【63xf.com--總結】

　　沒有寫作技法想獲得成功，就像賭博一樣，只能靠運氣。姚鼐云：“為文章者，有所法而后能，有所變而后大。”姚鼐是散文大家，他認為應先有所“法”而后才能寫作。以下是小編收集整理的作文技巧總結十大要點集合5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【篇1】作文技巧總結十大要點

【擴展閱讀篇】

作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。　　

2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。

3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。

4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的?？捎行┛忌魑膩聿患皠x尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。

5、語言和字數考試作文語言要規(guī)范準確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發(fā)現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。

生命，無論是高等動物還是低等動物都只有一次。對于低等動物，我們應該珍愛它們，讓其與人類和諧共處，從而使地球成為一個生機勃勃，春意盎然的星球。對于高等動物人類，我們不僅要珍愛生命，還應該享受生命的甘露，讓生命變得更富有色彩，更富有內涵。

由此，我們呼喚生命的歸航，給動物、給人類自身找一個可以棲息生命的港口，從而使地球成為宇宙中最美麗的家園。

[ 針刺妙文一]

敬 畏 生 命

張 全 民

弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細節(jié)，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。

上高中的時候，我家后院的墻洞里時常有大老鼠出來偷吃東西。不知為什么，我的心里產生了一個殘酷的想法，悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來時候，拿開水燙它。結果，一只大老鼠被滾燙的開水燙著后慘叫著縮進了墻洞，我不知道它死了沒有，但那時候并沒有意識到自己的殘忍，因為“老鼠過街，人人喊打”，在人類的心目中老鼠似乎有一千個應該死的理由。然而，引起我內心最觸動和自責的還是兩個月后:我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，可是最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著小老鼠，腆個大肚子，動作遲鈍地在地上尋覓著食物。我無法表達我那個時候的心情，我只覺得“生命”這個詞在我的心中突然凸現得那么耀眼，我只覺得我曾經有過的行為是多么的卑劣和齷齪，這種感覺，在別人眼里也許會顯得很可笑，但是，對我來說，就是從那個時候起，我逐漸地感受到了生命的意義和分量。

法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道:他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產生，并且成了他此后努力倡導和不懈追求的事業(yè)。

其實，也只有我們擁有對生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。

因此，每當讀到關于生命的故事，我的心中總會深切的感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進了潭中;老羚羊們?yōu)榱耸剐×鐐兲由粋€接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊們在它們即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去;一條鱔魚在油鍋中被煎時卻始終弓起中間的身子是為了保護腹中的魚卵;一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。

有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐了愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運;當它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

(《散文》2001年第5期)

[ 文思點撥 ] 生命是神圣的， 我們首先應該從理性高度去認識生命的意義，從而使我們一舉一動珍愛生命，培養(yǎng)我們的憐憫之心，關愛之情。弘一法師圓寂前的叮囑，饑渴駱駝的縱身一跳，求生羚羊的奮不顧身，無不使我們怦然心動，不僅僅人類才擁有生命神圣的靈光，其實，動物珍愛生命的義舉更讓人觸目驚心。

[ 針刺妙文2 ]

藏羚羊跪拜

王 宗 仁

這是聽來的一個西藏故事，故事發(fā)生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地要想起這個故事的主人公--那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶來罪惡的余音低回在自然保護區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以達到的角落，當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經鳳毛麟角了。

當時，經常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動，那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏耗牛馱著沉甸甸的各種獵物，他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水，獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者，那些磕長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿:上蒼保佑，平安無事。

殺生和慈善在老獵人身上共存，促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后--應該說那天是他很有福氣的日子，大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，送上門來的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍，他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，用兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來，老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下，藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語:“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了，他是個獵手，不被藏羚羊的悲憫打動是情理之中的事，他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次，夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃上打開了，他吃驚得出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子向自己下跪，它是在求獵人留下自己的孩子的一條命呀!

天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。

老獵人的開膛破腹半途而停。

當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍……

從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。

(選自2 0 0 0 年9 月2 5 日《新民晚報》)

[ 文思點撥 ] 曾看過一篇題目為《生命的跪拜》的文章，講的是一頭牛為乞求屠夫饒過它腹中的小牛犢，在臨死前淚流滿面，雙腿下跪的情節(jié)，與《藏羚羊跪拜》如出一轍。本文中，藏羚羊乞求獵人饒恕生命的場面多么壯烈:這臨危不懼，這仁慈的乞求，這落淚的一跪，多么感人，催人淚下!特別是跪臥的姿勢，眼淚長流，多么凄涼，多么沉重!難怪老獵人放下屠殺生命的獵槍，告別打獵生涯。此文標題與其說“藏羚羊跪拜”，倒不如說是“生命的跪拜”。

