【63xf.com--數(shù)學(xué)教案】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)線上和線下教學(xué)銜接方案

　　疫情下小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案 一、 指導(dǎo)思想 積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號(hào)召，在繼續(xù)抓好疫情 防控的同時(shí)，務(wù)實(shí)有效地抓好數(shù)學(xué)工作。為取得疫情防控的全面勝利、取得學(xué)期教學(xué)任務(wù) 的保質(zhì)完成，攻堅(jiān)克難、群策群力，制定切實(shí)可行的教學(xué)銜接方案。

　　二、 工作要點(diǎn) 疫情防空期間我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)設(shè)了微信學(xué)習(xí)群為依托的網(wǎng)絡(luò)課程，我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng) 絡(luò)的不足與缺陷。網(wǎng)絡(luò)課程很難做到以學(xué)定數(shù).很鹿照項(xiàng)到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)互 動(dòng)性不佳，教學(xué)反饋不容易到位，網(wǎng)絡(luò)課堂很難做到反饋及時(shí)、精準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的 題難得到解決。

　　雖然相關(guān)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)講完，但由于這些缺陷.必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率打折扣，“夾生飯” 見(jiàn)象在所難免。為此，我提出如下教學(xué)街接工作思路。

　　1 .學(xué)情初斷。

　　第一周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)

　　檢查講解訂正《寒假作業(yè)》。

　　(2)

　　《位置與方向》例1。

　　(3)

　　《位置與方向》例2。

　　(4)

　　《位置與方向》例3. (5)

　　《位置與方向》例4。

　　第二周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)《口算除法》例1» ⑵《口算除法》例2、例3。

　　(3)

　　《筆算除法》例1。

　　(4)

　　《筆算除法》例2。

　　第三周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (!)《筆算除法》例3。

　　(2)《筆算除法》例4。

　　(3)

　　《筆算除法》例5、例6。

　　(4)

　　《筆算除法》例7。

　　第四周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)《用估算方法解決問(wèn)題》例8。

　　(2)《用估算方法解決問(wèn)題》例9。

　　(3)

　　《除數(shù)是一位數(shù)的法整理和復(fù)習(xí)》。

　　(4)

　　《第一、二草元》測(cè)評(píng)課(一)。

　　(5)

　　《第一、二單元》測(cè)評(píng)課(二)。

　　第五周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)

　　《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。

　　(2)

　　《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》練習(xí)課。

　　(3)

　　《口算乘法》例1。

　　(4)

　　《曰算乘法》例2。

　　(5)

　　《筆算乘法》例lo 第六周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)

　　《筆算乘法》例2。

　　(2)

　　《位置與方向》例1。

　　(3)

　　《筆算乘法》練習(xí)課。

　　(4)

　　《解決問(wèn)題》例3。

　　(5)

　　《解決問(wèn)題》例4。

　　第七周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)

　　《解決問(wèn)題》練習(xí)課。

　　(2)

　　《乘法單元復(fù)習(xí)整理》。

　　(3)

　　《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元練習(xí)。

　　(4)

　　《認(rèn)識(shí)面枳》。

　　(5)

　　《認(rèn)識(shí)面積單位》。

　　第八周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)

　　《長(zhǎng)方形和正方形的面積》。

　　(2)

　　《長(zhǎng)方形和正方形的面積》練習(xí)課。

　　(3)

　　《長(zhǎng)方形和正方形的面積》練習(xí)課。

　　(4)

　　《面積間的進(jìn)率》例7。

　　(5)

　　《面積間的進(jìn)率》練習(xí)課。

　　第九周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)

　　《組合圖形的而積》。

　　(2)

　　《年月日的認(rèn)識(shí)》。

　　(3)

　　《平年閏年》。

　　(4)

　　《24時(shí)計(jì)時(shí)法》。

　　(5)

　　《24時(shí)計(jì)時(shí)法》練習(xí)課。

　　第十周線上學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1)

　　《時(shí)間經(jīng)過(guò)的計(jì)算》。

　　(2)

　　《年月日復(fù)習(xí)整理》。

　　(3)

　　《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》。

　　(4)

　　《認(rèn)識(shí)面稅》。

　　(5)

　　《小數(shù)大小的比較》。

　　2.復(fù)習(xí)迎測(cè)。

　　利用下周的線上助學(xué)時(shí)間，有序列、有針對(duì)、有效果地引導(dǎo)學(xué)生就前十周已學(xué)內(nèi)容， 做一次初步的線上復(fù)習(xí)鞏固工作.以便做好線下復(fù)課開(kāi)始即實(shí)施的前十周學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)工 作。

