【63xf.com--隨筆】

　　高中教師教育故事篇1

　　在高效課堂的感召下，每個(gè)老師都在積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，參加了不少聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，感覺(jué)有些做法實(shí)則是作秀。課下也和老教師交流過(guò)如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，每個(gè)人的做法不同，風(fēng)格也各異。但都是建議從最基本的事情做起。因此本篇文章我試著從“草稿紙”說(shuō)起，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法。

　　在從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)的十年中，我一直告訴我的學(xué)生要想把數(shù)學(xué)學(xué)好。必須做到四步:第一思路問(wèn)題;第二計(jì)算問(wèn)題;第三規(guī)范問(wèn)題;第四習(xí)慣問(wèn)題。思路問(wèn)題要靠老師去指點(diǎn)，計(jì)算問(wèn)題要靠個(gè)人基礎(chǔ)。規(guī)范問(wèn)題需要老師強(qiáng)化。習(xí)慣問(wèn)題需要自己去用心?，F(xiàn)實(shí)中，很多老師水平是有的，力氣也花了。很多學(xué)生在課堂上配合的也很融洽。但反應(yīng)在作業(yè)上，考試上。有時(shí)會(huì)讓老師和學(xué)生都很失望。很多學(xué)生考完試都會(huì)說(shuō)我也是這樣想的，我就是這樣做的啊 ，怎么錯(cuò)了呢。很簡(jiǎn)單計(jì)算出問(wèn)題了，要么書寫不規(guī)范。計(jì)算是每個(gè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。然而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高。主要因?yàn)樵S多學(xué)生在計(jì)算時(shí)根本不使用草稿紙，或者在計(jì)算時(shí)隨便找個(gè)地方就當(dāng)作草稿紙來(lái)使用，沒(méi)有養(yǎng)成良好的草稿習(xí)慣。能否正確使用草稿紙與學(xué)生計(jì)算正確率高低有很大的關(guān)系。如果一個(gè)學(xué)生有良好的草稿習(xí)慣，那么他的計(jì)算率就會(huì)相對(duì)高一些;如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有良好的草稿習(xí)慣，那么他的計(jì)算正確率相對(duì)會(huì)降低一些。今年我就從培養(yǎng)學(xué)生使用草稿紙方面做了一些事情，感覺(jué)效果不錯(cuò)。小結(jié)一點(diǎn)個(gè)人做法，與同仁探討，不足之處請(qǐng)大家指正。

　　草稿紙是最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的載體，它留下了學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的線索，記錄了學(xué)生摸索、探究的軌跡。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，常常在數(shù)學(xué)課本中或作業(yè)本的背面打草稿，這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣引起了我的思考。我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中很多學(xué)生思維很好，讓他說(shuō)，他可以頭頭是道，但讓他完整寫出來(lái)，可能就困難了。尤其男同學(xué)居多。而女學(xué)生上課時(shí)能頭頭是道的少，但能寫的像模像樣的卻很多。因此在教學(xué)中，我嘗試讓男同學(xué)多寫，讓女同學(xué)多說(shuō)。而實(shí)現(xiàn)多寫的辦法就是從草稿紙做起。本學(xué)期以來(lái)，每節(jié)課上，我都發(fā)一張課堂實(shí)錄，下課連同作業(yè)一起交給我，開始很多學(xué)生不知道怎么寫。我就把課堂實(shí)錄分為五大部分為;第一部分課前預(yù)習(xí)實(shí)錄;記錄自己在課前到知識(shí)點(diǎn)及準(zhǔn)備在課堂上找老師解決的問(wèn)題。第二部分課中實(shí)錄;記錄課堂老師講的典型問(wèn)題及老師讓大家做的變式題。第三部分課堂作業(yè)區(qū);記錄課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)及運(yùn)算過(guò)程。第四部分課后作業(yè)區(qū) ;記錄課后作業(yè)及我面批后的訂正內(nèi)容。第五部分課堂疑惑。記錄課后反思及需要老師輔導(dǎo)的習(xí)題。很多學(xué)生在我的規(guī)劃下，慢慢學(xué)會(huì)了記筆記。而且條理也漸漸清晰了。讓感到驚喜的是，有的學(xué)生用了雙色筆。顯得更規(guī)范了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步后，我改變了草稿紙的訓(xùn)練方法。我開始在周練習(xí)上發(fā)八開大白紙給大家。我要求他們統(tǒng)一折成32開大小，一塊一塊來(lái)用草稿紙。而且每一塊都標(biāo)上序號(hào)。每一塊上做的是那幾題都寫上題號(hào)。很多學(xué)生做了，而且很好。以前很多學(xué)生考試要用很多稿紙，現(xiàn)在一張就夠了。最讓我感到高興的是計(jì)算準(zhǔn)確度高了，卷面干凈且規(guī)范。每次我會(huì)連同草稿紙一同收上來(lái)，在批改試卷的同時(shí)，我也看到了他們思考的過(guò)程，在評(píng)講試卷時(shí)也多了針對(duì)性。尤其在給優(yōu)等學(xué)生面批時(shí)，對(duì)著草稿紙指點(diǎn)，實(shí)效性更強(qiáng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我收獲了方法。學(xué)生收獲了習(xí)慣。

