【63xf.com--心得體會】

部隊個人嘉獎簡要事跡材料作為一名部隊軍人,要能夠虛心向他人學習,工作中責 任心強,標準高,完成任務態(tài)度堅決。以下是小編收集整理的學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會(通用9篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會1

　　5月16日，楊米澗鎮(zhèn)機關黨支部組織全體黨員干部開展"學黨章黨史做一名講政治有信念的合格黨員"專題討論會。會議由鎮(zhèn)黨委書記白玉鵬主持。

　　會上，鎮(zhèn)黨委副書記思幼林首先宣讀了我鎮(zhèn)《關于做好近期黨建及兩學一做有關工作的通知》，就如何開展近期全鎮(zhèn)黨建工作作了周密的安排，要求：1、創(chuàng)新宣傳載體，做好宣傳教育工作，著力營造“兩學一做”學習教育的濃厚輿論氛圍;2、認真學習貫徹在安徽調(diào)研考察時的重要講話精神，各村黨支部要采取集中學習、個人自學、黨支部討論等方式，組織黨員干部認真學習領會;3、各支部組織開展學黨章黨史做一名講政治有信念的合格黨員專題討論引導黨員學習黨的歷史，學習革命先輩和身邊先進典型，從中汲取養(yǎng)分。

　　之后就“兩學一做”開展以來機關黨支部成員個人學習情況進行匯報討論，分別由白玉鵬、思幼林以及三名黨員干部分別向黨組織匯報了近期集體學習和個人學習所取得收獲。

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會2

　　2020年12月15日，遂川縣揚芬中學葉付勇校長要求全體教師認真學習中共中央 、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，并要求大家結(jié)合工作實際寫出心得體會文章。通過學習，使我深刻認識到：“教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學方向”。

　　《總體方案》第四點提出改革學生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學成才觀念，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，堅持改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合性素質(zhì)評價體系，切實引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強綜合素質(zhì)?？梢钥闯?，此次學生評價改革，旨在全方位提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。

　　以前的評價體系和評價方法，“唯分數(shù)論”很盛行。學生考得好壞，直接關系到教師職稱考核，評優(yōu)評先，選調(diào)進城。教育主管部門每學期一次的期末考試，都會將各?？荚嚦煽兇蛴〕鰜?，教師們都會自覺或不自覺地將本班考試成績與全縣兄弟學校做比較。有的學校也會用學生的期末考試成績來決定績效工資的發(fā)放。有的教師，為了讓學生考好一點，就拼命的布置作業(yè)，大搞“題海戰(zhàn)術”。有的學生為了完成老師布置的作業(yè)，半夜三更都還沒有休息。有的學校，老師規(guī)定學生課間活動的時間為兩分鐘，每餐吃飯的時間為十分鐘。有的學校要求教師作業(yè)全批全改，老師改不完，就叫學生改，有的還叫家長改。

　　減輕學生負擔，減輕教師壓力，喊了多年，但成效甚微。君不見，學生的書包越來越重，資料越來越多。有的學校，一門學科就有四五套資料，學生即使不休息，也做不完這些資料。有的資料，學生動都沒動，就拿去賣廢紙了。

　　值得欣慰的是，教育主管部門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些問題，并采取了一系列行之有效的措施。教育部規(guī)定，對于教師要求家長批改作業(yè)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不手軟。遂川縣教體局大力開展大課間活動，明確規(guī)定每天要有一至二節(jié)的時間用于開展各種藝術社團活動。通過一系列活動，充分釋放了學生壓力，陶冶了學生情操，促進了學生的全面發(fā)展。

　　我們相信：有黨中央的堅強領導，有各級教育行政主管部門的精心謀劃，有全體教師的共同努力，新時代教育評價改革一定會早日落地，生根發(fā)芽，國家一定能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人!

