【63xf.com--詩歌】

校慶是學(xué)校教育管理的一種特殊教育活動(dòng)，是在指定時(shí)間組織在校師生、社會(huì)知名校友及有關(guān)人士參加的慶?；顒?dòng)，常選擇建校周年紀(jì)念日，是學(xué)校的重大慶典日。以下是小編收集整理的與植物有關(guān)的詩歌9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

與植物有關(guān)的詩歌1

星期二，老師讓我們觀看了科普電影《植物王國》的一部分。

這部電影好看極了，也讓我們學(xué)到了許多關(guān)于植物的知識(shí)。如植物利用風(fēng)力、水力和動(dòng)物的皮毛來繁殖。知道了植物的進(jìn)化過程：先是藻，然后是苔蘚，再后來是被子植物，最后是顯花植物。也讓我知道了植物是如何利用昆蟲授粉的，一些植物還會(huì)保護(hù)自己，如西番蓮的葉子會(huì)產(chǎn)生黃斑，模仿蝶卵，使映蝶以為這片葉子已被別的映蝶占據(jù)，就不會(huì)再在上面產(chǎn)卵，讓孵出來的幼蟲吃掉葉子。也懂得了豬籠草等植物捕食昆蟲的方法，大部分豬籠草都是先用蜜來引誘昆蟲，昆蟲飛來舔食香甜的蜜，踩到光滑的四壁，就會(huì)滑下去，然后豬籠草的蓋子關(guān)閉，昆蟲無法逃走，會(huì)在里面被消化掉。貍藻則是趁蚊子的幼蟲孑孓離它很近時(shí)，將孑孓快速吸入小囊內(nèi)，然后消化。

這部電影讓我明白了在大自然中是誰也離不開誰的，因?yàn)槿绻ヒ环N植物，就有可能失去一種昆蟲，也可能會(huì)使另一種植物失去授粉者，或使某種哺乳動(dòng)物沒有食物。所以我們要全力保護(hù)瀕危植物，防止以后產(chǎn)生一連串的后果。

與植物有關(guān)的詩歌2

　　最近幾天在老師的要求和自己本身興趣使然之下，觀看了BBC大型植物類紀(jì)錄片《植物王國》。在短短幾個(gè)小時(shí)的觀影過后，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深的為大自然的神奇與美麗所吸引和折服。影片從泰晤士河畔的邱園開始說起，在這個(gè)1844年工程學(xué)上的奇跡，歷史上首個(gè)如此規(guī)模的人造熱帶雨林溫室中，利用當(dāng)今最新科技，歷時(shí)一年多的不間斷拍攝，為我們從另一個(gè)角度揭示了一個(gè)神奇而壯美的植物王國。

　　說起植物，我們往往會(huì)想到在泥土中扎根、從花苞里抽芽、汲取養(yǎng)分生長、開出花朵、長出果實(shí);又或者還會(huì)聯(lián)想到花叢中來回穿梭的蜜蜂和它們釀制的美味蜂蜜;想到五顏六色翩翩起舞的蝴蝶;想到春天的綠意盎然、夏天的百花齊放、秋天的無邊落木、冬天的一抹寒梅。但影片將時(shí)間的流速改換到植物的標(biāo)準(zhǔn)來探索它們的生存方法，在快進(jìn)的時(shí)間鏡頭下我們發(fā)現(xiàn)，植物并不像我們想象的那樣逆來順受，安靜淡然，它們也是好斗的、攻擊性一點(diǎn)不比動(dòng)物們差，葉子植物為了獲得最充分的光線和生長空間，它們奮力爭斗，葉片相互覆蓋，花瓣沖刺般的伸展、打開，努力讓自己擁有更好的出發(fā)點(diǎn)，而藤蔓類植物同樣伸展著自己的軀體，依附在其他植物的枝干上搭“順風(fēng)車”。這不禁讓我想到了自己的學(xué)習(xí)生活，每當(dāng)上課鈴響起大家涌入教室，老師講桌下的“黃金位置”總是擠滿了希望能多學(xué)到一些知識(shí)能更方便聽講更好的充實(shí)自身的同學(xué);在參加學(xué)校組織的各種比賽時(shí)，我也總會(huì)盡可能的做到自己能做到的最好的一面，盡自己所能對(duì)賽事內(nèi)容的各項(xiàng)要求進(jìn)行完善、展開甚至升華，努力表現(xiàn)自己、突出自己，使自己能在比賽中得到關(guān)注與認(rèn)可，進(jìn)而脫穎而出，取得最后的成功;即使是在各種非個(gè)人的集體活動(dòng)或者是某些個(gè)人力量所不能及的情況下，也要學(xué)會(huì)依靠集體或者同伴的力量發(fā)展自己、提高自己、充實(shí)自己、沉淀自己，為將來能牢牢把握住機(jī)會(huì)、不讓機(jī)會(huì)從手中溜走打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)生活中競爭無處不在，我從植物的身上學(xué)到要不怕競爭、正視競爭、勇于面對(duì)競爭、發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)努力取得最后勝利的精神同時(shí)也從藤蔓的身上學(xué)到了要善于合作、重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作、依靠隊(duì)友和伙伴等其他因素發(fā)展并完善自我的方法。這讓我感覺在今后的學(xué)習(xí)生活中有了更加積極的態(tài)度和正確的處事方式。