[針刺妙文三]

生命之愛

欣 兒

看見報上的一幅圖畫，一口燒熱的油鍋中弓著一條鱔魚。圖畫的配文大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓起身體，廚師不解，拿出鱔魚用刀剖之，才知其腹內懷有一條小鱔魚，它是為保護腹中的小生命，努力弓起了腹部。

聽友人講起一件他目睹的很悲慘的事。一條有黑緞般光亮皮毛的雄性狗，離開剛下狗娃的花狗準備到街對面不遠處的一家肉食小店去拾一些骨頭。大約是被愛情及愛情的結晶沖昏了頭腦，它從北向南穿過十字路口時，沒注意到一輛微型客車正從西向東風馳電掣般開來，“哐”的一聲，被車撞了個正著。車子幾乎連速度都未減一下，就開跑了。車子剛剛離開，狗就在車子噴出的廢煙中，一個鷂子翻身站起來，撒腿向肉食店跑去。在它被撞倒的路中間，有攤紅色的血慢慢向四周流動和凝固，像一個心的形狀。血中漂浮著幾根黑亮的毛。

黑狗迅速地跑進小鋪子，用嘴拾起一根粗大的帶肉的骨頭，轉身又飛一樣奔向它的花狗和小狗娃們的身旁，并將拾來的食物喂給了它們。這一系列行為在不過1 0 分鐘內全部完成，而且，當它把撿到的骨頭轉給花狗的身旁。誰也不會想到，從路上站起來跑掉時，“身手敏捷”的黑狗怎么會一瞬間死去。

友人說，黑狗將骨頭轉給花狗時，它聽清了它們相互間那種類似安慰的、狺狺的低語。與它們的聲音不同，它們的眼睛都充滿了那么深深的哀痛、悲傷和無助。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含著淚光，充滿對生命的留戀，它那么固執(zhí)地看著自己的愛侶，看著自己的孩子，連眼睛都不轉一下。那種目光，即使鐵石心腸的人看了都會心顫。

我還知道，前不久冰島政府否決了原本擬定的再次允許捕鯨的計劃，原因是“找不到能使鯨迅速了結痛苦的捕鯨槍”。

在引起我們興趣的事件日益增多日益刺激的今天，珍愛生命這件事顯得書生意氣。然而，假如閱讀黑狗含淚的眼睛，鱔魚竭力弓起的身體，以及聽到冰島政府人道的尊重生命的決定時，心不猛然地跳動，并向生命致以你最誠懇的敬禮，那么，活著就是失去了它最本質的快樂。不是嗎?

我在這樣一個陰郁的漫長午后，一遍一遍地回想這三個與生命相關的片斷，它們就像掛在屋檐下風干的蘿卜條，讓你記憶生命曾經是那么飽滿、豐潤和微光閃爍。而珍愛生命，就像是泉水去浸泡蘿卜干，無論是哪一種形式的浸泡，都會讓人看見生命恢復原狀的過程，一種世間最耐人尋味的過程，一粒種子到開放花朵的過程。

(摘自《武漢晚報》1999年1月7日)

[ 文思點撥 ] 像藏羚羊跪拜一樣的驚心動魄，鱔魚為了腹中的生命努力弓起腹部，黑狗在生命垂危時所完成的動作，無不使人潸然淚下，同時，也昭示著一個哲理:動物尚且如此珍愛生命，人類就更應該珍愛生命。

[ 針刺妙文八 ]

抓住生命的樹枝

黃 立 平

托爾斯泰曾講述過一個流傳很久的故事:一個旅行者在草原上被一只狂怒的野獸追趕。旅行者為了逃生，下到一口無水的井中。然而，他看見井底有一條龍，張著血盆大口想吞噬他。這個不幸的人不敢爬出井口，否則會被狂怒的野獸吃掉;他也不敢跳入井底，否則會被巨龍吞噬。他抓住井縫里生長出的野灌木枝條，死死地抓住不放。他的手越來越無力，他感到不久就會向危險投降，那危險正在井口和井底兩頭等著他。他仍然死死地抓住灌木。忽然，兩只老鼠繞著他抓住的灌木主枝畫了一個均勻的圓圈，然后從各方啃噬。灌木隨時都會斷裂垮掉，他隨時也會落入龍的巨口。旅行者目睹著這一切，深知必死無疑，而在他死死抓住灌木的時候，卻看見灌木的樹葉上掛著幾滴蜜汁，他便把舌頭伸過去，舔舐著或許是最后的快樂。

通常情況下，要

回答者: liaoming33 - 二級 2007-3-10 21:16

在網上看見川音一位學生自殺了，這是成都市內大學今年自殺身亡的第三個大學生。

上個月，我市某重點中學相繼有兩位學生自殺，一個是殉情服用安眠藥，一個是賭氣跳樓。去年，本市某小學一個學生因與別的孩子鬧矛盾，母親罵了他一頓，他就服用農藥自殺，因救治太遲而不幸身亡。