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會3

　　為深入學習《深化新時代教育評價改革總體方案》 ， 貫徹落實文件精神， 切實做好教育教學工作。 我校于近日組織召開了行政會與教職工大會， 分別在行政會與教職工大會上傳達并學習了文件精神。

　　**月 **日， **x校長在行政會上傳達了《深化新時代教育評價改革總體方案》 ， 并就方案中的背景、 目標 、 重點任務作了詳細的傳達。 陳校長要求全體行政認真學習方案， 結(jié)合實際工作， 堅持師德師風為第一標準， 努力做好各項工作， 營造新背景新時期下的校園良好教育環(huán)境。

　　**月 **日，**x校長在全校教職工大會上傳達 《深化新時代教育評價改革總體方案》 ， 為全體教職工講解了方案的出臺背景，目標與重點任務， 特別強調(diào)了” 師德師風“ 、 ” 突出教育教學業(yè)績“與” 一線學生工作“， 希望全體教職工進一步樹立教書育人的信心， 認真踐行師德師風要求， 規(guī)范教育教學行為， 做好本職工作， 爭做一名好教師。

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會4

　　教育評價事關教育發(fā)展方向?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導全黨全社會樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。

　　11月2日，圍繞貫徹落實《總體方案》，健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，李俊杰常務副校長帶領發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學習，并部署安排學習貫徹《總體方案》的任務。

　　李俊杰常務副校長指出，深入貫徹落實***總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化教育評價改革是學校今后一個時期的重點攻堅任務，學校職能部門要主動承擔起《總體方案》落地落實的責任，結(jié)合學?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務。

　　11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價改革的5個方面22項重點任務展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學習心得體會。

　　大家一致認為，《總體方案》提出了“到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系”的改革目標，鼓舞人心，令人振奮。《總體方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關心、群眾關切、社會關注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學的改革任務。在編制學校總體規(guī)劃和深入推進學科建設的過程中，應對照《總體方案》有關要求，全面梳理相關政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務舉措。

　　大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進的姿態(tài)推進教育評價改革各項任務舉措落地見效，為學校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學作出新貢獻。

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會5

　　在此次黨章黨史主題教育活動中，各支部為大家分享了很多黨章黨史的知識和優(yōu)秀黨員的感人事跡，我們第六黨支部則由樊眀民同志為大家講述了兩個關于我黨領導人樸素、廉政的故事。一個是延安時期毛**去馬列學院做報告，在半路上遇到了學院派來接他的教育處長鄧力群等人后，**以一段頗為幽默的話讓大家受了一次生動的教育，“我們要用延安作風打敗西安作風”，不僅起到了告誡大家不要沾染官僚習氣的作用，還深刻的展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人機智幽默、寬容大度的風采。另一個故事發(fā)生的時間離我們較近，也更加貼近我們的生活。故事名為《記海南省東方市市委書記黃成?！贰?/p>

　　黃成模，一名海南省在開展黨員先進性教育活動中發(fā)現(xiàn)的好干部、好書記。從部隊到地方，從普通干部到高級領導，黃成模始終如一。他實干、愛民、廉政，成為了黨政領導干部學習的榜樣。生活和工作上，黃成模以“不從原單位帶干部到東方市;不把自己的親屬安排到領導崗位;不插手工程項目;逢年過節(jié)不收禮，只收工作好建議”為原則，上任后不久，黃成模發(fā)現(xiàn)東方市存在“老板推薦干部，干部插手工程，公款吃喝盛行”三股歪風，于是立即有針對性地主持制定了《提拔任用領導干部征求紀委意見的規(guī)定》、《黨政領導班子重大決策議事規(guī)則》等18個規(guī)章制度，并在全省率先推行了任免黨政主要領導干部表決制、會任免干部票決制等規(guī)章制度，創(chuàng)造了選賢用能、嚴格規(guī)范領導干部從政行為的良好環(huán)境。對于插手工程項目、公款吃喝的干部，黃成模堅決要求“發(fā)現(xiàn)一起查處一起”。經(jīng)過一段時間的徹底整頓，黃成模帶領黨委同志徹底剎住了這三股歪風?！皩θ嗣竦母星槭且环N境界，也是一種工作水平和修養(yǎng)。為人民造福是我的人生目標和最高追求?！?/p>

