【63xf.com--教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是小編收集整理的2023年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)六篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第一篇: 2023年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　?、僦拦竦纳矸輳暮味鴣?lái)以及什么是國(guó)籍。

　?、谡J(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的公民意識(shí)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)作為中國(guó)公民的自豪感，能維護(hù)中國(guó)公民的形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得憲法和普通百姓生活息息相關(guān)，樹(shù)立憲法意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

　　1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?。?）課件展示不同身份人群的圖片。

　?。?）談一談你是怎么理解中國(guó)人，美國(guó)人等不同身份的。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的第一課《公民意味著什么》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：

　?。?）知道公民的身份從何而來(lái)以及什么是國(guó)籍。

　　（2）認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。

　　3、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：小組內(nèi)合作，解決不了的`問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。

　　1、課件出示第23頁(yè)的知識(shí)窗。

　　交流：你知道國(guó)籍是什么？它是怎么獲得的？

　　2、認(rèn)識(shí)身份證。

　　同學(xué)們，在我們的生活中，有一個(gè)小卡片，它能代表我們的身份，那就是身份證。

　?、傧日f(shuō)一說(shuō)身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息？居民身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息是什么?！裆矸葑C號(hào)碼

　?、诹私馍矸葑C號(hào)碼的不同含義。

　　公民身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，各有不同的含義：第1——6位是地址碼，7———14位為出生日期碼，15———17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼，如果校驗(yàn)碼為10，則用x代替。

　?、酃裆矸葑C的有效期。（課件出示課本25頁(yè)相關(guān)鏈接）

　　④身份證用處知多少？

　　住酒店辦理住宿登記，機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)，在郵局郵寄物品

　　在自助取票機(jī)上打印火車票，在手機(jī)營(yíng)業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)

第二篇: 2023年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.?通過(guò)感受和朋友在一起給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。

　　2.?知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和?選擇。

　　3.?學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因?想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。

　　4.?培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.?知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和?選擇。

　　2.?學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因?想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、友誼樹(shù)、毛毛蟲卡片、果實(shí)卡片。

　　學(xué)生：

　　1.?每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

　　2.?課前通過(guò)各種方式全面了解朋友的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入話題，喚醒生活

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

　?。úシ鸥枨队颜x地久天長(zhǎng)》）

　　教師：歌曲欣賞完了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么？

　　教師：你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？

　　學(xué)生交流。

　　教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學(xué)習(xí)生活?中，有很多關(guān)系密切的人：我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照顧；離不開(kāi)老師的關(guān)心培?養(yǎng)；但更多的還是來(lái)自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候?伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)好朋友的故事。

　?。ò鍟n題：我們的好朋友）

　　二、趣味活動(dòng)，體驗(yàn)生活

　　活動(dòng)一：好朋友推介會(huì)

　　教師：當(dāng)老師把“我們的好朋友”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖、快樂(lè)、激動(dòng)、憂傷復(fù)雜的情感。請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋?友”的感受，閉上眼睛，靜下心來(lái)想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點(diǎn)？完成表格。

　　我

　　我的朋友

　　我的朋友　

　　最擅長(zhǎng)的事　　

　　最喜歡的事物

　　最害怕的事

　　（學(xué)生填寫表格，也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充）

　　教師：大家表格填寫得這么仔細(xì)，一定都有很多朋友。下面咱們做一個(gè)游?戲，請(qǐng)用你自己喜歡的方式，結(jié)合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的?朋友。重點(diǎn)介紹他的特點(diǎn)，注意不要說(shuō)出他的名字，看看大家能不能猜出你的?好朋友是誰(shuí)。

　　（學(xué)生開(kāi)始“猜朋友”游戲）

　　活動(dòng)二：讀朋友詩(shī)悟真摯情

　　教師：同學(xué)們，聽(tīng)了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺(jué)到：有?朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

　　教師：如果讓你用一句話來(lái)概括的話，你的朋友像什么？對(duì)你有哪些幫助?呢？

　?。ǔ鍪緢D片：太陽(yáng)、傘、書、圍巾、開(kāi)心果、大海、星星等，如果沒(méi)有合?適的，也可以自己想象）

　?。▽W(xué)生想象，全班交流）

　　教師：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同;"每個(gè)朋友都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)朋友都像一首小詩(shī)，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂(lè)吧。

