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　　【種籽成長(zhǎng)分享】協(xié)作學(xué)習(xí)總結(jié)——游耕心田生命成長(zhǎng)進(jìn)階營(yíng)

　　海藍(lán) 種籽心田自然工作室

　　紅日微風(fēng)吹幼苗

　　云內(nèi)歸鳥(niǎo)知春曉

　　哪個(gè)愛(ài)做夢(mèng) 一覺(jué)醒來(lái)

　　聽(tīng)著這首美好四季歌曲。我嘗試十天協(xié)助工作的總結(jié)。

　　回顧十天的協(xié)作學(xué)習(xí)，收獲頗多。非常感恩，生命歷程里有這樣的十天。

　　感受有失望，有驚喜，又有平和平靜和喜悅。

　　十天，可以發(fā)生很多事情，而不覺(jué)知地渾然過(guò)去。我卻獲得了一個(gè)學(xué)習(xí)覺(jué)知的機(jī)會(huì)，如此覺(jué)知的過(guò)程，讓我清明地看到每件事情在當(dāng)下發(fā)生。

　　十天，有印象深刻的沖突處理，有接納當(dāng)下的清理，有跳出情緒的覺(jué)知。

　　首先，協(xié)作者總結(jié)。

　　作為協(xié)作者，我學(xué)習(xí)到了需要角色的覺(jué)知。當(dāng)學(xué)員體驗(yàn)的時(shí)候，發(fā)生了什么?當(dāng)學(xué)員帶領(lǐng)活動(dòng)的時(shí)候，可以看到什么?當(dāng)學(xué)員互動(dòng)的時(shí)候，可以總結(jié)出什么?這些都隨時(shí)讓我們抽離在學(xué)習(xí)的狀態(tài)里尋找每一刻的發(fā)生，用協(xié)作者的角色去感受、體驗(yàn)和總結(jié)。這個(gè)層次的學(xué)習(xí)也讓我們可能比一般學(xué)員學(xué)到更多。

　　一開(kāi)始我有時(shí)候會(huì)忘記協(xié)作者的角色，后來(lái)好些，比較清晰一些，下次有機(jī)會(huì)可能會(huì)更清晰知道自己的角色和工作吧。

　　其次，關(guān)于情意自然學(xué)習(xí)者總結(jié)。

　　三三技法，情意總結(jié)法，在這幾天好好地學(xué)習(xí)了。自己也學(xué)習(xí)了帶領(lǐng)。忘記了“感受”環(huán)節(jié)，讓我印象深刻。我接納了自己漏掉，也知道了自己漏掉的原因，最后向大家坦白說(shuō)明。這也讓我作為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到“踏實(shí)”，每個(gè)步驟，老老實(shí)實(shí)一步步做，而不是一開(kāi)始就要做得跟清水老師一樣。

　　既定的框架，已經(jīng)總結(jié)好了，何不好好地仔細(xì)地用好?

　　最后，關(guān)于參加培訓(xùn)營(yíng)的收獲。

　　每天晚上的總結(jié)，讓我豎起耳朵，打開(kāi)所有感受，還要同時(shí)思考發(fā)生了什么，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是很“精彩”。

　　第一，我學(xué)到了覺(jué)知。雖然，還沒(méi)有完全理解，但是我有了機(jī)會(huì)嘗試和開(kāi)始。這是本次培訓(xùn)最大的收獲，沒(méi)有之一。(比如第一天的沖突，老師帶領(lǐng)我們做覺(jué)知和清理;比如老師帶領(lǐng)我們看日出和蘆葦?shù)膯?wèn)題處理。)

　　第二，覺(jué)知了，才能接納。平時(shí)常常說(shuō)接納，不太明白先覺(jué)知才能接納。經(jīng)過(guò)這次的多個(gè)事件，我明白了。

　　第三，所有的發(fā)生都是體驗(yàn)，所有的體驗(yàn)都需要覺(jué)知，覺(jué)知了才可以通向?qū)W習(xí)。所有的人、物和事的發(fā)生，自己不僅僅在其中，還要清醒地去發(fā)現(xiàn)。(比如如何看待既定的條件和環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。)

　　第四，真正的帶領(lǐng)要呈現(xiàn)出來(lái)，再做理性總結(jié)是更好的方法。從感性到理性，更符合一般學(xué)習(xí)者。(比如學(xué)習(xí)者的實(shí)習(xí)帶領(lǐng)和老師的帶領(lǐng))

　　第五，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量去工作。看見(jiàn)每個(gè)人的特質(zhì)，然后信任他們，讓他們?nèi)ズ献鬟\(yùn)轉(zhuǎn)工作。

　　第六，學(xué)會(huì)有力簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)和引領(lǐng)，不需要長(zhǎng)篇大論。

　　第七，真實(shí)面對(duì)每一件事，每一個(gè)人，直接去解決，不要積累情緒，及時(shí)清理。

　　第八，按照計(jì)劃行事時(shí)，還可以“留白”，把控好平衡，讓事情自然而然發(fā)生。

　　第九，教育工作者事事和時(shí)時(shí)要有“教育”的理念。(比如有人對(duì)飲食有投訴的處理)每次事件都可以是一個(gè)教育的契機(jī)，所有發(fā)生的事情都會(huì)帶來(lái)教育的啟示。

　　最后，我若感恩，處處可感恩;我若成長(zhǎng)，事事可成長(zhǎng)。

　　有些收獲，無(wú)法一一說(shuō)出;有些收獲，需要沉淀，在時(shí)光里再浮現(xiàn)……

　　謝謝清水老師，謝謝種籽心田的所有伙伴，謝謝參與進(jìn)階營(yíng)的同學(xué)……

　　2017.3.27

　　海藍(lán)

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