【63xf.com--評語】

　如何評價學(xué)生的作文

　　一、教給修改方法，養(yǎng)成習(xí)慣

　　傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，一直存在著學(xué)生作文、教師批閱的現(xiàn)象。葉圣陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的教學(xué)變一變，讓學(xué)生站在主動的地位呢?”學(xué)生“養(yǎng)成了自己改的能力，這是終生受用的。”這也是葉老語文教學(xué)思想“教是為了不需要教”在作文教學(xué)上的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生評改作文的能力，實際上是培養(yǎng)學(xué)生評論、鑒賞以及辨別是非的能力。“言為心聲”、“文如其人”。一篇文章無論寫得好還是壞，它總要反映作者對某件事、某個人的看法和思想感情。所以評論一篇作文，在某種意義上說，也是對小作者的道德品質(zhì)、行為表現(xiàn)、熟悉能力的評論過程。所以，在作文教學(xué)中，留意通過評改作文，讓學(xué)生受到良好的道德品質(zhì)熏陶，潛移默化地強化德育效果，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格和文明行為，真正做到“文如其人”。

　　例如：有一次我指導(dǎo)學(xué)生寫《我長大了》。這個作文題和學(xué)生的生活、思想實際密切相關(guān)，他們覺得有話可說。作文前，我領(lǐng)著學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生進(jìn)一步明確了“自己能做的事應(yīng)該自己做。”作文時，我要求學(xué)生要選擇真實、具體的事例來說明自己已長大了。作文后，我開始組織學(xué)生評改。有的學(xué)生寫道：我已經(jīng)十歲了，可是在爸爸、媽媽眼里，我總是小孩。他們什么事也不讓我自己做，我?guī)缀踹^著一種“飯來張口，衣來伸手”的小姐生活。有一次，教師開會，我們早放學(xué)一會兒，不等媽媽來接，我自己背著書包來到媽媽單位，把媽媽嚇了一跳。媽媽驚異地問我怎么來的?我自豪地說：“我自己走來的，我長大了?”這位同學(xué)讀完作文后，其他同學(xué)立即從選材、立意、語言、構(gòu)思等幾個方面進(jìn)行評論。同學(xué)們認(rèn)為用“獨立背書包過馬路”這件極為平常的小事向媽媽證實“我長大了”，選材好。同時，以小見大，說明了兩個很現(xiàn)實的問題：一是家長對我們太不放心，把我們看作蛋殼里的雞雛;二是我們依靠性太強，十二歲了才第一次獨立過馬路。原文的小作者也參加了評論，她說;“確實如此，但是從那件事之后，媽媽開始對我有了一種信任感，媽媽也承認(rèn)‘我的女兒確實長大了。’”接下去，有的同學(xué)寫自己能收拾屋子，有的同學(xué)寫自己能洗衣服，有的同學(xué)寫自己能刷碗，有的同學(xué)寫自己能釘鈕扣，有的同學(xué)寫自己能給爸媽做飯……同學(xué)們在作文中大聲疾呼：“我們不要做‘小皇帝’，我們要做生活的‘小主人’”。通過互評互改作文，孩子們的心靈在互相交流中受到熏陶，思想在互相啟迪中得到升華。文章的字里行間洋溢著真情實感。表現(xiàn)了他們對美好事物的追求，對不良風(fēng)氣的抨擊。為了把“作文與做人”進(jìn)一步統(tǒng)一起來，我要求學(xué)生把自己的作文讀給家長聽，而且要求家長把孩子在家的真實表現(xiàn)反饋給老師，以便我有針對性地做好工作，強化德育效果。

