【63xf.com--說課稿】
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。以下是小編收集整理的中班音樂 夏天的雷雨 說課稿范文(精選8篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第1篇: 中班音樂 夏天的雷雨 說課稿
歌曲簡介——《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾一蘭》，主要內(nèi)容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事，熱情歌頌了她的民族主義精神。她是歷史上真實的抵抗沙俄入侵的達斡爾女英雄。歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。
請帶著問題聆聽歌曲：
1. 歌曲的情緒怎樣? 速度怎樣?
2.你聽出這首歌曲的演唱形式是以下哪種? A . 獨唱 B . 齊唱 C . 對唱 D . 重唱? E . 合唱
歌曲歡快、喜悅，是一首二聲部合唱
學(xué)唱歌曲第一部分
1、按節(jié)奏朗讀歌詞，找出節(jié)奏與旋律的特點
2、演唱第一部分旋律，注意音準、附點音符與休止符的準確
3、加入歌詞，處理好重音記號
學(xué)唱歌曲第二部分
1、隨錄音演唱歌曲第一部分，傾聽第二部分并思考：
兩個部分在節(jié)奏、旋律、情緒上的不同?
2、學(xué)唱第二聲部的旋律
3、完整演唱
知識拓展：
達斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主，達斡爾就是“開拓者”的意思。
通過介紹，相信大家對歌曲有了更深的了解，現(xiàn)在就請大家再來演唱這首歌曲，表達出達斡爾人民熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
課后我們可以用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，并注意旋律的行進特點。
第2篇: 中班音樂 夏天的雷雨 說課稿
手拉手，文明交通行;——少先隊活動課說課稿尊敬的各位評委老師：;大家好!;我叫，來自小學(xué)，是一名三年級的中隊輔導(dǎo)員;今天我說課的主題是：“手拉手，文明交通行”;本次隊課的內(nèi)容選自《少先隊活動課指導(dǎo)綱要少先隊活;
【活動背景】;我校處于交通主干道，學(xué)生上、下學(xué)的交通安全一直都;
【活動目的】;本節(jié)課要達到三個活動目標：;1.通過活動家校聯(lián)動的方式幫助學(xué)生、家長了解手拉手，文明交通行
—— 少先隊活動課說課稿 尊敬的各位評委老師：
大家好!
我叫 ，來自 小學(xué)，是一名三年級的中隊輔導(dǎo)員。
今天我說課的主題是：“手拉手，文明交通行”。
本次隊課的內(nèi)容選自《少先隊活動課指導(dǎo)綱要 少先隊活動課指導(dǎo)手冊》三年級活動文明出行教育內(nèi)容。
【活動背景】
我校處于 交通主干道，學(xué)生上、下學(xué)的交通安全一直都是學(xué)校教育的重點。通過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)能真正遵守交通規(guī)則的同學(xué)很少，有些家長有時也會帶領(lǐng)著孩子違反交通規(guī)則。學(xué)校少先隊活動課是一個廣泛且深入的教育平臺，通過這一節(jié)少先隊活動課，不僅要讓隊員們知禮儀、懂禮儀，還要學(xué)會遵守和宣傳交通禮儀。從而達到在學(xué)習生活中把社會主義核心價值觀中的“文明”內(nèi)化于行這一目的。
【活動目的】
本節(jié)課要達到三個活動目標：
1.通過活動家校聯(lián)動的方式幫助學(xué)生、家長了解遵守交通規(guī)則、文明出行的重要性，反省并且能夠改正自己的行為。
2.通過活動使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀中“文明”
的內(nèi)涵，做文明人就要從小事做起，從自己做起。
3.通過實地考察、收集資料鍛煉與他人溝通、小組合作的團隊協(xié)作能力。
