【63xf.com--說說】

聽歌睡覺心情說說篇一
《音樂對(duì)心情的影響問卷》

1 你是何種性格的人？

2你喜歡什么類型的音樂?

A 民間樂 B 古典樂 C 搖滾樂 D 流行樂E 其他

3如果是流行樂是下列哪種（ ）（若不是流行樂則不填）

A. hip pop B. blues C. B-BOY D. DJ E. R＆B

F. jazz ＆ G .country H .dance I. rock J.classical pop K.其他

4你會(huì)選擇在什么時(shí)候聽音樂（可多選） （ ）

A.心情不好時(shí) B.睡覺前 C.做作業(yè)時(shí) D.無聊時(shí) E.心情很好時(shí) F.上課時(shí) G其他

5心情不好時(shí)，會(huì)選擇聽什么樣的音樂（ ）

A.輕音樂 B.嗨一點(diǎn)的音樂 C.傷感的 D.舒緩一點(diǎn)的 6你聽音樂時(shí)心情是如何的？

A 悲傷 B 開心 C 郁悶

7 你喜歡的音樂的語調(diào)？

A 較快 B 緩慢 C 適中

7 你喜歡和誰一起聽音樂？

A 和好朋友 B 和家人 C 自己一個(gè)人

8音樂會(huì)是你生活中很重要的部分 （ ）

A.會(huì) B.不會(huì) C.不確定

9有沒有音樂讓你想跳舞或者狂歡 （ ）

A.有 B.沒有 C.暫時(shí)沒發(fā)現(xiàn)

二 你聽完音樂后內(nèi)心的感受如何?（請(qǐng)分幾個(gè)角度說） （例如在心情不好是聽歌后會(huì)怎么樣）

三 請(qǐng)你說說聽音樂的利與弊

聽歌睡覺心情說說篇二
《說說“聽歌填詞”》

聽歌睡覺心情說說篇三
《人生心情篇》

人生心情篇

別讓人生，輸給了心情。心情不是人生的全部，卻能左右人生的全部。心情好，什么都好，心情不好，一切都亂了。我們常常不是輸給了別人，而是壞心情貶低了我們的形象，降低了我們的能力，擾亂了我們的思維，從而輸給了自己?？刂坪眯那?，生活才會(huì)處處祥和。好的心態(tài)塑造好心情，好心情塑造最出色的你。

每個(gè)人心里，都有一道最美麗的風(fēng)景。盡管世事繁雜，心依然，情懷依然；盡管顛簸流離，腳步依然，追求依然；盡管歲月滄桑，世界依然，生命依然。守住最美風(fēng)景，成為一種風(fēng)度，寧靜而致遠(yuǎn)；守住最美風(fēng)景，成為一種境界，悠然而豁達(dá)；守住最美風(fēng)景，成為一種睿智，淡定而從容。飛越迷霧，讓生命看得更清楚。

該來的都會(huì)來，該走的全會(huì)走，別抗拒，別挽留，別不舍，別擔(dān)心。不要苦苦留戀逝去的東西，因?yàn)槟潜揪筒粚儆谀恪?/p>

我們總是希望得到別人的好。 一開始，感激不盡， 可是久了，便是習(xí)慣了。 習(xí)慣了一個(gè)人對(duì)你的好，便認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?有一天不對(duì)你好了，你便覺得怨懟。 其實(shí)，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。 習(xí)慣了得到，便忘記了感恩。

再美的盛世煙花，璀璨后都會(huì)碎落在彼岸，無法用心去回味，那是一種怎樣的凄美，猶如我們的相遇，只拽住了歲月的衣角，幸福轉(zhuǎn)瞬便被流逝的光陰淪陷，再也回不到相識(shí)的起點(diǎn)。

我是一顆向日葵，渾身充滿了陽光的味道。不抬頭也知道，你在照耀。有人說，我垂首，是因?yàn)楸池?fù)的愛太沉重。其實(shí)，那是我低頭的微笑。說說心情

每個(gè)人都有一些處事謹(jǐn)慎、明哲保身的朋友，對(duì)他們，我談不上厭惡，但缺乏好感。因?yàn)榭傆X得他們少了一點(diǎn)血性。我并不崇尚英雄主義，也不贊成盲目逞能，但我仍享受為朋友為正義出頭做個(gè)熱血青年的過程。盡管這樣的沖動(dòng)偶爾顯得不那么成熟，甚至還容易受傷，但我始終不愿為了所謂的理智而背叛自己的內(nèi)心。

