【63xf.com--文秘資料】

　　新時(shí)代對(duì)教師的新要求新時(shí)代對(duì)教師師德師風(fēng)的新要求

　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。在全國(guó)教育大會(huì)上，***總書(shū)記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話(huà)。在講話(huà)中，習(xí)總書(shū)記對(duì)于教育定位、工作目標(biāo)以及教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)等進(jìn)行了闡述。

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義，在這個(gè)過(guò)程中，教師起著關(guān)鍵性作用。

　　新時(shí)代，新征程。隨著新時(shí)代的步伐，教育部對(duì)教師也提出了更高的要求。新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則結(jié)合教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，分別提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線(xiàn)。堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題以及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具有針對(duì)性。

　　新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則是結(jié)合新時(shí)代、新要求、新形勢(shì)、新問(wèn)題制定的教師職業(yè)行為規(guī)范，既有正面倡導(dǎo)、高線(xiàn)追求，也有負(fù)面禁止、底線(xiàn)要求，是對(duì)之前教師職業(yè)道德規(guī)范和“十條紅線(xiàn)”等師德底線(xiàn)的繼承和發(fā)展。

　　其次，準(zhǔn)則規(guī)范的不僅是教師職業(yè)道德行為，還對(duì)教師提高政治素質(zhì)、傳播優(yōu)秀文化、積極奉獻(xiàn)社會(huì)等方面提出更高要求。再次，準(zhǔn)則是原則性規(guī)定，此前制定的嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金、嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課等規(guī)定與準(zhǔn)則結(jié)合執(zhí)行。

　　教師是決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，是落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵。我國(guó)大多數(shù)教師都敬重學(xué)問(wèn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。但是也有極個(gè)別人理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，放松自我要求，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德行為，損害教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，在我國(guó)發(fā)展新的歷史方位下，人民群眾對(duì)更好教育的需要日益增長(zhǎng)，知識(shí)獲取方式和教師傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了變化，這些都對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。

　　制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，明確新時(shí)代教師的職業(yè)規(guī)范，針對(duì)主要問(wèn)題、突出問(wèn)題劃定基本底線(xiàn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本了要求。

　　新時(shí)代，新征程。讓我們楊帆起航，堅(jiān)守新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　新時(shí)代對(duì)教師的新要求新時(shí)代對(duì)教師師德師風(fēng)的新要求

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明的傳承者,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！蛾P(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署。辦好人民滿(mǎn)意的教育,必須建設(shè)好人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍,必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

　　從講政治的高度加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)。黨的十八大以來(lái),***總書(shū)記在關(guān)于教育工作的系列重要講話(huà)中,把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時(shí)代教師素質(zhì)、辦好人民滿(mǎn)意教育的首要任務(wù),先后用“大先生”“筑夢(mèng)人”“系扣人”“引路人”等表現(xiàn)力極強(qiáng)的稱(chēng)謂表達(dá)對(duì)廣大教師的殷切期望,并提出“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”等師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求,將教師隊(duì)伍建設(shè)特別是師德師風(fēng)建設(shè)提到了一個(gè)前所未有的戰(zhàn)略高度。每年教師節(jié)總書(shū)記都會(huì)前往學(xué)校看望師生,或致信祝賀問(wèn)候,為全黨做出了尊師重教的表率。在全國(guó)教育大會(huì)上,***總書(shū)記強(qiáng)調(diào),人民教師無(wú)上光榮,每個(gè)教師都要珍惜這份光榮,愛(ài)惜這份職業(yè),嚴(yán)格要求自己,不斷完善自己。做教師就要執(zhí)著于教書(shū)育人,有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。這些重要論述,為深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革指明了方向,也對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了新的更高的要求,必將吸引和激勵(lì)更多優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教,培養(yǎng)造就一支黨和人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍。要切實(shí)提高政治站位,準(zhǔn)確對(duì)標(biāo)新時(shí)代新形勢(shì)新要求,深刻認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的極端重要性,全面貫徹黨的教育方針,牢記立德樹(shù)人的崇高使命,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān),堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信;要引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)中國(guó)教育輝煌成就,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和民族文化教育,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。

