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小提琴(violin)是一種超擦奏管弦得鳴提樂器。它廣泛流傳于世界各國,是現(xiàn)代管弦樂隊(duì)弦樂組中最主要的樂器。下面是中國文庫網(wǎng)63xf.com分享的小提琴在中國發(fā)展史。供大家參考!小提琴在中國發(fā)展史

一、小提琴初到中國清末"西學(xué)東漸"后袁世凱在小站練兵起,西洋樂器逐漸在我國傳播,從清朝的宮室到民初的大總統(tǒng)府、北京警察廳、北洋軍閥的軍隊(duì)等,都有包括小提琴在內(nèi)的吹奏樂隊(duì),演奏員的訓(xùn)練都是請外國教習(xí),從貧兒院選或召集一些貧苦少年開班訓(xùn)練,像訓(xùn)練新兵一樣,文化課、樂理課很少管,缺乏全面的訓(xùn)練,人們都叫他們軍樂兵。
大軍閥張宗昌就曾在山東搞了這樣一個管弦樂隊(duì),是請白俄教習(xí)來訓(xùn)練的,后來張宗昌垮臺,國民黨政府接管后搬到南京,改名"南京市政府樂隊(duì)"。
民國初,學(xué)堂音樂教育興起,人民對外國音樂發(fā)生興趣。20年代至30年代,世界著名的小提琴大師也先后來我國演出。如:1923年克萊斯勒來華多次舉行了獨(dú)奏音樂會,節(jié)目有貝多芬《克萊采爾奏鳴曲》,門德爾松的《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》等。后來又有海菲茲、蒂博、戈?duì)柕仑惛?、津巴利斯特和西蓋蒂等陸續(xù)來華演出。
這個時期值得一提的是馬思聰在全國的巡回演出,1936年他來北平的第一場音樂會就是在北京飯店舉行,擔(dān)任伴奏的是清華大學(xué)的古普卡教授,那時北平的音樂愛好者們都以我們中國人有這樣高水平的小提琴演奏家而感到自豪??箲?zhàn)前最后一個來華的是愛爾曼,正值"西安事變",愛爾曼一上臺拉出像小號一樣光輝洪亮的號角聲,令人震動而興奮,那就是莫扎特D大調(diào)第四小提琴協(xié)奏曲開始的D大調(diào)分解和弦。
當(dāng)時音樂會的演出都是業(yè)余的,曲目多是綜合性的(包括聲樂和其他),還沒有以拉小提琴為生的提琴家。專業(yè)樂隊(duì)除上海工部局樂隊(duì)外,全部是外國人的,從清宮,北洋政府到國民黨政府的南京市府樂隊(duì)都是只以軍樂為主的儀仗樂隊(duì),配有極少數(shù)弦樂,待遇極低。音樂家們組織了一些業(yè)余樂隊(duì),要自己出錢,只能維持很短時間。小提琴家們只能靠收私人學(xué)生或謀其他職業(yè)維持生活。
二、早期的小提琴教育從1923至1937年這十余年中,有這么多為全世界矚目的小提琴大師在我國演出,鼓舞了許多熱愛音樂的青年學(xué)習(xí)小提琴。
1920年,北京女子高等師范學(xué)校設(shè)立了音樂科;1922,北京大學(xué)附設(shè)了音樂傳習(xí)所,以后全國許多高等院校設(shè)立了音樂科系;后來又創(chuàng)立了上海音專、廣州音專、福建音專等,這就要求有高水平的教員來培養(yǎng)專業(yè)的小提琴演奏人材。這時,由于歐洲大戰(zhàn)及俄國革命的動蕩局勢,許多高水平的小提琴家來華工作。
在北京的有:托諾夫,奧爾的學(xué)生,在華工作近40年,他的學(xué)生遍及全國,如劉天華、冼星海、趙年魁等。普若洛夫斯基,在華工作40年,早期的學(xué)生有黎國荃、蔣鳳之等。歐羅普,也是奧爾的學(xué)生,在華工作20余年,他的學(xué)生很多,著名京胡大師楊寶忠就跟他學(xué)習(xí)小提琴。
在上海的有:富華,上海音專教授,工部局樂隊(duì)首席兼指揮,在華工作31年,"音專"早期的畢業(yè)生多出自他的門下,如陳又新、戴輝倫等。普杜什卡,在華工作約30年,來自沙皇時的庫斯維斯基樂團(tuán),晚年授課于國立音樂院常州幼年班,直至建國后,中央樂團(tuán)許多老隊(duì)員都出自他的門下。阿德勒,原是維也納歌劇院首席,受納粹迫害來上海,任"音專"教授、工部局樂隊(duì)副首席。在華十余年,他也曾在國立音樂院常州幼年班教學(xué),現(xiàn)中央樂團(tuán)的許多骨干隊(duì)員多出自他門下。黎扶雪,來自圣彼得堡樂隊(duì),曾為蘇聯(lián)無指揮樂隊(duì)成員,來華工作近30年,曾任上海音專教授,工部局樂隊(duì)二提琴首席,他的學(xué)生中有重要影響者頗多,如司徒興城、華緘兄弟、竇立勛等。
在哈爾濱的有:特拉赫田伯格,曾任中東路樂團(tuán)首席,他的學(xué)生很多,如后任柏林愛樂樂團(tuán)首席的M•斯特恩也出自他的門下,特赫田伯格曾在北京教學(xué),在華工作約30年。西德洛夫,是朝鮮著名小提琴家白高山之師。
