西安財經學院教務管理系統(tǒng)

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西安財經學院教務管理系統(tǒng)(一)
西安財經學院教務處入口：http://jiaowu.xaufe.edu.cn/

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西安財經學院教務處入口：http://jiaowu.xaufe.edu.cn/

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西安財經學院教務管理系統(tǒng)(二)
山東財經大學教務管理系統(tǒng)入口

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山東財經大學坐落在山東省省會濟南市，是財政部、教育部、山東省共建高校，是一所辦學歷史悠久、財經特色鮮明、綜合實力突出，在國內外有一定影響的普通高等財經院校。
　　學校于2011年7月4日由原山東經濟學院和原山東財政學院合并組建而成。山東經濟學院的前身山東財經學院，創(chuàng)建于1952年，由山東會計?？茖W校與齊魯大學的經濟系合并組建而成，是山東省建校最早的財經類普通高校，也是全國建校最早的財經類普通高校之一?！?*”期間，山東財經學院中斷辦學。1978年，經國務院批準恢復辦學，更名為山東經濟學院。1993年獲得碩士學位授予權。山東財政學院始建于1986年，是財政部與山東省人民政府共同創(chuàng)辦的普通高等財經院校。建校初期實行部、省共建，以部為主的領導管理體制。1998年獲得碩士學位授予權。2000年后，學校領導管理體制改為中央與地方共建、以地方管理為主的領導管理體制。2012年6月9日，山東財經大學正式揭牌成立。2012年8月23日，財政部、教育部、山東省人民政府簽署協(xié)議，共同建設山東財經大學。2013年7月，經國務院學位委員會批準，學校取得博士學位授予權。

　　學校共有4個校區(qū)，占地4818畝。現(xiàn)有21個學院，62個本科專業(yè)。全日制在校生33000余人。其中，本科生31000余人，研究生2100余人。擁有應用經濟學、工商管理、管理科學與工程3個一級學科博士學位授權點；10個一級學科碩士學位授予點，涵蓋73個二級學科碩士學位授權點。擁有工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）等11個專業(yè)學位授予權。形成了以經濟學、管理學為主，文、法、理、工、藝術和教育等八個學科門類相結合的學科結構，現(xiàn)有16個山東省重點學科，19個校級重點學科。其中，財政學、金融學、企業(yè)管理、會計學、國際貿易學和管理科學與工程為省級特色重點學科。

　　學校現(xiàn)有專任教師1939人，教授、副教授966人，具有碩士以上學位的1675人，其中具有博士學位的554人。教師中有國家級有突出貢獻的專家1人，享受國務院政府特殊津貼的專家15人，“泰山學者”特聘教授2人，入選“百千萬人才工程”國家級1人，入選教育部新世紀人才支持計劃3人，山東省有突出貢獻的中青年專家10人，山東省高層次人才庫19人，全國優(yōu)秀教師15人，山東省教學名師14人，博士生導師27人。
　　學校在2006年教育部本科教學工作水平評估中取得優(yōu)秀成績。現(xiàn)有教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個，教育部特色專業(yè)7個，省級品牌、特色專業(yè)15個，教育部雙語教學示范課程1門，省級雙語教學示范課程2門，省級精品課程44門。獲得省部級以上教學研究成果獎38項，其中國家級二等獎1項、省級一等獎5項，二等獎14項。學生在全國全省數(shù)學建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽和學術論文競賽、CCTV英語演講比賽等各類比賽中屢獲嘉獎，畢業(yè)生就業(yè)率位居全省高校前列。