　　影片還詳細(xì)描述了各類花朵為了更好的授粉而改變自身外貌特點(diǎn)，從而吸引昆蟲降落在花朵上采蜜，繼而完成授粉，比如亞馬遜睡蓮?fù)鯐?huì)在昆蟲采蜜時(shí)完全閉合，將昆蟲關(guān)閉幾個(gè)小時(shí)，以保證絕對(duì)的授粉結(jié)果;又比如小蘭花的底瓣進(jìn)化的看來像一只蜜蜂，人們?cè)詾槭菫榱司媾Ｊ蛊洳蝗コ运髞肀话l(fā)現(xiàn)其實(shí)這是模仿一只雌性蜜蜂，在吸引雄蜂來交配，而且它竟然還能產(chǎn)生一種和雌蜂尋找雄蜂交配時(shí)發(fā)出的一模一樣的氣味;而這之后對(duì)西番蓮與它的昆蟲授粉者的描述更讓我感到驚訝，袖蝶在為西番蓮授粉時(shí)會(huì)將卵產(chǎn)在葉子上，而孵化出來的幼蟲會(huì)已葉子為食，從而危害西番蓮的生長，于是西番蓮進(jìn)化出了保護(hù)自己的方法，它在葉子中產(chǎn)生毒素，而且把毒素藏在體內(nèi)，除此之外還進(jìn)化出了第二道防線，有一類西番蓮的葉子仿佛是一群蝴蝶一樣，這樣的擬態(tài)會(huì)讓蝴蝶產(chǎn)生沒有棲息處的錯(cuò)覺，甚至從它的葉子上可以看到更加驚人的細(xì)節(jié)，它通過葉子上的小黃斑模仿蝶卵，讓雌蝶認(rèn)為這些葉片已經(jīng)被占用了，從而避免了危害。這簡直令觀影中的我感到神奇和不可思議!同時(shí)影片中的這些現(xiàn)象如今回過頭來仔細(xì)思考卻也非常值得回味：亞馬遜睡蓮?fù)醯氖吕欠窀嬖V我們?cè)谄綍r(shí)的工作生活學(xué)習(xí)中，遇到問題要想辦法解決問題、保證要達(dá)成的目標(biāo)得以順利實(shí)行并最終達(dá)成呢?而小蘭花的底瓣模仿和產(chǎn)生氣味到西番蓮的葉子擬態(tài)，不是恰好能表達(dá)一種在艱難環(huán)境中不拋棄、不放棄、不屈服，勇敢的從自身開始改變，進(jìn)而適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己的行為方法么?授粉這樣一個(gè)看似不起眼的小細(xì)節(jié)，在鏡頭的放大與系統(tǒng)的研究下，竟然如此令人感到震撼與感慨，這好像又讓我明白一個(gè)道理：生活中不要忽略細(xì)節(jié)和小事的重要性，小事之所以覺得它小，可能只是我們研究理解的不夠深刻，對(duì)一件事一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的了解和研究，最終的結(jié)果很可能會(huì)超出自己的想象。

　　影片中我的最愛就是用快鏡頭來展現(xiàn)植物生長和軌跡，即使幾天過去，每到夜晚閉上雙眼腦海中就會(huì)浮現(xiàn)這樣的畫面：嫩芽從泥土中倔強(qiáng)的探出頭，然后慢慢的長高，葉片從花莖中慢慢生長出來，一開始只是小小的一點(diǎn)點(diǎn)，漸漸的有了葉子的形狀并向莖干旁邊散開，起初整片葉子是蜷縮著聚在一團(tuán)的，在向四周生長的同時(shí)，卷狀的柔軟的新葉緩緩的向周圍舒張開來，頁面上每一條紋路都在鏡頭的詮釋下清晰可見，是那么的美好，處處都散發(fā)著生的氣息;葉子長成之后就是開花了，起初只有一個(gè)大概的形狀，在鏡頭的流暢表達(dá)下逐漸變成花苞，一片片花瓣的樣子慢慢形成，剛開始開花的時(shí)候，從頂端打開一條條縫隙，最外層的花瓣向下展落，等到完全打開，里面的部分卻又不著急似的在那停住了，好像是還沒有做好綻放的準(zhǔn)備，又仿佛在等待一個(gè)契機(jī)，突然就跟越定好的一樣，所有的花瓣齊齊向四周打開、展平，整個(gè)花朵終于綻放開了，露出中心的花蕊，變成了最完美的樣子。睜開眼睛，長長的舒一口氣，感覺此時(shí)此刻，寧靜而又美好。

　　在整個(gè)三部曲的最后一部中對(duì)植物的種子進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，在3D顯微鏡放大兩百倍的情況下，種子的表面結(jié)構(gòu)異常復(fù)雜，沒有哪兩種是一樣的，同時(shí)用舉例說明有些種子結(jié)構(gòu)有明顯功能，例如有的種子上有一小包有營養(yǎng)的脂肪，能讓螞蟻將其帶回地下的洞穴里，螞蟻食用了脂肪，而種子得以在地下生長;而像蘭花的種子，它們像灰塵一樣被風(fēng)吹走，吹到很遠(yuǎn)的地方生長;還有像火焰草一樣用風(fēng)傳播的種子，有著蜂巢般的結(jié)構(gòu)等等。但更令我吃驚的是影片之后提到的事情，生長在南非的針墊花種子，輾轉(zhuǎn)兩百年之后，在邱園中發(fā)芽成長了，這表明種子在沒有外界幫助時(shí)也可以存活很久，而這種耐久力也激發(fā)了邱園最新的“千年種子銀行”項(xiàng)目，力求所有種子都能在這里被找到。看到這里的時(shí)候我整個(gè)人震驚到說不出話來，如果說之前對(duì)種子的舉例說明只是讓我覺到種子跟之前的植物授粉有相似功能即對(duì)環(huán)境的利用和適應(yīng)，那么兩百年前的種子在兩百年后的今天發(fā)芽長成，讓我唯一能做的只能是感慨生命的頑強(qiáng)、偉大和奇跡，只要不放棄，就會(huì)有一線生機(jī)，只要一直堅(jiān)持，就能有活下去的希望!一顆小小的種子尚且如此，更何況我自己呢?

　　觀后感寫到這里差不多該結(jié)束了，其實(shí)我還有很多的感想沒有說，還有很多的體會(huì)來不及一一提及，值得思考和體會(huì)的方面還有很多，比如整個(gè)紀(jì)錄片的拍攝不就也告訴了我們要能夠換個(gè)角度看待問題么?用植物標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間流速看待植物的生長，研究植物的特點(diǎn)，我們就得到了一系列全新的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。整個(gè)錄片通過邱園這個(gè)小型熱帶雨林生態(tài)圈，向我們展示了一個(gè)神奇而又震撼人心的植物王國，通過這次觀看，讓我對(duì)《植物學(xué)》這門學(xué)科有了相比之前更加深刻的理解和更加濃厚的興趣。

　　最后說句題外話，紀(jì)錄片的導(dǎo)演大衛(wèi)愛登堡也是我非常喜歡的一位偶像，他的一生頗具傳奇色彩，在事業(yè)最巔峰的時(shí)期辭去所有的管理職位走向大自然的懷抱和認(rèn)知世界的旅途，用54年的時(shí)間拍攝了二十余部電視系列片，被認(rèn)為是人類旅行旅程最長的人，他的作品部部都美輪美奐，就如同這部《植物王國》一般，每一幀畫面都展現(xiàn)給我們大自然最原始最純粹的魅力，這也是紀(jì)錄片吸引我的原因之一。

與植物有關(guān)的詩歌3

　　植物角的特點(diǎn)

　　由于我班活動(dòng)室的面積小，在所需的材料中即要適合于各年齡段的幼兒，又要找一些簡單、易備，效果直觀、幼兒易懂的材料來布置植物角，這樣的材料才會(huì)更適合面積比較窄小的教室。植物角工作安排

