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心得體會是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字,主要作用是用來記錄自己的所思所感,是一種讀書和學(xué)習(xí)實(shí)踐后所寫的感受文字以下是小編整理的學(xué)習(xí)安吉游戲的心得體會范文(通用4篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)安吉游戲的心得體會1
畢竟,西湖六月,風(fēng)景與四點(diǎn)不同。初夏,在東西部合作辦公室、下城區(qū)委員會組織部的大力支持和**縣委員會組織部的精心安排下,我幸運(yùn)地來加了浙江**大學(xué)2019年6月**縣組織干部培訓(xùn)班5天的學(xué)習(xí)。時間短,利潤豐富,感覺好。
這次訓(xùn)練分為理論教育和現(xiàn)場教育兩大部分。其中,理論教育部分復(fù)蓋了不忘初心,記住使命——***新時代中國特色社會主義思想解讀美麗鄉(xiāng)村建設(shè)浙江經(jīng)驗(yàn)黨基層組織建設(shè)問題研究農(nóng)村電商發(fā)展打好消除貧困戰(zhàn),推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興心理健康和壓力管理等多方面的知識,內(nèi)容豐富廣泛的現(xiàn)場教育部分選擇了湖州市安吉縣馀村、杭州市下城區(qū)人力資源產(chǎn)業(yè)園、下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)居委會、嘉興市南湖革命紀(jì)念館等優(yōu)秀代表,選址典型獨(dú)特。課程教師有來自浙江省直機(jī)關(guān)工委、省委黨校等有關(guān)部門的專家指導(dǎo),也有來自浙江大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)等著名高等學(xué)府的專家教授,這些教師理論素養(yǎng)高,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,他們的觀點(diǎn)幾乎可以代表浙江省各方面建設(shè)最新理念。通過各位老師生動幽默的課程和沿途的參觀學(xué)習(xí),我深深地感受到了我們的差距。
來到這里,我想學(xué)習(xí)成熟有效的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),迅速提高自己的業(yè)務(wù)能力,但很快就發(fā)現(xiàn)錯了。毫無疑問,浙江在各個方面的建設(shè)都取得了很高的成績,他們的經(jīng)驗(yàn)也非常值得學(xué)習(xí)和參考,但由于地區(qū)、經(jīng)濟(jì)等多方面的差異,很多經(jīng)驗(yàn)都不能簡單復(fù)制。那么,我們能學(xué)到什么呢?我認(rèn)為我們可以學(xué)習(xí)他們?yōu)槿饲斑M(jìn)、勇敢前進(jìn)、踏實(shí)的力量,但最深刻的是他們的專業(yè)精神。什么是專業(yè)精神?專業(yè)精神是對工作非常熱愛和投入的品質(zhì),專業(yè)精神意味著對自己工作的工作有著深刻的學(xué)習(xí)和不懈的研究,各方面的精神都在追求精神。科研人員只有具備專業(yè)精神,才能成為偉大的科學(xué)家的演員,只有具備專業(yè)精神,才能成為閃閃發(fā)光的明星的企業(yè),只有具備專業(yè)精神,才能創(chuàng)造著名品牌的地區(qū),只有具備專業(yè)精神,才能創(chuàng)造獨(dú)特的特色。浙江省在許多方面取得的成果,如杭州G20峰會的成功召開、美麗鄉(xiāng)村的品牌建設(shè)、農(nóng)村電器商的廣泛普及等,都體現(xiàn)了他們的專業(yè)精神。