　　3.學(xué)情再斷。

　　通過(guò)適當(dāng)次數(shù)的線上學(xué)習(xí)檢測(cè)，通這檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際存在的滿點(diǎn)、疑點(diǎn)、思維的盲 點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確梳理出前卜周學(xué)習(xí)為容中，普遍存在的問(wèn)題，找出學(xué)困生、問(wèn)題生 存在的個(gè)性問(wèn)題，再次列出共性問(wèn)題清單和個(gè)性問(wèn)題。

　　4.補(bǔ)償教學(xué)。

　　結(jié)合上這共性問(wèn)題清單和個(gè)性問(wèn)題清單，制定符合本班數(shù)學(xué)學(xué)科操作的補(bǔ)償教學(xué)計(jì)劃， 進(jìn)行一兩周的償教學(xué)。

　　三、具體安排 1、問(wèn)題清單，摸清底細(xì)：教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容完成清單和作業(yè)清單，列出學(xué)生存 在問(wèn)題清單，梳理問(wèn)題，找出學(xué)生出現(xiàn)的共性和個(gè)性句題，并積極思考對(duì)策，以便開(kāi)學(xué)進(jìn) 行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　　2、 查凝樸缺，各個(gè)突破：①內(nèi)容分層對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)異課文掌握熟練的學(xué)生，早自習(xí) 可以ri由閱讀決外書(shū)目：對(duì)課文內(nèi)容和方法掌浸不熟練的同學(xué)，早自習(xí)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn) 行課文的閱讀和知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。對(duì)已學(xué)內(nèi)容發(fā)必要的強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課堂筆記，定善 配套的作業(yè)本練習(xí)。②對(duì)于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的 備誤，安排課時(shí)，課中突數(shù)。③前后對(duì)接。教材的設(shè)計(jì)整體上有一定的連試性和端推性， 在新授課時(shí)，如與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián).則課上可以安排一定的時(shí)問(wèn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和棧理, 實(shí)現(xiàn)知識(shí)的無(wú)縫對(duì)接。

　　3、 分層指導(dǎo)，注重實(shí)效：

　　①小組內(nèi)互助：充分利用合作小組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，指導(dǎo)小組后 進(jìn)生做好知識(shí)點(diǎn)的整理筆記，監(jiān)督完成必備內(nèi)容的背誦。

　?、诤筮M(jìn)生先找到原因，再選擇合理的輔導(dǎo)方式。對(duì)于問(wèn)題比較突出和特殊的學(xué)生，輔 導(dǎo)時(shí)要講策略。例如一次考試之后，有的學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，客觀盲目性焦噪情緒，失望 情緒;

　　有的學(xué)生則需要幫動(dòng)他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)劃，對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　有的學(xué)生，需要指導(dǎo)他們形成良好的習(xí)慣：有的學(xué)生，需要不斷督促和鼓勵(lì)：有的學(xué)生， 對(duì)需要指導(dǎo)他們進(jìn)行階段性總結(jié)和歸納提升等等。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)線上和線下教學(xué)銜接方案

　　為了做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際，制定了線上線下教學(xué)銜接方案。

　　一、教育及教研方面

　　1.

　　做好學(xué)科教學(xué)銜接方案。加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)了解學(xué)校線上教學(xué)動(dòng)態(tài)和進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。

　　2.

　　建立線上學(xué)習(xí)資源庫(kù)，方便教師查找已學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能隨時(shí)回看，自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

　　3.

　　掌握學(xué)校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接狀況，發(fā)現(xiàn)典型，為其他學(xué)校提供借鑒。組織線下與線上混合教學(xué)模式研討，將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有益補(bǔ)充。二、學(xué)校管理方面

　　4.

　　根據(jù)學(xué)校問(wèn)卷星調(diào)查、了解學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等，全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

　　5.

　　制訂并優(yōu)化學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及課程安排表，合理安排教學(xué)進(jìn)度，防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　6.

　　全員掌握，針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù)，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。“線上教學(xué)“

　　期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本)，不能要求學(xué)生重新做一次。

　　7.

　　開(kāi)學(xué)前，把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心，認(rèn)真制訂學(xué)校開(kāi)學(xué)后的教學(xué)銜接計(jì)劃。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況，做好統(tǒng)計(jì)分析，做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。8.