我有一個侄女，13歲，讀初一，整天嘻嘻哈哈的，問她成績時她總是信誓旦旦地說，一定能考好。結果半期成績是班上的倒數第六名，小姑娘一下子蒙了，在日記里說:“我對不起老師!對不起爸媽!我沒臉見人了，不如去跳水死了的好。”她的同桌看到了她的日記，偷偷向老師報告了，老師作了思想工作，她才打消了自殺的念頭。后來，我問她時，她笑著說:“這有什么嘛，我們班上還有一個想跳樓自殺的。”

自殺的人從大學生到中學生甚至小學生，都有。情況愈來愈不容家長學校樂觀。

是啊，在學生中想以“死”來逃避考試、逃避家長老師的責罵同學的嘲笑的不在少數。我就曾經在我所任教的班級里做過問卷調查，其中有過自殺念頭的占到百分之八十以上，中學生自殺身亡的人數也在增多。

這些如花一樣的生命啊，就這樣因一時的沖動凋零在青春飛揚的時刻。為什么?是他們沒有意識到生命的美麗?還是在我們的教育中，忽視了對學生珍愛生命的教育?

古人有“身體發(fā)膚，受之父母”的說法，自戕則是對父母的不孝;西方宗教里說，自殺的人是上不了天堂的，所有的罪過都得不到上帝的饒恕。

曾在醫(yī)院里看到被醫(yī)生推出手術室的渾身插滿管子的病人，也曾看到在病榻著掙扎著與病魔作斗爭的患者，那時候，我才真切地感受到生命是如此可貴，在生命面前，其它的一切都不值得一提。曾經有人這么說:比金錢更重要的是健康;比健康更重要的是生命。

當前全國上下為抗擊非典表現出的熱情足以證實生命的重要，感受到人們對生命的熱愛。

年青的朋友啊，請你，也珍愛你的生命!

珍愛生命，要學會善待自己，學會放飛自己，讓自己更貼近自然。生活中有許多有趣的事，生命中有許多美好的東西，我們完全可以去嘗試著去做自己喜歡的事。踢踢球、上上網，與朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪邊釣魚，去看看喜劇片，去爬喜歡的山，去看看飛瀑，去聽聽濤聲……那么多的事等著我們去做，那么多的開心需要我們參與。我們奔跑，我們跳躍，我們歡笑，我們歌唱，這一份美好，皆因有了生命。

珍愛生命，要讓自己的生命有所價值。充實自己、提高自己，為了人生的充實，為了生命的完美，你沒有理由不努力，讓生命因奮斗而精彩。

珍愛生命，還要學會以一顆平常心對待生活，適時調整自己的心態(tài)，平靜地面對生活中的一切。要相信，人生沒有過不去的坎。

讓我們帶著這樣的一首小詩踏上人生之路吧:

我微笑著走向生活，無論生活怎樣回敬我。

報我以平坦嗎?我是一條歡快的小河;

報我以崎嶇嗎?我是一座大山莊嚴的思索;

報我以幸福嗎?我是一只凌空飛翔的燕子;

報我以不幸嗎?我是桿勁竹經得起千擊萬磨……

【篇2】作文技巧總結十大要點

作文入門技巧

要寫好文章,就要在生活中留心觀察,才能積累寫作材料.

古人說，處處留心皆學問。這說明古代的詩人、作家，都是很注意觀察的。我國唐代有個青年詩人叫李賀，他每天都騎著一匹馬，背著一個錦囊，到野外去收集材料。途中，如果看到一朵鮮花，或和人談話時聽到一件有意思的事，他都要記錄下來，放到錦囊里。晚上回家，再把里面的材料倒出來，加以整理，寫成詩歌。母親見他累瘦了，心疼地說：“孩子，你是要把心血都嘔出來才肯罷休?。　庇捎诶钯R留心觀察，積累了大量豐富的材料，因而詩寫得很好。

好今，許多小朋友都讀過武松打虎的故事?！端疂G傳》寫武松打虎，不論是寫那只吊睛白虎，還是寫武松，都寫得有聲有色，栩栩如生。據說作者為了寫好武松打虎，還專門問了獵戶，并細心地向他們打聽老虎的動作。