我對(duì)于你，只是場(chǎng)意外；你對(duì)于我，卻是一場(chǎng)愛情。 一個(gè)人自以為刻骨銘心的回憶，別人

早已經(jīng)忘記了。有些人的戀愛，僅僅是愛上了“戀愛”。 專一不是一輩子只喜歡一個(gè)人，是喜歡一個(gè)人的時(shí)候一心一意。

也許有那么一個(gè)時(shí)侯，你忽然會(huì)覺得很絕望，覺得全世界都背棄了你，活著就是承擔(dān)屈辱和痛苦。這個(gè)時(shí)候你要對(duì)自己說，沒關(guān)系，很多人都是這樣長(zhǎng)大的。風(fēng)平浪靜的人生是中年以后的追求。當(dāng)你尚在年少，你受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的路。

有時(shí)候，你很想念一個(gè)人，但你不會(huì)打電話給他。打電話給他，不知道說甚么好，還是不打比較好。想念一個(gè)人，不一定要聽到他的聲音。聽到了他的聲音也許就是另一回事。 想像中的一切往往比現(xiàn)實(shí)稍微美好一點(diǎn)。想念中的那個(gè)人也比現(xiàn)實(shí)稍微溫暖一點(diǎn)。

我不管愛落向何處，我只求今生今世共度。天已荒海已枯，心留一片土，連淚水都能灌溉這幸福。我不管愛葬身何處，我只求陪你直到末路。月已殘燈已盡，夜黑人模糊，這一生因?yàn)閻勰悴徘宄?/p>

飄雪的季節(jié)里，心情也跟隨著寂寞被冰凍，人來人往的街道，擁擠的視線，模糊了曾經(jīng)，如果回首是一種留念，那背后會(huì)有多少無辜的等待？眼神空洞，感覺冷漠，人潮人海里，誰與誰是下一站同路的擁有？

茶的最初本意是為了解渴。所以喝茶是為了解渴，而品茶是為了怡情。生活里，有時(shí)像在喝茶，是為滿足生存的需要。有時(shí)像在品茗，卻是為調(diào)節(jié)心靈需求。從苦到甜、從濃到淡，其實(shí)只是一個(gè)過程。品茶，須靜下心來細(xì)細(xì)把玩品味，才不辜負(fù)了好茶。人生亦如品茶般微妙，別虛度了此生，錯(cuò)過了茶香。

我學(xué)會(huì)了放下你給你自由，只是在半夜聽一首歌的時(shí)候還是會(huì)偶爾想起你。我學(xué)會(huì)了對(duì)每個(gè)人笑，對(duì)人說人話對(duì)鬼說鬼話，只是在最親最好的人面前還是學(xué)不會(huì)偽裝。我學(xué)會(huì)了藏起很多秘密，不再是當(dāng)初那個(gè)會(huì)對(duì)你什么都說的人了，我們都已經(jīng)變了這么多了。

希望迷路的時(shí)候，前方有車可以讓我跟隨；冷的時(shí)候，有帶電熱毯的被窩；拉肚子的時(shí)候，

就離家不遠(yuǎn)；困的時(shí)候，有大段的時(shí)間可以睡覺；不知道說什么的時(shí)候，你會(huì)溫柔地看著我，笑我詞窮；不可愛的時(shí)候，會(huì)適可而止；寂寞的時(shí)候，知道你在愛我。

一個(gè)人聽歌，一個(gè)人難過，一個(gè)人開心；一個(gè)人自言自語，一個(gè)人自哼自唱；一個(gè)人坐欄桿上看夜景，一個(gè)人等待月落晨起。習(xí)慣一個(gè)人獨(dú)坐，沒有憂傷，沒有煩惱，因?yàn)闆]有思念；習(xí)慣一個(gè)人睡，忘記時(shí)間，忘記存在，忘記沒有忘記的過去；習(xí)慣一個(gè)人的世界，因?yàn)橐粋€(gè)人的世界，只有自己才懂。