　?。úシ乓魳?lè)《秋日的私語(yǔ)》師生共同讀下面的詩(shī)）

　　有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一杯熱茶；?有的朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語(yǔ)中的那杯美酒；?有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；

　　有的朋友是春日來(lái)臨時(shí)吹開(kāi)心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；?有的朋友是我們一生中快樂(lè)或憂傷時(shí)的希望與寄托。

　　有的朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；

　　有的朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；

　　有的朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；

　　有的朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候;

　　教師：每個(gè)人的朋友，其性格、興趣、愛(ài)好都是不一樣的，都有各自的特?點(diǎn)，也正是有了這種差異，世界才會(huì)變得更加豐富多彩。

　　第二課時(shí)

　　一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、?深化感悟，指導(dǎo)生活

　　活動(dòng)一：七嘴八舌說(shuō)想法

　　教師：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂(lè)趣。但是，再要好的朋?友也有看法不一樣的時(shí)候。

　?。ǔ鍪厩榫皥D）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的?夸獎(jiǎng)小狗打扮得好看，可結(jié)果呢，朋友們都是怎么說(shuō)的？

　　（學(xué)生介紹圖片內(nèi)容）

　　教師：大家覺(jué)得誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢？他們的看法為什么會(huì)不同呢？

　?。▽W(xué)生小組內(nèi)自主交流，然后全班交流，教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，?多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到看法不一樣，觀點(diǎn)不一致很正常，不能強(qiáng)求別人的想?法和自己一樣）

　　教師：來(lái)大家都是有想法、有主見(jiàn)的好學(xué)生。

　　活動(dòng)二：千方百計(jì)化解矛盾

　　教師：每年春天，同學(xué)們最喜歡的戶外運(yùn)動(dòng)就是春游了。今年我們還要去?春游，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒(méi)有好的建?議？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生各抒所見(jiàn)）

　　教師：登山有登山的樂(lè)趣，玩水有玩水的快樂(lè)。大家的意見(jiàn)有了分歧，有?什么好辦法讓大家的意見(jiàn)統(tǒng)一呢？

　　學(xué)生交流。

　　教師：朋友之間難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)、看法不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會(huì)尊重別?人的不同意見(jiàn)，與同學(xué)好好溝通、平等對(duì)話，問(wèn)題也許就迎刃而解了。

　　教師：大家回憶一下，在平時(shí)的交往中，你和朋友有因?yàn)橄敕ú灰恢掳l(fā)生?爭(zhēng)執(zhí)嗎？你是怎樣解決的？

　?。▽W(xué)生講述以往的爭(zhēng)執(zhí)和解決的辦法）

　　教師：是啊，每個(gè)朋友各不相同，雖然會(huì)有些小矛盾，也許還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，?只要學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。

　　岀示“友誼樹(shù)"，（將“友誼樹(shù)”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉

　　教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對(duì)話。但朋友之間也?會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不一致，看法不一樣產(chǎn)生分歧，就像這棵友誼樹(shù)一樣，在風(fēng)吹雨打?中也會(huì)損枝折葉。當(dāng)朋友有分歧、有矛盾的時(shí)候，有些行為像陽(yáng)光、雨露一樣?滋潤(rùn)著友誼樹(shù)繼續(xù)茁壯成長(zhǎng);而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹(shù)上的相應(yīng)位置。

　?。ㄏ冉M織小組討論，再班內(nèi)交流）

　　讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實(shí)卡片上?貼至友誼樹(shù)上。

　　教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹(shù)，這些不利于友誼的行為我?們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。（摘掉友誼樹(shù)上的毛毛蟲卡片）

　　教師：友誼樹(shù)上終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。

　　只有這樣，友誼之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)三：小小卡片傳真情

　　教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來(lái)那么多的快樂(lè)，你想對(duì)你的朋?友說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們把你想說(shuō)的話填寫在友誼卡片上。

　?。▽W(xué)生制作卡并贈(zèng)送卡片，釆訪收卡片同學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是友誼，學(xué)?會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情）

　　教師：讓我們?cè)俅螌?duì)我們的好朋友說(shuō)出那句真誠(chéng)的話語(yǔ)，師生齊讀:“我們?的好朋友!”

