【63xf.com--評語】

　　所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編為大家收集的幼兒園評課評語【7篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一篇: 幼兒園評課評語

　　在從事幼師行業(yè)中，我們經常要去學習，互相觀摩同行的課程。掌握一定的評課技巧，能讓我們看起來不會語窮，而且很高大上有木有？哈哈，快學起來。

　　1.整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中課堂效果較好。

　　2.老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

　　3.老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

　　(1)整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。

　　(2)充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

　　(3)最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高,設計好,調動了

　　學生的積極性。

　　4.老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

　　5.老師并提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。

　　6.老師能從學生特點出發(fā),讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學習。

　　7.有創(chuàng)新

　　(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點

　　子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

　　(2)形成了校本特色:把數(shù)學生活化,設計好。

　　8.在教學設計時充分利用認知基礎,組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同,讓學生明白這節(jié)課新知識

　　“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

　　9.組織學生討論,通過學生的相互交流、互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

　　10.要求學生將掌握的方法用于解題實踐,培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　11.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　12.例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

　　13.老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

　　14.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　15.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　16.在學生探究口算算理時深入淺出,使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　17.本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐。

　　18.合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學知識,技能和方法。

　　19.口算練習的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

　　20.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　21.注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　22.老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略。

　　23.給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　24.合作交流與動手實踐相結合,充分獲取數(shù)學活動經驗。

　　25.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　26.讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

　　27.學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。

　　28.數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

　　29.老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　30.創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

第二篇: 幼兒園評課評語

　　1.整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

　　2.老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　3.老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

　　(1)整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

　　(2)充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

　　(3)最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

　　4.老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。

　　5.老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　6.老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

　　7.有創(chuàng)新

　　(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。(2)形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。

　　8.在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

　　9.組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　10.要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　11.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　12.例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　13.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　14.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　15.學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　16.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　17.本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.

　　18.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

　　19.口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　20.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　21.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　22.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略.

　　23.給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　24.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經驗。

　　25.能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

　　26.讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　27.學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　28.數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

　　29.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　30.創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　31.幼兒園老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　32.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　33.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　34.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　35.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

　　36.本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　37.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。

　　讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

　　38.主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。

　　39.利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

　　40.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

　　41.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　42.精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　43.教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

第三篇: 幼兒園評課評語

　　優(yōu)點:

　　1、能充分調動了幼兒的積極性。

　　2、幼兒積極性高，能交代拼的禮物事前的注意好事項。

　　3、教具出示調動了孩子的積極性

　　4、所選內容符合幼兒年齡特點，教態(tài)自然大方。

　　5、操作性強，有利于提高動手能力。

　　6、幼兒積極性高。

　　缺點:

　　1，幼兒人數(shù)少，活動區(qū)域設置多，游戲過程太清靜

　　2，有些幼兒主動性未體現(xiàn)出來。

第四篇: 幼兒園評課評語

　　這是一堂實用、有效的公開課，教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且學案切合學生實際，課件的制作非常實用。

　　1、教學基本功扎實，教學目標明確；

　　2、通過訓練入手，讓學生總結規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律；

　　1．語言親切自然，有親和力。

　　2．能充分調動學生思維，學生參與欲望強烈。

　　9．注重當堂知識的歸納總結和落實，講解細致。

　　10．既注重基礎又注重拓展,我認為拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點

　　12．在課堂上密切關注學生的學習狀態(tài)，提高學習效率。

　　13．課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學生沒有走神的機會；

　　13．拓展內容很多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)學生興趣；

　　14．知識點講解細；注重知識的運用

　　16．知識落實得好，閱讀，詳解，再讀，遷移運用，讓學生牢固掌握知識

　　17．分析細節(jié)，有針對性練習

　　18．實在。聽……老師的課，猶如自己就是他的學生，踏實而充實。

　　20．輕松。學生學得輕松，老師教的輕松，內容掌握的扎實反復強調并注意歸納總結，從而加深學生的理解、記憶。環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。

　　課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。

　　建議方面：課堂容量不宜過大，否則，課堂結尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗

　　筆”了。好的方面：建議方面：①要細致設計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則，學生預習不足，有離開文本的意味。②課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講。③要力求學生帶著問題去感悟新知識。……：本課問題設計不多，但很精干，突出了目標。條理清晰，突出了學生的主體地位，學生預習很到位。顯示出學生的主體作用。在課內檢測方面多一點時間，應該更好些。