【活動準備】
1、活動前的溝通
少先隊員是少先隊活動課的主體，只有問計于童、問需于童，共同設(shè)計，隊員們才會喜歡參與活動課。活動前我們召開了獻計會，制定活動主題和實施方案。
2、成立小隊并組織實踐
成立四個小隊，進行角色分工(每隊正副隊長各一名)。以小隊特點選擇活動內(nèi)容進行實踐，最后以少先隊活動課的形式展示成果。每小隊邀請一定數(shù)額的家長來參加此次活動課。
3、營造班級氛圍
辦一期文明交通行的板報，營造班級氛圍，讓隊員們對文明交通行有一簡單初步的認識。
【活動環(huán)節(jié)】
“少年若天性，習慣成自然”，良好習慣的形成過程，就是一個人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。通過此次活動樹立隊員們文明出行的意識，讓文明之花開放在每個隊員的心間。通過與隊員們溝通的四個問題我將由四個板塊組成此次的活動課：
1、理論剖析——感知文明交通行;2、情境創(chuàng)設(shè)——認知文明交通行;3、深入研討——領(lǐng)悟文明交通行;4、快樂宣言——品味
文明交通行。
第一版塊：理論剖析——感知文明交通行
儀式導(dǎo)入：通過少先隊規(guī)范儀式教育，讓隊員們感受到規(guī)則的意義，“無規(guī)矩不成方圓”交通規(guī)則也是生活中不可缺少的東西。
如何讓隊員們感受到交通規(guī)則的重要性呢?通過與隊員的溝通，我們決定讓第一小隊的同學(xué)搜集和尋找一些生活中隨時可見的不文明的交通行為，把它拍成照片并做成幻燈片進行展示。展示后讓同學(xué)們說一說，這些不文明行為將會帶來哪些后果。在討論聲中，隊員們一定能夠感知到不文明的交通行為處處可見，也時常發(fā)生在自己的身上，而這種行為不但影響他人的生活更重要的是危害自己或他人的生命安全。相信在討論聲中，有此種行為的家長也會反省自己的行為。使得活動課的宣傳面進一步加大，解決了父母對于交通安全的認知，也就把隊員們的安全行為落到實處。
第二版塊：情境創(chuàng)設(shè)——認知文明交通行
在這一環(huán)節(jié)中，第二小隊和第三小隊的隊員們，采用朗誦《交通安全記心中》、交通操《我是小小指揮員》等豐富多彩的節(jié)目，讓隊員們直觀的感受到交通安全是每個人生活中不可分割的部分，遵守交通規(guī)則也是每個人因盡的義務(wù)。
看了《我是小小指揮員》這個節(jié)目的彩排，并且和隊員們進行了溝通，讓我了解到這樣一個由家長協(xié)助編排、表演的節(jié)目，
讓隊員們受益匪淺。他們每天放學(xué)時都要去學(xué)校門前的十字路口觀察交警叔叔，雖然只學(xué)了一些簡單的動作，但他們體會到了交警叔叔的辛苦，更加認識到做一個文明的出行者有著深遠的意義?！拔拿鳌笨此坪軓?fù)雜，其實只是做好自己生活中的點點滴滴。
第三版塊：深入研討——領(lǐng)悟文明交通行
通過“交通知識知多少”知識競賽活動讓隊員們了解交通法規(guī)、遵守交通法規(guī)。通過法律的角度來告知隊員們文明交通行的重要性。
我中隊祁思宇同學(xué)的家長在交警隊工作，通過協(xié)調(diào)讓他來活動課上進行發(fā)言，現(xiàn)身說法，通過身邊的榜樣來感染同學(xué)們。
第四版塊：快樂宣誓——品味文明交通行
活動課上，通過快樂宣言這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊員們更加深人的理解文明交通行的重要性。具體內(nèi)容：1、中隊長向全體隊員發(fā)出號召：遵守交通法規(guī)，文明出行，踐行社會主義核心價值觀，做文明勝小人。2、與家長一起編寫“文明交通行”歌謠，送給身邊的朋友或者家人，做一名文明交通行的小小宣傳員。
在第四小隊的同學(xué)們《祝你平安的歌聲》中結(jié)束今天的活動課。
總之，本次活動使學(xué)生懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明的好學(xué)生，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
以上，就是我對《手拉手，文明交通行》這節(jié)少先隊活動課的闡述。存在的不足之處還懇請各位、老師批評指正。謝謝大家!