以我們這次參觀的安吉馀村為例,浙江省安吉縣馀村是***總書記提出綠水青山是金山銀山理念的發(fā)源地,該村堅(jiān)持以兩山的重要理念為指導(dǎo),保護(hù)美綠水青山,創(chuàng)造大金山銀山,不僅成為實(shí)踐兩山理念的模范地,也成為新時代鄉(xiāng)村管理的模范生原本只有石頭可以賣的村莊,被水泥粉塵淹沒的村莊,如何走上賣風(fēng)景的道路?他們?nèi)绾谓鉀Q賣什么賣給誰怎么賣等問題?馀村歷代村支兩委和上級各部門應(yīng)該說在這個過程中有專業(yè)精神。從關(guān)閉礦山、水泥廠到禁止銷售煙花爆竹,被寫入馀村村規(guī)民約,道路如何修理,房屋如何建設(shè),水如何排列,樹木如何種植,花如何種植,石頭如何排列,馀村幾乎都有明確的規(guī)定和具體措施,最終形成了自治法治德治相結(jié)合,生產(chǎn)生活生態(tài)發(fā)展的治村之路,探索和創(chuàng)造了以兩山為領(lǐng)導(dǎo)、黨建核心、共同建設(shè)、三治同行為基本內(nèi)涵的新時代鄉(xiāng)村管理的成功經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于該村的規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展、管理,他們真的很細(xì)致,很精致,很專業(yè)。正因?yàn)樗麄兊膶I(yè)精神,從礦山到青山,從賣石頭到賣風(fēng)景,馀村在綠水青山和金山銀山的雙車道上走得很帥。2018年9月,安吉縣發(fā)布了全國首個鄉(xiāng)村管理工作規(guī)范,實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村管理從零碎處理到系統(tǒng)管理、局部管理到全面管理、綜合管理到細(xì)致管理的三個變化。該規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是以馀村經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)制定的,內(nèi)容復(fù)蓋了支部帶村民主管村發(fā)展強(qiáng)村依法治村生態(tài)美村道德潤村平安保護(hù)村清廉正村等十一節(jié)正文部分和六個單元附錄部分,包括組織結(jié)構(gòu)、工作方法、運(yùn)行流程和負(fù)面指標(biāo)等具體工作要求。《鄉(xiāng)村管理工作規(guī)范》可以說高度概括了安吉縣各級部門和馀村歷代村支兩委在鄉(xiāng)村管理領(lǐng)域的專業(yè)精神。
當(dāng)然,這種專業(yè)精神不僅體現(xiàn)在安吉馀村,也體現(xiàn)在中國杭州人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園大廈中智經(jīng)濟(jì)技術(shù)服務(wù)有限公司的展示墻上,體現(xiàn)在下城區(qū)石橋街景榮社區(qū)黨支部書記滔滔不絕的介紹中,體現(xiàn)在這次培訓(xùn)班各學(xué)生手中的培訓(xùn)指南中。每次想到他們這樣認(rèn)可一行、干精一行的專業(yè)精神,馀村的成功、杭州的崛起和浙江的飛躍都不太難理解。
我認(rèn)為,如果我們也能把這種專業(yè)精神發(fā)揮到我們的日常工作中,發(fā)揮到各個股票室、窗口,發(fā)揮到各個部門、部門,甚至發(fā)揮到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊社區(qū),**的明天也一定會天蓮葉無限碧,映日荷花不同紅。
學(xué)習(xí)安吉游戲的心得體會2
一天千里的技術(shù),使所有堅(jiān)固、脆弱的東西都不動,不變。未來三十年世界將發(fā)生巨大變化,面臨巨大挑戰(zhàn)。我們不能改變科學(xué)技術(shù)的過程,但我們可以改變自己,改變下一代的知識結(jié)構(gòu)。作為教育者,我們一直在考慮未來社會需要什么樣的人才,面向未來的教育是什么未來應(yīng)該不是知識的競爭,而是創(chuàng)造力和想象力的競爭,是學(xué)習(xí)能力的競爭,是獨(dú)立思考的競爭。人工智能時代的到來,教育必須重新定義。否則,我們會教很多學(xué)生,代替機(jī)器,難以生存,難以幸福!