　　這是黃成模的價值觀和政績觀。他是這樣說，也是這樣做。黃成模一到東方市，就向全市群眾公開了自己的手機號碼和辦公室電話，歡迎群眾有事直接找他，還宣布絕不設秘書擋駕。黃成模同志在擔任縣市領導職務的10多年間，以飽滿的革命熱情和忘我的工作干勁，模范踐行“三個代表”重要思想，創(chuàng)造性地貫徹黨的路線、方針和政策，堅定不移地落實科學發(fā)展觀。他求真務實，開拓進取，創(chuàng)造了顯著的工作業(yè)績，贏得了廣大干部群眾的普遍贊譽。黃成模同志是新時幽默、寬容大度的風采。另一個故事發(fā)生的時間離我們較近，也更加貼近我們的生活。故事名為《記海南省東方市市委書記黃成?！?。黃成模，一名海南省在開展黨員先進性教育活動中發(fā)現(xiàn)的好干部、好書記。從部隊到地方，從普通干部到高級領導，黃成模始終如一。

　　他實干、愛民、廉政，成為了黨政領導干部學習的榜樣。生活和工作上，黃成模以“不從原單位帶干部到東方市;不把自己的親屬安排到領導崗位;不插手工程項目;逢年過節(jié)不收禮，只收工作好建議”為原則，上任后不久，黃成模發(fā)現(xiàn)東方市存在“老板推薦干部，干部插手工程，公款吃喝盛行”三股歪風，于是立即有針對性地主持制定了《提拔任用領導干部征求紀委意見的規(guī)定》、《黨政領導班子重大決策議事規(guī)則》等18個規(guī)章制度，并在全省率先推行了任免黨政主要領導干部表決制、會任免干部票決制等規(guī)章制度，創(chuàng)造了選賢用能、嚴格規(guī)范領導干部從政行為的良好環(huán)境。對于插手工程項目、公款吃喝的干部，黃成模堅決要求“發(fā)現(xiàn)一起查處一起”。經(jīng)過一段時間的徹底整頓，黃成模帶領黨委同志徹底剎住了這三股歪風?！皩θ嗣竦母星槭且环N境界，也是一種工作水平和修養(yǎng)。為人民造福是我的人生目標和最高追求?！边@是黃成模的價值觀和政績觀。他是這樣說，也是這樣做。黃成模一到東方市，就向全市群眾公開了自己的手機號碼和辦公室電話，歡迎群眾有事直接找他，還宣布絕不設秘書擋駕。黃成模同志在擔任縣市領導職務的10多年間，以飽滿的革命熱情和忘我的工作干勁，模范踐行“三個代表”重要思想，創(chuàng)造性地貫徹黨的路線、方針和政策，堅定不移地落實科學發(fā)展觀。他求真務實，開拓進取，創(chuàng)造了顯著的工作業(yè)績，贏得了廣大干部群眾的普遍贊譽。黃成模同志是新時期領導干部立黨為公、執(zhí)政為民的先進典型，是共產(chǎn)黨員永葆先進性的優(yōu)秀代表。

　　在我黨漫漫歷史長河中，還有許多如黃成模同志一樣兢兢業(yè)業(yè)、積極奮戰(zhàn)在各戰(zhàn)線上的優(yōu)秀黨員，他們的艱苦奉獻為我樹立了學習的榜樣，也使我更加堅定了全心全意為人民服務、為共產(chǎn)主義奉獻一生的信念。在今后的生活中，我將不斷加強黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，努力學習，認真工作，為國家經(jīng)濟建設、社會穩(wěn)定及可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻!

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會6

　　教育發(fā)展離不開正確的教育價值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價值觀的底色。新時代教育價值觀突出教育本體價值與社會價值的統(tǒng)一，注重教育價值融合，既強調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價值，明確“四個服務”，確立了新時代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時代教育價值觀的根本取向，人民中心是新時代教育價值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時代教育價值觀的根本標尺。

　　毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當下教育中也存在著一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向。“五唯”在教育實踐中有多種表現(xiàn)。一些學校、家長、學生過于強調(diào)智育、重視分數(shù)，“分數(shù)至上”“分分計較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學習、過度教育等現(xiàn)象。有的學校和地方政府片面追求升學率，“一本率”“北清率”甚至成為評價教育部門、評價學校、評價教師的硬指標。選用人才重學歷輕能力，“學歷高消費”“名校效應”“學歷歧視”還在一定范圍存在。高等學校中還存在教師重科研輕教學，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴栴}嚴重偏離了新時代教育價值觀，背離了中國特色社會主義教育的目標和方向。