第3篇: 中班音樂 夏天的雷雨 說課稿
教材解讀：
億以內(nèi)數(shù)的認識，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進行整理，在兩部分認識數(shù)教學(xué)中間安排十進制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的認識的內(nèi)容進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行綜合知識的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習成功的體驗。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習一的1-5題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確的`成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。
教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：教師準備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大，很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么?怎么樣認識大數(shù)?等等)揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬位進一)，也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少?認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。(板書)
10個一百萬是一千萬。(板書)
10個一千萬是一億。(板書)
(給足時間撥、想、說，然后全班交流)
提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習了那些計數(shù)單位?萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習了那些?(十萬、百萬、千萬、億)
4.小組討論學(xué)習計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白?
生5：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的?
生5可以進行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習“數(shù)位”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)
(2)撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
(3)寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位?
(4)全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾，表示什么?千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么?
6.學(xué)習“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級)從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
(1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
8.學(xué)習“讀數(shù)”。
(1)CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，2496249 600006407000 85000300。
a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少?
b)集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c)課件出示正確讀法。
(2)小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀?
b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀?
(給足時間讓學(xué)生討論)
(3)反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
(4)鞏固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點?
三、小結(jié)強化，增強自信
小結(jié)學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習體會、收獲。
四、鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
第4篇: 中班音樂 夏天的雷雨 說課稿
各位評委老師，上午好。我是來應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師的7號考生。我今天說課的題目是：《億以內(nèi)數(shù)的認識》。我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這六個方面進行闡述。
首先，說教材：
《億以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課介紹了億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位的概念。前面學(xué)生學(xué)習了萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，為本節(jié)課的學(xué)習打下了很好的鋪墊;同時學(xué)生學(xué)習了這部分的內(nèi)容，能為后面學(xué)習億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法以及運用作鋪墊。因此，本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習中起到承上啟下的作用。
基于以上的教材地位和作用的分析，我將設(shè)置以下教學(xué)目標，1、知識與技能目標：學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2、過程與方法目標：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習等形式，學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
結(jié)合本課的三維教學(xué)目標以及學(xué)生身心發(fā)展的特點，我認為本節(jié)課的重點是：掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。本節(jié)課的難點在于：數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