我國早期著名的小提琴家如馬思聰、司徒夢巖都是留學(xué)歸來的,直到抗日戰(zhàn)爭以前,我國的小提琴演奏者還很少,技術(shù)還很不成熱,在大專院校教琴的大都是上述外國教師。像馬思聰、劉天華、司徒夢巖這樣的小提琴獨(dú)奏家、音樂教師還只是極個別的。此外,特別值得提起的是曾在華工作過的外國小提琴家們,他們是:金茲伯格(20年代曾在哈爾濱、上海等地工作過,后任美國費(fèi)城樂隊(duì)首席,朱利亞音樂學(xué)院脘長)、威廷伯格(約希姆的學(xué)生,柏林"斯特恩音院"的著名教授,30年代,被納粹趕出德國來到上海,我國許多已成名的小提琴家們紛紛到他門下就學(xué),他在華工作13年,1952年卒于上海)。
我國老一代小提琴家、教育家大都出自這些外國老師門下,這些老師將他們的后半生獻(xiàn)給了我國早期的小提琴教學(xué)事業(yè),其中多數(shù)將他們的骸骨埋葬在我國的土地上。
在這一時期,曾經(jīng)出版過豐子愷、襲夢痕編寫的(小提琴演奏法》及張洪島翻譯的俾托維斯基所住的《小提琴演奏法》這兩本書,他們曾給那些遠(yuǎn)離大城市又找不到老師的小提琴愛好者以很大幫助。
三、中國最早的小提琴制造家們司徒夢巖1915年回國,是造船專家,他精于小提琴,也從事演奏和教學(xué)工作,他最早將小提琴用于廣東音樂,并把廣東戲的二胡發(fā)展為高胡,他又是中國最早的小提琴制造家。此外還有王玫、李信征、譚抒真等。
四、抗戰(zhàn)時期小提琴的發(fā)展抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,風(fēng)起云涌的抗日歌詠運(yùn)動在全國城鄉(xiāng)展開,器樂活動的規(guī)模也相對地?cái)U(kuò)大,因此,小提琴也被介紹到大后方和根據(jù)地。這時期在音樂院校,中國的小提琴教師擔(dān)負(fù)了全部教學(xué)任務(wù),一些院校則創(chuàng)辦了幼年班,為迎接新的時代培養(yǎng)人材。在大后方,出現(xiàn)了規(guī)模不大的管弦樂隊(duì)——中華交響樂團(tuán),小提琴也逐漸地為根據(jù)地乃至敵后到處都有的宣傳隊(duì)、文工團(tuán)所用,到解放戰(zhàn)爭時期,延安成立了中央管弦樂團(tuán),東北有魯藝音工團(tuán),而在各解放區(qū)的文工團(tuán)里,小提琴也被大量應(yīng)用。
五、建國之后蓬勃大爆發(fā)應(yīng)當(dāng)說,小提琴真正深入廣泛地發(fā)展是在建國以后,原來全國只有三個音樂學(xué)院。建國后,又陸續(xù)建立了七個音樂院校,各省還設(shè)立了藝術(shù)學(xué)院、師范學(xué)院音樂科、系。
中央音樂學(xué)院還請來了蘇聯(lián)專家米希強(qiáng)斯基、馬卡連珂、別列金這些經(jīng)驗(yàn)豐富的小提琴教師。原有的教師在與蘇聯(lián)專家共同交流切磋的過程中得到了明顯地提高,學(xué)院建立了新的教學(xué)方法、大綱,制度和體系,改變了過去那些缺乏系統(tǒng)、散漫的教學(xué)方法。此外,我國還派了一些留學(xué)生去蘇聯(lián)、匈牙利、羅馬尼亞等國學(xué)習(xí),這批留學(xué)生回國后,充實(shí)了教師隊(duì)伍,提高了教學(xué)質(zhì)量。
原有上海交響樂團(tuán)充實(shí)擴(kuò)大一倍以上,成為完整的交響樂團(tuán);在北京建立了規(guī)模宏大的中央樂團(tuán),請了德國專家及蘇聯(lián)專家?guī)椭ぷ?在西安、廣州也陸續(xù)建立了樂團(tuán),全國各省、市的歌舞團(tuán)也都有了各種規(guī)模的管弦樂隊(duì),這比在建國前只有一個小型的中華交響樂團(tuán)來說,是一個很大的飛躍。建國后的50到60年代初,世界著名的小提琴大師陸續(xù)來到我國演出的有:大衛(wèi)•奧依斯特拉赫、柯崗,巴麗諾娃,克里莫夫、皮凱金、施赫莫爾佐耶娃,薩圖列斯基、沃依庫、蘇克等。從 1969年起,斯特恩、梅紐因,賽維爾斯特恩、依達(dá)•亨德爾、嘉祉、莫耶、泰來福森、特里齊亞柯夫等人師又相繼來華演出,表演遍及全國,不僅開獨(dú)奏會,還和各地樂隊(duì)合作,演出協(xié)奏曲,規(guī)模、范圍、影響之大,遠(yuǎn)非20—30年代小型演出可比。我們的小提琴藝術(shù)家們終于踏上了國際樂壇,并在世界上最重要的比賽(如伊薩依、卡爾弗萊什、帕格尼尼、柴科夫斯基等命名的比賽)中獲獎。俞麗拿、趙茜、薛偉、呂思清、羅小峰、盛中國等等,帶著中國的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》,開始活躍在國際的小提琴舞臺上,這不僅說明我們的演奏技術(shù)已發(fā)展到很高水平,而且還具有自己的演奏風(fēng)格、特色,這些成績的取得有力地說明經(jīng)過半個多世紀(jì)的摸索、積累,我們終于走上了與世界許多國家高水平的小提琴家們并肩前進(jìn)的道路,也逐漸形成了我們自己的教學(xué)體系。
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