　　我想對(duì)學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，需要時(shí)間，需要技巧，更需要用心。播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)。習(xí)慣作為行為和性格的中介物，其意義何其重大。而我們的學(xué)生由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。規(guī)范使用草稿紙的習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)方面，我們有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的培養(yǎng)。

　　高中教師教育故事篇2

　　當(dāng)我接手教高一年級(jí)時(shí)，班上有一位這樣的男孩。他是個(gè)留守兒童，父母都在外面打工，一年到頭很少回家，一直跟著年邁的奶奶生活。上物理學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直摸索著什么東西，這樣自然的就不能集中精神聽(tīng)課，他的行為讓我想到他可憐的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在及格線上波動(dòng)。但是，只要我提醒他:’’你應(yīng)該挺起胸膛來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講。’’他也會(huì)回答一兩個(gè)像樣的問(wèn)題，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨，能學(xué)好。對(duì)，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是讓他一直挺起胸膛，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)自己充滿自信心。首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)提高了自然對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我經(jīng)常給他的家長(zhǎng)打電話，建議他們多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為。在班上我又開展了‘紀(jì)律行為’加分。根據(jù)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行加分、扣分。他聽(tīng)了，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)想到這一招一出，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每堂物理課上，他都積極舉手發(fā)言，哪怕是回答錯(cuò)了，我都趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他，還給他加了10分?？吹剿歉吲d勁，我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測(cè)驗(yàn)了運(yùn)到學(xué)單元試卷，發(fā)現(xiàn)了他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。我又趁機(jī)打電話給他的父母。希望他們一定要配合我一起鼓勵(lì)他、教育他。后來(lái)，這個(gè)男孩好像變了一個(gè)人，各種行為習(xí)慣變好了，期末考試成績(jī)也提高了許多。

　　我深深體會(huì)到，老師要做到善于觀察，勤與思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上露出的神情，生活中出現(xiàn)的異常行為，這一切就是剛剛露出的端倪，不會(huì)引起成人的注意，也應(yīng)成為老師捕捉的對(duì)象?；蚴且騽?shì)利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程，規(guī)范學(xué)生的行為。