　　1、根據(jù)季節(jié)特征和實(shí)際情況，組織幼兒種植花、草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。

　　2、通過回收的廢舊瓶及其他容器，把自己種植的植物帶到本班的自然角。

　　3、組織幼兒每給植物澆水。

　　4、教師講解師范如何給植物澆水施肥等，讓幼兒了解植物的生長規(guī)律。

　　5、定期組織幼兒進(jìn)行觀察記錄。

　　6、組織幼兒認(rèn)真觀察植物，并結(jié)合幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)開展主題討論活動(dòng)，幫助幼兒疑惑。

　　材料的收集

　　觀賞類：選擇一些常見的、易于生長、易于照料的動(dòng)植物品種，這樣能方便區(qū)域

　　的日常管理。植物一般為盆栽花卉，如文竹、鳳仙花、海棠、三色堇等，

　　動(dòng)物主要是金魚、小烏龜?shù)扔^賞性品種為主。

　　觀察類：觀察材料選用日常生活中常見的，但不宜引起幼兒觀察注意的東西，如

　　一些植物果實(shí)、種子的標(biāo)本，如玉米、花生、大豆、水稻、綠豆、紅豆、大棗、等。擺放這些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶，貼上標(biāo)簽，擺

　　放在窗臺(tái)上。

　　自然角管理

　　管理自然角并不只是教師的事情，教師應(yīng)針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，提出管理求，讓幼兒參與力所能及的管理勞動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于小班的幼兒，主要是要求他們觀察和協(xié)助教師做一些簡單的工作，如可以在教師示范的基礎(chǔ)上，給植物澆水，給小動(dòng)物增添食物等，并做一些簡單的記錄。

與植物有關(guān)的詩歌4

　　一、種植目標(biāo)

　　結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力，為提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過親自觀察、動(dòng)手、種植獲得知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣，豐富然科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成注意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能。本文來自冀教網(wǎng)

　　二、指導(dǎo)思想

　　幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是發(fā)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)主要是具有直觀性、活動(dòng)性和趣味性，所以幼兒園的種植活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容?，F(xiàn)代教育家陳鶴琴先生指出："幼稚園需布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地領(lǐng)導(dǎo)兒童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作……"

　　三、教育目標(biāo)

　　在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行簡單的種植活動(dòng)，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程，不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí)，掌握簡單的種植技能，從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　四、工作安排

　　1、整地、作畦

　　教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細(xì)，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜，地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。

　　2、播種

　　請(qǐng)孩子們一起準(zhǔn)備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細(xì)土或沙，然后在教師的指導(dǎo)下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進(jìn)行，播種過程中教師要全面巡視，及時(shí)幫助幼兒種好。

　　3、管理

　　植物的管理工作是一項(xiàng)需要較長時(shí)間而且經(jīng)常性的工作，教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。

　　(1)澆水。種子播下后就需要澆水，因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時(shí)必須使水滲透土層。

　　(2)除草。出苗后，植物周圍會(huì)不斷長出雜草，必須及進(jìn)拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。

　　(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……

　　(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。

　　4、收獲

　　組織幼兒一起收獲青菜，并送到廚房煮熟食用。

與植物有關(guān)的詩歌5

　　他26歲是將簡歷投給BBC廣播電臺(tái)，吃了閉門羹，卻意外的被BBC一檔脫口秀選為主持人。

　　他39歲時(shí)成為BBC2臺(tái)的臺(tái)長，并將彩色電視節(jié)目引進(jìn)英國，他46歲時(shí)已經(jīng)成為了BBC12臺(tái)的總監(jiān)。也許你會(huì)認(rèn)為他的 人生已經(jīng)達(dá)到高峰，已經(jīng)很優(yōu)秀了。

　　可是出人意料的是，在他人生最功成名就最事業(yè)巔峰的時(shí)候，他辭去了所有的管理職位，卻開始走向了大自然的懷抱和認(rèn)知世界的旅途。

　　他幾乎親身探索過地球上已知的所有生態(tài)環(huán)境。無論是冰天雪地的南極還是酷熱炙人的火山口，從荒蕪凄涼的非洲撒哈拉沙漠到生機(jī)盎然的南美亞馬遜熱帶雨林，也不管是下到神妙莫測(cè)的水底世界還是上到50米高的叢林林冠。

　　他總是出現(xiàn)在大自然千姿百態(tài)的造化結(jié)晶的旁邊，氣喘吁吁但卻是充滿熱情的，將生命世界的壯麗絢爛，生動(dòng)而真實(shí)的呈現(xiàn)在觀眾面前。

　　他59歲時(shí)被英國王室封為爵士，79歲時(shí)獲頒皇室功績勛章，目前是大英博物館和皇家植物園的托管人，身兼皇家鳥類保護(hù)學(xué)會(huì)副總裁、皇家自然保護(hù)學(xué)會(huì)**。

　　他54年間拍攝了二十余部電視系列片。被認(rèn)為人類旅行旅程最長的人，他的作品部部都美輪美奐，不朽的作品 成為 人類了解自然的偉大藝術(shù)瑰寶、

　　他就是大衛(wèi) 艾登堡，今年86歲的他這次給我們帶來了一部美麗神奇的世界，在他的地盤，英國皇家植物園。看著耄耋之年的他依舊精神抖擻，熱情洋溢的尾觀眾講解植物的奧秘時(shí)，誰不會(huì)為之感動(dòng)和崇敬這位可愛的老頭呢?

與植物有關(guān)的詩歌6

　　第1課時(shí)

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．描述植物的有性生殖。

　　2．描述植物的無性生殖。

　　3．使學(xué)生能夠列舉一些常見的無性生殖。

　　能力目標(biāo)

　　通過對(duì)椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的圖片觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力和解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　1．通過對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，陶冶情操。

　　2．通過對(duì)椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙與多彩。

　　?●教學(xué)重點(diǎn)

　　1．概述植物的有性生殖。

　　2．概述植物的無性生殖。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　概述植物的無性生殖。

　　●教學(xué)方法

　　啟發(fā)、誘導(dǎo)、觀察、討論、講述、練習(xí)。

　　●教具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：一朵桃花的掛圖或投影片或植物開花和結(jié)果的多媒體課件。

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　?。蹚?fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］