教育轉(zhuǎn)型應(yīng)該從哪里開始?當(dāng)然是人的一生來源——從幼兒階段開始!但是,中國幼兒教育改革多年來,高控制、低效率、假游戲和死教育仍然是許多幼兒園教育的現(xiàn)狀,有些人回到幼兒教育小學(xué)化的老路上,孩子厭學(xué),教師疲勞,園長焦慮,教育部門無能為力……這次進(jìn)入安吉,近距離感受到安吉游戲化課程的內(nèi)涵和精神,使我們眼前明亮,突然明亮,這是中國幼兒教育改革和發(fā)展的必要方向。
感謝自治區(qū)教育廳6月3~9日在浙江組織召開的安吉學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)交流訓(xùn)練會,我參加了學(xué)前教育干部、教研員、園長一行6人參加,收獲滿滿。在浙江省湖州市安吉縣,華東師范大學(xué)華愛華教授的《安吉游戲告訴我們什么》和美國切爾西博士制作的《國際視野下的安吉游戲》的報告,深刻理解了安吉游戲的精髓和奧妙,安吉游戲的創(chuàng)始人、安吉縣教育局的基礎(chǔ)教育科學(xué)琴副科長親述的經(jīng)過17年的《安吉游戲的發(fā)展歷史》,讓參加者為安吉幼教人著重,不忘初心,靜靜地等待花開的執(zhí)著精神感動。5天培訓(xùn),實(shí)地觀摩,經(jīng)驗(yàn)介紹,專家解讀,交流討論,大家全方位浸泡式感受安吉游戲的魅力,整個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏緊湊,達(dá)到啟發(fā)思維,震撼心靈的效果。
一、主要的收獲和體驗(yàn)。
安吉游戲帶給我們的震撼和啟發(fā),主要有四個方面:
一是環(huán)保材料的豐富自然。幼兒園戶外活動場所不是一覽無馀、一馬平川的塑料場所,形態(tài)多樣,表現(xiàn)出自然的野趣。草地、土山、沙地、戲池、洞穴、栽培園、樹林、木屋、帳篷、藤架、隧道等為孩子們創(chuàng)造了有趣的綠色世界。不同種類的材料分布在最合適的場所,滾筒、中大型建筑積木和大木箱在平坦寬敞的水泥場所和寬敞的屋檐下,木屋、帳篷、原木、桌椅分散在森林、草坪、沙地之間,隨時隨地刺激孩子們自然進(jìn)入自己的游戲世界。戶外活動現(xiàn)場高低不同,形狀不同,材質(zhì)不同的洗手池,洗手池,游戲材料的收納箱和架子,為孩子們游戲后的洗衣和游戲材料的收納提供了便利,容易培養(yǎng)幼兒良好的收納整理收納的好習(xí)慣,在孩子們?nèi)菀椎耐瑫r解放了老師。種類豐富,結(jié)構(gòu)性能低的材料可以反復(fù)操作組合,讓幼兒不厭其煩。各種高低不同的木梯竹梯、各種規(guī)格大小的木箱、滾筒、各種材質(zhì)不同的木屋竹屋帳篷、各種規(guī)格形狀的室外構(gòu)筑用的木板、體能游戲墊、手拉車、木板車、木箱車、滿操場的水管、桶、甚至廢鍋瓢盆,這些都是游戲材料安吉游戲材料調(diào)動了孩子們無限、自主、創(chuàng)造性的智慧。所有的園區(qū)環(huán)境都沒有成人的作品,沒有沒有用的裝飾品,到處都是孩子們生活的作品,游戲的痕跡:幼兒一天的生活記錄,游戲故事,讀書共享,手工作品,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題……這樣的環(huán)境充分表現(xiàn)了幼兒的發(fā)展過程,表現(xiàn)了環(huán)境作為隱性課程的教育性。
安吉游戲課程主要由多種低結(jié)構(gòu)材料、寬松開放的環(huán)境和豐富多彩、無限創(chuàng)新的游戲融合而成的安吉戶外自主游戲活動二是室內(nèi)外游戲引起的游戲故事、游戲共享活動經(jīng)驗(yàn)獲得和問題探索生成的系列主題活動。建筑游戲、森林游戲、沙水活動、物理科學(xué)探索、我的發(fā)現(xiàn)、植物記錄、游戲故事等,創(chuàng)造力強(qiáng)的幼兒每天不同的游戲?yàn)榻逃顒拥纳商峁┝藷o限的課程資源。這些活動不是老師安排的活動,也不是老師高控的課程,而是源于最基本的環(huán)境,幼兒在自主、自由的真人游戲中獲得體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),是高效的真人學(xué)習(xí)。