通過上面的小故事，可以看出，留心觀察是寫好作文的第一步。

既然觀察這么重要，那么如何進行觀察呢？首先，在生活中要處處留心，要多看，不要看到一點就寫。不懂的要多問，不要怕麻煩。第二，觀察要仔細，不能囫圇吞棗，走馬觀花。一件事，要了解它的前因后果，來龍去脈；一件東西，要觀察它的形狀、顏色等。第三，要結合思考，邊看邊想，多問幾個為什么。第四，可以準備一個本子，隨時把觀察的材料記下來，以后寫作文時就有素材了。只要做到這幾點，就能提高觀察能力，這對寫好作文是大有益處的。

敘述一個故事，并且在故事中表現我們的思想情感、喜怒哀樂以及人們的價值取向，就是我們常見的敘“事”作文。敘“事”作文重在寫“事”而神在言“情”，也就是用具體生動、波瀾起伏的故事表達一定的思想主題。

　　深入生活獲得第一手材料，是將故事寫得曲折和生動的必要前提。在已經擁有故事素材的基礎上，要想讓筆下的故事更加精彩脫俗，以下技巧可以助你一臂之力。

　　1．懸念法

　　在作文中設置懸念，可以增加故事的曲折感，使情節(jié)跌宕起伏，造成文章的層次美，發(fā)人深思，引人入勝，因而也更能吸引讀者的目光。如課文《驛路梨花》：深山月夜，梨樹林邊，“我”和老余急于投宿卻找不到人家，好不容易發(fā)現小茅屋卻不見主人，于是“我們”猜測：“這是什么人的房子呢？”這就是一個懸念；既而來了以為是主人的瑤族老人，卻說“我不是主人”，那么主人到底是誰呢？這又是一個懸念；最后瑤族老人打聽到了主人哈尼族小姑娘終于出現，“我們”要謝她時她卻說：“房子是解放軍叔叔蓋的。”這樣一波三折、層層設懸的巧妙構思，使得故事情節(jié)既出人意料之外，又在情理之中，收到了很好的藝術效果。

　　2．抑揚法

　　楊朔的散文《荔枝蜜》就是這種寫法的典范。文章以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料：“我”對蜜蜂由討厭到喜歡，再到贊嘆，甚至“夢見自己變成一只小蜜蜂”，作者的思想感情呈現出一條明晰的線索：討厭蜜蜂→喜歡蜜蜂→贊嘆蜜蜂。這樣通過抑揚對比，作者的思想感情得到升華，并且由物及人，熱情歌頌了“為人類釀造最甜的生活”的人們的奉獻精神。這種作文主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易于操作。

　　3．巧合法

　　有道是“無巧不成書”，學生作文《朋友》（詳見本刊1999年第4期）中的“我”在一個偶然的機會買到一本心儀已久的好書，但因為曾有約定：“誰要是先得到《搜神記》，絕不能忘了好朋友”，猶豫萬千終于忍痛割愛，把愛不釋手的書寄贈好友。不料就在“我”將書郵寄出去的那一天下午，卻收到了好朋友給“我”寄來的同一本書。作文就在這樣的“巧合”中對“朋友”作了具體而生動地闡釋：好書令人心儀，友情更應珍視；真誠的付出定會得到豐厚的回報。

　　4．背景法

　　有人做過這樣一個實驗，將一張嬰兒熟睡的照片和一張母親微笑以及母親傷心欲絕的照片分別疊放在一起，前者人們依然認為是嬰兒熟睡，后者人們卻認為嬰兒已經死亡?？梢?，同樣事情，如果在不同的背景下發(fā)生，給人的感受必定大不相同。例如老師家訪，本不是件稀罕事兒，但一名學生將老師家訪的時間設定在“因為家里窮，我不得已輟學”的“正月初十”，而且是一個“好陰暗，好陰沉，烏云壓得人喘不過氣來”的傷心天氣，寫成作文《那天，班主任來接我》，讓陰沉的天、連綿的雨、泥濘的路映襯老師對于學生的關懷與一名教育工作者的偉大責任。作文以景襯人，人物形象鮮明；借景抒情，思想主題深刻，給讀者留下了極深的印象。

　　5．組合法

　　所謂組合，其實就是將幾個類似材料選取一個為主，綜合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有這樣三個材料：A、有一個住宿生病了，兩天沒有吃飯，老師就買了餃子送到宿舍，學生深受感動；B、另一位老師給幾位中秋節(jié)不能回家的學生分發(fā)月餅，勸他們不要想家；C、還有一位老師對違紀學生做深入細致的思想工作，使該生決心改過自新，做一名合格的中學生。三個故事都表現了老師關心教育學生這一主題，但單獨成文又都嫌表達不足。如果把這三件事情糅合在一起，改寫成：八月十五那天晚上，一名因違紀而鬧情緒且已兩天沒有吃飯的學生躺在宿舍床上，想著每年這一天一家人團圓的情景，再加上自己犯了錯誤又孤單一個，便有了更想回家的念頭。這時宿舍門開了，老師提著月餅走了進來，學生不禁感動得淚流滿面，承認了錯誤并決心做一名合格的中學生。再看一看，情節(jié)是不是生動多了？