　　葉圣陶老先生說：“寫東西全都有所為”。這一精辟論述深刻地提示了小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)，提示了“教作文與教做人”的辯證統(tǒng)一關(guān)系。作文教學(xué)的難度就在于它是一種作者思想、生活、知識、文學(xué)等各方面的綜合練習(xí);作文教學(xué)的深度就在于它反映在所見所聞、所感所悟、所作所為的相互滲透之中。實踐證實，作文教學(xué)為德育工作、教書育人提供了基礎(chǔ)，以文悟道、德育滲透又推動了作文教學(xué)。這就是寓德育于作文教學(xué)之中得天獨厚的優(yōu)越性。

　　葉圣陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動地位呢?”學(xué)生“養(yǎng)成了自己改的能力，這是終生受用的。”這也是葉老語文教學(xué)思想“教是為了不需要教”在作文教學(xué)上的體現(xiàn)。所以，在作文作文教學(xué)中，就必須養(yǎng)成學(xué)生自改作文的習(xí)慣和能力。一方面向他們介紹古人名家錘字煉句的故事，進(jìn)述好文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認(rèn)真修改草稿的自覺性，另一方面教給學(xué)生修改作文的方法。第一篇作文學(xué)生做好草稿后，老師選擇一篇有共同毛病的作文抄在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句推敲，教給學(xué)生正確的修改符號。修改完后，再讓學(xué)生比較修改后的作文和剛才的作文，使學(xué)生清楚地感知到好文章確實是改出來的。再讓學(xué)生運用這樣的方法修改自己的作文。學(xué)生有了修改作文的愛好，也把握了一定的方法。自然也養(yǎng)成了習(xí)慣，這對提高學(xué)生的習(xí)作水平大有好處。還可以讓同學(xué)之間互相修改，這樣也可以互相學(xué)習(xí)。

　　二、多加肯定，少點批評

　　我們在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。愛好是最好的老師。兒童有了愛好，就會樂在其中。要重視講評藝術(shù)，來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好。每篇作文我講評兩次。學(xué)生作文草稿交上來后，我先粗略地看一遍，好、中、差各選一篇，在課堂上評改，表揚好的思想、選材、詞句，指出不足之處，再讓學(xué)生自己修改作文寫得不好的還要重寫。最后謄清上交的作文，教師再認(rèn)真批改、講評。第二次講評，著重表揚改后有進(jìn)步的同學(xué)。特殊是對于寫作基礎(chǔ)差的兒童，教師要堅持正面引導(dǎo)，鼓勵為主，充分肯定他們的點滴進(jìn)步，讓他們品嘗成功的喜悅，滿腔熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫作。這樣，教師雖然辛勞，卻是十分必要的。學(xué)生受到教師熱情洋溢的稱贊，就會對作文產(chǎn)生濃厚的愛好。

　　總之，在作文教學(xué)過程中，只有首先努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。

贈送禮物,收到禮物,目前你還沒有收到任何禮物哦!,今天送禮名額已經(jīng)... 這樣會使孩子不善于與人交往,凡事都要依靠他人。 請你用上“有時,有時,有時,”描寫夏天的月亮。,40個字 送給母親的禮物應(yīng)當(dāng)之選對的,不選貴的。作為母親一則希望收到兒女的... 酸澀中的甘甜 采購部門對需求的分析應(yīng)該著眼于未來的需求,對公司的未來產(chǎn)品和服務(wù)... 許多過去難以解決的難題 補充,如果第二個同學(xué)還回答不出來,我這個人比較寬容,我們還允許這個... 表達(dá)對哥哥的親情 衡水中學(xué)英語卷 擇其善者而從之全詩 洛陽鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn) 機器人你可以到我家來這顆呀 愛這個世界的人,需要懂得珍惜,沒有光明而善良的心靈,即使是帝 游2016唐山世園會初中作文600 提交屏蔽禮物當(dāng)前進(jìn)度,1/300 秋雨驚醒了 把握現(xiàn)在,引領(lǐng)未來高中作文 讓這一精神患者,享受陽光滋潤 指弱小的人團(tuán)結(jié)起來

本文來源：http://63xf.com/shiyong/68254.html

---