　　從明形勢(shì)的角度加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)。教育發(fā)展,教師為本;教師素養(yǎng),師德為先。師德是教師職業(yè)的靈魂,是一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展環(huán)境的風(fēng)向標(biāo),是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。范跑跑事件、幼師虐童案、教師體罰學(xué)生等與教育相關(guān)的重大輿情熱點(diǎn)頻頻曝光于網(wǎng)絡(luò),師德師風(fēng)問(wèn)題一次又一次被推上風(fēng)口浪尖,成為人們關(guān)注的一個(gè)“熱點(diǎn)”。可以說(shuō),教師隊(duì)伍的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌,直接關(guān)系到教育的形象和學(xué)生的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。近年來(lái),我省研究制定了《貴州省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核的意見(jiàn)》等文件,明確要求各地建立師德考核機(jī)制和師德考核辦法,建立教師自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)等相結(jié)合的師德考評(píng)機(jī)制,考核依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教等方面情況。各地學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效。但也要清醒地看到,在教育工作中也還存在一些不盡人意的方面,我省教育工作與新時(shí)代及人民群眾的新需求相比還存在一些差距。各級(jí)政府和教育主管部門(mén)以及各類(lèi)學(xué)校要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),從落實(shí)教育科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的高度,切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央和省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的決策部署上來(lái),堅(jiān)持教育教學(xué)與思想政治建設(shè)“兩手抓”“兩手都要硬”,把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù),采取有力措施,狠抓落實(shí)。

　　從強(qiáng)修養(yǎng)的維度加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)。“師者,人之模范也”。教師不但要教授知識(shí),而且要塑造人格,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要“明道”“信道”“傳道”。立師德是教師的終生之責(zé)。要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),將外在規(guī)范要求內(nèi)化為道德觀(guān)念和自覺(jué)行動(dòng),以德立身、以德立學(xué)、以德施教,彰顯新時(shí)代的師德風(fēng)采。要堅(jiān)定信念,鍛造師德之魂。教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的教書(shū)育人的使命,要明白“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”,要清楚“我從哪里來(lái),要到哪里去”,以遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念作為人生的坐標(biāo),樹(shù)立正確的價(jià)值取向和政治方向。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好教師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn),以人格魅力引領(lǐng)學(xué)生的心靈,以學(xué)識(shí)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧。教師在教學(xué)和生活中展現(xiàn)怎樣的行為態(tài)度,表現(xiàn)怎樣的道德品行,是任何教科書(shū)、任何道德語(yǔ)言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的一種教育力量。漢朝董仲舒說(shuō):“善為師者,既美其道,又慎其行。”意思是,善于做教師的人,既完善自己的道德,又謹(jǐn)慎自己的言行。所以,教師不僅要善于言傳,而且要善于身教,要自己先要作出表率,以端正文明的行為舉止和美好高尚的道德品格贏(yíng)得學(xué)生的尊敬,影響學(xué)生、熏陶學(xué)生,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美好行為和完美人格的塑造。要專(zhuān)心治學(xué),牢筑師德之基。向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教師的基本職責(zé),要實(shí)現(xiàn)這一職責(zé)必須以淵博扎實(shí)的知識(shí)為前提。“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力。”知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠,教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘,更談不上游刃有余。“德者,才之帥也;才者,德之資也”。高尚的師德為知識(shí)的運(yùn)用指明方向,而精湛扎實(shí)的學(xué)識(shí)又是踐行師德的基礎(chǔ),兩者相輔相成、相互促進(jìn)。