　　教師：《論語(yǔ)》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動(dòng)去結(jié)識(shí)更多的朋友，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第三篇: 2023年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

　　2.認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好，樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀。

　　3.行為與習(xí)慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水。

　　4.過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。

　　(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　(1)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)今天的變化。

　　(2)認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好，樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀。

　　2.難點(diǎn)

　　從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1.師：孩子們，今天陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　2.播放第一首歌曲《南泥灣》。

　　3.提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?

　　4.指名回答。

　　5.播放第二首歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》。

　　6.提問(wèn)：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

　　7.學(xué)生自愿起立回答問(wèn)題。

　　8.師小結(jié)：第一首歌表達(dá)的是南泥灣這個(gè)地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達(dá)的是對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最好的。可見(jiàn)，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛(ài)它。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知本課的知識(shí)?！?/p>

　　二、走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化

　　1.課件出示學(xué)校門口的照片，提問(wèn)：你知道這是什么地方嗎?

　　2.學(xué)生都能認(rèn)出是學(xué)校大門口。

　　3.課件出示幾年前學(xué)校門口的舊照片，提問(wèn)：你能認(rèn)出來(lái)這里嗎?

　　4.學(xué)生剛來(lái)學(xué)校不久，可能認(rèn)不出來(lái)這是咱們學(xué)校以前的老照片。

　　5.學(xué)校門口的變化這么大，那在同學(xué)們的眼中，這幾年你們家鄉(xiāng)的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?

　　6.學(xué)生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進(jìn)行敘述)

　　7.從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國(guó)家?guī)Ыo我們的。

　　8.同學(xué)們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報(bào)，表達(dá)一下我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

　　9.學(xué)生分組完成手抄報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景變化引入話題，引導(dǎo)學(xué)生切身感知家鄉(xiāng)的變化并表述家鄉(xiāng)的變化，鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料的能力?！?/p>

　　三、鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的.家鄉(xiāng)

　　1.從同學(xué)們的表現(xiàn)中，我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。(課件出示照片)

　　2.師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。

　　3.你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉(xiāng)風(fēng)景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉(xiāng)美景描繪出來(lái)，跟大家一起分享吧1

　　4.學(xué)生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。

　　5.在班內(nèi)舉行畫展，全班共同欣賞。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，欣賞家鄉(xiāng)的美景，體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情?！?/p>

　　四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

　　1.師：同學(xué)們，你們?cè)谒鸭亦l(xiāng)變化資料的過(guò)程中，有沒(méi)有注意到周圍的哪些東西是沒(méi)有變化的呢?

　　2.課件出示家鄉(xiāng)遺留下來(lái)的一些傳統(tǒng)東西。

　　3·師生共同觀看課件，認(rèn)識(shí)課件中展示的家鄉(xiāng)特色。

　　4.同學(xué)們，你們看到過(guò)這些東西嗎?

　　5.學(xué)生回答。

　　生1：我見(jiàn)到過(guò)糖畫，還買過(guò)呢。

　　生2：我聽(tīng)奶奶唱過(guò)戲，奶奶還教過(guò)我唱呢。

　　生3：我轉(zhuǎn)過(guò)小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

　　生4：我外婆的手可巧了，她會(huì)剪各種各樣的窗花。

　　……

　　6.那你們誰(shuí)愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?

　　7.學(xué)生展示地方戲曲、剪紙等。

　　8.同學(xué)們說(shuō)得很好。雖然家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統(tǒng)東西卻保留了下來(lái)，并且深得人們的喜愛(ài)，這是為什么呢?