聽歌睡覺心情說說篇四
《說說那些關(guān)于睡覺的口語》

說說那些關(guān)于睡覺的口語

春天來了，人難免會(huì)犯困，整天哈欠連連。無論何時(shí)何地，都恨不能倒地就睡。今天我們就來盤點(diǎn)一下那些跟睡覺有關(guān)的口語吧！

1. I sleep in every weekend and wake up around noon.

周末我通常會(huì)睡個(gè)懶覺，到中午才起來。

2. I want to catch a wink before the

guest arrive.

我想在客人到達(dá)之前先小瞇一會(huì)。

3. A post-prandial snooze sets the

brain up for learning.

午餐之后打個(gè)小盹會(huì)讓頭腦更清醒，學(xué)

習(xí)更高效。

4. I'll meet you at the movies right after

I take a little catnap.

我先打個(gè)盹再到電影院和你碰面。

5. I was so tired I could have slept around the clock.

我太累了，能睡整整一天。

6. Let's hit the sack/hay. We have to get an early start in the morning. 我們睡吧，早上得早起呢！

7. I'm such a heavy sleeper that the explosion didn't wake me.

我睡得很死，連爆炸聲都沒有把我吵醒。

8. I'm a very light sleeper.

我很容易醒的。

9. Everyone in our family sleeps like

a log, so no one heard the thunderstorm in the middle of the night.

家人都睡得很沉，沒人聽到半夜的打雷聲。

10. Some students often doze off in class.

有些學(xué)生常在課堂上打瞌睡。

11. Jack nodded off during the minister's sermon.

在部長(zhǎng)講話的時(shí)候，杰克打起了盹。

12. He was caught taking a nano nap during the conference call. 他在電話會(huì)議上打盹兒被發(fā)現(xiàn)了。

聽歌睡覺心情說說篇五
《形容想睡覺的經(jīng)典說說：直到遍體鱗傷后才明白》

聽歌睡覺心情說說篇六
《課題：聽音樂畫感受》

課題：聽音樂畫感受

教學(xué)內(nèi)容：聽音樂、畫感受 桂美版美術(shù)教案

教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)欣賞各種器樂演奏的各種音樂風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂的感受。 聽音樂畫感受

2、通過音樂與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞讓他們淋漓盡致地發(fā)揮。

從桂美版美術(shù)教案本課的教學(xué)要求即可看出教師欲通過音樂與繪畫的雙重藝術(shù)熏陶，試圖激發(fā)學(xué)生本身的藝術(shù)細(xì)胞和潛能，讓學(xué)生的靈感在音樂的海洋中得以自由徜徉，在繪畫的天地中盡情揮發(fā)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。聽音樂畫感受

2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象，搞好抽象畫創(chuàng)作。

本課跳出了普通藝術(shù)課聽聽、畫畫的老圈子，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂和繪畫感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。

教學(xué)過程：

一、 新課引入

預(yù)備鈴聲響起，學(xué)生即跟著張老師彈的電子琴聲按組舞著跳著進(jìn)教室落坐。

設(shè)計(jì)者在這里精心地加上了聽音樂跳舞進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課的一開始就進(jìn)入了對(duì)音樂的欣賞理解，不知不覺中體會(huì)到了音樂給人帶來的愉悅感。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！钡淖饔迷谡n伊始就運(yùn)用的恰倒好處。

１、（張）誰喜歡聽音樂？舉手！（吳）那誰又喜歡繪畫？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，（吳）用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？（張）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

本課在此運(yùn)用了多媒體課件向?qū)W生展示了天籟之音Enya的Caribbean Blue片段，這是一首非常優(yōu)美的VCD音樂，畫面和音樂結(jié)合得非常完美，同時(shí)由于畫面采取了油畫效果的慢鏡頭處理，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無比的藝術(shù)氛圍中仿佛親臨其境，隨著跌宕起伏的優(yōu)美旋律融化在畫面的湖光山色之中，自然而然地引出了本課“聽音樂，畫感受”的主題。 ２、教師播放ＥnYa的Ｃaribbean Blue片段，欣賞后提問：（張）這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動(dòng)聽??）（吳）VCD畫面給了你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風(fēng)景象一幅幅油畫??）誰能打個(gè)比方說說它們之間的關(guān)系？（生）感覺音樂和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受??（張）今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂，（吳）再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時(shí)尚行列吧！（課件顯示課題：第24課：聽音樂，畫感受。）