二是兒童能力的高度發(fā)展。在安吉,我們從孩子的行為中看到的是自信、集中、幸福、平靜、神圣!孩子體格強(qiáng)壯,勇敢強(qiáng)大,善于合作,互相幫助,善于反省,善于交流,勇于探索,百折不撓,獨(dú)立自主,自立自立,享受藝術(shù),大膽表現(xiàn)。在梯子、爬網(wǎng)、小屋上靈活跳躍,建設(shè)、整理時獨(dú)立或三兩人合作,輕松搬運(yùn)梯子、木箱、長板、游戲墊,在游戲故事、游戲共享中冷靜、大膽的疑問和表現(xiàn)。這才是真正有童年的孩子!安吉游戲中孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)展,涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的所有目標(biāo),甚至幼兒的語言能力、體能素質(zhì)、人際交往和社會認(rèn)知水平、科學(xué)探索和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平、藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)創(chuàng)造能力都超過了指南和綱要的目標(biāo)和合理期待,令國內(nèi)外專家感嘆和欣賞。
安吉游戲的五個關(guān)鍵詞是愛、投入、反省、冒險、喜悅。愛是所有關(guān)系的基礎(chǔ)。只有在真正支持自由和自我表達(dá)的環(huán)境中,幼兒才能安心地在身體、情感、社會和智力上冒險,保持好奇心,不斷發(fā)現(xiàn),提問。沒有冒險就沒有解決問題的能力,沒有解決問題就沒有真正的學(xué)習(xí),冒險的孩子,他在這個冒險過程中,突破自己的行為,思考有突破,以后遇到問題就會自力更生,獨(dú)立解決問題,自己解決問題這樣的孩子在他今后的人生中對自己有很好的期待,不逃避困難,不輕易放棄。分享活動是孩子們分享個人經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享的重要環(huán)節(jié),這種分享反思有助于孩子們將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識和經(jīng)驗(yàn),孩子們在游戲計劃、自主游戲、共享反思中螺旋進(jìn)步,逐漸構(gòu)建對周圍物理世界和社會生活的知識經(jīng)驗(yàn),在日復(fù)一日地堅(jiān)持下去,在相互學(xué)習(xí)、合作探索中,孩子們的游戲越來越深入、豐富、聰明、精彩。孩子的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力、自我規(guī)劃能力、質(zhì)疑能力、歸納整理能力、規(guī)避風(fēng)險的能力也得到了更多的鍛煉和發(fā)展。
過去,成年人總是認(rèn)為他們的孩子知道什么。所有的學(xué)習(xí)都需要成年人來教,但他們很少考慮每天重復(fù)教師、幼兒學(xué)習(xí)、孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們將來的成長之路將是多么令人擔(dān)憂。我們無意識地困住了孩子,沒有放手讓孩子自主玩游戲,也沒有機(jī)會看到放手后孩子在真正的游戲中的精彩,沒有看到孩子在真正的游戲中的真正學(xué)習(xí),以及各種能力的高度發(fā)展。安吉游戲充分體驗(yàn)了真正游戲的魅力,相信在安吉游戲中成長的孩子的學(xué)習(xí)探索能力、自我反省能力和創(chuàng)造力等,能夠更好地適應(yīng)無法預(yù)測的未來,更好地享受生命過程,更好地把握自己的人生。
三是教師專業(yè)有發(fā)展。安吉的老師不必再努力創(chuàng)造情況,吸引孩子的注意力,不必每天口干舌燥地講道理,切斷訴訟,維持課堂秩序,不必每天加班制作教具、畫范畫、布局和裝飾墻面。兒童自主游戲每天都有新的想法和驚喜,每次游戲都有創(chuàng)新,每天的共享都有收獲。在游戲分享和孩子們的反復(fù)探索和爭論中,老師只需要及時抓住和提煉教育機(jī)會,引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)新問題。