奧蘇伯爾認為：“影響學(xué)習的最重要的因素，就是學(xué)習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)。”因而在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況，四年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的解決問題的能力和基礎(chǔ)，可以解決日常生活中常見的數(shù)的簡單數(shù)方面的問題。但是對于一些略微復(fù)雜或比較抽象的問題，他們處理起來還是有些困難。本節(jié)課程的內(nèi)容本身是較為抽象的，不過可以通過設(shè)計具體的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)位，在這個過程中，學(xué)生的解決問題的能力能夠得到充分發(fā)揮，并且可以提高他們對于較抽象問題的解決能力。
根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，本節(jié)課我將采用情境教學(xué)、合作交流和自主學(xué)習等教學(xué)法。我將從操作計數(shù)器出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和探究，并采用學(xué)生自評、小組互評、教師評價等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習的興趣，進而歸納總結(jié)出本節(jié)課的知識點，然后安排學(xué)生循序漸進地做一些習題來鞏固和提高。
下面我將詳細闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課伊始，我會利用大屏幕向?qū)W生展示大熊貓的圖片并向?qū)W生提問：你喜歡它們嗎?從圖片中還能獲得什么數(shù)學(xué)信息?組織學(xué)生進行討論匯報，再學(xué)生討論完畢后，引出四川省的人口數(shù)量這樣的大數(shù)你們認識嗎?進而引出課題億以內(nèi)數(shù)的認識，這樣的導(dǎo)入利用圖片吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了先生的學(xué)習熱情。
(二)探究交流，獲取新知
為了能讓學(xué)生探究出大數(shù)的計數(shù)單位，我會向?qū)W生展示計數(shù)器并向?qū)W生提出：我們認識大數(shù)需要用什么工具幫忙?十個一千是多少?十個一萬是多少?等問題，通過老師帶領(lǐng)學(xué)生撥算珠、學(xué)生同桌之間撥算珠等方式，一萬一萬十萬十萬的數(shù)，進而認識“萬、十萬、百萬”等計數(shù)單位，此時我會追問學(xué)生計數(shù)單位之間的進率是什么?組織同桌之間交流認識到相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10，這樣的一個過程通過數(shù)一數(shù)動態(tài)的向?qū)W生展示了知識的由來，符合新課標提出的學(xué)生要經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，鍛煉了學(xué)生的推理能力。
在認識數(shù)位和數(shù)位順序表的學(xué)習中我會想學(xué)生提出：你能按照計數(shù)器的提示給我們認識的數(shù)位排排順序嗎?并且將四川省的人口數(shù)量的數(shù)字按數(shù)位順序填寫出來，說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。組織學(xué)生同桌交流。進而知道大數(shù)中每個數(shù)字表示的含義。
(三)鞏固新知
在這個環(huán)節(jié)中，我將設(shè)計一些由淺到深，由易到難的練習題，加上課本后的做一做，讓學(xué)生進行鞏固練習逐步深化。
(四)課堂小結(jié)
在課堂最后幾分鐘，我會讓學(xué)生來說一說，今天學(xué)習到了什么，然后由我來補充，總結(jié)出本節(jié)課的要點。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
(五)布置作業(yè)
在布置作業(yè)時，為了是所有學(xué)生都能夠根據(jù)自身情況鞏固所學(xué)知識，我將布置一類必做題和一類探究題，其中探究題是提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生在課余時間完成的，幫助其拓展思維，培養(yǎng)興趣。
六、板書設(shè)計
為了突出重點，為學(xué)生掌握知識打下基礎(chǔ)，板書設(shè)計如下，簡潔明了，謝謝各位評委老師我的說課到此結(jié)束。
第5篇: 中班音樂 夏天的雷雨 說課稿
【課標要求】
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。
【單元學(xué)習要求】
1.要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文言語感。
2.注重積累常用文言詞語和句式，欣賞課文中精彩的語句。
3.學(xué)習古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。
【本節(jié)課學(xué)習目標】
1.反復(fù)誦讀詩歌，讀準字音，讀暢文句，體會古體詩在句式、用韻等方面的特點。
2.通過品析詩歌的語言，理解詩歌內(nèi)容，感受作者對下層勞動人民的深切同情。
3.通過課外閱讀了解作者及創(chuàng)作背景，深入思考賣炭翁悲慘遭遇的社會成因。
【教材分析】
《賣炭翁》是八年級下冊第六單元的最后一篇精讀課文，是唐代著名詩人白居易所寫的《新樂府》五十首詩歌中的一首。詩人僅用二十句一百三十五字，完整的敘述了一位賣炭老人燒炭、運碳和賣炭未成、被宮使掠奪的經(jīng)過，深刻揭露了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會現(xiàn)實，表達了詩人對勞動人民的深切同情。這首詩語言明白，敘事明晰，中心明確，特點明顯。因此，在教學(xué)本課時，盡量放手學(xué)生要讓學(xué)生通過尋找關(guān)鍵詞，想象畫面等方法，領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵。
【學(xué)情分析及教學(xué)設(shè)想】
八年級的學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)注釋讀懂淺近文言文，已經(jīng)學(xué)習過小說以及寫人記事的散文，對于概括情節(jié)和分析人物形象方法比較熟悉，且本文可謂“四明”，因此教授本課時，應(yīng)當想方設(shè)法讓學(xué)生自主探究賣炭翁這一人物形象以及他遭遇的成因，感受詩人憂國憂民的情懷。
教學(xué)重點：誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌語言，感受詩人憂國憂民的情懷。
教學(xué)難點：深入發(fā)掘造成賣炭翁悲慘命運的社會成因，及作者對黑暗現(xiàn)實的憤慨。
【課時安排】1課時
【教學(xué)準備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
利用課堂評價表對學(xué)生課前的精神狀態(tài)作評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，以飽滿的精神狀態(tài)進入課堂。
二、情境導(dǎo)入
揭示課題，了解詩人：
教師活動：同學(xué)們，唐朝是古代詩歌的鼎盛時期,最負盛名的有詩仙李白、詩圣杜甫和詩王白居易。你對白居易有哪些了解?
學(xué)生活動：白居易，字樂天，號香山居士。白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過渡時期,那時勞動人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的詩篇比較多。
教師：今天，我們就跟隨白居易來認識一個人——賣炭翁(書課題——賣炭翁)通過讀課題，你知道了什么? 你怎么知道課文寫的是一位老漢呢?