　?。ㄗⅲ簬熒餐喴獜?fù)習(xí)生物體的基本特征，導(dǎo)入新課，教師語速盡可能舒緩）

　　教師：同學(xué)們，我們大家共同的家園是——（學(xué)生：地球），那么地球上除了我們自己以外，還有我們生活的環(huán)境。哪些同學(xué)能跟大家談一談環(huán)境包括哪些呢？

　　學(xué)生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、動(dòng)物，還有山、水等等。

　　教師：非常好，像大家剛才所說的環(huán)境中，陽光、空氣、水都屬于沒有生命的物體，即——（學(xué)生A接述：非生物），而人類、動(dòng)物、植物以及微生物則屬于有生命的物體——生物。那么，如何判斷一個(gè)物體是否具有生命呢？

　　學(xué)生B：生物體的生活需要營養(yǎng)，在營養(yǎng)物質(zhì)被消化和吸收以后，生物體又能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

　　學(xué)生C：生物能進(jìn)行呼吸，像我現(xiàn)在這樣吸入O2，呼出CO2氣體。

　?。ㄗⅲ簩W(xué)生表演深吸氣和呼氣的動(dòng)作，若未表演，教師給以提示）

　　學(xué)生D：生物還能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，例如我們?cè)诤诎档沫h(huán)境中呆得時(shí)間較長，當(dāng)遇到光線照射時(shí)，會(huì)迷眼。生物體還有一個(gè)基本特征就是生長和繁殖，當(dāng)生物體長到一定時(shí)候，就開始繁殖下一代。

　?。ㄗⅲ航處煂?duì)學(xué)生的回答要給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，也許一句話可以使一名學(xué)生看到希望）

　　教師：通過對(duì)生物體生命現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，我們知道判斷一個(gè)物體是否為生物，就主要依靠這五條基本特征。從生命本質(zhì)中我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于一個(gè)生物體而言，壽命都是有限的，死亡意味著生命的結(jié)束。大家想一想：為什么整個(gè)生物圈內(nèi)生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展，演繹出一幕幕跌宕起伏的故事呢？

　　學(xué)生E：每個(gè)生物體死亡之前都已經(jīng)產(chǎn)生出自己的后代了。

　　教師：對(duì)了，非常好。因?yàn)樯矬w能夠通過生殖和發(fā)育繁衍后代，從而保證本物種的延續(xù)。也就是說，地球上的生命之所以能夠不斷發(fā)展和延續(xù)，并不是靠生物個(gè)體的長生不死，更不是吃了《西游記》中的唐僧肉，而是通過生殖來實(shí)現(xiàn)的。通過達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說”和生活經(jīng)驗(yàn)，我們了解到生物的生殖方式是多種多樣的，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些呢？

　　學(xué)生：人的生殖和發(fā)育，細(xì)菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。

　　教師：除此之外，生物界還有哪些不同的生殖和發(fā)育方式呢？與人類又有什么關(guān)系呢？今天我們就來一起尋找答案。首先，我們學(xué)習(xí)有關(guān)植物的生殖。

　　板書：第一章?生物的生殖和發(fā)育

　　第一節(jié)?植物的生殖

　?。蹌?chuàng)設(shè)情境，講授新課］

　?。ㄗⅲ航處煶鍪緬靾D或桃花的投影片或播放多媒體課件）

　　多媒體演示如下：

　　一個(gè)含苞欲放的花骨朵特寫映于畫面。（畫外音：小朋友們，我們又見面了，還記得我嗎？我就是未開放的一朵桃花。別看我小，但我擔(dān)負(fù)著非常重要的使命，為了這個(gè)使命，我現(xiàn)在必須慢慢打開心靈之門，等著辛勤的蜜蜂采蜜、傳粉）采用動(dòng)畫效果，花骨朵慢慢綻放，一朵嬌艷欲滴的桃花出現(xiàn)在畫面，兩三只蜜蜂飛入畫面忙碌的工作著。（配蜜蜂的嗡嗡聲）（畫外音：小朋友，我就要跟你們說再見了，因?yàn)槲乙呀?jīng)完成了我的歷史使命，我為此而感到驕傲。再見了，朋友，你以后還能記得我嗎？）畫面上的花朵慢慢凋謝，最后以水溶式畫面消失。

　　教師：我們的放映結(jié)束了，一朵小小的桃花光榮地完成了使命向我們告別了。大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？

　　學(xué)生E：她的使命是孕育種子，繁殖下一代。她通過受精作用完成。

　　教師追問：能不能更詳細(xì)地向大家解說一下呢？

　　學(xué)生F：一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的粘液刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進(jìn)入子房，一直達(dá)到胚珠。當(dāng)花粉粒破裂釋放出精子后，精子順著花粉管進(jìn)入雌蕊的子房，和胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續(xù)發(fā)育。子房壁發(fā)育成果皮，子房內(nèi)部的胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚。

　　教師：通過對(duì)從前知識(shí)的回顧，當(dāng)我們?cè)倌闷鹫T人的桃子時(shí)，請(qǐng)不要再浪費(fèi)，請(qǐng)你珍惜，它是經(jīng)過艱難的歷程才呈現(xiàn)在我們面前的。

　　桃樹的種子被勤勞的雙手播進(jìn)土壤后，過一段時(shí)間，它滿載著人們的希望破土而出，形成新一代的植物。還有許多植物像桃樹這樣是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞——精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個(gè)體，我們稱這種生殖方式為有性生殖。

　　板書：一、有性生殖

　　由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

　　教師：大家想一想，我們周圍還有哪些進(jìn)行有性生殖的植物呢？

　?。▽W(xué)生自由回答）

　　學(xué)生：玉米、向日葵、蘋果、杏……

　　（注：學(xué)生的答案很多，教師應(yīng)注意仔細(xì)聽他們的回答，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)給予糾正）

　　教師：除了大家所列舉的生物之外，其他生物是如何進(jìn)行生殖呢？比如：馬鈴薯、洋蔥、月季等。它們的生殖方式又有哪些特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開書第3頁，觀察這兩幅圖，回答投影片上的問題。

　?。▽W(xué)生閱讀、觀察、討論；教師將制作好的投影片內(nèi)容打出）

　　投影內(nèi)容如下：

　　1．這些植物的生殖方式有什么共同點(diǎn)？

　　2．這樣的生殖方式對(duì)植物來說有什么意義？

　　3．你能夠說出幾種類似于此的生物嗎？

　?。ㄗⅲ簩W(xué)生閱讀完以后，思考、討論，并得出結(jié)論）

　　教師：現(xiàn)在，我們來交流一下每個(gè)組討論的情況。每組組長選派一名“形象大使”匯報(bào)，注意語言的表達(dá)。好吧，我們現(xiàn)在就開始，第1組先來，向大家介紹一下你們組的觀察情況吧！