通過音畫同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。為下面欣賞各類音樂的曲風(fēng)得到充分感受后再用畫筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。

二、 新課傳授：

1、 演奏音樂有幾種方式，象一個(gè)人演奏鋼琴叫什么？（生）獨(dú)奏（張）交響樂隊(duì)的演奏又叫什么？（生）合奏（張）對(duì)，有的演出還有歌手在演唱，那是帶演唱類的。那么，不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲1、《命運(yùn)》）

2、 （張）剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，

雄壯的??（張）對(duì)這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實(shí)物投影顯示兩張畫面）

3、 （吳）這是什么畫呀？（生）抽象畫。（吳）我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大??

4、 （張）老師知道我們班有很多同學(xué)都會(huì)演奏樂器，這里準(zhǔn)備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學(xué)的電子琴演奏水平比較高的想上來表演？（學(xué)生上臺(tái)）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場(chǎng)景》（學(xué)生演奏）

由學(xué)生上臺(tái)來演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過程讓學(xué)生參與到了，無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為后面的繪畫創(chuàng)作打下了情感基礎(chǔ)。在學(xué)生演奏完畢后，教師又在課件上設(shè)計(jì)了電腦配樂繪畫的展示，制作時(shí)隨音樂的節(jié)奏和起伏用抽象畫中點(diǎn)線面的手法一一展現(xiàn)音樂帶來的感受，為了踩準(zhǔn)節(jié)奏，配畫中的點(diǎn)和隨高低音變化相應(yīng)的線也出現(xiàn)弧度變化，制作計(jì)算甚至精確到了秒。音樂與畫面的巧妙配合使得音樂與繪畫這兩種藝術(shù)手段再次融會(huì)貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹到這兩種藝術(shù)手段給人同時(shí)帶來美的享受。

5、 （張）聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽??（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）（張）說得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺到悲傷。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動(dòng)畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂。在播放中教師用語言結(jié)合動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀?！保▍牵┯^察一下這張畫是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點(diǎn)??

6、 （張）誰會(huì)用古箏或小提琴演奏的請(qǐng)上臺(tái)。（學(xué)生上臺(tái)）（張）你用什么樂器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫，現(xiàn)在想不想看吳老師當(dāng)場(chǎng)作畫？（生）想?。◤垼┖?！請(qǐng)吳老師邊聽古箏邊即興畫出自己對(duì)音樂的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美吧！

7、 （張）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的演奏的音樂的風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天??（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線??

8、 （張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？如果學(xué)生一時(shí)回答不出教師可用肢體語言當(dāng)場(chǎng)表演舞蹈作啟發(fā)。（生）迪斯科音樂！它很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)??（課件顯示板書：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）（吳）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來當(dāng)場(chǎng)作畫了，誰膽子大些想上來？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫，這里有噴畫、吹畫、玻璃畫三種用具，你任選一種吧?。▽W(xué)生選好用具）（張）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來吧?。◤埛臯CD，一到二位學(xué)生代表作畫）

學(xué)生對(duì)強(qiáng)勁的迪斯科音樂比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。因此教師在這里特意設(shè)計(jì)讓學(xué)生上臺(tái)嘗試運(yùn)用不同繪畫工具進(jìn)行抽象畫繪畫創(chuàng)作，直接讓學(xué)生參與教學(xué)過程，從而體現(xiàn)學(xué)生才是課堂中真正的小主人角色。

9、 欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來??”

這里兩位教師用的是唱不是喊來讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳?shù)母杪曋衅届o下來，從而達(dá)

到課堂紀(jì)律上的收放自如。此形式鮮活靈動(dòng)成為本課中精彩的一筆。

10、 （吳）這位同學(xué)用玻璃畫形式表達(dá)了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多暖色，還有大折線??（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙?。（生）我用力吹彩色大點(diǎn)，使它們發(fā)散出去的線條象人在跳舞扭動(dòng)??

