【63xf.com--試題】

　　教師素養(yǎng)提升知識測試

　　溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升測試樣卷

　　小學(xué)數(shù)學(xué)(一、二年級)

　　應(yīng)考教師須知：

　　1. 本卷分兩大題，14小題。滿分100分，考試時間120分鐘。

　　2. 答題前，請在密封區(qū)內(nèi)填寫校名、姓名、學(xué)科、準考證號。

　　3. 答題要做到書寫端正，字跡清楚，行款整齊，卷面整潔。

　　題號一二總 分

　　1—1011121314

　　得分

　　一、本體性知識(每題4分，共40分)

　　1. 將0，1，3，5，6，8，9這7個數(shù)字填在圓圈和方框里，每個數(shù)字恰好出現(xiàn)一次，組成一個整數(shù)算式.

　　2. 一架天平有1克、2克、4克和8克的砝碼各一個，用這四個砝碼在天平上能稱出 15 種

　　不同重量的物體。

　　3.10個1是1個十。第一個“10” 表示___數(shù)量______，第二個“十”表示__計數(shù)單位______。小學(xué)中數(shù)的認識是采用____十進制__計數(shù)方法。

　　4. 一次游泳比賽，由甲、乙、丙、丁四人參加決賽，賽前他們每人預(yù)測比賽結(jié)果。甲說：“我第一，乙第二。”乙說：“我第一，甲第四。”丙說：“我第一，乙第四。”丁說：“我第四，丙第一。”比賽結(jié)果顯示無并列名次，且各人都只說對了一半。比賽結(jié)果是：

　　甲( 4 )，乙( 2 )，丙( 1 )，丁( 3 )。

　　5. 甲乙丙三個物體的平均重量是31千克，甲物體比乙、丙兩個物體重量之和輕1千克，乙物體比丙物體的2倍還重2千克，那么甲_________千克，乙_________千克，丙 _________千克。

　　6. 按照課程標準要求：20以內(nèi)進位加減法和表內(nèi)乘除法口算，準確率是_ 95__ __%;速度要求是_ 8___ — _ _10_ 題/分。

　　7. 有一個正方形水池(圖中陰影部分)，在它的周圍修一個寬是 米的草地，草地的面積為 平方米，那么水池的邊長為 7 米。

　　8. ○、△、☆分別代表什么數(shù)?

　　(1)○+○+○=18 (2)△+○=14 (3)☆+☆+☆+☆=20

　　○=( 6 ) △=( 8 ) ☆=( 5 )

　　9. 口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那么至少要摸出

　　66 個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。

　　10. 一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。請問最少花 6 時間就能通知到每個人。

　　二、文本解讀(每題15分，共60分)

　　11. 下圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊28頁的例題內(nèi)容。說說教材編排的意圖?你還能說出“0”表示的其它含義嗎?

　　(1)0的認識。

　　0表示沒有：小猴逐次吃桃。0表示起點：尺子的0刻度。

　　(2)情境圖：小猴吃桃、動態(tài)。

　　好的做法： 編故事、逐次貼卡片或課件動態(tài)展示。

　　① 生動、有趣的情節(jié)，體會從有到無動態(tài)過程

　?、?更好理解0表示沒有的含義。

　?、?教材顯得生動活潑。

　　(2)0的其他含義：表示臨界點;表示占位;表示符號等等

　　12. 下圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二上統(tǒng)計單元的例題內(nèi)容。你覺得這個統(tǒng)計圖與一下相比最大的不同在哪里?怎樣讓學(xué)生體會這種不同和感悟表示方法的價值?

　　與上一冊教材相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。因為統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大，如果還用1格表示1個單位，就不方便了，以后還會學(xué)習(xí)用1格表示5、10或更多的單位。在這兒是一個過渡，使學(xué)生先理解這種思想。

　　怎樣讓學(xué)生體會這種不同和感悟表示方法的價值?