生新的探究、尋找新的方法。在此過程中,幼兒不斷主動自主學(xué)習(xí),教師不斷支持和引發(fā)學(xué)習(xí),師幼共同成長。老師的角色從一個執(zhí)教者華麗轉(zhuǎn)身成為一名“旁觀者”。老師從繁鎖的執(zhí)教工作跳出,冷靜投身于對幼兒的觀察思考??此乒ぷ髁繙p少,工作效能卻得到了最大化,反而大力推進(jìn)了教育進(jìn)程。
安吉游戲中的教師是材料的提供者和環(huán)境的創(chuàng)造者,是孩子們游戲的觀察者、記錄者、陪伴者,教師隨時隨地將孩子的精彩亮點(diǎn)和游戲中的問題困惑拍攝記錄下來,以照片和視頻的形式和孩子們一起回放和分享記憶中的游戲,靜心聆聽孩子們游戲場景和現(xiàn)象背后的所思所想和精彩故事,運(yùn)用教育智慧引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)。
安吉游戲的實(shí)踐使教師成為有敏銳課程意識和強(qiáng)大課程生成能力的課程建設(shè)者,教師在充分信任尊重孩子的同時,觀察發(fā)現(xiàn)孩子的精彩,感受孩子的潛能與智慧,在讀懂解讀孩子的同時提升專業(yè)素養(yǎng)獲得專業(yè)成長。職業(yè)幸福感倍增,在安吉鮮有虐童現(xiàn)象的發(fā)生,因?yàn)槔蠋焸兛吹搅擞螒蛑心芨傻膬和絹碓叫蕾p孩子,對孩子的愛油然而生。
四是教育生態(tài)的聚合力。安吉游戲教育模式下,游戲精神貫穿家園共育的方方面面。幼兒園通過建立一系列家長聯(lián)系制度,邀請家長游戲觀摩、解讀游戲、召開研討式案例分析式家長會,讓家長看懂幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展,討論幼兒的發(fā)展特征,展開自我教育和互助教育。組織開展家長義工活動,邀請社區(qū)管理人員走進(jìn)幼兒園,參與幼兒在園的生活和學(xué)習(xí),引領(lǐng)家長和社區(qū)人員認(rèn)識幼兒游戲的價值,全方位、深層次走進(jìn)安吉游戲,逐漸認(rèn)同游戲理念與實(shí)踐,指導(dǎo)家庭教育,幫助家長真正落實(shí)兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變。
幼兒教育的革命帶動了幼兒園、家庭、社區(qū)的生態(tài)變革,教育效應(yīng)延伸到了社會的多個層面,逐漸引發(fā)并形成了全社會敢于相信并尊重幼兒游戲自主權(quán)的良好氛圍,形成良好的教育生態(tài),相互之間緊密聯(lián)系,親密共生。真正實(shí)現(xiàn)了政府主管、行政和教研形成合力、舉全社會之力促進(jìn)地域?qū)W前教育有效發(fā)展良好生態(tài)環(huán)境。
二、下一步工作思路
感謝自治區(qū)教育廳的李潔主任,去年年底教育部在安吉召開會議后就及時通過微信群對各盟市進(jìn)行了二次培訓(xùn),讓我們對安吉游戲有了了解和期待,?基于一直以來對探索適合我盟學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的內(nèi)涵發(fā)展之路的思考和專業(yè)敏感,我們覺得“學(xué)習(xí)安吉游戲,啟動課程游戲化”是去除幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,提升幼兒園保教質(zhì)量的抓手和切入點(diǎn),也是當(dāng)前幼兒教育課程改革和課程建設(shè)的突破口。因此2018年年初在我盟召開的學(xué)前教育工作會議上,我們把“抓課程,啟動課程游戲化項(xiàng)目”作為今年學(xué)前教育的五項(xiàng)重點(diǎn)工作之一,要求所有自治區(qū)示范園主動作為、先行一步,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,學(xué)習(xí)安吉游戲,啟動課程游戲化項(xiàng)目。