　　6．聯想法

　　寫“事”作文并不是單純地講講故事而已。任何形式的文學作品，不是給人以美的熏陶，就必定有思想上的啟迪，從而引起讀者內心的共鳴。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》，寫了群蟻被大火包圍之后迅速抱成一團蟻球滾動著突圍。在突圍過程中，蟻球外沿的螞蟻不斷被燒死，但蟻群最終得救了。作家接著由蟻聯想到人，文章結尾說，如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心，就能克服任何困難。這個聯想，就起到了化腐朽為神奇的作用，讓文章的主旨得到了升華。

　　以上六法，只是在我們已經擁有故事素材的基礎上讓筆下的故事更加的精彩一些的常見技巧。要說明的是，僅有方法是遠遠不夠的，只有在日常的生活中留心觀察并且注意積累，在我們的頭腦中儲備了大量的作文素材，寫作時才能下筆如有神。?

靜物素描法

在現實生活中，每個人都會有許多喜歡的小物品。比如說學習用具、生活用品、小玩具等等。那么，怎么樣才能把這些小物品寫得具體、生動呢？一般來說，在靜物素描時應注意以下幾點：

1、要寫也物品的形態(tài)。

不管是兒童玩具還是學習用品，都要注意寫也它們的形態(tài)，描寫具體，力求逼真。

2、描寫要做到生動有趣。

要寫出靜物的情態(tài)來，可以運用傳說、故事、聯想，來增強文章的趣味性。

3、要選擇自己熟悉的物品寫。

4、抓特點，細觀察。

寫好靜物首要條件是了解并掌握物品的特點，即其外觀、姿態(tài)、色彩、質地等。

5、多角度，有順序。

掌握好順序和層次，注意從多角度觀察，做到條理分明。

6、要合理想象，表過自己的感情。

靜物描寫時，應展開豐富聯想，但聯想內容應和所敘述的物品相關。

?

?

植物素描法

1、特點分析法

各類植物的形狀、顏色、氣味，就是它們的重要物征。

2、規(guī)律顯示法

各類植物的生長都有一定的規(guī)律，一般都是由萌芽、長葉、分枝、開花到結果。

3、姿態(tài)的細描法

寫植物的動態(tài)，要特別注意它們動時的變化、神態(tài)。

4、感情表達法

寫植物，就要把自己對某類植物的愛憎、褒貶寫出來，這樣的作文才有生氣、有活力。

?

?

景物描寫

好的景物描寫不僅能夠真實地再現自然風景和社會風俗畫面，點明事件發(fā)生的時間、地點，還能烘托人物心情，表現人物性格、身份，增強文章的藝術感染力。因此，景物描寫“不是可有可無的裝飾品”。但是，同學們在寫作文時常常出現這種情況：要么沒有景物描寫，全篇都是抽象乏味的背景說明；要么完全脫離人物和文章內容堆砌景物，文章雖然很華麗，但缺乏生氣。

那么，應該怎樣進行景物描寫呢？

一、情景交融，畫龍點睛

“一切景語皆情語”。寫景的目的是為了服務于文章中心。“情景交融”這種方法不僅有利于情節(jié)的展開和人物的塑造，還有利于烘托氣氛、深化主題，能起到畫龍點睛的作用。管樺的《小英雄雨來》一文就很好地運用了這種手法：

太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

這段景物描寫把情和景完美地統(tǒng)一在一起，給作品點上了明亮的眼睛。小英雄雨來被敵人抓去，鄉(xiāng)親們認為他被打死了，都很悲傷。天上的浮云像紅綢子，映在還鄉(xiāng)河里像雞冠花，不正是雨來鮮血的象征嗎？鄉(xiāng)親們的心里也在滴血??！蘆花飄飄悠悠地飛著，毫無精神，這不正是鄉(xiāng)親們悲慟心情的表現嗎？這段描寫使作品有了藏不盡之言、寓不盡之意的效果，讓讀者為之悲痛和感慨。

二、擬人狀物，化靜為動

嚴文井在散文《小溪流的歌》里就運用了這種手法進行景物描寫：小溪流一邊奔騰，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋的小草。他一會兒讓那漂浮著的小樹葉打個轉兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕地轉了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快往岸邊游，長了小腿的蝌蚪還學青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。

“小溪流”、“小草”、“小蝌蚪”都是自然界的一部分，在這里作者把它們擬人化了、動態(tài)化了，突出了兒童文學的特色。小蝌蚪們個個那么小，那么柔順懂事，就像孩子們的伙伴一樣既親切又可愛。