　　(1)注意選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實際和學(xué)生感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)以一代二的必要性。

　　(2)是在前面學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡的動物卡片的數(shù)量，使學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表， 根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。

　　(3)學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用圓圈、劃勾、寫正字等方式來記錄數(shù)據(jù)，在平時生活中，使用畫“正”字是一種快捷又方便的記錄方法，所以，教材突出了這種記錄方法，黑板上給出了同學(xué)們用畫“正”字的記錄方式進行統(tǒng)計，使學(xué)生體驗這種記錄方式的好處，也為以后學(xué)習(xí)以1當5的統(tǒng)計圖做準備。

　　(4)給出了1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，橫軸上標明了所統(tǒng)計事物的名稱、縱軸上標明了數(shù)據(jù)和單位名稱等，各種動物卡片數(shù)量的關(guān)系一目了然。

　　13. 下圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認識”單元主題圖。請談?wù)勀銓υ搱D編排意圖的理解，并擬定“100以內(nèi)數(shù)的認識”一課的教學(xué)目標。

　　由于數(shù)的范圍擴大，100以內(nèi)數(shù)的認識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。這部分內(nèi)容涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容，如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法等，所以它是認識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

　　本單元的開始是一幅美麗的百羊圖，讓學(xué)生觀察并估一估有多少只羊，使學(xué)生感知它們比20只多得多，對100有個大概的感受。這幅圖既可以在開始教學(xué)時做引入用，也可以放后面適當?shù)奈恢眠M行練習(xí)?？筛鶕?jù)教學(xué)的實際需要處理。

　　教學(xué)目標：

　　(1)能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

　　(2)知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　(3)結(jié)合數(shù)的認識，會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　(4)結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　14. 下圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊12頁的內(nèi)容。在例1教學(xué)之后，教材安排了三道“做一做”的練習(xí)題。請你談?wù)剬@三道練習(xí)設(shè)計意圖、編排特點的理解。

　　(1)要通過多種活動方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。練習(xí)1、2的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維特點，通過動手操作、畫一畫來幫助學(xué)生理解“破十法”“想加算減”甚至“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法，初步在學(xué)生頭腦形成解決十幾減九的計算過程，經(jīng)歷具體—半抽象---抽象的計算過程，最終達到計算的自動化。

　　(2).練習(xí)3的教學(xué)，要幫助學(xué)生處理好算法多樣化的教學(xué)。

　　提倡算法多樣化，其目的是鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。所以教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分展示自己的機會，鼓勵學(xué)生提出自己的算法。如本單元，如果讓學(xué)生展開思路，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”甚至“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法，雖然有些方法不很簡捷，但是都是學(xué)生思考的結(jié)果，都應(yīng)給以肯定，保護學(xué)生思維的火花。但學(xué)習(xí)還有社會性的一面，應(yīng)通過交流、比較，吸取別人的“長處”，不斷完善自己的想法。因此在提倡算法多樣化的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、體驗，反思，不斷地優(yōu)化自己的方法。

　　(3).加強練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

　　20以內(nèi)的退位減法是重要的基礎(chǔ)知識，按《課程標準》P56評價建議中提出的相關(guān)目標，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)能比較熟練地進行計算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達到每分鐘做8～10題。這個目標不是輕易而舉就能達到了，需要老師們想辦法，擠時間，組織有計劃、有效的練習(xí)才有可能達到。這方面老師都有經(jīng)驗，相信經(jīng)過老師們的努力，是能夠達到這個目標的。

　　溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升測試樣卷參考答案與評分細則

　　小學(xué)數(shù)學(xué)(一、二年級)

　　一、本體性知識(每題4分，共40分)

　　1.3×6=18=90÷5 2.15 3.數(shù)量 計數(shù)單位 十進制

　　4.甲第四 乙第二 丙第一 丁第三 5.甲46千克 乙 32千克 丙15千克

　　6.95 8 10 7.7米 8.6 ， 8 ， 5

　　9.65 10.6分鐘

　　二、文本解讀(每題15分，共60分)

　　11.(15分)