　　9.家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對(duì)人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)傳統(tǒng)東西的魅力，意識(shí)到這些東西應(yīng)該被保留下來(lái)；理解家鄉(xiāng)發(fā)生變化的是什么，意識(shí)到家鄉(xiāng)的可愛(ài)?！?/p>

　　五、反思感悟，期吩美好

　　l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來(lái)不良影響的圖片)

　　2.師生共同觀看圖片。

　　3.雖然我們的家鄉(xiāng)有這些不完美的地方，但是，我們應(yīng)該相信我們的家鄉(xiāng)會(huì)越變?cè)胶谩Ｄ敲?，你們希望我們的家鄉(xiāng)變成什么樣呢?

　　4.學(xué)生分小組討論。

　　5.師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。

　　6.學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。

　　小組l：我希望污染的河流變得清澈。

　　小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。

　　小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠(yuǎn)離霧霾。

　　小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。

　　7.孩子們，你們的想法很好，對(duì)家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>

　　8.現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來(lái)，寫成一封信，投到市長(zhǎng)信箱，表達(dá)一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到，任何的變化都有它的對(duì)立面，我們要重視它給人們帶來(lái)的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學(xué)的發(fā)展觀?！?/p>

　　六、全課總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，凸顯了改革開(kāi)放的輝煌成果。作為拳來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　家鄉(xiāng)新變化

　　走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化

　　鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)

　　特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

　　反思感悟，期盼美好

第四篇: 2023年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。

　　2、過(guò)程與方法

　?。?）通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

　?。?）通過(guò)列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，

　　3、情感與態(tài)度

　?。?）培養(yǎng)友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

　?。?）從小樹(shù)立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：同學(xué)相伴的快樂(lè)

　　師：今天我們來(lái)玩兩個(gè)游戲。

　　學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫臉譜

　　游戲方法：

　　1、在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

　　2、選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

　　3、另外選出三名同學(xué)作為**員，**大家是否遵守游戲規(guī)則。

　　4、每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓**員檢查。

　　5、老師宣布開(kāi)始后，學(xué)生依次走近黑板開(kāi)始畫五官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。

　　6、游戲過(guò)程中，老師和**員要提醒同學(xué)注意安全。

　　7、班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。

　　師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒(méi)有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？

　　（學(xué)生**發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂(lè)”。）

　　師：你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？

　　學(xué)生**發(fā)言。

　　師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。

　　生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。

　　生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

　　生3：……

　　師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開(kāi)更多有意思的活動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂(lè)趣。問(wèn)題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的樂(lè)趣?！?/p>

　　師：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想法對(duì)嗎？我們先來(lái)

　　欣賞一首歌。

　　播放音頻—《Do—Re—Mi》

　　師：這首歌好聽(tīng)嗎？這首美妙的音樂(lè)正是由這7個(gè)可愛(ài)的音符組合在一起演奏出來(lái)的。

　　生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開(kāi)大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢？你想對(duì)“1”說(shuō)些什么呢？

　　師：如果“1”離開(kāi)了，那么剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽(tīng)。而孤獨(dú)的“1”，沒(méi)有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開(kāi)了集體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂(lè)趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題情境。】

　　二：不讓一個(gè)人落下

　　師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來(lái)我們來(lái)玩第二個(gè)游戲。

　　學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生

　　學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要求。

　　師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

　　采訪獲勝小組的成員：請(qǐng)分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢？

　　獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動(dòng)中相互配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。】

　　在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？墒?，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

　　出示教材第26頁(yè)圖，學(xué)生閱讀并思考：

　　1、你覺(jué)得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　2、王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

　　3、你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)你演一演。

　　學(xué)生小組交流討論，并**進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看看“大雁”們是怎么做的。

　　學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”——《溫情的大雁》。

　　1、當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢？

　　2、想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

　　小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開(kāi)心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂(lè)，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛(ài)他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)！

第五篇: 2023年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

　　3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的.任務(wù)。

　　4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件、視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

　　(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢?(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧!21教育網(wǎng)

　　(2)師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖)

　　(3)師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事?

　　(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友?(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)

　　(5)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎?因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎)

　　二、探究活動(dòng)

　　活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎

　　1、找學(xué)**的小馬虎

　?、賻煟盒∨笥?，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧!請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)**有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，**來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正)

　?、蹘煟赫?qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢?說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎?

