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　　最后一課閱讀答案

　?、傥颐看翁痤^來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人翻，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況叉聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!…他們明天就要永遠離開這個地方了。 　　②可是能有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接 　　著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠忘不了! 　?、酆鋈唤烫玫溺娗昧耸?。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲一地 　　們已經收操了。 　　韓麥爾先生站起來，臉色慘自，我覺得他從來沒有這么高大。 　?、?ldquo;我的朋友們啊，”他說，“我——我——” 　?、莸撬熳×耍f不下去了。 　?、匏D身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字： 　　⑦“法蘭西萬歲!” 　?、嗳缓笏粼谀莾海^靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，一-你們走吧。” 　　閱讀題： 　　1.鐘聲和號聲對小弗郎士來說意味著 ( ) 　　A.祈禱活動開始。 　　B.普魯士_L兵已經收操。 　　C.從此再也見不到老師和同學們。 　　D.最后一堂法語課結束的時間到了。 　　2.從選文①段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境?小弗郎士認為老師是一個“可憐的 人”，他對老師的理解和同情說明了什么? 　　3.選文②段中畫線句子對郝叟老頭兒的描寫意在表明什么? 　　4.文中畫線的“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是 ( ) 　　A.韓麥爾先生原來坐著，現(xiàn)在站起來了。 　　B.韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。 　　C.韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。 　　D.韓麥爾先生站在講臺上，學生們坐在板凳上。 　　5.“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。如何理解韓麥爾先生此時的舉止和表情? 　　6.“啊!這最后一課，我真永遠忘不了!”“我”為什么對這最后的一課有如此深刻麗又難忘的印象? 　　參考答案： 　　1.D 　　2.寫出了韓麥爾先生即將告別家園時依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情，表明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。 　　3.即將亡國的法國人民進發(fā)出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出現(xiàn)在最后一課上，使本文的愛國情感顯得更加厚重、感人。 　　4.C 　　5。一方面表現(xiàn)他對祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對祖國被占領的殘酷現(xiàn)實陷入了極大的痛苦之中。 6.最后一課傾注了作者對祖國的無限熱愛之情，對侵略者無比仇恨之情。法國人民的愛國情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對這最后一課有著深刻而又難忘的印象。 　　【2】 　　1.給文中加點字注音。 　　字帖( ) 強迫( ) 　　2.這里的“我”指__________，用第一人稱寫顯得 　　3.畫橫線的句子運用的是什么修辭方法?其深刻含義是什么? 　　4.畫浪線的句子理解正確的一項是( ) 　　A.這句話寫出了小弗郎士心里的恐懼，他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。 　　B.這句話用感嘆句寫出了小弗郎士的憤慨，表現(xiàn)出他憎恨侵略者，熱愛祖國的感情和不屈不撓的精神。 　　C.這句話用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語唱歌。 　　D.這句話通過寫小弗郎士的心理活動，表現(xiàn)他是個淘氣不愛學習的孩子，上課精力不集中，走神看鴿子。 　　5.你認為這是一堂什么樣的課? 　　參考答案： 　　1.tiè qiǎnɡ 　　2.小弗郎士 真實親切 　　3.比喻。烘托出教室里的愛國氣氛，也說明了小弗郎士領悟了此課意義，由幼稚變成熟，具有愛國主義情感。 　　4.B 　　5.愛國主義教育課。

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