　　(1)0的認識。

　　0表示沒有：小猴逐次吃桃。0表示起點：尺子的0刻度。

　　(2)情境圖：小猴吃桃、動態(tài)。

　　好的做法： 編故事、逐次貼卡片或課件動態(tài)展示。

　?、?生動、有趣的情節(jié)，體會從有到無動態(tài)過程

　　② 更好理解0表示沒有的含義。

　?、?教材顯得生動活潑。

　　(2)0的其他含義：表示臨界點;表示占位;表示符號等等

　　12.(15分)

　　與上一冊教材相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。因為統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大，如果還用1格表示1個單位，就不方便了，以后還會學(xué)習(xí)用1格表示5、10或更多的單位。在這兒是一個過渡，使學(xué)生先理解這種思想。

　　怎樣讓學(xué)生體會這種不同和感悟表示方法的價值?

　　(1)注意選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實際和學(xué)生感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)以一代二的必要性。

　　(2)是在前面學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡的動物卡片的數(shù)量，使學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表， 根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。

　　(3)學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用圓圈、劃勾、寫正字等方式來記錄數(shù)據(jù)，在平時生活中，使用畫“正”字是一種快捷又方便的記錄方法，所以，教材突出了這種記錄方法，黑板上給出了同學(xué)們用畫“正”字的記錄方式進行統(tǒng)計，使學(xué)生體驗這種記錄方式的好處，也為以后學(xué)習(xí)以1當5的統(tǒng)計圖做準備。

　　(4)給出了1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，橫軸上標明了所統(tǒng)計事物的名稱、縱軸上標明了數(shù)據(jù)和單位名稱等，各種動物卡片數(shù)量的關(guān)系一目了然。

　　13.(15分)

　　由于數(shù)的范圍擴大，100以內(nèi)數(shù)的認識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。這部分內(nèi)容涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容，如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法等，所以它是認識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

　　本單元的開始是一幅美麗的百羊圖，讓學(xué)生觀察并估一估有多少只羊，使學(xué)生感知它們比20只多得多，對100有個大概的感受。這幅圖既可以在開始教學(xué)時做引入用，也可以放后面適當?shù)奈恢眠M行練習(xí)?？筛鶕?jù)教學(xué)的實際需要處理。

　　教學(xué)目標：

　　(1)能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

　　(2)知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　(3)結(jié)合數(shù)的認識，會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　(4)結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　14.(15分)

　　(1)要通過多種活動方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。練習(xí)1、2的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維特點，通過動手操作、畫一畫來幫助學(xué)生理解“破十法”“想加算減”甚至“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法，初步在學(xué)生頭腦形成解決十幾減九的計算過程，經(jīng)歷具體—半抽象---抽象的計算過程，最終達到計算的自動化。

　　(2).練習(xí)3的教學(xué)，要幫助學(xué)生處理好算法多樣化的教學(xué)。

　　提倡算法多樣化，其目的是鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。所以教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分展示自己的機會，鼓勵學(xué)生提出自己的算法。如本單元，如果讓學(xué)生展開思路，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”甚至“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法，雖然有些方法不很簡捷，但是都是學(xué)生思考的結(jié)果，都應(yīng)給以肯定，保護學(xué)生思維的火花。但學(xué)習(xí)還有社會性的一面，應(yīng)通過交流、比較，吸取別人的“長處”，不斷完善自己的想法。因此在提倡算法多樣化的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、體驗，反思，不斷地優(yōu)化自己的方法。

　　(3).加強練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

　　20以內(nèi)的退位減法是重要的基礎(chǔ)知識，按《課程標準》P56評價建議中提出的相關(guān)目標，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)能比較熟練地進行計算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達到每分鐘做8～10題。這個目標不是輕易而舉就能達到了，需要老師們想辦法，擠時間，組織有計劃、有效的練習(xí)才有可能達到。這方面老師都有經(jīng)驗，相信經(jīng)過老師們的努力，是能夠達到這個目標的。

