【63xf.com--教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、了解詞的一般特征。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無(wú)賴、臥剝”，借助畫(huà)面與注釋，了解詞的大意。能借助圖畫(huà)，通過(guò)語(yǔ)言文字，邊讀邊想，想象這首詞所描繪的景象。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。通過(guò)詞人的其他詞作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宋詞、對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能借助圖畫(huà)，披文入境，想象這首詞所描繪的景象。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，感悟詞中田園生活之美，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入，初識(shí)宋詞。
1、播放鄧麗君的《水調(diào)歌頭》，配歌詞
2、能說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受嗎？
3、對(duì)，在某些特定的情況下，詩(shī)詞往往最能準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)人們心中的感受，這就是古詩(shī)詞的魅力。這堂課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)經(jīng)典文化的殿堂——詞。
板書(shū)：清平樂(lè)·村居
4、指名讀課題
5、讀著這課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
村居 課文的內(nèi)容
詞牌  你還知道哪些詞牌名？這首詞真正的題目是什么？
中間空格、讀時(shí)要停頓
6、這首詞與我們以往所學(xué)的詩(shī)有什么不同？
出示全詞
字?jǐn)?shù)不同 又叫長(zhǎng)短句
分上下兩部分又叫上闕下闕或上片下片
二、自主初讀，感知大意。
1、自由地讀讀這首詞，把它讀正確，讀通順。
2、在閱讀時(shí)，你們有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：“無(wú)賴”與“喜”矛盾；“翁媼”的意思
策略：聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞嗎？在什么情況下用到這個(gè)詞的？原來(lái)是貶義的，現(xiàn)在呢？
3、正音：剝、蓮蓬
4、指名讀這首詞
5、同學(xué)們剛才都讀正確了，可是讀詩(shī)詞還得讀出節(jié)奏，讀出韻味來(lái)，我們?cè)賮?lái)練練
6、指名讀
7、指導(dǎo)：我聽(tīng)出來(lái)了，她讀“茅檐低小”時(shí)，哪兒停頓了一下？
   而且，她讀“茅檐”的’檐”是這樣的(范讀) 稍微的延長(zhǎng)，這叫綿音，讀詩(shī)詞就要這樣讀得停而不斷。來(lái)，跟著老師讀。
8、學(xué)生練習(xí)，指名讀
9、古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，辛棄疾的這首詞就是一幅村居圖。讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？
10、生交流。
a生活環(huán)境的優(yōu)美：看到茅檐、小溪、青草；聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴、流水；聞到荷花的清香、青草的芬芳……
b人物活動(dòng)的畫(huà)面:翁媼、大兒、中兒、小兒
三、品讀賞析，感悟詞境。
過(guò)渡：詩(shī)歌我們不能只讀出大概意思，我們還需要細(xì)細(xì)品味，品出詞中的情，品出詞的意境美。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想，用心感受這是一幅怎樣的“村居圖”？
1、交流：
▲美麗的村居圖
指導(dǎo)朗讀：你一定看到了許多美景，請(qǐng)你邊想象美景邊讀這首詞。
師小結(jié)：淙淙的流水，流淌著鄉(xiāng)村的悠閑與恬靜，如茵的青草，傳遞著夏的信息，陣陣清風(fēng)，吹來(lái)了荷花那迷人的清香，多美的村居啊！我們一起來(lái)讀。
▲幸福的、溫馨的村居圖  
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你帶這幸福之情讀一讀。
哪兒讓你感受到幸福的或溫馨呢？
a 翁媼
師：老兩口衣食無(wú)憂，老有所養(yǎng)，悠閑地坐在屋前，互相聊著、看著，他們會(huì)聊些什么呢？
大家剛才所說(shuō)的，都包含在一個(gè)詞中，哪一個(gè)？（相媚好）
“相媚好”就是寫(xiě)出了老兩口——相親相愛(ài)、和和美美

1/2

本文來(lái)源：http://63xf.com/yuwen/129007.html