　　學(xué)生G：我們組經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)椒草用葉片浸泡后，葉片下生根，最終長成一個(gè)新植株；馬鈴薯塊莖放的時(shí)間長了以后也能發(fā)芽。雖然這一個(gè)是葉片生根，一個(gè)是塊莖發(fā)芽，但最終都有同樣的結(jié)果，都能長成一個(gè)新的植株。而它們二者都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，直接由母體自身的一部分器官繁殖的。

　　學(xué)生H：我們組認(rèn)為通過這樣的生殖方式繁殖速度很快，有些植物如銀星海棠的莖浸泡在水里，幾天就可以生根。還有新長出的植株和母體長得非常相似。

　?。ㄗⅲ航處熢诖丝梢赃m當(dāng)向?qū)W生提出“性狀”二字，并可稍作解釋，為遺傳和變異打下良好的基礎(chǔ)）

　　學(xué)生I：我們組要對(duì)此進(jìn)行一些補(bǔ)充。我們發(fā)現(xiàn)生物的生殖方式雖然多種多樣，但都是各有所長。比如前一組同學(xué)所說的由母體器官繁殖的這種方式速度快，時(shí)間短，又不會(huì)出現(xiàn)很大的變異。

　　學(xué)生J：我們根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍有很多植物都屬于這種生殖方式，比如：草莓、甘薯、柳樹等。

　　教師：太棒了，大家總結(jié)得十分精彩，希望以后繼續(xù)努力。

　　通過上面的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)類似于椒草、馬鈴薯這種植物的一些生物，都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體。我們稱這種生殖方式為無性生殖。

　　板書：二、無性生殖

　　不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。

　　教師：這種無性生殖在植物中是非常常見的一種生殖方式。好了，對(duì)于剛才所說的一些問題，大家還有什么意見嗎？

　?。圩杂纱笳撜劊?/p>

　　（通常由學(xué)生提出問題，其他學(xué)生來回答，教師主持）

　　學(xué)生K：在馬鈴薯的塊莖發(fā)芽后，可不可以直接拔出芽體栽進(jìn)土壤中，為什么還要連結(jié)一部分塊莖呢？

　　學(xué)生L：老師，我沒有親自動(dòng)手做過插柳條的實(shí)驗(yàn)，但我想問把一段柳枝剪下后就直接插進(jìn)土壤中，能成活嗎？能不能用水泡一泡再插？這兩種方法，哪種成活率更高一些呢？

　　??學(xué)生M：甘薯、洋蔥、蒜都和馬鈴薯一樣長在地下，它們也是塊莖繁殖的嗎？

　　學(xué)生N：細(xì)菌和真菌都是由母體繁殖，它們也屬無性生殖嗎？如果是的話，除了分裂生殖、孢子生殖，還有哪些無性生殖方式呢？

　　……

　　教師：我們這幾位同學(xué)提出的問題都很好。其他同學(xué)能否給他們作出解答呢？

　　學(xué)生O：我來回答第一個(gè)問題，在栽種馬鈴薯芽體的時(shí)候，之所以連結(jié)一部分塊莖，是因?yàn)檠矿w的發(fā)育是需要營養(yǎng)的。剛栽下去，新形成的根的功能還不完善，還不能獨(dú)立地吸收水分和營養(yǎng)，所以需要連結(jié)一部分塊莖來提供營養(yǎng)物質(zhì)。

　　學(xué)生P：我知道第三個(gè)問題。洋蔥、蒜其實(shí)和馬鈴薯一樣都是食用的植物的莖，而甘薯則是塊狀的根，還有蘿卜也是。

　?。▽?duì)于學(xué)生提出的有些問題，如果其他學(xué)生也不知答案，教師可以直接告訴答案，或鼓勵(lì)他們自己去找答案，翻閱資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等）

　　教師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過積極思考去分析問題、解決問題，是非常令人高興的。

　　［課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課］

　?。ㄗⅲ航處熯M(jìn)行簡短的小結(jié)，小結(jié)時(shí)突出重、難點(diǎn)，充分肯定其成功的一面，但又要指出欠缺的一面，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)）

　　教師：這一節(jié)課，我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)了生物體的生殖和發(fā)育，我們知道了植物的生殖方式有……（學(xué)生接述：有性生殖和無性生殖）。自然界中，生物的生殖方式是多種多樣的，這些生殖方式都是由他們所生存的自然環(huán)境決定的。

　?。垤柟叹毩?xí)］

　　一、選擇題

　　1．下列哪項(xiàng)不屬于無性生殖（）

　　A．用馬鈴薯塊莖來繁殖

　　B．棗樹周圍地面上冒出許多棗樹苗

　　C．用莖尖來繁殖植物體

　　D．將種子種下去，長出植物體

　　答案：D

　　二、想一想

　　2．能使植物個(gè)體增多，延續(xù)后代的器官，不一定就是生殖器官。

　　答案：正確。

　　3．一種生物只有一種生殖方式。

　　答案：錯(cuò)誤。

　　三、動(dòng)動(dòng)腦

　　4．無性生殖和有性生殖有哪些不同點(diǎn)？

　　答案：無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體；有性生殖是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵（又稱合子），由合子發(fā)育成新個(gè)體，合子是第二代發(fā)育的起點(diǎn)。

　　●板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)?植物的生殖

　　一、有性生殖

　　由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

　　二、無性生殖

　　不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。

　　第二課時(shí)

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　???????????知識(shí)目標(biāo)

　　1．根據(jù)無性生殖的一些知識(shí)，了解它在生活中的應(yīng)用。

　　?2．通過探究活動(dòng)，嘗試植物的扦插。

　　能力目標(biāo)

　　1．在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生推理、判斷的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過做“扦插材料的處理”的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體驗(yàn)合作與交流的重要性。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　嘗試植物的扦插。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　探究實(shí)驗(yàn)的組織、引導(dǎo)過程。

　　●教學(xué)方法

　　探究實(shí)驗(yàn)法、討論法。

　　●教具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備：（1）生長健壯的紫背天葵、插器、基質(zhì)、剪刀及標(biāo)牌等；

　?。?）有關(guān)無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的錄像資料以及植物的組織培養(yǎng)資料；

　?。?）投影片。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：生活中常見的適于扦插的一些植物的枝條，如月季、葡萄等等。

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　?。蹚?fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］