　　溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升測試樣卷

　　初中科學(xué)(八年級)

　　應(yīng)考教師須知：

　　1. 本卷共兩大題，4小題。滿分100分，考試時間120分鐘。

　　2. 答題前，請在密封區(qū)內(nèi)填寫校名、姓名、學(xué)科、準考證號。

　　3. 答題要做到書寫端正，字跡清楚，行款整齊，卷面整潔。

　　題號一二總 分

　　1234

　　(1)(2)(1)(2)(1)(2)

　　得分

　　一、文本解讀與目標設(shè)定(70分)

　　1.如果把《科學(xué)》八年級上冊第一章《生活中的水》 第3節(jié)“水的密度”作為一個課時的教學(xué)內(nèi)容，請根據(jù)所提供的教材回答：(30分)

　　(1)寫出這一課時的教學(xué)目標。(要求寫得具體、明確、可操作)(15分)

　　(2)確定該課時的教學(xué)重點和難點，并簡要說明理由(15分)

　　2.請根據(jù)本章第7節(jié)《物質(zhì)在水中的溶解》一節(jié)提供的教材回答問題：(25分)

　　(1)在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，某教師對“飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液之間關(guān)系”的理解為：“飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液”，你認為合理嗎?請說明理由。(10分)

　　(2)我們常常通過創(chuàng)設(shè)問題情境來學(xué)習(xí)“飽和溶液和不飽和溶液”，請你設(shè)計出一組問題來達成該節(jié)教學(xué)內(nèi)容的完成。(15分)

　　3.《科學(xué)》是一門綜合型課程，因此在教學(xué)過程中應(yīng)突出內(nèi)容的整合和聯(lián)系?！犊茖W(xué)》八年級上冊第一章《生活中的水》是最能體現(xiàn)綜合教科書優(yōu)勢的章節(jié)之一，請結(jié)合本章的第1至9節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，簡要闡述本章如何利用“水”這個主題將分散的各學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，體現(xiàn)了科學(xué)課程的綜合性?(15分)

　　【附錄】：《生活中的水》具體章節(jié)

　　第1節(jié)水在哪里 第2節(jié) 水的組成

　　第3節(jié)水的密度 第4節(jié) 水的壓強 第5節(jié) 水的浮力

　　第6節(jié) 物質(zhì)在水中的分散狀況 第7節(jié)物質(zhì)在水中的溶解

　　第8節(jié)物質(zhì)在水中的結(jié)晶 第9節(jié) 水的利用和保護

　　二、教學(xué)資源的選擇和利用(30分)

　　4.有位教師在上浙教版《科學(xué)》八年級上第三章第一節(jié)《環(huán)境對生物行為的影響》時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用了如下材料：

　　稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　請回答：

　　(1)在評課時，不少老師都說這些材料用得好。你認為如何?請說明理由。(15分)

　　(2)除了教材提供的材料和上述老師用的資源外，你認為在本節(jié)內(nèi)容教學(xué)中還可以開發(fā)哪些資源來取代或增補教課書提供的資源，請舉一例。(15分)

　　溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升測試樣卷參考答案和評分細則

　　初中科學(xué)(八年級)

　　一.文本解讀和目標設(shè)定(70分)

　　1.(30分)

　　(1)(15分)

　　教學(xué)目標應(yīng)包括三方面：

　　知識和技能目標(8分)

　　(1)通過對水的密度的認識，認識單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做該物質(zhì)的密度。

　　(2)知道不同的物質(zhì)具有不同的密度——密度是物質(zhì)的一種特性。

　　(3)會寫密度的定義公式，并會用來解決簡單的問題。

　　(4)能說出密度單位(國際主單位和液體的常用單位)，以及兩個單位之間的換算關(guān)系。

　　過程和方法：(4分)

　　(1)通過分組實驗探究水的質(zhì)量與體積的關(guān)系，分析實驗數(shù)據(jù)得出密度的概念。

　　(2)會用量筒、天平等器材測量固體和液體的密度。

　　情感態(tài)度和價值觀(3分)