　　評價與價值不可分割。教育評價本質(zhì)上是一種價值判斷，教育價值是評價的目標和結(jié)果。教育價值觀為教育評價提供尺度，教育評價的維度、內(nèi)容、方法、標準和手段都充分體現(xiàn)著教育價值觀的尺度，引導人們教育行為的價值選擇與追求。教育評價是教育價值觀導向功能的延伸，教育評價通過價值引導，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價值觀念，保障和實現(xiàn)教育價值觀對人們教育行為的指導作用。中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》通篇滲透著教育價值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價值追求，為弘揚新時代教育價值觀提供了機制、行為、思想和環(huán)境保障。

　　《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的系統(tǒng)性。教育評價是反映教育實踐成效的完整系統(tǒng)。只有進行教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價值觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則，強調(diào)增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價改革進行了深度謀劃、系統(tǒng)設計、全面布局，涉及教育實踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學生學習情況的全過程，進一步完善教育評價機制和制度，為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標。

　　《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的科學性?？茖W的教育評價一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價值觀。

　　《總體方案》針對不同主體和不同學段、不同類型教育特點，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價的內(nèi)容、方法、手段和標準，形成科學的教育評價導向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時代教育價值觀的要求。

　　《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的價值性。任何教育評價都包含著某種價值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價值觀念，確立新時代教育價值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價值創(chuàng)造的實踐過程。《總體方案》強調(diào)，堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導確立科學的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了“科學履行職責”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。

　　《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的社會性。教育是社會發(fā)展的基石。教育與社會之間的互動方式，影響著教育評價結(jié)果的社會效應和效益，影響著教育評價發(fā)展性導向的實現(xiàn)和整個教育的價值追求。《總體方案》提出堅決糾正片面追求升學率傾向，目的是確保黨委和政府科學履行職責，營造有利于教育事業(yè)科學發(fā)展的健康生態(tài);提出建立以品德和能力為導向的人才選用機制，目的是扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學歷”的用人導向，改變用人單位盲目追求人才“高消費”的選人用人現(xiàn)狀，

　　優(yōu)化評價結(jié)果產(chǎn)生的社會效應，實現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。

　　《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會7

　　近日，中共中央國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。

　　此次教育評價改革，通過五“破”五“立” 教育評價“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向。

　　1、改革黨委和政府教育工作評價

　　破：短視行為和功利化傾向

　　立：科學履行職責的體制機制

　　2、改革學校評價

　　破：重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學行為

　　立：立德樹人落實機制

　　3、改革教師評價

　　破：重科研輕教學、重教書輕育人等行為

　　立：潛心教學、全心育人的制度要求

　　4、改革學生評價

　　破：以分數(shù)給學生貼標簽的不科學做法

　　立：德智體美勞全面發(fā)展的育人要求

　　5、改革用人評價

　　破：文憑學歷至上等不合理用人觀

　　立：以品德和能力為導向的人才使用機制

　　此次國家的教育評價改革是切合實際、貼近民生、解決頑瘴痼疾的重要舉措。作為一名教育工作者，每天與學生們朝夕相處，切身地體會到目前教育評價機制存在弊端。例如唯成績論，評價一所學校教學質(zhì)量、教師教學水平、學生好差就看學生的成績。為提高成績，學生夙興夜寐，還要利用假期補課，把所有的時間和精力全部用來“學習”。在這個過程中確實涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學生，但同時也淘汰掉了一批學生，而這些學生實際上承受了更大的壓力，甚至很多出現(xiàn)心理問題。上述正是重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學行為的真實寫照，偏離了立德樹人的總目標。

　　《總體方案》第四點提出改革學生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學成才觀念。堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質(zhì)評價體系，切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)?？梢钥闯觯舜螌W生評價改革旨在全方位提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。

　　在此也希望新時代教學評價改革早日落地，生根發(fā)芽，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會8