　　學校擁有完善的現(xiàn)代化教學基礎設施和實驗設備。共有各類實驗室141個，設有各類實踐教學基地85個。有山東省企業(yè)電子商務工程技術研究中心、山東省數(shù)字媒體技術實驗室、山東省金融信息工程技術研究中心、山東省經濟運行動態(tài)仿真實驗室和金融服務外包創(chuàng)新實驗室等5個省級重點實驗室，山東省實驗教學示范中心2個，山東省骨干學科教學實驗中心26個。校舍建筑總面積108.29萬平方米，其中教學科研行政用房75.33萬平方米。教學科研儀器設備總值1.7億元。圖書館藏書389萬冊，中文現(xiàn)刊2786種，外文現(xiàn)刊420種，電子圖書171萬冊，數(shù)據(jù)庫31個，自建特色數(shù)據(jù)庫6個，實現(xiàn)了與省市圖書館圖書資源共享。建有現(xiàn)代化演播中心、CATV教學系統(tǒng)和千兆以太校園網絡系統(tǒng)。實驗室、圖書館、體育場館、學生公寓和食堂等教學科研生活設施比較齊全。
　　學校不斷強化科研的先導地位，加大科研投入，加強科研工作的激勵和引導，科研水平不斷提高，取得了豐碩的科研成果。近五年來，承擔省部級以上科研課題1076項，其中國家社科基金、自然科學基金項目、教育部項目等國家級項目191項、省部級項目885項；獲國家級、省部級科研獎勵153項；被SCI、EI、ISTP和SSCI等檢索收錄論文793篇；獲得科研經費17324.4萬元，年均科研經費3464.8萬元。有山東省政府規(guī)制與經濟社會發(fā)展研究基地、山東省區(qū)域經濟發(fā)展軟科學研究基地、山東省財政金融研究基地、山東省公共財政制度與社會保障制度研究基地、服務業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展軟科學研究基地和山東省公共政策軟科學研究基地等13個省級研究基地和研究中心，成立了區(qū)域經濟研究院、經濟研究中心、農業(yè)與農村經濟研究中心等一批科研機構。
　　學校主辦的《經濟與管理評論》和《山東財經大學學報》，是國內外公開發(fā)行的綜合性經濟理論期刊，是中國人文社會科學核心期刊、全國城市經濟十佳期刊、華東地區(qū)優(yōu)秀期刊、山東省優(yōu)秀期刊，在全國學術界具有較高的影響力。
　　學校實行開放式國際化辦學的發(fā)展戰(zhàn)略，與美國、英國、法國、加拿大、德國、荷蘭、捷克、澳大利亞、新西蘭等國家的100余所高校和教育機構在師生交流、科研合作、合作辦學、聯(lián)合培養(yǎng)等方面建立了多層次、多形式的交流合作關系。每年聘請長期外籍專家80余人，承擔英語、德語、日語等語種以及部分專業(yè)課授課任務；學校于1993年獲得招收留學生資格，現(xiàn)有來自美國、法國、荷蘭、捷克、印度尼西亞、韓國等國家的語言留學生、學歷本科留學生以及來自瑞典、捷克、巴西等國家的交換生。學校與美國明尼蘇達大學、西敏大學、紐約州立大學奧維西布雷學院、哈特福德大學、佛羅里達國際大學、圣托馬斯大學、紐海芬大學、英國龍比亞大學、英國埃塞克斯大學、英國普利茅斯大學、法國雷恩第一大學、加拿大達爾豪斯大學、新西蘭Unitec理工學院、捷克布拉格經濟大學、捷克布拉格城市大學、日本東京經濟大學、臺灣地區(qū)淡江大學、世新大學等國（境）外大學合作，每年選派500余名學生赴海外訪學或本科就讀研究生項目，實施本科、研究生雙學位教育，增加學生的海外經歷，培養(yǎng)具有國際化視野的復合人才。
　　學校與國內高校的交流與合作不斷擴大，與山東大學、天津財經大學、山東師范大學、山東科技大學、山東省社會科學院等建立了全面合作關系，每年選送部分優(yōu)秀研究生、本科生到山東大學和天津財經大學等高校相關專業(yè)進行為期半年或一年的訪問學習。
　　學校與山東黃金集團有限公司合作建立了獨立學院——燕山學院、東方學院，現(xiàn)有在校生10000余人。
　　在新的歷史起點上，學校將認真貫徹國家與山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，以經濟社會發(fā)展需要為導向，深入推進“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略，大力實施“凝心聚力工程”和“特色名校工程”，不斷提升人才培養(yǎng)水平，增強科學研究能力，積極服務經濟社會發(fā)展，深入推進文化傳承創(chuàng)新，努力把學校建設成以應用型人才培養(yǎng)為主、特色鮮明、優(yōu)勢突出、國內一流、有較大國際影響的多科性教學研究型大學，成為山東省高層次財經人才培養(yǎng)和經濟研究的重要基地，為地方和國家經濟社會發(fā)展做出新的貢獻。

西安財經學院教務管理系統(tǒng)(三)
教務管理系統(tǒng)——學生選課系統(tǒng)

一、系統(tǒng)規(guī)劃 ........................................................................................................................... 2

1、項目背景 ....................................................................................................................... 2 2、系統(tǒng)目標 ....................................................................................................................... 2 3、系統(tǒng)功能 ....................................................................................................................... 2 4、可行性分析 ................................................................................................................... 2

? 技術可行性 ............................................................................................................... 2 ? 經濟可行性 ............................................................................................................... 3 ? 社會可行性 ............................................................................................................... 3

二、系統(tǒng)分析 ........................................................................................................................... 3

1、組織機構圖 ................................................................................................................... 3

? 學生選課管理系統(tǒng)組織就構圖 ............................................................................... 5 2、功能體系圖 ................................................................................................................... 6 3、業(yè)務流程圖 ................................................................................................................... 7 4、數(shù)據(jù)流程圖 ................................................................................................................... 8 5、數(shù)據(jù)字典 ....................................................................................................................... 8

? 數(shù)據(jù)項條目 ............................................................................................................... 8 ? 數(shù)據(jù)流條目 ............................................................................................................... 9 ? 處理功能條目 ........................................................................................................... 9

三、系統(tǒng)設計 ......................................................................................................................... 10

1、功能結構圖 ................................................................................................................. 10 2、代碼設計 ..................................................................................................................... 10 3、輸入輸出設計 ............................................................................................................. 10 附： ................................................................................................................................................ 12

1、人員分工 ..................................................................................................................... 12 2、工作進度 ..................................................................................................................... 12

“教務管理信息系統(tǒng)---學生選課管理系統(tǒng)”