　　……：本節(jié)課，教者備課時動了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教師的思路很明晰，抓住關鍵詞句圍繞景物描寫，讓學生去自覺學習，探究，思考。主體性凸顯，學生活動的空間大了，效果也是水到渠成！訓練的時間寬泛一點，更好！

第五篇: 幼兒園評課評語

　　1、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　2、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。3、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

　　4、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。5、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　6、課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質：

　　7、不過早地出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

　　8、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)?？偟恼f來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。。

　　9、這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。10、從訓練入手，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式讓學生總結規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律；

　　11、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　12、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

　　13、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用14、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　15、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練。注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效地理解詞語的意思。

　　16、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強是一位素質較高的教師。

　　17、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。

　　18、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會。

　　19、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法

　　20、目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行，環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標，夯基礎，察學情，重延伸，重思考，倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。

第六篇: 幼兒園評課評語

　　1、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　2、規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn)，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答案，不經歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。

　　3、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

　　4、不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則，上出特色，求真務實而不是投領導所好。

　　5、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。

　　6、課堂容量不宜過大，否則，課堂結尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。7、①要加強朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。②板書不能亂。③要有周全計劃，不要前緊后松。

　　8、①要細致設計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則，學生預習不足，有離開課本的意

　　味。②課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講。③要力求學生帶著問題去感悟課文。

　　9、分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛顯得有些沉悶。10、探究活動的設計，要通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

　　11、在教學時，要留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。12、基礎知識欠落實，學生思考欠深入，時間安排欠合理，教師對教材知識缺乏整合。13、教師留給學生思考的時間太少，顯得教師太急燥了?！耙陨鸀楸尽钡睦砟畈荒艿玫胶芎玫穆鋵?，在這個很有數(shù)學探索價值的環(huán)節(jié)，教師可放手讓學生思考、交流、總結，而不是怕后邊的練習無法完成，蜻蜓點水，一帶而過。課堂上有限的40分鐘是應該給學生探索有價值的數(shù)學問題，而不是完成教師課前預設的每個練習。在課堂上根據(jù)學生的學習情況，及時調整教學方案，提高教學效率。

　　14、評價語言較為單一，全課中對學生的回答，教師有X次給予“ＸＸＸＸ”的評價。我個人認為，數(shù)學課堂上的評價語言除了生動豐富外，要體現(xiàn)數(shù)學味，要有針對性，既能激勵又能導向。

　　15、評價方法單一，對學生做錯題的原因沒有深究，如能讓做錯題的同學說說當時自己的想法，同學們評評到底是什么地方出了問題，是根本不會？還是筆下有誤，是對的成分多？還是錯的成分多？這樣評價的結果會更真實些，效果會更好一些。

　　16、教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。17、教學方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位。學生積極性沒有充分調動起來，設計的環(huán)節(jié)不很明確。

　　18、課堂教學中學生練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效果會更好。

　　19、在課堂教學中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要求有待提高。

　　20、做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。﹙注：評課時可恰當選擇其中幾條組成綜合性評語﹚。

第七篇: 幼兒園評課評語

　　在聽完__兩位老師的說課，頗有些感受。

　　首先說說第一堂課，剛開始聽了大半天也沒搞懂老師這堂課究竟要上什么，上課準備還算充分，各方面安排還算合理，但我認為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字數(shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內的，再就是上課紀律不好。

　　我認為老師上課管理紀律的方式很多種，如果上課這樣說：“看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔?“課堂上如果出現(xiàn)太多次這句話要求小朋友坐好，認真聽講，我覺得不妥，老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的特點，多方面的知識容于這一堂課，但是我不太認同這是一堂很成功的課!再說說第二堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼兒的濃厚興趣，同時也讓幼兒參與小鳥、松鼠的身份和小熊對話，從而為幼兒創(chuàng)設了一個自由的語言環(huán)境。

　　再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新穎，能夠使幼兒可以輕松地學會兒歌，而且讓他們覺得好玩又有趣，又可以加深對文字符號的印象。

　　如果主班老師表情再豐富點，我相信這堂課會更生動，配班老師表現(xiàn)很活潑喲!

　　總而言之，她們都很不錯，向她們學習吧!

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