2、實踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢?
七、作業(yè)設(shè)計
回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。
八、板書設(shè)計
小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺
小魚兒的涼傘
15、夏夜多美
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)13個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。
4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。
5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
二、教學(xué)重、難點
重點：正確、流利有感情地朗讀課文。
難點：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。
開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟
四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、
五、課時安排 兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
?、濉⒓と?dǎo)入
1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢?(出示圖片)你們看到了什么?
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板書課題)
?、妗⒊踝x課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、指名分段讀課文，要求讀通順。
?、?、再讀課文，識記生字
1、出示全部生字(帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀。
2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。
3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。
4、再次出示生字(不帶拼音)。說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?
?、琛⒓?xì)讀課文，讀后感悟
1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。
第二課時
?、?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識他們嗎?(開火車認(rèn)讀生字卡片)
?、妗⒆x文感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齊讀。
2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。
3、它要去哪兒?為什么?
4、誰想來讀小螞蟻的話?(生練讀，指名讀。)
你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?(全班齊讀)
5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8—12自然段。
6、他們說了些什么?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。(學(xué)生練讀)
大家讀的真好，能演一演嗎?(四人分角色練習(xí)表演)
7、指名上臺戴頭飾表演。(兩組競賽，師生評議。)
還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧!想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?
小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。
8、小螞蟻是怎么回家的呢?
課文中是怎么寫的呢?(出示第13自然段，指名讀。)
多么可愛的小動物呀!誰能讀的更好?
真不錯!我們大家一起來讀，好嗎?生齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了!(出示第14自然段，師引讀。)
(配樂，生齊讀。)
㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語
1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?
出示小黑板： 的小燈籠; 的假山; 的草坪;
指名說，齊讀。
2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?
出示小黑板：青青的 ;綠綠的 ;彎彎的 ;
(學(xué)生自由答)
?、琛⒖偨Y(jié)全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么?
讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊!”
?、?、指導(dǎo)寫字
1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎?
2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進(jìn)行分析。)
3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。
七、作業(yè)設(shè)計
除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。
八、板書設(shè)計
15、夏夜多美
睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲
(幫助)
小螞蟻
16、要下雨了
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
教學(xué)難點：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟以及與實際生活相聯(lián)系
四、教學(xué)用具 掛圖、生字卡片
五、課時安排 兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
㈠、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、讓學(xué)生回憶夏天下大雨前的情景，并說一說看到的畫面和聽到的聲音。
2、除了這些情況，還有哪些現(xiàn)象能說明快要下雨了呢?
3、板書課題，學(xué)生齊讀。
?、妗⒊踝x課文，認(rèn)識生字
1、自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。
3、認(rèn)讀詞語。
4、認(rèn)讀生字。(指名讀、小老師帶讀、開火車讀)
㈢、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文知道了什么。
4、指名說。
㈣、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)1—3自然段。
?、?、學(xué)生自由讀課文，并交流讀懂了什么。
⑵、學(xué)生讀課文，用“ ”畫出小白兔說的話，用“ ”畫出小燕子說的話。
?、?、指名讀、評議。小組分角色讀。
?、?、重點指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
?、?、全班分角色讀，注意讀出小白兔疑問的語氣、小燕子耐心、溫和的語氣。
2、小組合作學(xué)習(xí)4—7自然段。
?、拧W(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
?、?、小組自由合作讀。
?、?、小組練說：小白兔又碰到了誰?問了什么?小動物是怎么回答的?
?、?、小組派代表到臺上說。
⑸、小組分角色朗讀;指名分角色朗讀。
?、?、全班齊讀、表演讀。
第二課時
?、?、復(fù)習(xí)鞏固
1、識記生字。
?、?、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
⑵、匯報交流、重點指導(dǎo)、口頭擴(kuò)詞。
2、分自然段朗讀課文。
㈡、學(xué)習(xí)第八、九自然段
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
⑴、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?
?、?、天真的下雨了嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第八、九自然段，注意讀出小白兔焦急的肯定語氣。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
?、?、指導(dǎo)背誦課文
1、學(xué)生自由背課文，挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背課文。
?、?、書寫生字
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的生字，交流應(yīng)注意的地方。
2、教師范寫，學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。
七、作業(yè)設(shè)計
1、你還知道哪些動物下雨前的征兆?