　?、軒煟赫?qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病)

　?、輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友*時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

　?、迬煟厚R虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢!仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日?忘帶過(guò)小黃帽?有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)?

　　教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)**的馬虎。學(xué)**有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

　　2、找生活中的小馬虎

　　①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎?

　?、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事)

　　教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀!

　　活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

　　(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎?***做小馬虎?(2)師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢?你們有沒(méi)有好辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……)

　　(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。(課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他(她)的話。

　　活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

　　(1)師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲)

　　(2)師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

　　(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真)

　　(4)師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

　　(5)師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎?有沒(méi)有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。(再玩說(shuō)悄悄話的游戲)

　　三、總結(jié)收獲，感悟提升

　　師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊!馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行)21教育名師原創(chuàng)作品

　　(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

　　四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

　　(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎?

　　(2)師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

第六篇: 2023年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解什么是尊重，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。

　　2.認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　3.在體驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成學(xué)會(huì)尊重的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：提前收集一個(gè)中國(guó)的科學(xué)家或有貢獻(xiàn)人的故事

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、科學(xué)家故事分享引入。

　　1.學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)分享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事，并推選1名講得好的同學(xué)準(zhǔn)備全班分享。

　　2.每組愿意分享的同學(xué)在全班分享。

　　3.師引導(dǎo)，這些科學(xué)家為我們的國(guó)家、社會(huì)做不出了很大的貢獻(xiàn)，他們值得我們尊重。

　　4.揭示課題：1.學(xué)會(huì)尊重

　　二、新知探究。

　　活動(dòng)一：每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

　?。ㄒ唬┱乙徽?，說(shuō)一說(shuō)，想一想

　　1.找一找，除了我們剛才分享的為國(guó)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

　?。?）學(xué)生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

　?。?）全班交流。

　　如：成績(jī)好的同學(xué)值得我們尊重，為了我們的學(xué)習(xí)日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

　　（3）師小結(jié)：談到尊重，我們往往關(guān)注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無(wú)聞的人。其實(shí)在我們身邊那些默默無(wú)聞的人也值得我們尊重。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：你身邊哪些人默默無(wú)聞的人值得你尊重，為什么？

　?。?）了解周阿姨的故事。

　　在街口開(kāi)了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因?yàn)橹馨⒁踢@么多年為街坊領(lǐng)居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實(shí)地工作，她也值得我們尊重。

　?。?）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。

　?。?）師小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

　　3.想一想：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重。社會(huì)將有哪些變化?

　　（1）學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）師小結(jié)：是啊，如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，那么我們的生活將會(huì)更美好，我們的社會(huì)將更和諧。

　?。ǘW(xué)憲法

　　1.學(xué)習(xí)憲法關(guān)于尊重的內(nèi)容。

　　中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。

　　國(guó)家尊重和保障人權(quán)。

　　中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

　　——《中華人民共和國(guó)憲法》

　　2.師小結(jié)：法律規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民人人平等，都應(yīng)得到尊重，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人。

　　活動(dòng)二：尊重自己

　?。ㄒ唬┱覂?yōu)點(diǎn)

　　1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　2.想一想，你尊重你自己?jiǎn)幔?/p>

　?。ǘ┱_認(rèn)識(shí)自己，從而尊重自己

　　1.走進(jìn)劉x

　　劉x總認(rèn)為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論外表、學(xué)習(xí)還是能力，她都覺(jué)得自己比不上別人。劉x認(rèn)為沒(méi)有同學(xué)喜歡自己，因此也不主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，對(duì)菲極不認(rèn)真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒(méi)什么用，反正過(guò)幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學(xué)，劉x有些羨慕，卻還是在心里說(shuō):“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢(mèng)……

　　2.思考：劉x是用什么樣的眼光看待自己的?你覺(jué)得劉x是一個(gè)事重自己的人嗎?為什么?