　　（注：教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)植物的兩種生殖方式。）

　　教師：同學(xué)們，在我們新的內(nèi)容開始之前先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們請(qǐng)一部分學(xué)生提出問題，一部分學(xué)生回答問題，就姑且稱之為“你問我答”吧。好了，給大家30秒思考時(shí)間，然后進(jìn)入“你問我答”欄目。

　　學(xué)生甲：大家注意聽，我要提出的問題是植物的生殖方式有幾種？分別稱之為什么生殖方式？

　　學(xué)生乙：我想請(qǐng)問大家玉米屬于哪種生殖方式？能不能簡單介紹一下。

　　學(xué)生丙：請(qǐng)大家思考“無心插柳柳成蔭”這句話體現(xiàn)了哪種生殖方式？

　　……

　　教師：很好，前幾位同學(xué)已經(jīng)向在座的同學(xué)們發(fā)出了“挑戰(zhàn)書”，誰來應(yīng)戰(zhàn)呢？

　　學(xué)生?。何襾砘卮鸬诙€(gè)問題。玉米的生殖方式屬于有性生殖，它也是通過開花、授粉最后結(jié)出果實(shí)，由種子來繁殖后代，簡單地說就是由受精卵發(fā)育成新個(gè)體，所以屬于有性生殖。

　　學(xué)生戊：“無心插柳柳成蔭”這句話體現(xiàn)了無性生殖這種生殖方式。柳樹在繁殖時(shí)，可以不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，直接用柳條扦插成活，屬于由母體直接繁殖。

　　學(xué)生己：上節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)了這兩種生殖方式：有性生殖和無性生殖。

　　……

　　教師：我們的“你問我答”欄目完成得很精彩，接下來我們來看一段錄像。

　?。ㄗⅲ航處煵シ耪n前準(zhǔn)備好的有關(guān)無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的錄像資料）

　　教師：錄像資料結(jié)束了，試一試能不能回答出這幾個(gè)問題呢？

　?。ń處煵シ磐队捌?/p>

　　投影片內(nèi)容：

　　1．通過材料，你知道為什么在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常用無性繁殖來栽培農(nóng)作物嗎？

　　2．由材料分析，你知道了哪幾種無性生殖？

　　3．通常在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，用莖繁殖有幾種方式？

　　4．在我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷闹参镏型ǔＨ藗兝脽o性生殖中的什么方法進(jìn)行繁殖？

　　5．從生產(chǎn)實(shí)踐看，能不能長期使用無性生殖進(jìn)行繁殖？

　　學(xué)生A：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常用無性生殖來進(jìn)行繁殖，是由于它的繁殖速度快，后代性狀均勻一致，短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。

　　學(xué)生B：從資料上介紹來說，常見的無性生殖有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養(yǎng)生殖四種方式。

　　學(xué)生C：我回答第三個(gè)問題，用莖繁殖屬于營養(yǎng)繁殖，常見的用莖繁殖有扦插、嫁接、壓條等幾種方式。

　　教師：咱們請(qǐng)兩位同學(xué)簡單地向大家介紹一下有關(guān)嫁接和壓條的知識(shí)。

　　學(xué)生D：嫁接可以分為兩種情況：芽接或枝接，即把相應(yīng)的芽或枝條接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。嫁接時(shí)一定要注意應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

　　學(xué)生E：壓條也是一種常用的用莖繁殖的方法。壓條的做法是把枝條從植株上彎下來，再把枝條中部的樹皮剝掉下部半圈，然后把枝條的中部埋在土壤里，讓枝條的頂端露出地面。等這個(gè)枝條生出不定根并長出新葉以后，再與母體切斷。生活中，像夾竹桃、桂花這樣的扦插不易成活的植物，就常用這種方法進(jìn)行繁殖。

　　教師：如果給你一個(gè)選擇“家庭夢(mèng)想”的機(jī)會(huì)，你們最想得到什么？

　　學(xué)生：……

　　教師：那就恭喜你們，得到了。好了，還有沒有同學(xué)來回答問題？

　　學(xué)生F：老師，我覺得不能在生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常使用無性生殖來進(jìn)行繁殖。從剛才的資料介紹上得出，長期的無性生殖也會(huì)引起品種的退化。如，馬鈴薯的長期無性生殖會(huì)使莖越來越?。恢窳衷陂L期無性生殖后也會(huì)大面積開花等等。

　　學(xué)生G：在日常生活中，桃、杏、梨、蘋果等都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的；而像葡萄、月季、甘薯等的栽培，一般采用扦插的方法。

　　教師：從剛才的錄像和同學(xué)們的回答上我們可以得出這樣的結(jié)論：無性生殖由于它自身的優(yōu)點(diǎn)，常被用于生產(chǎn)實(shí)踐中，但由于一些不足之處，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上又不能長期使用無性生殖。所以，我們大家在平時(shí)生活中看待一個(gè)問題，一個(gè)人或者一個(gè)物，都要用一分為二的觀點(diǎn)，既要看到他的短處，又要看到他的長處，不能一棒子打死。

　　植物無論是有性生殖還是無性生殖，它都需要一定的外界條件。比如無性生殖，它需要有適宜的溫度、水分、光照、濕度等條件，但這些都屬于客觀條件，屬于外界因素，對(duì)進(jìn)行無性生殖的植物體自身又有什么要求呢？我們這節(jié)課就以扦插為例對(duì)此進(jìn)行探究。

　?。ㄗⅲ簩W(xué)生以小組為單位，拿出自己準(zhǔn)備一些扦插材料，教師分發(fā)一些實(shí)驗(yàn)器具及紫背天葵）

　　教師：同學(xué)們自己先閱讀一下第4頁～第5頁的內(nèi)容，然后以小組為單位，討論并思考下面幾個(gè)問題。

　　投影片內(nèi)容如下：

　　1．你準(zhǔn)備探究的問題是什么？

　　2．你采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)了嗎？

　　3．在你對(duì)紫背天葵扦插材料的處理中，發(fā)現(xiàn)了什么問題？有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢？

　　4．請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)表格，把你所觀察和照料的情況以及每次的日期填寫下來，并做以比較。

　　（學(xué)生開始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并討論，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)作出總結(jié)。教師注意和學(xué)生一起參與）

　　教師：現(xiàn)在，我們來交流一下每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況，按老方法，從第一組先來，依次往后。

　　小組1：我們組準(zhǔn)備探究的問題：土壤的濕度對(duì)紫背天葵的扦插成活率的影響。在扦插材料的處理過程中，我們發(fā)現(xiàn)在把扦插材料插進(jìn)土壤中時(shí)，剪口由于和土壤之間的摩擦阻力反卷。我們想征求的答案就是如何避免這種現(xiàn)象的發(fā)生？