?三、比喻鋪排，形象生動

景物描寫多用比喻和排比，可以使文章深入淺出，生動奇巧，有磅礴大氣之感。請看一位同學寫的《石林怪石》片段：

離昆明東南一百多公里的路南縣石林，奇峰拔地而起，怪石嶙峋，氣象萬千。

從整體看，石林像一幢幢古代城堡，巋然不動；像萬千鐵騎，披甲待發(fā)；像多級火箭，即將沖天而去；又像刀叢劍林，鋒芒畢露。仔細看，有的如巨塔，上尖下粗；有的如大傘，頂大身??；有的如恐龍直立，張牙舞爪；有的如長頸鹿伸長了脖子在窺探動靜；有的如威武的將軍在指揮部隊進攻；有的如慈祥的老人在教育兒孫……

這段描寫抓住了石林“奇峰拔地而起，怪石嶙峋，氣象萬千”的特點，運用比喻、排比等多種描寫方法，生動形象地凸現了石的千姿百態(tài)，突出了一個“怪”字。

四、白描素寫，全景拍攝

白描就是運用樸實的語言，對描寫對象的狀貌加以描繪。李白說的“清水出芙蓉，天然去雕飾”可以用來稱贊白描天然的美。那如何進行這種描寫呢？這就是要求我們依事物本來面目描繪，不著色彩點染，繪事物的全景特色。課文《夜鶯的歌聲》開頭就運用了這一手法：

戰(zhàn)斗剛剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，被燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

作者用了“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“被燒焦的樹林”、“彎著腰”等詞，幾筆勾畫出了小村莊的冷寂和荒涼。由此看出德國法西斯入侵前蘇聯給人們帶來了的深重災難，喚起大家對受害群眾的同情。

五、精雕細鏤，工筆描繪

工筆就是對描寫的對象細致入微地描繪，它需要精雕細刻，一筆一筆地描繪，細細勾勒，以綿密見長。需要工筆描繪的部分都應是著墨描寫的重點，因此，很能突出事物的特點。像課文《海上日出》、《夕陽》、《三峽之秋》、《阿里山的云霧》，都是對景物精雕細鏤的典范之作。

景物描寫的作用很大，那恬淡幽靜的荷塘月色，絢麗多姿的海上日出，雄偉壯觀的泰山極頂，饒有情趣的百草園，都是令我們神往的藝術天地。有些同學在寫景狀物時常常寫不好，主要是對景物描寫在文章中的作用和寫作技法缺乏正確的理解。希望這里談到的景物描寫技法能給大家提供參考與借鑒，讓我們的作文也能給人深刻的印象。

【篇3】作文技巧總結十大要點

作文倒敘開頭法技巧-作文技巧

? ?在描述環(huán)境法和從場景開始時，應該注意明確的目的，扮演渲染氣氛的角色，為人物和情節(jié)鋪平道路，感染讀者。但是，要注意不要包羅萬象，而要和諧地烘托人物的心理和情節(jié)，把握細節(jié)，突出氣氛。第二，要注意突出特點，不要千人一面。然后你可以進入這個講座——閃回開場法。

　　這種方法不需要我們去創(chuàng)造新的修辭，也不需要我們去接觸特定的周圍環(huán)境，只需要調整我們構圖的原有結構，我們就可以事半功倍。許多學生理解這種方法，但他們不擅長使用它。因此，這種方法在學習中并不新奇，但在作文中卻很少見到。原因是學生們只有一般的理解，不太擅長操作。因此，本次講座主要側重于學習三種易于操作且效果明顯的閃回技巧:

　　閃回是為了制造懸念和刺激人們。

　　技能1:寫下(人物、事物、語言、環(huán)境等)。)從導致聯想的線索中。

　　例1“在昏暗的燈光下，我媽媽還在擰螺絲。再一次，再一次，每一次緊縮都需要全力以赴。三輪車框架下的母親，她的太陽穴已經被銀覆蓋，她眼睛周圍的皺紋像深淺的溝壑，她的粗糙的臉在光下看起來越來越蒼白，和一雙枯萎的樹一樣的手不斷地施加力、力？？看著母親強壯的雙手，我腦海中浮現出過去的場景。”

　　例2“在我的抽屜里，我珍藏著一枚胸針。這不是一枚普通的胸針。這枚胸針體現了奶奶對我無微不至的關懷。每次我看到它，奶奶慈愛的臉就會浮現在我眼前。每次提起它，我都忍不住回憶起難忘的過去?！?/p>

　　這兩個練習都設置了懸念。例1選擇了母親修理三輪車的場景，例2選擇了引起聯想的胸針。這些無疑是最能表達文章主題的部分。我們在文章的開頭提到了這一部分，因為description 、，這自然會引出對過去的記憶，并且非常吸引人。