　　3.說(shuō)一說(shuō)：如果你是劉x的同學(xué)，你想開(kāi)導(dǎo)劉x，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？把你想對(duì)她說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　4.師小結(jié)是啊，人生的舞臺(tái)中，沒(méi)有人天生高貴，也沒(méi)有人生來(lái)平庸，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

　?。ㄈ┳鹬刈约旱谋憩F(xiàn)

　　1.交流：尊重自己，除了要正確認(rèn)識(shí)自己以外，還有哪些表現(xiàn)？

　　2.師小結(jié)：尊重自己還表現(xiàn)為堆護(hù)自己的形象，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，估守自己的承諾。

　　（四）尊重需要適度維護(hù)

　　1.了解形象受損的事。

　?。?）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5頁(yè)，了解有損自尊的事。

　?。?）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己應(yīng)該怎么做呢?

　?。?）學(xué)生交流匯報(bào)。

　　2.“好脾氣”先生的煩惱。

　?。?）學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

　　“好脾氣”先生是個(gè)性王國(guó)里公認(rèn)的好好先生，他永遠(yuǎn)滿臉笑容。對(duì)誰(shuí)都和和氣氣。

　　一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動(dòng)作大慢，一邊說(shuō)著“讓開(kāi)!真礙事!”一邊用力把他推開(kāi)，搶著擠上公交車?！昂闷狻泵馍念I(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒(méi)說(shuō)。

　　還有一次?！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說(shuō)了句“不能這樣做”?！皦呐茪?小子就惡狠狠地說(shuō):“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開(kāi)了。

　　老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說(shuō):“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說(shuō):“你這樣沒(méi)有原則地一團(tuán)和氣也是不對(duì)的，這是不尊重自己。

　　（2）“講道理”先生說(shuō)“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)具體的理由。

　?。?）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺(jué)得以后還可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　?。?）面時(shí)“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內(nèi)交流討論，然后再全班交流。

　?。?）師小結(jié)尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護(hù)形象而無(wú)原則無(wú)底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)?！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o(wú)原則、無(wú)底線，他在面對(duì)別人的壞脾氣時(shí)，可以指出對(duì)方的錯(cuò)誤、要求對(duì)方道歉，必要時(shí)拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”與“過(guò)度維護(hù)自己”

　　（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過(guò)度維護(hù)自己”？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　?、?gòu)坸聽(tīng)不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見(jiàn)。他都要找很多理由為自己辨護(hù)。

　?、谕鮴給趙x起了一個(gè)很難聽(tīng)的外號(hào)。趙x一聽(tīng)就火了。要求王凱向他道歉。

　?、埸S**一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友**說(shuō)張x跳舞比她還要好。黃**很生氣，覺(jué)得傷自尊了，兩個(gè)星期都沒(méi)理方方。

　?、芾蠋熣覘顇談話。說(shuō)她最近上課思想開(kāi)小差。學(xué)習(xí)退步。聽(tīng)了老師的話。楊x既難過(guò)又慚愧。

　?、輩莤特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰(shuí)都不愿意和他下棋。

　?。?）過(guò)度維護(hù)自己會(huì)帶來(lái)哪些不良后果?你覺(jué)得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、過(guò)度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)?

　?。?）維護(hù)自己應(yīng)適度

　　不過(guò)分敏感，保持情緒平穩(wěn)。

　　客觀評(píng)價(jià)自己。既相信自己的能力，也能認(rèn)識(shí)到別人可能比自己更優(yōu)秀。

　　理性對(duì)待他人意見(jiàn)。分析問(wèn)題時(shí)對(duì)事不對(duì)人。

　?。?）師小結(jié)尊重自己。并不意味著拒絕批評(píng)。尊重自己與接受別人的批評(píng)是不矛盾的。如果過(guò)于愛(ài)面子。輸不起、說(shuō)不得，就是過(guò)度維護(hù)自己。過(guò)度維護(hù)自己往往會(huì)給自己帶來(lái)很嚴(yán)重的后果，讓自己沒(méi)有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，則人敬之；自慢，則人慢之?！祆?/p>

　　自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立?！焯亓?/p>

　　四、師總結(jié)：

　　同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護(hù)，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏得別人對(duì)你的尊重。

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