【63xf.com--教學(xué)設(shè)計】

【文本分析】該組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題編排?！端臅r田園雜興》是一幅生動的鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣圖，洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸，是陶冶情操的很好教材。
【教學(xué)難點】流傳至今的田園詩真實地描寫了鄉(xiāng)村的質(zhì)樸生活，充滿恬適，也充滿辛勞。要讓身處水泥鋼筋懷抱中的城市人體會鄉(xiāng)村生活，有著時空的隔閡和生活經(jīng)驗匱乏的艱難。
【教學(xué)策略】提起鄉(xiāng)村，其實很多學(xué)生都有話說，每個人心目中的鄉(xiāng)村都不一樣。通過文本的朗讀，看插圖補(bǔ)畫面、用想象使對鄉(xiāng)村印象變得豐滿、靈動。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
【教學(xué)設(shè)計】
一、讀懂詩題，了解詩人
1．寫詩題
2．讀詩題，解題意。
請同學(xué)來讀課題。（糾正“興”讀第四聲。文中指：興致）
3、吟誦有關(guān)描寫田園生活的詩。
4、了解詩人。范成大是我國南宋著名的田園詩人，著有《四時田園雜興六十首》，這只是其中的一首。）
二、讀通讀順
1、請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上2、3遍，（出示課件），注意讀準(zhǔn)詩中的生字，把詩讀通、讀順。
2、請同學(xué)讀，糾正字音。（晝、耘、供、傍）鋪開練讀。
3、寫生字。（晝、耘、績）挑選一個來書寫，邊寫邊指導(dǎo)，并且在課本上練習(xí)寫一個。
4、再請同學(xué)讀，要求讀準(zhǔn)確、讀響亮。
三、整體把握
5、借助注釋，看看這首詩大概講的是什么意思，然后在小組里說說，在學(xué)習(xí)和交流中，如果遇到不懂的地方先做上記號?！景鍟鹤⑨尷碓娋洹?br>（學(xué)生自學(xué)）
7、大概說說詩句的意思。
9、理解了詩句的意思，誰再來讀讀這首詩，注意停頓。
四、反復(fù)品讀，入境悟情　
1、最重要的是品詩、賞詩，走入詩境，才能讀出詩情。范讀。
2、出示課件：書上插圖。看著圖，請你靜靜的聽，靜靜的想。你仿佛看到了什么？聽到了什么？課堂交流。（我聽到草叢中有夏蟲在鳴叫。）（我仿佛看到知了就停在那棵巨大的桑樹上，不停的在叫。）（我還聽到風(fēng)吹過茂密的桑樹，樹葉嘩嘩的亂響……）
3、交流重點詞語的理解。例如：耘田、績麻、當(dāng)家、供耕織、學(xué)。
通過模仿“耘田”體會農(nóng)村男女勞作的辛苦→ “各當(dāng)家”的快樂。【板書：快樂】
師：他們懂得“一份耕耘一份收獲”，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”。那將是一份沉甸甸的喜悅?。∷?ldquo;鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”范成大看到這對勤勞的兒女。他的心情必然是高興的、欣慰的。他禁不住贊嘆“村莊兒女各當(dāng)家。” 【板書：插圖顯詩意】
→童孫們“學(xué)”的快樂。
師：你們還看到了一幅怎樣的圖畫？你們小時候有沒有學(xué)過大人做事？。。。。。。你們在做這些的時候心情如何？（很高興。興致勃勃，樂此不疲。）詩中的童孫心情如何？讓我們很高興的讀讀這句；興致勃勃的讀；樂此不疲的讀。范成大看到之后心情又如何？他看到的是這一幅充滿童趣的畫面肯定也會禁不住贊嘆“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”村子里只有一個童孫嗎？其他童孫們可能在干什么？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人把作者沒有寫到的內(nèi)容寫下來。 仿寫詩句：“童孫未解供，也。”【播放田園音樂】
例：【童孫不懂供蠶桑，也摘嫩葉入盒中。童孫未解供漁獵，也卷膝蓋握長叉。童孫未解供獵漁，也下河去摸魚蝦。】（也可以自由表達(dá)。）

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