　　中共中央、 國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》 ，對教育評價進行了系統(tǒng)的指導， 包括評價主體、 學校評價、 教師評價、學生評價和用人評價， 應該說立體系統(tǒng)的調(diào)整了教育評價， 通過結(jié)果核定和運用引領過程， 直接針對當前教育的急需、 針對教育教學諸多因素和環(huán)節(jié)的不足， 不僅點出了目前教育如何糾偏也明確了教育的發(fā)展方向和思路， 需要全體教育從業(yè)者認真學習和貫徹落實， 這也是教育從業(yè)者能力提升和個人成長的必修課必經(jīng)之路。

　　《方案》 體現(xiàn)了黨管一切的價值引領。 方案中在管理體系中對黨管一切進行了貫徹落實， 明確了黨對教育工作全面領導， 把方向、 管大局、 作決策、 保落實。 這不僅是管理體系的明確， 也是對教育價值的明確， 就是要講黨的思想、 黨的理念在教育中落地生根、 在教育中綻放結(jié)果， 讓教育真正的為黨和國家的發(fā)展事業(yè)服務， 不僅培養(yǎng)能力更要加強思政， 讓正確的人生觀、 價值觀、 世界觀成為學生的本能，學生的終身核心素養(yǎng)。

　　《方案》 體現(xiàn)了學校辦學觀的價值引領。 方案中明確了破除唯分數(shù)、 唯升學的評價傾向， 讓學校不再追求功利的、 短視的辦學價值觀。將“人” 的成長放回學校的主要任務， 學校要從目中只有分沒有人變成有人、 有內(nèi)涵、 有文化氛圍， 真正的將文化、 將書香、 將生活作為評價衡量一所學校的指標， 讓功利的學?；貧w生活、 回歸快樂、 回歸真實， 促進學生身心健康、 全面發(fā)展， 也有利于**教育發(fā)展不充分、不平衡的矛盾。

　　《方案》 體現(xiàn)了教師職業(yè)追求和個人成長的價值引領。 方案中將師德師風放在了評價教師的第一標準， 將教學、 將育人作為評價教師的重要標準， 回歸教研、 論文等作為提升教學、 育人的自然總結(jié)， 而不是為了研究而研究、 為了論文而論文。 讓教師將教書育人作為自己的職業(yè)追求， 作為自我提升的方向與目標， 讓教師真正的成為教師、真正的成為師者應該具有的樣子， 潛心教書育人， 向主業(yè)發(fā)展、 向培養(yǎng)人的價值體現(xiàn)發(fā)展。

　　《方案》 體現(xiàn)了學生成長發(fā)展的價值引領。 方案中對學生的評價進行了細化和明確， 不再是單純以分數(shù)對學生進行評價， 將德育作為第一要求， 說明了我們就是要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，就是要培養(yǎng)信念堅定、 價值正確的人。 方案中還單獨設置了段落分別對學生的體育、 美育、 勞動教育的評價進行了說明， 非常明確的要對學生進行綜合評價， 不僅僅關注分數(shù)， 學生的核心素養(yǎng)、 學生終生發(fā)展的關鍵因素都進行評價， 體現(xiàn)了對學生發(fā)展方向的價值引領。

　　《方案》 充分展現(xiàn)了評價導向性價值。 評價的定性認定僅僅是評價的最直接、 最顯性的作用， 但評價的影響力則主要在于過程的引領與導向。 方案中開篇明確， 本次評價改革的出發(fā)點就在于糾偏、 在于對學校、 教師、 學生過程的引領， 真正體現(xiàn)評價的導向性和引領性。以“輸入” 引領“輸出” 手段的應用， 從設計上不僅是為了更加科學、 更加合理的“評” ， 更重要的是為了更加科學、 更加合理的“做” 。 針對過往通常將應試教育歸咎于高考“指揮棒” ， 從根本上將“指揮棒” 調(diào)整， 通過將單一考試評價轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)評價， 引導學校從應試教育真正的轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、 轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍Α昂诵乃仞B(yǎng)” 的立德樹人。