學(xué)生：從“翁”字看出來的，“翁”就是“老漢”的意思。
教師:以人物為題，引發(fā)了我們對人物命運的思考。讓我們一同隨著作者的視線跨越千年，走近賣炭翁，了解他的生活，思考他的命運。
教學(xué)意圖：通過師生對話，創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、初讀詩歌，整體感知
教師:請同學(xué)們自由朗讀《賣炭翁》這首詩歌3遍。讀前兩遍的時候注意詩當中的生字、停頓。讀第三遍的時候,爭取能字正腔圓、有板有眼地誦讀。
學(xué)生：1.自由誦讀。2.個別學(xué)生展示讀。3.糾正讀錯的字或句子。
教師：引導(dǎo)學(xué)生誦讀，糾正學(xué)生讀錯的字音和語句，范讀課文。
設(shè)計意圖：通過誦讀體會古體詩在句式、用韻等方面的特點，讀暢字音和文句。
四、再讀詩歌，感悟詩情
教師:這首敘事詩，講述了一個怎樣的故事呢?是從哪些方面來寫的?(燒炭、賣炭)
教師：哪幾句寫了燒炭?(前兩句)哪幾句寫了賣炭?(后兩句)
我們先來學(xué)習燒炭部分，讀一讀，看看這兩句主要寫了什么?
學(xué)生：老人燒炭的地點和老人的外貌。
教師：這兩句是寫燒炭，它告訴我們怎樣燒炭了嗎?那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的?請在文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。
學(xué)生：從老人的外貌描寫中感受到的。讀一讀，找一找。
學(xué)生：略。
學(xué)生：我從“兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩中看到賣炭翁太可憐了。耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了，可見他年齡之大。十指黑的原因是由于他長時間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀已經(jīng)很大了,還日夜不停地燒炭,所以我覺得他可憐。
教師活動“對學(xué)生回答的內(nèi)容進行補充明確，大屏幕出示這句詩?！盁熁鹕薄吧n蒼”和“黑”這3個詞，是賣炭翁生命的顏色,這十個木炭一般烏黑的手指擔負著生命的全部希望,為了生存他已經(jīng)不堪重負。
老人為什么會干這樣辛苦的活呢?賣炭得來的錢做什么用?
教師：這是個設(shè)問句，我們來讀好它。女生讀問句,男生讀答句。(生讀。)
教師：老人的生活是衣不蔽體，食不果腹。他凌霜冒雪,不分晝夜伐薪燒炭的目的原來只為了穿衣吃飯，如此簡單。再往下讀，哪個詞更觸動著你的心?
學(xué)生：“單”這個詞觸動著我的心弦。從這個單字中我能看到賣炭翁只穿著一層衣裳，在寒風中瑟瑟發(fā)抖!
師：穿著單薄的衣裳，應(yīng)該盼望溫暖的天氣，可他忍受著刻骨的寒冷，祈盼的卻是更無情的寒流，更肆虐的風雪，為什么?
生：他擔心天氣如果暖和的話,炭就賣不上好價錢了。
生：他祈盼寒冷的天氣是因為這樣的天氣炭銷售得好。
師：所以他—— 生:心憂炭賤愿天寒。
師：愿:是希望,盼望,奢望。他希望下雪,他盼望天再冷些,他奢望把炭都賣出去。這一憂一愿,飽含著賣炭翁多少辛酸與無奈。)
教師：你能否帶著你的感受讀出賣炭翁燒炭的艱辛。
學(xué)生：男女生輪著齊讀詩歌的前半部分，用聲音把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同展現(xiàn)出來。
教師小結(jié)：剛才我們通過“抓關(guān)鍵詞，合理想象，讀出感情”的方法學(xué)習了前半部分，接下來我們用這種方法自己學(xué)習古詩的后半部分。
設(shè)計意圖：教師由淺入深設(shè)置問題，讓學(xué)生在具體的思考、分析中，深度感知賣炭翁人物形象，感悟詩情。
賣炭翁的炭賣掉了嗎?結(jié)果怎樣?(指名讀。)
學(xué)生：他的炭被官吏搶走了,只換得了“半匹紅紗一丈綾”。
教師:配樂動情地描述。
學(xué)生：結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景作答。(宮市——中唐以后，皇帝直接掠奪人民財物的一種最無賴的、最殘酷的方式。舊制，宮廷里需要的日用品，由官府承辦，向民間采購。德宗貞元末年，改為由太監(jiān)直接辦理，經(jīng)常派幾百人遍布各熱鬧街坊，叫作"白望"。他們看到所需的東西，口稱"宮市"，隨意付給很少的代價，還要貨主送到宮內(nèi)，并向他們勒索"門戶錢"和"腳價錢"。)
教師：對學(xué)生的回答補充明確。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生課前收集整理資料的熱情，知人論世，挖掘造成賣炭翁悲慘命運的根源。
教師：詩人的筆悄然而止,然而我們的心海卻波濤澎湃。我們仿佛看到了什么?