為了讓幼兒園游戲化課程在我盟落地生根,5月11日-18日,帶領(lǐng)興安盟幼教干部、教研員、示范園園長、骨干教師一行66人遠(yuǎn)赴浙江,踏上了課程游戲化的探尋之旅。通過五天浸潤式的研修學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了觀念,凝聚了共識,鼓舞了士氣,為下一步課程游戲化的啟動奠定了良好的基礎(chǔ)。此次教育廳組織的安吉學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會,?又為我們創(chuàng)造了一次深度學(xué)習(xí)的機(jī)會,為我盟學(xué)前教育發(fā)展打開了一扇天窗,展現(xiàn)了可借鑒的經(jīng)驗(yàn),提供可學(xué)習(xí)的樣板。他山之石,可以攻玉,下一步我們想邀請安吉的團(tuán)隊(duì)對全盟所有幼兒園園長進(jìn)行一次培訓(xùn)講座。制定出臺我盟“學(xué)習(xí)安吉游戲,啟動課程游戲化改革”的具體實(shí)施方案。通過完善管理機(jī)制、強(qiáng)化教研支撐,修訂評估辦法、做好宣傳工作、凝聚教育合力等措施手段,結(jié)合我盟學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際,以靜待花開的篤定和專業(yè)精神,抓住實(shí)施第三期學(xué)前教育行動計劃的有利機(jī)遇,努力嘗試和探索符合我盟實(shí)際、具有我盟本土特色的學(xué)前教育工作模式,深入推進(jìn)我盟學(xué)前教育改革發(fā)展再上新臺階。
學(xué)習(xí)安吉游戲的心得體會3
9月 24至28日,在各級領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下,我有幸奔赴浙江,來到榮獲“聯(lián)合國人居獎”的美麗安吉,觀摩了3所具有代表性的村、鎮(zhèn)、縣級幼兒園的自主游戲;聽取了安吉縣教育局蔡局長的致辭和工作報告;聆聽了美國教授切爾西、安吉縣機(jī)關(guān)幼兒園園長章潔等多名學(xué)前教育專家以“快樂游戲 幸福童年”為主題的講座。這次觀摩學(xué)習(xí)雖然只有短短的幾天時間,充滿了緊張和勞累,但我收獲頗多,受益匪淺,每到一處,我都仔細(xì)看、認(rèn)真記、用心學(xué)。他們豐富的游戲材料、開闊的游戲場地、自由自在的游戲活動、先進(jìn)的學(xué)前教育理念以及政府對幼兒教育的鼎力支持,無一不讓我記憶深刻、感慨萬千。 首先,從直觀可見的游戲材料來說,他們善于利用身邊的資源,安吉是一個依山傍水的地方,更素有“中國竹鄉(xiāng)”之稱,盛產(chǎn)竹子。在所到的每一所幼兒園里,我們都能看到大大小小的竹筒、竹棍,這些材料并沒有精雕細(xì)琢,都是低級結(jié)構(gòu)材料,將它們投放在游戲中,幼兒可以自主選擇,既可以用來建構(gòu)房子、小橋、滑梯、蹺蹺板等等,也可以用在角色游戲中,作為“燒餅”、“鍋”、“鏟”、“杯子”等等。這些材料不同于我們之前辛辛苦苦做出來的材料。第一,它有耐用性,不易損壞,第二它有方便性,很輕便。
其次,從隱性的教育理念來看,他們真正關(guān)注到了幼兒的自主。
安吉機(jī)關(guān)幼兒園章園長介紹說,他們的游戲是分步驟進(jìn)行的,首先第一階段,老師創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料。第二階段就只是觀察者,觀察幼兒游戲情況但是不加以干涉,在這種氛圍下,幼兒可以自己按照自己的意愿來構(gòu)建,來游戲,同樣的游戲材料,孩子每天可以有不同的玩法。這和我們現(xiàn)在的戶外游戲不一樣,我們會事先把游戲材料擺放好,這就束縛了孩子只能這樣玩,其實(shí),在游戲中我們不難發(fā)現(xiàn),如果沒有規(guī)則束縛,哪怕是簡單的一種材料,孩子們都會玩的不亦樂乎,正所謂一塊石子,一粒沙子都在孩子的眼睛里充滿了無窮的樂趣,這就是孩子,他們愛玩也有創(chuàng)意,我們應(yīng)該給他們自由自主的環(huán)境的不是控制。我們在安吉幼兒園里還看到孩子們在自主游戲中玩沙、玩水,盡管孩子們穿著膠鞋雨靴,但是他們還是會玩的一身沙土,也可能會灌進(jìn)一鞋子泥水,但是孩子們很開心,老師們也不干涉。那時我仿佛看到了我的童年,就是在這樣的環(huán)境下快樂的成長。現(xiàn)在的孩子很難有這樣的游戲環(huán)境了。
在他們的游戲中,我們看到了自主,當(dāng)然也看到了我們所認(rèn)為的“安全隱患”。章園長是這么告訴我們的:孩子摔一跤就摔一跤,摔完了你在跟他分析為什么會摔跤,怎么避免下次再摔跤,我們提供一個富有挑戰(zhàn)性的、稍微有一點(diǎn)危險的環(huán)境,讓幼兒去體驗(yàn)探索,慢慢的他就學(xué)會了保護(hù)自己。