規(guī) 劃

一、系統(tǒng)規(guī)劃

1、項目背景

通過初步調查得知，西安財經學院共有教師、學生12800余人，學校下設經濟學院、商學院、管理學院、信息學院、統(tǒng)計學院等八個二級院。其中商學院教務管理系統(tǒng)負責全院的教學、學生管理等工作。該學院現(xiàn)行學生選課信息管理業(yè)務工作量特別大，還時常出現(xiàn)差錯。有關人員迫切要求早日開發(fā)出全院學生選課信息的管理系統(tǒng)，用計算機代替手工工作。學校主管領導也十分支持這項工作，現(xiàn)已批準投資10萬元人民幣用于購置設備和軟件開發(fā)，同時學院還擁有雄厚的技術力量。 2、系統(tǒng)目標

管理全院學生的選課信息，方便學生選課信息的查詢，系統(tǒng)的使用對象是西安財經學院商學院的所有老師和學生。 3、系統(tǒng)功能

? 學生選課的錄入，包括學號、姓名、班級、系別、所選科目 ? 學生選課信息的修改維護 ? 學生選課情況的變動，如：改選 ? 選課信息的查詢 4、可行性分析 ? 技術可行性【西安財經學院教務管理系統(tǒng)】

隨著計算機技術和系統(tǒng)開發(fā)技術的飛速發(fā)展為本選課系統(tǒng)提供了良好的礎可利用計算機進行操作管理，方便快捷，可承載龐大的工作量且儲存空間大管理起來更加容易。

? 經濟可行性

開發(fā)所需要的工具是VB和SQL Server.從所花費用和將來的項目收益來看是可行的。首先，開發(fā)這個系統(tǒng)所需要工具簡單，易于維護，安全也可能得到可靠保障，開發(fā)費用低。另外，投入使用后，可以節(jié)省人力、物力、財力、同時帶來許多直接和間接的效益。 ? 社會可行性

項目組從學校學生管理部門獲取了許多學生選課信息管理方面的情況，各級領導和老師給予了有力的支持和幫助，且教務管理部門的工作人員對計算機的操作也十分熟練。因此，一旦開發(fā)成功，便可立即投入使用。因此，該系統(tǒng)在組織管理和操作上是可行的。

結論：本系統(tǒng)領導支持，需求迫切，且開發(fā)維護難度不大，開發(fā)費用較低，故開發(fā)是可行的。

二、系統(tǒng)分析

1、組織機構圖

? 商學院組織機構圖

商學院組織機構圖

? 學生選課管理系統(tǒng)組織就構圖

學生選課管理系統(tǒng)組織結構圖

西安財經學院教務管理系統(tǒng)(四)
西安財經學院-實踐報告

信息學院計算機科學與技術專業(yè)本科生實踐教學活動周

調研報告

組長： **** 成員： ****** 班級： ****x

完成日期：2014年 7月 18日

本科生實踐教學活動周實踐教學成果【西安財經學院教務管理系統(tǒng)】

成果形式調研報告成果名稱計算機專業(yè)人才需求分析

學生姓名： ****x 學號： 1305******x 專業(yè)：計算機科學與技術班級： ****班指導教師： ****

完成時間： 2014 年 7 月 18 日

西安財經學院

實踐教學活動周登記表

姓名： ******x 學號： 1305******x 專業(yè)：計算機科學與技術院系：信息學院計算機科學與技術系本校指導教師： ****x 實踐單位指導教師： ******

西安財經學院教務處制

計算機專業(yè)人才需求分析

一、調研目的

為了加深計算機科學與技術專業(yè)學生對學科的認知，加強學生對課堂理論學習的應用能力，特別強調對所學的理論與專業(yè)實踐相結合，采用專業(yè)調研的方式，以實踐的環(huán)節(jié)培養(yǎng)對計算機科學與技術相關知識體系的認知，引導正確認識計算機科學與技術專業(yè)和計算機科學與技術行業(yè)，提高對計算機科學與技術學科的學習興趣，通過認知實踐進行計算機科學與技術專業(yè)知識的前期理論滲透，為后期的學習奠定一定的實踐基礎。為學生以后進一步的學習指明方向，使學生更加清楚計算機的人才需求。

二、調研方式

分散調研

三、調研內容

計算機專業(yè)人才需求分析

通過社會問卷調查的方式，可以得出在調查中有百分之八十八的公司都是對計算機專業(yè)的人才有需求的（如圖示1）。這現(xiàn)象表明如今社會，人們對計算機的依賴，也肯定了我們計算機專業(yè)學習的重要性。

可是即使這個社會需要大量的計算機專業(yè)的人才，但是任然有大量這類專業(yè)畢業(yè)的學生找不到工作。對此大學生在校期間就應該有必要考慮自己應該在大學讓自己朝哪方面發(fā)展，才能讓自己在畢業(yè)以后更能夠但適應社會，在社會競爭中獲得更多的優(yōu)勢。圖表2中明顯的表示了調查中企業(yè)在計算機人才的需求中有29%是技術研發(fā)型，24%是生產產品型，而其他各種職位在總數(shù)中不過一半。