　　利用平臺(tái)數(shù)據(jù)、調(diào)查問(wèn)卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表?yè)P(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查，提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。

　　三、教師教學(xué)方面

　　9.

　　加強(qiáng)班級(jí)管理，各學(xué)科任課教師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開(kāi)學(xué)第一課，做好始業(yè)教育。

　　10.

　　把握教學(xué)節(jié)奏，開(kāi)學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。

　　11.

　　各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估(不能簡(jiǎn)單窄化為紙筆測(cè)試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開(kāi)學(xué)后，各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。12.

　　制訂針對(duì)性的學(xué)科補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題，要專(zhuān)題備課，實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作。

　　四、學(xué)生和家長(zhǎng)方面13.

　　開(kāi)學(xué)前，孩子要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活，整理線上學(xué)習(xí)情況。14.

　　開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)要嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴(lài)，保護(hù)孩子的視力。15.

　　家長(zhǎng)要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，反饋孩子居家學(xué)生生活狀況，合力做好孩子開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。五、教研方面

　　16.

　　通過(guò)課堂檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查及訪談等及時(shí)了解本縣區(qū)線上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。17.

　　建立線上學(xué)習(xí)資源庫(kù)，并對(duì)其進(jìn)行精選，形成線上教學(xué)精品資料庫(kù)，并提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。

　　2019-2020學(xué)年下學(xué)期線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接計(jì)劃

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了所有人的生活節(jié)奏，也影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，廣大師生度過(guò)了一個(gè)最漫長(zhǎng)的假期，全社會(huì)上下同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱，為打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)付出了艱辛努力。

　　開(kāi)學(xué)在即，除了要抓好開(kāi)學(xué)后校園日常防控工作，如何統(tǒng)籌開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)安排，做好線上教學(xué)與開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作有效銜接，也尤為重要。開(kāi)展線上線下教育教學(xué)銜接是目前學(xué)校教育教學(xué)重要組成部分，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。結(jié)合好線上教學(xué)和線下教學(xué)，我們現(xiàn)在應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面工作：

　　一、上好生命教育第一課

　　線下開(kāi)學(xué)后要分清主次，相對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成，更重要的是開(kāi)學(xué)后的疫情管理，我們的教學(xué)工作應(yīng)該首先滿足學(xué)校防疫防控工作，安全第一，其次才是教學(xué)。在日常教學(xué)管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防控知識(shí)的宣傳和教育，教育教學(xué)工作要充分考慮疫情防控的要求，做到線上和線下教學(xué)安全、順利過(guò)渡。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的健康狀況，做好宣傳教育、摸排信息、情況上報(bào)等工作，加強(qiáng)家校聯(lián)系，在開(kāi)學(xué)時(shí)間明確后可以通過(guò)“告家長(zhǎng)書(shū)”等形式向?qū)W生和家長(zhǎng)提示返校報(bào)到當(dāng)天和開(kāi)學(xué)后應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　經(jīng)歷了這場(chǎng)新冠肺炎疫情，相信每個(gè)重新走進(jìn)課堂的學(xué)生，面對(duì)依舊美好的春光，心情卻不輕松，讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場(chǎng)疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心態(tài)，安下心來(lái)學(xué)習(xí)，珍惜復(fù)學(xué)后學(xué)校學(xué)習(xí)生活。

　　開(kāi)學(xué)第一課，我們會(huì)這樣上：

　　1、要上好立德樹(shù)人思政課，把全黨全國(guó)戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡，作為愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活題材。

　　2、要上好疫情防控科普課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、理性看待疫情，老師引領(lǐng)組織開(kāi)展戰(zhàn)疫主題的綜合活動(dòng)，提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類(lèi)的傷害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。

　　3、要上好學(xué)生成才勵(lì)志課，加強(qiáng)信心教育，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的必勝信心，克服“怕感染”的恐懼心理、克服“怕掉隊(duì)”的焦慮心理、克服“怕束縛”的逆反心理，重建班級(jí)文化、活躍班級(jí)氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助學(xué)生擺脫熒屏依賴(lài)，盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則。

　　4、要上好正能量傳遞課。梳理線上學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，夸夸這些能夠獨(dú)自自主學(xué)習(xí)的好少年，樹(shù)立榜樣讓正能量在班級(jí)傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。同時(shí)也勉勵(lì)其他的同學(xué)迅速整理心緒，投入到正常的學(xué)習(xí)中來(lái)。以此帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)以一個(gè)最佳的狀態(tài)，投入新的學(xué)習(xí)中去。