　　小組2：我們通過閱讀課本，發(fā)現(xiàn)在紫背天葵實(shí)驗(yàn)材料的處理中，莖段上方的切口要求是水平的，而下方的切口則要求是斜向的，這是為什么呢？我們組將要通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)定溫度對(duì)扦插的影響，計(jì)劃設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)照，一個(gè)溫度是低于20℃，一個(gè)溫度在20℃～25℃，再一個(gè)溫度高于30℃，我們將對(duì)其進(jìn)行定期觀察。

　　小組3：紫背天葵要求保留兩個(gè)節(jié)，而且對(duì)每一節(jié)上的葉片都有要求。為什么上一個(gè)節(jié)上的葉片要去掉“部分”葉片，而下一個(gè)節(jié)上的葉要從葉柄處“全部”去掉呢？如果把實(shí)驗(yàn)材料換作其他，比如月季、葡萄等又該做如何的要求呢？

　　……

　　教師：大家通過實(shí)驗(yàn)的過程發(fā)現(xiàn)了很多問題，愛因斯坦曾經(jīng)說過：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題都更有價(jià)值。所以大家平時(shí)要多注意發(fā)現(xiàn)一些問題。下面我們就請(qǐng)我們的小博士們給大家一個(gè)解釋。

　　學(xué)生H：我想在扦插時(shí)要想避免剪口的反卷現(xiàn)象，是否可以用另一個(gè)物體先在土壤中插上一個(gè)孔，然后再把扦插材料插進(jìn)去，最后用手按緊沙子。

　　學(xué)生I：在剪取莖段時(shí)對(duì)上、下方切口所作出的要求，我認(rèn)為應(yīng)該是從水分的吸收和散失上來考慮的。下方切口要求斜向，上方切口水平，斜向比水平切口的面積大，所以下方切口斜向可以增加吸收水分的面積；上方切口水平，面積小，這樣就可以減小傷口水分過多蒸發(fā)，有利于扦插材料的成活。

　　學(xué)生J：我認(rèn)為影響扦插材料成活的因素很多，莖段兩個(gè)節(jié)在葉片的處理上很可能也是從這個(gè)角度來考慮的。上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉部分葉片是因?yàn)椋呵げ宀牧系某苫钚枰獣r(shí)間，葉片留得過多的話，葉片所需要的水分不能及時(shí)供給，同時(shí)葉片的氣孔還要散失水分，這樣就影響了扦插材料的成活，但由于扦插材料的成活過程中需要營養(yǎng)物質(zhì)，而營養(yǎng)物質(zhì)都是由葉片通過光合作用制造的，所以還要留下部分葉片。至于下一個(gè)節(jié)上的葉片去掉的原因就不是很清楚了。

　　……

　　教師：下面，我來解決同學(xué)們遺留下來的這一個(gè)問題，為什么在扦插紫背天葵時(shí)下一個(gè)節(jié)上的葉片要全部去掉呢？

　　一般說在節(jié)的部位居間分生組織發(fā)達(dá)，此處較易生根。去掉葉片后，葉柄在節(jié)上留下傷痕，傷口處較容易產(chǎn)生愈傷組織，也就容易生根。

　　對(duì)于一些生根不太容易的木本植物來說，剪口位于節(jié)處更好。保留腋芽，使生長素合成旺盛，有利于插條生長。

　?。壅n堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課］

　?。ń處熯M(jìn)行簡短的小結(jié)）

　　教師：這節(jié)課我們?cè)谟行陨澈蜔o性生殖的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，又了解了無性生殖的應(yīng)用，我們共同總結(jié)。

　　板書：三、無性生殖的應(yīng)用

　?。?）扦插（2）嫁接（3）壓條

　　通過學(xué)習(xí)我們知道由于無性生殖自身的一些特點(diǎn)，所以在生產(chǎn)實(shí)踐中我們經(jīng)常使用無性生殖來進(jìn)行繁殖植物。我們通過探究實(shí)驗(yàn)掌握了一些扦插材料的處理方法，并且同學(xué)們各個(gè)小組中都設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組在以后的幾天一定要注意定期觀察、做好記錄，看看自己最后的假設(shè)是否正確

　?。垤柟叹毩?xí)］

　　一、試一試就能行

　　1．嫁接可以分為________和________兩種方式。接上去的芽或枝叫做________，被接的植物叫做________。

　　答案：芽接枝接接穗砧木

　　二、動(dòng)動(dòng)腦

　　2．如果讓你來動(dòng)手嫁接植物的話，你應(yīng)該注意些什么呢？

　　答案：嫁接時(shí)注意事項(xiàng)：①嫁接時(shí)間：枝接一般在春季，芽接在夏末秋初。②嫁接中砧木和接穗要選擇使二者具有親和力，并對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有較大的適應(yīng)能力的。③嫁接過程中應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，確保接穗成活。

　?。▽W(xué)生只要答出第三點(diǎn)即可）

　　3．在扦插過程中，如何促進(jìn)扦插生根呢？

　　答案：（1）用植物生長素處理，比如：吲哚乙酸，吲哚丁酸，萘乙酸及2，4—D等。（2）增高底溫法，一般在20℃以上。

　　●板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)?植物的生殖

　　一、有性生殖

　　二、無性生殖

　　三、無性生殖的應(yīng)用

　?。?）扦插（2）嫁接（3）壓條

　　四、探究實(shí)驗(yàn)——扦插材料的處理

與植物有關(guān)的詩歌7

　　意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動(dòng)手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。以至于更多的孩子不知道果實(shí)是如何得到的，更不會(huì)清楚種植的過程了。此活動(dòng)，幼兒能夠通過動(dòng)手種植，在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計(jì)劃。

　　準(zhǔn)備：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。

　　目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

　　2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

　　3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來的快樂。

　　4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。

　　活動(dòng)一：激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想

　　1、請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會(huì)怎樣呢?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表揚(yáng))

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。

　　教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?