我們仿佛看到了——
生：風更猛了,雪更大了,賣炭翁衣衫襤褸, 步履蹣跚,一邊走一邊抹著眼淚。
師：我們仿佛聽到了——
生：略。
教師：總結(jié)點撥。
同學(xué)們，讓我們再來吟誦《賣炭翁》,寄托我們對賣炭翁的無限同情,緬懷敢為民而歌,詩為民而作的偉大詩人白居易!
學(xué)生：齊讀古詩《賣炭翁》。
五、歸納總結(jié)
六、拓展延伸
課外賞析白居易的《觀刈麥》
七、布置作業(yè)：
1.背誦詩歌。
2.發(fā)揮想象，增加一些細節(jié)，續(xù)寫賣炭翁后面的故事。
板書設(shè)計：
賣炭翁
蒼蒼、十指黑 衣正單、愿天寒 } 艱苦、可憐
宮 使
黃衣 白衫 回車 叱牛 系 牽 } 冷酷、無情
讀出感情——
第6篇: 中班音樂 夏天的雷雨 說課稿
地球的衛(wèi)星——月球
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
2、過程與方法：
(1)能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
(2)按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
(1)知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。
(2)知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。
(3)發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。
【教學(xué)重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。
【教學(xué)難點】按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理。
【教學(xué)準備】
教師準備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等
學(xué)生準備：課前收集有關(guān)月球的信息
【教學(xué)過程】
一、人類對月球的探索歷程
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎?
2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?
3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。
(板書課題)
4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?
(梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察)
5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么?
6、師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。
7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的?
二、制作我的“月球卡”
1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。
(要求：輪流發(fā)言;發(fā)言者要說明信息的來源;有沖突的地方要記下來，然后分類整理。)
3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。
4、師：從剛才匯報的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動;二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù);三是月球的地形;四是有關(guān)人類登月的故事。
5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動記錄中。
(學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。)
6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。
2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。
板書設(shè)計：
第7篇: 中班音樂 夏天的雷雨 說課稿
《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.通過誦讀，把握詩歌內(nèi)容。
2.通過想象，感受詩歌形象。
3.通過品析，感受經(jīng)典魅力。
4.通過拓展，感悟詩人情懷。
教學(xué)重點：把握詩歌形象，品析詩歌語言，感悟詩人情懷。
教學(xué)難點：品析詩歌語言
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上課之前，我們先測試一下大家的識字能力。(多媒體展示“悲憫”一詞，讓學(xué)生朗讀。要求以悲憫之心讀“悲憫”)
上次課我們學(xué)習《茅屋為秋風所破歌》，感受到了偉大詩人杜甫的悲憫之心，其實，與杜甫同時代的白居易也是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，教材把白居易的《賣炭翁》與杜甫《茅屋為秋風所破歌》編在同一課，不僅僅因為兩首都是唐詩，更是因為白居易與杜甫一樣也有一顆悲憫之心。今天，讓我們一起來學(xué)習《賣炭翁》，感受白居易的悲憫之心吧。(板書課題)
二、介紹作者：(請學(xué)生介紹白居易，多媒體出示白居易的相關(guān)資料。)(2分鐘)
三、誦讀，概括詩歌內(nèi)容。
1.同學(xué)們，白居易主張：文章合為時而著，詩歌合為事而作。你們之前預(yù)習過課文，你知道這首詩是為哪一件事而作嗎?