　　(1)認識到科學(xué)實驗是人們獲取知識，認識客觀世界的重要途徑。

　　(2)通過對水的密度概念的探索，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　注：其中能力目標和情感目標不拘泥于參考答案，凡意思相近或言之有理、符合實際的,均酌情給分。教學(xué)目標描述空洞，不夠具體的，在總得分中酌情扣2-3分。

　　(2)(15分)

　　教學(xué)重點：密度的概念、單位和測定。 (5分)

　　教學(xué)難點：密度的單位及計算。(5分)

　　理由：密度知識比較抽象，依據(jù)課標的要求，它不僅是初中科學(xué)教學(xué)的重點之一，在教材中承上啟下，是進一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)性、前提性知識，而且它在一個生產(chǎn)、生活中應(yīng)用十分廣泛，所以密度的概念、單位和測定是本節(jié)的重點。但由于初二學(xué)生邏輯思維正處于發(fā)展初期，分析和處理實驗數(shù)據(jù)能力較弱，所以密度的單位及計算也是本節(jié)的難點。(5分)

　　注：理由有理有據(jù)，條理清晰，否則酌情扣1-3分。理由可以與重難點一起敘述，也可以單獨敘述。

　　2.(25分)

　　(1)不合理。(3分)飽和溶液是在一定條件下，不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液。飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。(7分)

　　(2)問題：(15分)

　　A .在一定條件下，溶質(zhì)是否可以無限制的溶解在一定量的溶解里?

　　B.可以溶解和不可以溶解的溶液如何區(qū)別?

　　C.飽和溶液和不飽和溶液的定義如何?

　　D.怎樣樣判斷一個溶液是否為飽和溶液?

　　E.飽和溶液和不飽和溶液能否相互轉(zhuǎn)化?如何轉(zhuǎn)化?

　　F.飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液?等

　　注：至少寫出5個有意義的，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，不拘泥于參考答案，凡意思相近或言之有理、符合實際的,均酌情給分。

　　3、(15分)

　　水是與人類關(guān)系最密切的物質(zhì)之一。小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系非常密切，要保護水資源、防止水污染等。“生活中的水”這一章是最能體現(xiàn)綜合教科書優(yōu)勢的章節(jié)之一。在這一章節(jié)中，把地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán);生物學(xué)中學(xué)習(xí)的水與生命活動的關(guān)系;化學(xué)中學(xué)習(xí)的水的電解、水的性質(zhì)、物質(zhì)的溶解、結(jié)晶、溶液、溶解度、質(zhì)量分數(shù)等;物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的密度、壓強、浮力、阿基米德原理等，以及十分重要的水的凈化、水資源的保護等很難放在哪一門學(xué)科中知識，通過水這一載體很自然地使之聯(lián)系在一起，因此用“水”這個主題將分散的學(xué)科內(nèi)容綜合起來，充分體現(xiàn)了綜合學(xué)科的特點。

　　注：要求能論及到不同學(xué)科、社會生活。答案不拘泥于參考答案，凡意思相近或言之有理、符合實際的,均酌情給分。

　　二、教學(xué)資源的選擇和利用(30分)

　　4、(1)(15分)

　　給出正確的判斷。(2分)該節(jié)課的知識目標為：學(xué)會觀察并描述動植物的各種行為，了解環(huán)境因互對動植物的影響。(3分)該教師利用了學(xué)生所熟悉的詩句，并配以優(yōu)美貼切的圖片，不僅巧妙地完成了引課，也起到了充分激發(fā)學(xué)生的興趣的目的，而且也為達成本節(jié)的教學(xué)目標提供了良好的教學(xué)資源。(10分)

　　注：描述應(yīng)緊扣教學(xué)目標，但不拘泥于參考答案，凡意思相近或言之有理、符合實際的,均酌情給分。

　　(2)(15分)所舉實例能緊扣教學(xué)目標，合理可操作即可給分。

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