　　(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗(yàn)，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。

　　3、幼兒分組適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　活動(dòng)二：探索種植的條件

　　將若干株相同的植株分別種在

　　A：水量適中與干旱

　　B：見光與陰暗

　　C：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。

　　活動(dòng)三：結(jié)果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)

　　讓幼兒分組匯報(bào)在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

　　1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。

　　2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。

　　3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

　　4.幼兒講述勞動(dòng)的過程及感受

　　5.享用勞動(dòng)果實(shí)。

與植物有關(guān)的詩歌8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1描述植物的有性生殖，列舉無性生殖的類型，嘗試區(qū)別植物的有性生殖與無性生殖，關(guān)注植物無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

　　2說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件，嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)，確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。描述植物的有性生殖，列舉無性生殖的類型無性生殖有哪些方式？你嘗試過哪幾種？

　　(五）無性生殖的應(yīng)用

　　栽培農(nóng)作物、園林植物例：甘薯、土豆，蘋果、梨等果樹的優(yōu)良品種。

　　方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等

　　嫁接——蘋果、梨等果樹

　　嫁接——一個(gè)體的芽或枝，接在另一個(gè)體，使兩部分長成完整的植物體。

　　接穗—芽或枝—芽接

　　砧木—同科植物的形成層—枝接完整植物體

　　討論嫁接有什么好處？

　　好處：保持優(yōu)良性狀，縮短生長期等。

　　扦插該如何處理呢？（除去光、溫、水、濕等環(huán)境因素）

　　探究：扦插材料的處理

　　材料：紫背天葵

　　一般操作：紫背天葵的莖剪成15~20厘米長的莖段，一般每段保留兩個(gè)節(jié)。上方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一節(jié)埋入土中。

　　提出問題：適宜扦插的材料，怎么樣處理才能容易成活？

　　制定并實(shí)施計(jì)劃：

　　1．準(zhǔn)備生長健壯的植株材料，還有插器、基質(zhì)、剪刀及標(biāo)牌等。

　　2．注意設(shè)置對(duì)照，實(shí)驗(yàn)樣本不要太小，以減少統(tǒng)計(jì)誤差。

　　3．確定觀察時(shí)間、次數(shù)。

　　4．設(shè)計(jì)一表格，記錄觀察情況。

　　5．判斷扦插的枝條是否成活。

　　討論：1.在你對(duì)扦插材料的選擇和處理中，有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

　　2.請(qǐng)你查閱資料，或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的"人，了解還有什么方法可以使扦插材料生根快而多？

　　解析討論：1.取莖段時(shí)，上方切口水平，下方切口為斜向，下方切口位于節(jié)處。溫度、光照、濕度均要適宜識(shí)，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)2.添加生長激素，注意光、溫、水、濕等條件的變化等

　　一、導(dǎo)入

　　“梁上有雙燕，------猶恐巢中饑?！笔窃趺礃拥囊环N景象？說明什么問題？你有什么想法？生物圈生物延續(xù)發(fā)展相互作用演奏生命樂章

　　環(huán)境

　　二、新授

　　植物舉例：種子、分株、扦插等

　　生物的生殖動(dòng)物舉例：交配、抱對(duì)等

　　微生物舉例：分裂、孢子

　　植物的生殖

　?、寤貞?/p>

　　1．綠色開花植物由幾部分構(gòu)成？哪些與生殖有關(guān)？

　　2．種子是怎么樣形成的？

　?、嬖佻F(xiàn)

　　綠色開花植物根、莖、葉營養(yǎng)器官

　　花、果實(shí)、種子生殖器官

　　花萼、花冠等

　　柱頭

　　植物成熟開花雌蕊花柱

　　子房胚珠卵細(xì)胞受精卵

　　雄蕊花藥花粉精子

　　花絲

　　哪些植物有這樣一個(gè)過程？

　?、缇C述

　　在性生殖：由受精卵發(fā)育成新個(gè)休的生殖方式。

　　無性生殖：由母休直接產(chǎn)生新個(gè)體。

　?、栌^察與思考

　　P3觀察與思考

　　1．你嘗試過圖中的方式嗎？這樣做有什么好處？

　　2．比較有性生殖與無性生殖的異同點(diǎn)。

與植物有關(guān)的詩歌9

　　教材分析：

　　本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個(gè)觀察與思考，二組討論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在于培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；

　　二、把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　學(xué)生分析：

　　初一學(xué)生生物知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。

　　初一學(xué)生的思維比較活躍，凡事都想知道個(gè)為什么，因此，講課前安排恰到好

　　處的提問，不僅能把學(xué)生注意力吸引過來，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

　　2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

　　3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢(shì)的原因；

　　4.識(shí)別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。

　　二、能力培養(yǎng)：

　　1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；

　　2.通過小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　三、情感教育：

　　1.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作。

　　2.通過認(rèn)識(shí)本地常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、教師活動(dòng)：

　　1.學(xué)情分析：

　　通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對(duì)本課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，具備的.能力及學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。

　　2.教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。

　　3.制作CAI課件。

　　二、學(xué)生活動(dòng)：

　　1.準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。

　　2.采集五種植物的果實(shí)或種子（其中必須要有松子）。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？

　　板書：第二節(jié)種子植物

　　提問：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎？通過下面的觀察實(shí)驗(yàn)，你會(huì)找到答案。

　　提示：在動(dòng)手觀察之前先閱讀P83—P84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。

　　板書：菜豆種子的結(jié)構(gòu)

　　強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)。

　　板書：玉米種子的結(jié)構(gòu)

　　強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)

　　小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

　　提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？

　　小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。

　　過渡：種子植物的種類的確非常的繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？

　　小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類

　　板書：

　　1.裸子植物

　　2.被子植物

　　演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。

　　播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式

　　小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對(duì)種子起到保護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多。

　　總結(jié)：放CAI課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）

　　反饋：出示搶答題

　　學(xué)生通過識(shí)圖自己總結(jié)山種子植物的概念。（啟動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）

　　請(qǐng)兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實(shí)或種子，并介紹它們的名稱。（角色互換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，獲取新信息。）

　?。▎l(fā)思考，學(xué)生帶著問題閱讀。）

　　學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。）

　　請(qǐng)一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，）

　　步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評(píng)價(jià)、總結(jié)）（再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。）

　　分組討論：P841、2、3、4題，并將

　　答案填在書上，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，）

　　閱讀P84第一段。（學(xué)生帶問題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。）

　　判別實(shí)物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？

　　在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實(shí)物

　　學(xué)生答：（略）

　　請(qǐng)十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。）

　　看錄像，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來充當(dāng)老師，對(duì)學(xué)生提問，學(xué)生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

　　請(qǐng)一學(xué)生對(duì)剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自己。）

　　學(xué)生搶答：（略）（通過搶答的形式，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。）

　　板書提綱

　　一、種子植物：

　　1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)：2.玉米種子的結(jié)構(gòu):

　　種皮果皮和種皮

　　胚芽胚芽

　　胚軸胚軸

　　胚根胚根

　　子葉（2片）子葉（1片）

　　胚乳

　　二、種子植物的分類：

　　1.裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護(hù)。

　　2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實(shí)中。

　　3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。

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