　　方案對于評價的運用， 不僅解決了教育整體的評價問題， 也對教育系統(tǒng)內(nèi)部科學評價進行了示范。 學校教育本身就是階段性教育， 不具備為人的發(fā)展定性的功能， 尤其科技飛速發(fā)展的今天， 終身學習已經(jīng)成為個人成長的基本要求， 因此學校更應該是學生成長階段的引領， 學生走出校門的那一刻， 學校無權為學生打任何標簽， 因為學生邁出校門還存在著諸多可能， 一定會有進一步的大幅發(fā)展。 學校的評價不應是簡單的“評” ， 更要關注學生的發(fā)展， 要通過動態(tài)的視角來看待學生的發(fā)展階段。 所以如何更加科學的進行評價、 立足發(fā)展進行評價、 立足基礎工作進行評價， 才是評價的作用所在， 才是評價的目的和意義。 方案的提出， 為基層如何應用評價做出了示范， 做出了引領。 所以無論是評價學校、 還是學校評價教師、 學生都應該立足于引導教師、 學生如何更好的發(fā)展， 而不是簡單的一評了之。 督導關鍵不在于督， 而在于導， 導才更能體現(xiàn)工作的意義， 才對于教育教學水平的提升起到促進作用， 也才能夠讓評價環(huán)節(jié)也成為教育教學的一個因素， 而不是獨立于教育教學的“第三方” 。

　　方案的執(zhí)行計劃， 充滿智慧和堅定。 方案明確了執(zhí)行計劃， 不是一蹴而就而是逐步完成， 形成一個新的評價體系發(fā)展態(tài)勢， 讓評價改革結(jié)合實際逐步完成， 但總體目標是明確的。 學校、 教師和學生包括家庭、 社會都有充分的理解時間、 都有充足的消化吸收時間， 給予理解和消化的時間和過程， 就能夠讓每個人都能夠從認識上逐漸的進步， 并能夠通過不斷感受新的評價標準而體會到新標準的優(yōu)勢， 進而能夠更加準確的理解新評價的思路、 新評價的發(fā)展方向， 讓新評價方案首先入心入腦， 進而更加積極的貫徹落實新評價方案， 讓新評價方案更徹底的落地生根， 也讓新評價方案更加有效的促進教師和學生的發(fā)展， 形成新方案作用發(fā)揮的長效機制。

　　《方案》 的出臺體現(xiàn)了黨和國家對教育的要求， 是對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、 為誰培養(yǎng)人這一根本問題的具體落實思路之一。 是黨和國家對教育工作的精準施策， 引領教育回歸“人” 的教育， 關注人的發(fā)展。 需要全體教育從業(yè)者乃至家庭、 社會認真學習仔細領會。學習《深化新時代教育評價改革總體方案》 心得體會近日， 中共中央國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》 ， 教育評價事關教育發(fā)展方向， 有什么樣的評價指揮棒， 就有什么樣的辦學導向。 扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向， 堅決克服唯分數(shù)、 唯升學、 唯文憑、 唯論文、 唯帽子的頑瘴痼疾， 提高教育治理能力和水平， 加快推進教育現(xiàn)代化、 建設教育強國、 辦好人民滿意的教育。此次教育評價改革， 通過五“破” 五“立” 教育評價“指揮棒” 全面轉(zhuǎn)向。

　　1、 改革黨委和政府教育工作評價

　　破： 短視行為和功利化傾向

　　立： 科學履行職責的體制機制

　　2、 改革學校評價

　　破： 重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學行為

　　立： 立德樹人落實機制

　　3、 改革教師評價

　　破： 重科研輕教學、 重教書輕育人等行為

　　立： 潛心教學、 全心育人的制度要求

　　4、 改革學生評價

　　破： 以分數(shù)給學生貼標簽的不科學做法

　　立： 德智體美勞全面發(fā)展的育人要求

　　5、 改革用人評價

　　破： 文憑學歷至上等不合理用人觀

　　立： 以品德和能力為導向的人才使用機制

　　此次國家的教育評價改革是切合實際、 貼近民生、 解決頑瘴痼疾的重要舉措。 作為一名教育工作者， 每天與學生們朝夕相處， 切身地體會到目前教育評價機制存在弊端。 例如唯成績論， 評價一所學校教學質(zhì)量、 教師教學水平、 學生好差就看學生的成績。 為提高成績， 學生夙興夜寐， 還要利用假期補課， 把所有的時間和精力全部用來“學習” 。 在這個過程中確實涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學生， 但同時也淘汰掉了一批學生， 而這些學生實際上承受了更大的壓力， 甚至很多出現(xiàn)心理問題。 上述正是重智育輕德育、 重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學行為的真實寫照， 偏離了立德樹人的總目標。