　　技能2:從沖突爆發(fā)最集中的地方開始。

　　“今天早上，在水東街，一名初中生正匆匆趕往學校。在他身后，一位老人緊跟在后。轉眼間，這個初中生飛快地閃進了學校，徑直向教室走去，老人也很快跟上了。那個老人為什么跟著那個初中生？必須從上周日下午開始?！?/p>

　　這個練習一開始就制造了一個懸念，一下子就抓住了我們的心。這到底是為什么？因此，把這個精彩的部分放在作文的開頭自然會引起對過去事件的回憶。

　　最后，應該注意的是，當進行閃回時，起點(無論起點是某個人物還是情節(jié)等。)應該清楚地說明。倒敘和倒敘之間的轉換需要必要的文章轉換。自然連接。例如，上面的例子清楚地說明了“事情必須在上周日下午開始”，在閃回和閃回轉換的地方，因此很快進入主題。此外，文章的結尾必須呼應開頭，這樣寫作才算完整。

【篇4】作文技巧總結十大要點

“結構”技巧：滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方式，這里就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。1、排比段式。例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領全節(jié)，實際上有類似分論點的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結全節(jié)。這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。2、提示段式例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結尾。解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。3、總結段式例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結構。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結全文。解讀：與提示節(jié)段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強調突出和總結這一層的作用。4、小標題式小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。A、對比式例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。B、比喻式例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生”等。C、詩句式例：2004年山東淄博以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節(jié)雨紛紛；風景二：路上行人欲斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學習上故事。D、情景式例：2005年浙江杭州以“風景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。D、小類式例：2005年江蘇南京命題作文“從?頭?說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領風騷數百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結構也非常合理。E、感覺式例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節(jié)描寫是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。結尾技巧：如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。寫好結尾的原則是：總結全文，提示主題——或能意在言外，發(fā)人深思；或能戛然而止，干凈利索。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。1.凸現主旨式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。如中考作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的?！逼┙柚珶挼淖h論亮出題旨，給人深深的啟迪。2.首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫?！苯Y尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如：中考作文《幸福的感動》的結尾：“記得有位詩人這樣說：?讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。?是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!”4.妙引巧聯式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開?！痹偃纭段叶嘞霌碛心?，童年》的結尾：“?假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……?歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。5.鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了?！?.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。如《我的老師》一文的結尾：“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了?！?/p>

【篇5】作文技巧總結十大要點

　　知識要點：1、確定內容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。3、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現。4、同一個材料從不同的角度分析，往往會發(fā)現幾種不同的思想含義。

　　考試說明：中考時，學生怎樣根據命題要求來確定表達的內容呢？這是在確定中心之前首先要解決的問題。所謂選擇材料就是針對這個意思說的。

　　紛繁多變的當代社會生活是寫作的源頭活水，中學生只有緊跟時代步伐，同現實生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。從2001年中考作文來看，考生在確定表達的內容時，可從以下六個方面著手。

　　1、著眼當代熱點

　　山東省2001年中考作文要求考生根據"操場上，小鹿同學突然暈倒了……"這一材料，

　　就這件事可能發(fā)生的種種情況進行聯想和想象。有位考生把構思和選材的目光投向揭露***的罪惡這場政治斗爭，以《走出生命的誤區(qū)》為題敘寫了小鹿同學癡迷***，患心肌炎卻迷信"有大師保護，快要成仙"的歪理邪說，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程，強烈聲討***摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當代的政治斗爭緊密聯系，具有鮮明的時代色彩。

　　2、著眼當代新風

　　2001年蘭州市中考作文題是《美在身邊》，大多數生活面窄的考生都把尋找美的目光投向學校或家庭，而有位考生調動自己的課外閱讀積累，這樣寫道："記得5月初的《蘭州晚報》上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎？"這樣的新風這樣的"美"，就出現在中考前一個多月，真實、鮮活、動人，跳動著時代脈搏，是那些"人有我有大家有"的被用濫了的材料所無法相比的。

　　3、著眼當代改革

　　當代改革大潮涌動著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思考。2001年廣東省中考作文題是《新的 》。有位考生把課程改革引進選材的視野，以《新的課程》為題，描寫同學們對電腦等新課程的熱切呼喚 ，事真情深，現實意義強烈。而河北省有位考生反向落筆，歷數應試教育的種種弊端，結尾處寫道："中國的莘莘學子，何時才能搬掉書岳題山，"指通豫南,達于漢陰""呢？這位考生擬題《中國的教育家，你難道還沒有發(fā)現嗎》(命題要求是以"發(fā)現"為話題作文), 對教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對教育現狀的全新審視作為題材，體現出作者與時俱進的意識，那直陳時弊勇于改革的銳氣，新人耳目。