美術(shù)教師在以上四大聽歌加繪畫欣賞的板塊中盡量設(shè)計(jì)安排了繪畫對(duì)象和手法的多變性，無一重復(fù)讓聽者看者時(shí)時(shí)處處感受著變化，欣喜和意外的感覺時(shí)時(shí)出現(xiàn)。

11、 （吳）大家剛才聽了、看了、說了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家一起到電腦上畫了！請(qǐng)點(diǎn)擊頁面上“繪畫學(xué)習(xí)”字樣進(jìn)入畫板繪畫，用你們學(xué)過的各種電腦繪畫手段以抽象畫的形式作畫，想畫什么樣的音樂就點(diǎn)播什么樣的音樂吧！各類音樂有三首樂曲供你選聽，好了，戴上耳機(jī)享受音樂并畫出音樂感受吧?。ㄕn件顯示四大類音樂的十二首曲子，教師簡(jiǎn)單講解*作過程） 教師在此為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了電腦點(diǎn)聽音樂并電腦繪畫的作業(yè)形式可謂匠心獨(dú)具，乃網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課領(lǐng)域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。學(xué)生也對(duì)這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異?？簥^，欲欲而試的狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時(shí)他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂邊用多種電腦繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師預(yù)期要達(dá)到的效果。

三、 學(xué)生電腦繪畫，張吳兩教師巡視指導(dǎo)

四、 師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（用學(xué)生廣播形式賞析）

請(qǐng)作畫者談?wù)勈锹犃耸裁匆魳泛笞鞯漠?，為什么要用這樣的色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)，（教師把要分析的畫傳送到每個(gè)同學(xué)的電腦上）請(qǐng)其他同學(xué)一起參與討論這些畫面是否比較適合表現(xiàn)相關(guān)音樂類型。最后師生共同歸納幾點(diǎn)比較合適表現(xiàn)的方式1、大面積對(duì)比色、線條變化大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏強(qiáng)烈、有力感覺興奮或雄壯的音樂。2、優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽類的音樂。3、協(xié)調(diào)色彩、點(diǎn)線面結(jié)合，線條變化不大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏緩慢的或平和、令人安靜的或催人疲倦想睡覺的或綿長(zhǎng)憂傷催人淚下的因聽者心情不同而略有變化的音樂??.

整個(gè)教學(xué)的前半部分教師并沒有著重于給某種音樂適合某種畫風(fēng)進(jìn)行歸類，而是著意于讓學(xué)生自己在一路學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)、創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂的畫面規(guī)律。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教師也沒作常規(guī)的總結(jié)性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學(xué)生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫的方法，同時(shí)配上相關(guān)的背景音樂讓學(xué)生解說自己的創(chuàng)作意圖，讓聽者也清晰地聽到音樂、看到畫面所反映的音樂感受，產(chǎn)生共鳴。教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提煉。

五、（張）畫完了我們就來輕松一下嘍！老師知道我們班同學(xué)不僅能說會(huì)道還能畫會(huì)演呢！哪些同學(xué)愿意上來用形體語言跟著音樂表演小品或舞蹈呢？（學(xué)生上臺(tái)）你想表演哪一類音樂？（師根據(jù)生選播放音樂讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂全體師生共舞把課推向高潮。（供學(xué)生選擇的音樂有四類：搖籃曲、哀傷曲、兒歌、迪斯科音樂）

教師在課尾精心安排了學(xué)生聽音樂并上臺(tái)表演小品的小插曲，使學(xué)生對(duì)音樂的感受得以深入、延伸，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)展示個(gè)人才藝表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的理解，使學(xué)生充分融入這個(gè)藝術(shù)空間，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶向新境界。師生共舞結(jié)束本課的形式增進(jìn)了師生情誼，不經(jīng)意間達(dá)到師生互動(dòng)的教學(xué)目的。同時(shí)為控制全課時(shí)間作了伸縮性安排。

本文來源：http://63xf.com/meiwen/51786.html

---