我比較欣賞這位園長的膽識和教育理念,我也常常這么想,我也常常跟家長說,不要讓孩子成為溫室里的花朵,溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨,但是我們在一日活動中,我們所有的老師都是眼觀六路,耳聽八方,一旦發(fā)現(xiàn)有孩子在跑,馬上喊:別跑,會摔跤的。如果不這樣或許孩子就會摔跤,而家長或許就會不依不饒。所以教育觀念的改變靠的不僅僅是老師。
還有更令我大傷腦筋的就是家長和一些校長錯誤的觀念,他們以為孩子游戲就是帶孩子玩,學(xué)不到知識,不負(fù)責(zé)任,他們以為孩子會寫字、會算題那才是學(xué)到了知識。否則就會在社會上制造輿論說幼兒園學(xué)不到東西,給幼兒園施加壓力要按照他們的意愿實(shí)施教育教學(xué)活動。否則生源就會流失。而領(lǐng)導(dǎo)評判一個幼兒園的好壞就是生源的多少,誰管你是不是科學(xué)的教育方法,我想這種惡性循環(huán)不能再繼續(xù)下去,我通過這次學(xué)習(xí),我要把我所學(xué)到的、所感悟到的和大家分享,并號召我們幼兒園全體教師用于實(shí)踐當(dāng)中,努力改變我們的教育方式,努力提高我們的游戲水平。滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、自由、和諧、美好的游戲環(huán)境。
學(xué)習(xí)安吉游戲的心得體會4
活動中,姜主任向我們介紹了安吉游戲。在活動視頻中我們能深切的感受到在安吉,孩子是游戲的主宰者,而老師們只是為孩子們提供游戲的材料,創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,并保證他們游戲的時間。
在安吉游戲中,它的真諦是:“讓孩子們玩真游戲”。孩子們用木板做搭建房子的材料,一會又用木板當(dāng)面包和刀。這是姜主任在播放孩子們游戲時的圖片時為我們做的講解。當(dāng)我們看見照片中的孩子一個個臉上洋溢的笑容時,我真正的感受到他們的笑容都是從心底發(fā)出來的,這才是真正的游戲,這才是孩子們所喜歡。像一些我們固定的游戲,比如讓這個孩子當(dāng)醫(yī)生,這個孩子當(dāng)水果店老板,那個孩子做服裝店老板……我們會告訴孩子應(yīng)該怎么說話,做怎么樣的動作,但是孩子們一臉的怏怏快樂......這種按照大人思維設(shè)計的出來的游戲稱只為“假游戲”。與之相反的就是孩子們讓孩子們完全自由參與的游戲,孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)想游戲情節(jié),這就是“真游戲”。
作為老師,我們要讀懂孩子,愛上孩子。在很多的時候,我們老師會因?yàn)楹ε聯(lián)頂D就替孩子們分配游戲人數(shù);害怕孩子們因?yàn)闋帗尪蛔尯⒆觽冊谝黄鹜?。但是,我們不知道的是孩子們只有在擁擠的時候才知道怎么排除擁擠,只有在遇到爭搶的時候才正是他們學(xué)習(xí)怎么樣處理沖突契機(jī)。孩子在玩的過程中教師更多的應(yīng)該是觀察,慢慢的就會發(fā)現(xiàn)每個孩子的獨(dú)特之處,慢慢的就會欣賞孩子,觀察使得師生之間不再是無愛的教育,老師開始由衷的愛孩子,而孩子也會回饋老師以愛,不再有退縮,也不會有消極的師生之間的對抗。
本次活動中,姜主任在不同層面給我們傳授經(jīng)驗(yàn),我們要把安吉的游戲理念融入到本園的理念中去。我們可以通過家長學(xué)校、親子活動、開放日等形式向家長宣傳游戲的重要性。保教人員要解放思想,開闊自己的眼界,改變自己的組織策略和方法。孩子在自主游戲的時候,教師最重要的事就是觀察孩子們游戲的狀況,看孩子們是怎么樣玩的?他們用了什么材料?發(fā)生矛盾后是怎么樣解決的?在觀察之后再分析該如何去介入?用什么方法去介入?用什么方法去指導(dǎo)?放手讓孩子們?nèi)ネ?,讓孩子們有寬松的游戲氛圍,真正享受游戲帶來的快樂?/p>
安吉的孩子幸福的笑臉讓我們羨慕。但是,我們不需要羨慕,因?yàn)槲覀兿嘈牛灰覀冃袆悠饋?,我們幼兒園的孩子們會更幸福。
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