2、收集有關(guān)動物與天氣的趣聞進(jìn)行交流。
八、板書設(shè)計
天氣 很悶
16、要下雨了 燕子 低飛捉蟲
小魚 游到水面
螞蟻 忙著搬家
17、小壁虎借尾巴
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話時的不同語氣。
3、初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。
教學(xué)難點：初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用;積累表示兩個連續(xù)動作的動詞。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟以及與實際生活相聯(lián)系
四、教學(xué)用具 掛圖、生字卡片、動物頭飾、動物圖片
五、課時安排 兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
?、濉⒄勗拰?dǎo)入
同學(xué)們，你們見過壁虎嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。
板書課題，齊讀。
㈡、初讀課文，認(rèn)識生字
1、借助圖畫獨立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。
2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的，教師及時提醒。)
3、出示詞語卡片(帶拼音)：
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
⑴、指名讀，齊讀。
⑵、去掉拼音再讀。
4、出示生字卡片，開火車讀生字。
㈢、初讀課文，整體感知
1、小壁虎向誰借尾巴?它借到了嗎?請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文。
2、指名回答，學(xué)生回答時，教師相機(jī)貼出動物圖片。
?、?、再讀課文，讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它的心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。(指名讀，齊讀。)
2、小壁虎向誰借了尾巴?(自由讀第三段。)讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。
3、讀得真好，這么有禮貌!從哪個詞語看出來它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?出示練習(xí)：小魚的尾巴要用來 。學(xué)生填空。
4、對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。
小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。
5、分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。
?、?、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察特點，并說一說他們在田字格中的位置。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。
第二課時
?、濉?fù)習(xí)舊知
1、把認(rèn)識的生字讀給同桌聽。
2、學(xué)生觀察圖畫，回答：小壁虎向 借尾巴，結(jié)果 。
?、妗⒗^續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解
1、自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。
2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀老牛與燕子說的話，想想他們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o小壁虎?
4、出示小黑板，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途： 的尾巴要用來 。(學(xué)生用圖片邊擺邊說。)
5、你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢?(注意各自的語氣。)
小組分角色練讀。
小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說。)
學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。
6、小壁虎借不到尾巴心里很難過。它該怎么辦呢?(教師引讀第六段。)
7、結(jié)果怎樣?為什么?
指導(dǎo)朗讀：小壁虎長出了一條新尾巴，這是它可高興了。它的話該怎么讀呢?(學(xué)生自由讀，男女比賽讀。)
?、纭⒄n堂演練，加深理解
1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰的話。
2、以小組為單位，分角色表演。
3、指名帶頭飾上臺表演，共同評議。
七、作業(yè)設(shè)計
編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們會怎么說呢?
八、板書設(shè)計
17、小壁虎借尾巴
小魚 圖 撥水
老牛 圖 用尾巴 趕蠅子
燕子 圖 掌握方向
語文園地四
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用自己喜歡的方法，認(rèn)識7個生字，認(rèn)識帶提手旁的字。
2、在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。
3、懂得在生活中識字，并愿意留心觀察周圍事物，主動認(rèn)字。
4、會積累詞語，感悟詞語的搭配。
5、能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平。
6、能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。
二、教學(xué)重難點
重點：利用自己喜歡的方法，認(rèn)識7個生字，認(rèn)識帶提手旁的字;在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字;懂得在生活中識字。
難點：感悟詞語的搭配;能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平;能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。
三、教學(xué)方法 以練習(xí)加深記憶和理解
四、教學(xué)用具 生字卡片、詞語卡片、小黑板
五、課時安排 三課時
六、教學(xué)過程
第一課時
?、?、導(dǎo)入：
今天我們來發(fā)現(xiàn)一些新東西。
㈡、我會認(rèn)
1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。
2、學(xué)生自由讀一讀，然后在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個偏旁。)
還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
4、用這種方法你又認(rèn)識了哪些字?(多種形式讀“我會認(rèn)”中的字。)
5、你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?(小組交流，進(jìn)行匯報。)
?、纭⑽視x
今天，老師給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。
2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣。)
對了，這就是我們說的多音字。
3、你們能用它們不同的音來說說不同的詞嗎?