2.什么是“宮市”?(出示背景)
時宦者主中市買，謂之“市”，抑買人物，稍不如本估(壓低人家的物價，比原價稍低)。末年(唐德宗貞元末年)不復(fù)行文書，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱“市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來及論價之高下者。率用值百錢物，買人值數(shù)千物，仍索門戶及腳價銀。人將物詣市，至有空手而回者。名為“市”，其實奪之?！杜f唐書張建封傳》
3.試想一下白居易寫這事時心情怎樣?
4.好，請同學(xué)們以當時白居易的心情朗讀這首詩，自己讀自己的。
5.請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價。
6.請評價的同學(xué)朗讀，要求發(fā)揚上一位同學(xué)的優(yōu)點，避免上一位同學(xué)朗讀時的不足。
7.以此類推，請至少三個同學(xué)起來讀，老師適時指導(dǎo)。(在字音，節(jié)奏，語氣，語調(diào)等方面糾正指導(dǎo))
8.指導(dǎo)后全班齊讀。
四、想象，感受詩歌形象。(10分鐘)
1.教師范讀詩歌，學(xué)生閉目想象。
2.請你用“我似乎看到了( )”的句式說話。(要求根據(jù)詩歌內(nèi)容，合情合理的想象，說出點文采。)
3.同學(xué)們，讀書不僅要讀有字部分，還要讀無字部分，即作者留給我們想象的部分，文章結(jié)局只說賣炭翁的炭被奪走，賣炭翁回去會怎樣呢?你似乎還看見了什么?
五、品析，感受經(jīng)典的魅力。(10分鐘)
1.同學(xué)們，通過想象，我們發(fā)現(xiàn)，文中有一個詞充分概括了賣炭翁的境遇，也流露出了作者對賣炭翁的情感，你能找出來嗎?(預(yù)設(shè)：可憐)
2.如果說用“可憐”來形容賣炭翁，又用什么詞來形容黃衣使者白衫兒呢?(預(yù)設(shè)：可恨)
3.認真研讀詩歌，說說詩歌中哪些字詞或句子最能表現(xiàn)賣炭翁的可憐或者黃衣使者白衫兒的可恨?怎樣表現(xiàn)的?(要求做好批注，每個同學(xué)至少找出兩處，然后交流)，
六、拓展，感受詩人的情懷。(11分鐘)
1.同學(xué)們，通過剛才的分析，我們看到，賣炭翁的可憐與黃衣使者白衫兒的可恨形成了鮮明的對比，我相信，白居易看到可憐的賣炭翁背影漸行漸遠，心里也很不是滋味。此刻的你一定有話想說，請你從下面三個句式中選擇一個說話。
賣炭翁，你( )
黃衣使者白衫兒，你們( )
白居易，你( )
2.時隔千年，白居易悲天憫人的情懷依然讓人動容，其實，從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，老師感到欣慰，因為你們也有一顆悲天憫人的心，今天，雖然我們生活在美好幸福的時代，但現(xiàn)實中依然有不少疾苦，請說說你身邊的疾苦以及你看到這些疾苦時的心情和愿望。(學(xué)生充分發(fā)言)
教師總結(jié)：(2分鐘)同學(xué)們，杜甫和白居易的偉大，在于他們有一顆悲憫之心，悲憫是楊絳對行將就木的老王的愧怍，悲憫是朱自清對老景頹唐的父親的感激，悲憫是魯迅先生對充滿愛心的長媽媽的敬意。希望同學(xué)們在今后的生活中，多一份對民生的關(guān)注，多一點慈悲之心，讓我們的社會多一些溫暖和愛，最后，讓我們帶著悲憫之心再讀一遍詩歌。
第8篇: 中班音樂 夏天的雷雨 說課稿
一教學(xué)目標
一、情感態(tài)度價值觀:
通過學(xué)唱歌曲,增加學(xué)生對中國北方地區(qū)音樂的了解,激發(fā)學(xué)生對民間音樂的學(xué)習熱情.
二、過程與方法:
1. 體驗的方法,讓學(xué)生感受歌曲中的不同情緒.
2. 模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜.
3. 視唱的方法,學(xué)習歌曲第二樂段曲譜.
三、知識與能力:
1.通過視唱曲譜,提高學(xué)生識讀樂譜的能力.
2.通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂段.從而提高正確的表達歌曲的能力.
3.通過學(xué)唱歌曲,提高學(xué)生的合唱能力.
二、重點難點
教學(xué)重點:
用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲.