　　《總體方案》 第四點提出改革學生評價， 促進德智體美勞全面發(fā)展。 樹立科學成才觀念。 堅持以德為先、 能力為重、 全面發(fā)展， 堅持面向人人、 因材施教、 知行合一， 堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法， 創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法， 完善綜合素質(zhì)評價體系， 切實引導學生堅定理想信念、 厚植愛國主義情懷、 加強品德修養(yǎng)、 增長知識見識、 培養(yǎng)奮斗精神、 增強綜合素質(zhì)。 可以看出， 此次學生評價改革旨在全方位提高學生的綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。在此也希望新時代教學評價改革早日落地， 生根發(fā)芽， 培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

學習深化新時代教育評價改革總體方案心得體會9

　　通過一段時間閱讀有關黨的歷史，讓我受益匪淺。讀完這飽含深刻意義的黨歷史，知道黨的思想是博大精深、實踐是永無止境的，其次就是要更加努力學習科學文化知識多方面充實自己，然后全身心投入社會主義現(xiàn)代化建設，全心全意為人民服務，全心全意為黨服務。經(jīng)過黨史學習，讓我更加深刻的認識了黨，以及明確了自己的奮斗目標，即永遠跟黨走的決心。

　　中國共產(chǎn)黨領導中國人民，經(jīng)過北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭****了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的人民共和國。在建國以后，黨領導各族人民繼續(xù)前進，戰(zhàn)勝了帝國主義、霸權主義的威脅、顛覆、破壞和武裝挑釁，維護了中國的獨立和安全。十一屆三中全會以來,在鄧小平同志倡導下,把馬列主義的基本原理與當代中國社會主義建設的實踐相結(jié)合,逐步形成了建設有中國特色社會主義的理論和路線、方針、政策,開創(chuàng)了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。十四屆三中全會以后，以******為代表的中國共產(chǎn)黨人在建設有中國特色的社會主義實踐中，形成了“三個代表”重要思想。黨的十六大又作出了開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的決定。這充分證明我們的黨與時俱進。

　　建國初期我們說，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國;在改革開放、不斷發(fā)展的今天，我們說沒有共產(chǎn)黨就沒有和諧發(fā)展的中國;面對滾滾前行的歷史車輪，我更加堅定了一個信念：沒有共產(chǎn)黨就不會有未來屹立于世界強國之列的中國和中華民族。尊重歷史、立足眼前、放眼未來，只有堅持走建設有中國特色社會主義道路，才能發(fā)展中國，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興!

　　學習黨史使我明白當前我們的任務是擁黨、立志、向黨。在共產(chǎn)黨的領導下中國人民過上了幸福的生活，我們應當擁護黨，努力學習、工作，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，與一切反黨反人民的行為做斗爭。在高度文明的現(xiàn)代社會，一切都在迅速發(fā)展，我們必須樹立正確的科學的奮斗目標，并為實現(xiàn)目標而積極努力。作為新時期的青年，我們應當肩負起建設祖國、保衛(wèi)祖國的重任，這就要求我們要有過硬的本領，同時要有堅定的立場和正確的思想認識。我們平時不僅要努力學習文化知識，而且要加強身體素質(zhì)的鍛煉，使自己成為一個文武兼?zhèn)渲?。同時，我們應該積極學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及******“三個代表”重要思想，學習社會注意榮辱觀，用先進的理論和思想武裝自己的頭腦，也必須堅持，認真學習，善于運用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，堅決維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一。另外，我們還要做到自重、自省、自警、自勵，不斷的進行批評與自我批評，糾正自己的錯誤，端正自己的行為，明確自己的目標。最后，我們所做的一切都是為了將我們的社會建設成為民主法制、公平正義、誠心友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

　　作為一名預備黨員，就應該加強政治理論學習，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待名利、權力和地位，勤奮、努力的學習，努力地培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神，要甘于奉獻，不斷加強黨性鍛煉，保持共產(chǎn)黨員本色。

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