　　高中教師教育故事篇3

　　不知不覺(jué)，走上講臺(tái)已有二十多年了。在教學(xué)的過(guò)程中，累積了一些令人糾結(jié)的問(wèn)題----

　　學(xué)生不重視語(yǔ)文也缺乏學(xué)語(yǔ)文的興趣。高中語(yǔ)文課是較難上的，原因有很多。其一是學(xué)生的功利性強(qiáng)，畢竟語(yǔ)文科目的考分沒(méi)有其它科目的考分那么顯眼，得高分不容易，取得好成績(jī)也不像其它科目那么立竿見(jiàn)影。而且上課的內(nèi)容并不是與考試連接的很直接很明顯，畢竟即使他們不花什么時(shí)間在語(yǔ)文上，考試照樣不會(huì)存在像其它科目那樣不會(huì)下筆的情況，久而久之就會(huì)產(chǎn)生一種上課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂的現(xiàn)象。其二是多年的語(yǔ)文教法有時(shí)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，語(yǔ)文課本的主體是由些課文組成，有些課文本來(lái)就吸引不了學(xué)生的注意力，而有的老師上課僅僅是較為死板地純粹地分析課文，這樣就會(huì)使得學(xué)生對(duì)本有些興趣的課文也沒(méi)了興趣，久而久之就提不起聽(tīng)課的勁頭了。……我對(duì)語(yǔ)文課似乎成為學(xué)生心目中的副課這種現(xiàn)象感覺(jué)很不是滋味，所以很想找到一種既滿足他們的功利性又能使他們?cè)谂d趣中提高語(yǔ)文成績(jī)的方法。

　　學(xué)生的文言文基礎(chǔ)弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，文言文閱讀解題能力更差，有些同學(xué)簡(jiǎn)直把文言文當(dāng)作天書對(duì)待。其實(shí)高中生所學(xué)的包括高考考查的文言文材料都是較為淺顯的內(nèi)容，只要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，消除他們對(duì)文言文的陌生感就好了，通過(guò)講故事提高他們的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)考慮到提高學(xué)生的文言文閱讀能力，不失為一種好方法。

　　學(xué)生喜歡聽(tīng)老師講故事。我在上語(yǔ)文課介紹作品的背景資料及作者的生平時(shí)不會(huì)機(jī)械地念文字材料，而是盡量找到些作者的生平事跡，以講故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們?cè)诼?tīng)這些小故事中記住作品背景、作者其人。所以我在講課文尤其是文言文哪怕是練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容時(shí)，盡量會(huì)補(bǔ)充作者介紹或把歷史故事補(bǔ)充完整。通過(guò)這些實(shí)踐我想我可以通過(guò)講故事提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　學(xué)生的寫作能力差。學(xué)生很怕上作文課更怕老師布置作文，因?yàn)樗麄儾恢绾蜗鹿P，即使好不容易湊足800字，內(nèi)容也是空洞無(wú)物，語(yǔ)言蒼白無(wú)力更別說(shuō)美感。畢竟他們面對(duì)高考的壓力能接觸的社會(huì)面很窄，并且未能養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，更有不重視的思想偏見(jiàn)作怪，怎么可能有豐富的寫作素材，怎么可能積累豐富的詞匯，怎么可能寫得得心應(yīng)手?所以我想可以通過(guò)老師的引導(dǎo)使他們了解一些有啟發(fā)性的事例，增加作文素材，還要想辦法使他們?cè)黾釉~匯量的積累，使語(yǔ)言表達(dá)得優(yōu)美有力。

　　我給學(xué)生們講故事的主要目的如下：

　　1、為提高學(xué)習(xí)興趣而講。講故事主要起一個(gè)“警示”和連接的作用。

　　2、為提高教學(xué)效率而講。上課文的時(shí)候，總會(huì)有一些課外的文學(xué)文化常識(shí)是書上找不到的，學(xué)生一時(shí)也無(wú)法自己弄清楚的。這時(shí)候我就會(huì)用講故事的方法來(lái)告訴他們。比如我在上《過(guò)秦論》《鴻門宴》時(shí)，就把秦統(tǒng)一六國(guó)和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果講了個(gè)透徹，再把地理老師春秋戰(zhàn)國(guó)和秦統(tǒng)一的地圖借來(lái)。上課的時(shí)候，學(xué)生就能很直觀地了解到那個(gè)時(shí)代的信息，并且很容易就能接受知識(shí)，消化知識(shí)。這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課文內(nèi)容的理解和字詞的掌握上幾乎沒(méi)有什么困難。

　　3、為擴(kuò)充課外知識(shí)而講。比如，中國(guó)民間四大傳說(shuō)故事，中國(guó)古代四大美女的故事，《世說(shuō)新語(yǔ)》中名人雅士的故事等等。

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