　　從建制度的深度加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)。良好的師德師風(fēng)是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中錘煉而成的,要把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)全局的大事,把制度建設(shè)貫穿始終。要建立健全教育制度。要加強(qiáng)教師法制教育和心理健康教育等各類(lèi)教育培訓(xùn),引導(dǎo)教師增強(qiáng)政治認(rèn)同、家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展師德師風(fēng)教育,突出針對(duì)性和實(shí)效性,采取實(shí)踐反思,師德師風(fēng)典型案例評(píng)析,情景教學(xué)等豐富師德師風(fēng)教育形式,把教書(shū)育人楷模、一線(xiàn)優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂,用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德師風(fēng)內(nèi)涵,切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)教育效果。要建立健全激勵(lì)制度。要充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機(jī),集中宣傳教師的地位和作用,樹(shù)立優(yōu)秀教師先進(jìn)典型,營(yíng)造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍。要適時(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)標(biāo)兵評(píng)選和師德師風(fēng)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng),把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為評(píng)選教書(shū)育人楷模,模范教師、優(yōu)秀教師、教育工作先進(jìn)個(gè)人,優(yōu)秀輔導(dǎo)員、中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等表彰獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件。要建立健全考核制度。要將師德師風(fēng)考核作為教師考核的核心內(nèi)容,擺在首要位置。要根據(jù)有關(guān)要求,結(jié)合本地實(shí)際,制定具體的實(shí)施細(xì)則,以學(xué)校為單位,分學(xué)年實(shí)施,分級(jí)管理,統(tǒng)一登記,強(qiáng)化考核結(jié)果的運(yùn)用,促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)。教師師德師風(fēng)考核不合格的,在年度考核、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘用、職務(wù)評(píng)審、教師資格定期注冊(cè)、特級(jí)教師評(píng)選等方面一票否決,撤銷(xiāo)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì),5年內(nèi)不得申報(bào)上一級(jí)教師職務(wù)。要建立健全監(jiān)督制度。要及時(shí)研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的政策和措施,建立健全師德師風(fēng)年度評(píng)議制度,師德師風(fēng)問(wèn)題報(bào)告制度,師德師風(fēng)狀況定期調(diào)查分析研判制度和師德師風(fēng)輿情快速反應(yīng)制度,構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛參與的師德師風(fēng)監(jiān)督體系。要建立行之有效、多種形式的師德投訴、舉報(bào)平臺(tái),及時(shí)獲取掌握師德師風(fēng)信息,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問(wèn)題,將違反師德師風(fēng)行為消除在萌芽狀態(tài)。要建立健全懲處制度。要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部制定的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等,明確教師不可觸犯的師德師風(fēng)禁區(qū),列出教師師德師風(fēng)考核負(fù)面清單,并采取相應(yīng)處理辦法。學(xué)校及教育主管部門(mén)發(fā)現(xiàn)教師可能存在上述清單行為的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查,核實(shí)有關(guān)事實(shí),視情節(jié)輕重相應(yīng)給予批評(píng)教育、誡勉談話(huà)、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)行政處分。對(duì)危害嚴(yán)重、影響惡劣者,要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。要建立問(wèn)責(zé)制度,對(duì)教師嚴(yán)重違反師德師風(fēng)行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞,造成不良影響或嚴(yán)重后果的,要追究學(xué)?；蚪逃鞴懿块T(mén)主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

　　從扛責(zé)任的力度加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)。教育是一種責(zé)任,教師責(zé)無(wú)旁貸。唯有責(zé)任與愛(ài)同行才能稱(chēng)之為師,責(zé)任與愛(ài)永遠(yuǎn)是師德之魂。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是師德內(nèi)涵,表現(xiàn)為外在形式則是高度的責(zé)任意識(shí)與強(qiáng)烈的責(zé)任心。愛(ài)與責(zé)任不僅僅體現(xiàn)在生死關(guān)頭的抉擇,更多地體現(xiàn)在教師的日常教育教學(xué)活動(dòng)中。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)真正地把責(zé)任放在師德師風(fēng)建設(shè)上來(lái),應(yīng)當(dāng)真正地形成尊師重教的氛圍,讓教師能真正地安安心心、心無(wú)旁騖從事教育教學(xué)工作。要盡忠職守,增強(qiáng)師德之力。要想更好地激發(fā)廣大教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性,必須把依法維護(hù)教師合法權(quán)益放在首要位置。教育主管部門(mén)、學(xué)校為優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高整體師資水平,提高辦學(xué)質(zhì)量所推行的一系列教育教學(xué)改革措施必然會(huì)對(duì)教師的切身利益產(chǎn)生重大影響,必須盡可能地幫助他們減輕他們所承受的精神和物質(zhì)上的壓力?？傊挥邪焉罨母锿S護(hù)教師合法權(quán)益有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能更好調(diào)動(dòng)教師的積極性。要仁而愛(ài)人,疏浚師德之源。對(duì)事業(yè)的追求熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛(ài),是師德之源泉。有愛(ài)才有責(zé)任,有愛(ài)才有教育。我們常說(shuō)干一行愛(ài)一行,做教師首先要熱愛(ài)教育工作。如果缺少發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)教師身份的熱愛(ài)和敬畏,缺少教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,身在學(xué)校卻心在商場(chǎng)、心在官場(chǎng),在金錢(qián)、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己,那不僅當(dāng)不好教師,也有愧于人民教師的這一神圣的稱(chēng)謂。師愛(ài)與父愛(ài)、母愛(ài)一樣,是一種無(wú)私的愛(ài),一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),一種一視同仁的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的、真摯的、廣泛的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,教育便得以實(shí)現(xiàn)其根本的育人功能。

　　新時(shí)代對(duì)教師的新要求新時(shí)代對(duì)教師師德師風(fēng)的新要求

　　堅(jiān)定政治方向

　　堅(jiān)持以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針;不得在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線(xiàn)方針政策的言行。

　　傳播優(yōu)秀文化

　　帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量;不得通過(guò)課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。

　　加強(qiáng)安全防范

　　增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，保護(hù)學(xué)生安全，防范事故風(fēng)險(xiǎn);不得在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件、面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧學(xué)生安危，擅離職守，自行逃離。

本文來(lái)源：http://63xf.com/shiyong/120639.html