4、你還知道哪些多音字?(學(xué)生交流、匯報。)
?、琛⑸钭R字
教師展示拍攝的照片，最好是學(xué)生熟悉的街道或其他地方，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。
第二課時
?、?、導(dǎo)入
(播放時鐘“嘀嘀嗒嗒”走動的聲音)時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時間，今天我們要積累些什么呢?一起來看看吧!
?、妗⒆x讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀、與同桌讀、小組成員一起讀。)
2、指導(dǎo)朗讀。
⑴、指名讀，正音。
?、?、分小組練習(xí)朗讀。
?、?、配樂朗讀短語。
3、發(fā)現(xiàn)積累方法
你們在哪些地方見過這些短語?
教師總結(jié)：在讀書的時候做個有心人，就能積累好多詞語。
4、擴(kuò)展練習(xí)
你還能開動腦筋，把這些短語說得更具體嗎?
( )夏夜 ( )球賽
( )松果 ( )翅膀
( )問題 ( )天氣
( )眼睛 ( )荷葉
㈢、我會讀
(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖。)
你看見了誰?誰跑過來和她一起玩了?(浪花)
1、借助拼音初讀兒歌。
2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。
?、?、學(xué)習(xí)第一自然段。
浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句。)
多調(diào)皮的浪花啊!我和它玩得高興嗎?從哪里看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句。)
你們喜歡這調(diào)皮可愛的浪花娃娃嗎?(配樂朗讀第一自然段。)
?、啤W(xué)習(xí)第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了!這回它給我?guī)砹耸裁炊Y物呢?
多么珍貴的禮物呀!你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?
⑶、學(xué)習(xí)第三自然段。
又是做游戲、又是送禮物，這么淘氣、可愛，就像一群----淘氣的娃娃。
你喜愛這些淘氣的娃娃嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?
⑷、配樂朗讀兒歌。
第三課時
(口語交際：猜謎游戲)
一、教學(xué)目標(biāo)
能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。
二、教學(xué)重難點
發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。
三、教學(xué)過程
?、?、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天我們舉行故事大王比賽，有沒有信心獲勝?
㈡、拓展活動，續(xù)編故事
1、出示掛圖：你看到了什么?
2、教師敘述：有一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走來…… 后面會發(fā)生什么呢?小松鼠會說什么?他們會怎么做?請小組合作續(xù)編故事。
3、學(xué)生交流講故事，比一比，誰的故事最精彩。
4、書上只有一幅畫，你們的故事這樣精彩，把自己的故事畫下來吧，可以是一幅畫，也可以是幾幅畫。
5、把畫的故事展示出來。
㈢、拓展學(xué)習(xí)
部編本一年級語文下冊第四單元教學(xué)計劃篇2
一、教材簡析
本單元圍繞“豐富多彩的生活”這個主題，編排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。《靜夜思》是一首膾炙人口、傳誦丟掉的五言絕句，旨在通本詩的學(xué)習(xí)讓學(xué)生積累古詩，體會月亮所傳達(dá)的思鄉(xiāng)之情?！兑股访鑼懥?ldquo;我”由膽小到不再害怕夜晚的變化過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生體會夜色的美麗，并養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習(xí)慣?！抖宋玺铡方榻B了粽子的外形，味道和做法，旨在讓學(xué)生初步接觸狀物描寫類的文章，并了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗?！恫屎纭吠ㄟ^豐富神奇的大膽想象，表現(xiàn)了彩虹的美麗，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
“語文園地四”安排了“趣味識字、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容，旨在通過形式多樣的語言訓(xùn)練拓展學(xué)生的識字渠道，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識本單元生字46個，正確美觀地書寫漢字28個，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，帶點畫的漢字的書寫規(guī)則。拓展識字渠道，提高識字寫字能力。
2理解并運用文中相關(guān)詞語，各積累“ABAC”式的詞語。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》《尋隱者不遇》。在閱讀課文和古詩學(xué)習(xí)的過程中，初步習(xí)得閱讀的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
5正確朗讀輕聲音節(jié)的詞語，了解什么叫繞口令，并能熟練朗讀繞口令《妞妞趕?！贰?/p>
6初步接觸中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)興趣。
7培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。
8感受到大自然的美麗和生活的豐富多彩。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。(鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，運用識字方法識記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)對漢字的理解和運用。在課文的朗讀指導(dǎo)方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長句子較多的特點，指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生斷句和朗讀的能力。)
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2025-04-01 