　　4、著眼當代科技

　　科技高度發(fā)展是當今時代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來的現代文明，或是就"記憶移植"這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強烈的時代意識。武漢一考生寫的題為《"我"為我服務》（命題要求以"服務"為話題作文）的科幻故事就是范例。題中帶引號的"我"是"克隆學生公司"同過"我"的細胞復制出來的克隆人?？寺∪?我"代替原"我"讀書、作文、考試，原"我"卻"躲在游戲機室，盡享美好人生。"一年后，克隆人"我"幫原"我"考入重點高中后便離去，此時原來的"我"大腦竟像"生了銹的輪子"不會思維，腿部肌肉也嚴重萎縮，原"我"在文末呼喊："可怕的服務！可怕的克隆人！"作者對高科技發(fā)展的產物--克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強的趣味性與時代感，別巨匠心。

　　5、著眼當代名人

　　當議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內容時，選擇的眼光應多向當代名人掃描，力避陳陳相因，人云亦云。江蘇淮安市2001年中考所考的是全命題作文"在機遇面前"。有位考生以香港總商會會長霍英東先生和美國微軟之父比爾o蓋茨為例，論證"把握機會必須具有戰(zhàn)略眼光和開拓精神"這一論點，材料鮮活典型。閱讀時濃厚的時代氣息撲面而來。四川省2001年所考的是半命題作文《我渴望 》。有位考生別出心裁，擬題《我渴望做一回自我》，選材涉及近年來被狂炒的兩位"名人"--韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和"名人"引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。

　　6、著眼當代理念

　　例如，大城市居民怎樣看待來自農村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他們》為題，生動地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對如何看待改革開放大背景下的"民工"做出了充滿激情的回答，充滿著人文關懷色彩。這種著眼于當代新理念構建的選材視角，是獨特而富有啟迪意義的。

　　[4-1] 以"柳"為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

　　導思：我們對柳樹并不陌生，上小學時就背誦過賀知章的《詠柳》，十分贊賞其中的"不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀"所表現出的想象力；上初中后又學過王維的《送元二使安西》，"勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人"所表現的真摯友情令我們贊嘆不已。在考慮以柳為話題的文章的選材時，怎樣避開這些人所共知的素材，表現出一種獨到的眼光呢？可以從以下幾個方面來思考：

　　1、引用體現當代性的材料，展示你關注現實的個性積累，以"悟"出新。例如你可引用黨的好干部、人民公仆孔繁森的《詠紅柳》："無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根生大漠下，敢笑翠柏與青松。"你可以把"孔繁森就是"歷盡滄桑"、植根大漠、枝殷葉綠的紅柳"這樣的深刻感悟融入文章，亮出新意。

　　2、如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的"客舍青青柳色新"說開去，介紹古人折柳送別的習俗及其原因。例如你可引用王之渙的《送別》："楊柳東風樹，青青夾玉河。近來攀折苦，應為離別多。"白居易的《憶江柳》："曾栽楊柳江南岸，一別江南幾度春。遙憶青青江巖上，不知攀折是何人。"這種選材特點是寫同類人所未知，以知出新。

　　3、如果你寫脫物抒情類的文章，那么你要盡量避開贊美頑強、生命力旺盛一類的內容，選取新的感情引發(fā)點。例如柳長得越高，枝條卻垂得越低，微風吹拂，婆娑起舞。有人說這表現著謙虛，但如果你說它"那時因為大地時時提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地母親微笑，獻上敬意呢"，便能將柳樹的外在美和內在美結合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是"以情出新"。

　　4、引用貶柳詩，如宋朝陳與義的《柳絮》："柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺。癲狂忽作高千丈，風力微時穩(wěn)下來。"從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。

　　[4-2] 以"良師"為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。

　　導思：雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出"良師"即可。這道題開放度很大，為學生提供了展現個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應把握以下幾點。

　　1、多考生寫"教學上認真""生活上關心"的"良師"這類"第一構思"，選擇"醫(yī)治心靈創(chuàng)傷"等內容為題材，在讀者面前凸現一個"良醫(yī)"式的"良師"形象。

　　2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多"良師"形象中選出若干最具美麗的場面，構成"良師"群體，從不同角度表現主題。

　　3、打破"以人為師"的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現這些不開口的"良師"的內蘊美。你可以寫黑板--心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚--同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮--寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當然你還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結互助的大雁等等，應該注意的是，無論寫何物為"良師"，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。

　　4、你如果對"良師"的判斷標準有切身的體會，如果你對校內外"良師"的個案材料比較熟悉，那么你不應該"隨"寫記敘文之"大流"，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論文，說說你對何為"良師"的獨特見解.

本文來源：http://63xf.com/shiyong/152246.html