教學(xué)難點:
三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統(tǒng)一.
三、教學(xué)過程
教學(xué)活動
【導(dǎo)入】
(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情.
(二)提問喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)?我們的家鄉(xiāng)都有什么?
設(shè)計意圖:讓學(xué)生初步了解這一課的主題,暢所欲言談?wù)剬亦l(xiāng)的了解.
【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》
(三)學(xué)習歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》
1. 初聽歌曲
設(shè)計意圖:通過初聽歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的認識,并感受歌曲的情緒.
師:今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭纳贁?shù)民族歌曲,他們的家鄉(xiāng)非常美麗.歌曲表達了人們熱愛家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)的真摯情感.請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒.試著說一說是哪個少數(shù)民族的歌曲?
播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達斡爾族圖片的課件)
生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌.
師:我們簡單了解一下達斡爾族的風土人情.說一說他們居住在哪里?以什么為生?以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什么名字?
(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”.)
設(shè)計意圖:歌曲延伸,大致了解
2.復(fù)聽歌曲
設(shè)計意圖:通過再次聆聽,使學(xué)生能夠分辨出歌曲的段落構(gòu)成.
師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)
生:再次欣賞歌曲,回答問題.
第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)
3.學(xué)習歌曲第一樂段
設(shè)計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學(xué)習,提高學(xué)生的聽唱能力.
(1)學(xué)習第一段的前兩樂句
a.師:播放歌曲第一樂段.
b.師:再次播放歌曲第一樂段.
生:輕聲跟唱第一樂段.直接填詞演唱.
c.師:分句指導(dǎo)前兩樂句.注意前八后十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧.
教師示范、指導(dǎo)“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學(xué)生理解.
d.生:完整演唱前兩樂句.
注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn).
(2)學(xué)習第二段的前兩樂句
a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句
b.教師示范、指導(dǎo)“舀、飛”.
(3)學(xué)習后兩樂句
這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律.
a. 生:輕聲演唱后兩樂句.
b. 師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再
試一試.教師示范指導(dǎo).
c. 生:演唱后兩樂句.
4.學(xué)習第二樂段
(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的.
生:欣賞第二樂段
(2)學(xué)習高聲部
a.師:這么美的景色,我們怎樣才能表達出來?
生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學(xué)唱高聲部(填詞唱)
注意前八后十***分附點音符的準確.
師:示范、指導(dǎo)
b.高聲部同學(xué)視唱歌譜,低聲部同學(xué)看自己聲部的歌譜
(3)學(xué)習低聲部
a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學(xué)生輕唱歌譜進行配合.
b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合.
師:分句指導(dǎo).
(4)合唱
生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)
師:分句指導(dǎo).注意歌曲的情緒,與第一樂段的區(qū)別.用優(yōu)美抒情的聲音進行演唱.
師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉(xiāng)的熱愛.
生:個別學(xué)生試唱.
師:他用的是什么力度變化來表現(xiàn)的?(漸強)為什么用漸強?
教師示范演唱(旋律最高音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)
教師糾正指導(dǎo).啟發(fā)學(xué)生情感的正確表達.(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富.高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應(yīng).使歌曲情感表達更加充分.)
5.完整演唱歌曲
(1)完整欣賞歌曲
生:心里默唱.注意歌曲的演唱順序.
(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲.
注意提示學(xué)生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲.(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優(yōu)美抒情)
四、課后延伸
1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》
師:出示課件.今天我們學(xué)習的這首歌曲是哪個少數(shù)民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》.她是歷史上抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄.雖然時間已經(jīng)過去三百多年,但她不畏強暴、誓死保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學(xué)習和傳揚.同學(xué)們可以回家查找相關(guān)資料,更深入的進行了解.
2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》
師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學(xué)過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學(xué)習的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎(chǔ)上改編創(chuàng)作而來.這位歌手使用現(xiàn)代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用最好聽的“那依吔——”來試試看.
生:個別學(xué)生試唱.
完整演唱歌曲
師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛.
生:再次完整演唱歌曲.
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,并肩向前.老師希望同學(xué)們刻苦學(xué)習,用知識來武裝自己,將來共同建設(shè)我們更美麗的家鄉(xiāng).老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
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2024-01-29 