　　二、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　長(zhǎng)期居家中容易失去生活規(guī)律，長(zhǎng)此以往容易導(dǎo)致生物鐘紊亂、免疫力下降等身心不良的情況。與線下課堂教學(xué)相比，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)具有低監(jiān)督、低互動(dòng)、低理解、低激勵(lì)等缺點(diǎn)。復(fù)學(xué)后，首先要引導(dǎo)學(xué)生快步人軌，回歸線下教學(xué)的正常狀態(tài)。

　　三、精準(zhǔn)分析學(xué)情

　　教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，復(fù)課后第一時(shí)間是對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況逐一摸底，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查查學(xué)生的作業(yè)完成情況。再者，開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，全面準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練缺陷，在此基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)組織方式，促進(jìn)線上線下教學(xué)有效銜接。

　　四、積極查缺補(bǔ)漏

　　對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，要利用足夠時(shí)間，采取串講復(fù)習(xí)、集中補(bǔ)漏、個(gè)體輔導(dǎo)等形式進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供教學(xué)效果。對(duì)分析學(xué)情，診斷評(píng)估后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可以分層解決：

　　1、內(nèi)容分層

　　對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步、補(bǔ)臺(tái)階、拉著走、多鼓勵(lì)”的原則;對(duì)中層次的學(xué)生采用“重知識(shí)、多練習(xí)、注激勵(lì)”的教學(xué)原則，而對(duì)高層次學(xué)生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方法。尤其針對(duì)優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。

　　2、練習(xí)分層

　　將平時(shí)練習(xí)與測(cè)試結(jié)合起來(lái)，根據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習(xí)時(shí)要具有三個(gè)層次：第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題;第二層次為簡(jiǎn)單綜合題，以學(xué)生能達(dá)到的水平為限;第三層次為綜合題或探索性問(wèn)題。第二、三兩層次的題目為選做題。

　　3、輔導(dǎo)分層

　　針對(duì)不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)都要因人而異，鼓勵(lì)成立互助學(xué)習(xí)小組。考慮到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高?？傊?，這場(chǎng)疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì)，線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，學(xué)生也得到了人生的鍛煉。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學(xué)，還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)線上和線下教學(xué)銜接方案

　 為了進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的有效性，切實(shí)做好復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)的銜接工作，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定了以下實(shí)施方案。

　　一、做好學(xué)情診斷，基于學(xué)情備課 　　認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問(wèn)題。

　　結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。

　　對(duì)線上教學(xué)講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線上所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。

　　二、基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè) 　　以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過(guò)程中學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題，找出學(xué)困生存在的個(gè)性問(wèn)題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單，在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn)，對(duì)學(xué)情再判斷，結(jié)合學(xué)情，積極思考對(duì)策，以便進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

　　三、基于學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展補(bǔ)償教學(xué) 　　結(jié)合共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題清單，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。

　　主要安排以下幾種課型：查漏補(bǔ)缺課，新授課，專(zhuān)題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。

　　具體安排如下：

　　1.問(wèn)題清單，摸清底細(xì) 　　教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問(wèn)題清單。

　　2.查漏補(bǔ)缺，各個(gè)突破 　　結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué)，集中突破共性問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)體補(bǔ)學(xué)，各個(gè)突破，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，針對(duì)個(gè)別個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　3.不等人幫學(xué)分組，發(fā)揮傳幫帶作用 　　根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組，每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類(lèi)學(xué)生，確定小組長(zhǎng)，組內(nèi)成員依據(jù)個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué)，組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動(dòng)作用，讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。

　　4.分層輔導(dǎo)，注重實(shí)效 　　根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)情況 ，確定班級(jí)數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。

　　(1)對(duì)于尖子生，加強(qiáng)培優(yōu)，注重思路方法的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行拔高;

　　建立尖子生信息檔案，及時(shí)進(jìn)行追蹤，培養(yǎng)尖子生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。

　　(2)對(duì)于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。

　　(3)對(duì)于學(xué)困生，制定一對(duì)一幫扶措施，先找到個(gè)體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式，對(duì)于問(wèn)題比較突出的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)講求策略，如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等;

　　此外，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在線上教學(xué)活動(dòng)中因未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

　　5.分層作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě) 　　根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。

　　要求作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　6. 真正落實(shí)日日清 　　針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行切實(shí)有效的評(píng)價(jià)體系，督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

　　四、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 　　對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。

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