【63xf.com--說課稿】

說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，說課這一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。認(rèn)真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。以下是為大家整理的《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿六篇,歡迎品鑒!

【篇一】《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

　　2、知道1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算。

　　3、能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)生課前活動(dòng)：

　?、僮?00米，數(shù)數(shù)大約有幾步。

　　②走200米，看用多長(zhǎng)時(shí)間。

　?、哿私饨煌üぞ叩囊话闼俣?。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：談話：小朋友們，聽說過五指山嗎？西游記里如來佛的手掌就叫五指山，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，也有一座五指山，住著長(zhǎng)度單位五兄弟。

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的四個(gè)長(zhǎng)度單位。

　?。▽W(xué)生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)；說出表示的符號(hào)并板書；說出相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率都是10。）

　　2、填入合適的長(zhǎng)度單位。

　　世界上最小的鳥體長(zhǎng)約2（）；世界上最高的建筑高約452（）；

　　世界上最矮的成人高約8（）；世界上最薄的筆記本電腦厚約15（）。

　　師：導(dǎo)入：拇指峰上住著誰呢？

　　二、認(rèn)識(shí)千米：

　　1、生活中的千米

　?。?）板書課題：認(rèn)識(shí)千米（公里km）

　　千米在生活中有著廣泛的用途，你曾在那里聽過或看過“千米”？

　?。?）播放相片：這是付老師在高速公路上拍攝到的一些鏡頭，你了解到哪些信息呢？

　　①指路標(biāo)志：（北京距天津？千米）

　　②虎坊橋距廣渠門？千米

　　（3）千米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程。

　　①除了汽車，你還知道哪些交通工具每小時(shí)行駛的路程可以用千米作單位？

　?、谀男┪矬w的長(zhǎng)度可以用千米作單位？

　　（4）小結(jié)：學(xué)到這兒，你對(duì)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位產(chǎn)生了什么初步印象？

　　2、、教學(xué)1千米與1000米：

　　師：現(xiàn)在大家一定很想知道1千米到底有多長(zhǎng)，一起來看：

　　播放錄象：（走100米的鏡頭）看，這是我們昨天在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)拍的錄象，我們數(shù)了數(shù)，走100米大約要200步

　　板書：走200步的路約是100米

　　（走200米的鏡頭）現(xiàn)在走了200米，大約花了3分鐘？

　　板書：走3分鐘的路約是200米

　　（閉上眼睛想一想100米有多長(zhǎng)），下面的“小志愿者”們走的路就更長(zhǎng)了，我們一邊看，一邊認(rèn)真數(shù)一數(shù)：他們一共走了幾個(gè)100米？

　?。ㄤ浵罂旆挪糠謱W(xué)生走10個(gè)100米的鏡頭）

　　師：（2）同學(xué)們想一想：把這10個(gè)100米連起來，該有多長(zhǎng)?。“汛鸢笇懺诩埳虾脝?？

　　師：板書：1千米1000米這兩種寫法都對(duì)嗎？為什么？它們表示的長(zhǎng)度雖然是一樣的，可也有不同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　1千米=1000米，讀來不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開嗎？

　　生：讀

　?。?）小結(jié)：1千米是1米的1000倍，所以千米與米之間的進(jìn)率是1000。

　?。?）師：你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助外地游客算一算西客站到天安門有多少米嗎？

　　先自己想一想

　　集體訂正

　　生：

　　3、感知、體會(huì)1千米

　　（1）咱們學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)200米，（）圈是1千米。有的學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng)250米，（）圈是一千米，如果是400米一圈，（）是一千米。

　?。?）在腦子里猜測(cè)想象一下：在你熟悉的路段中，從哪里到哪里可能是1千米？

　?。?）讓我們跟著攝像機(jī)鏡頭到校門外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多長(zhǎng)？（播放錄象）

　　請(qǐng)學(xué)生閉眼在腦海里把這段路走一遍。

　　（4）估計(jì)：看了錄象，你知道從哪里到哪里大約是1千米呀？你們?cè)趺垂烙?jì)1千米的距離？先自己想一想，再在小組里說一說。（組內(nèi)討論）

　　板書：人走15分鐘的路約是1千米

　　人走20**步的路約是1千米

　　汽車行駛1分鐘的路大約是1千米

　　（5）建議學(xué)生課后用這些方法驗(yàn)證剛才的猜測(cè)想象。

　　（6）引導(dǎo)：那我們班哪個(gè)同學(xué)的家到學(xué)校的距離大約是1千米呢？你是怎么知道的？

　　（7）付老師家離學(xué)校約有4千米的路程，如果你是付老師，會(huì)選擇什么交通工具去上班？簡(jiǎn)述理由？

　?。?）森林公園

　　看了畫面，你知道哪些信息？26千米遠(yuǎn)嗎？你會(huì)怎么去森林公園？

　?。?）小結(jié)：學(xué)到這兒，大家肯定對(duì)千米產(chǎn)生了深刻的印象，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

　　三、鞏固新知，實(shí)際應(yīng)用：

　　師：1、你們的收獲可真多，我來考考你：

　　4千米=（）米3000米=（）米

　　9千米=（）米6000米=（）米

　　要求：看清單位名稱換算

　　集體訂正

　　2、小朋友們看過國(guó)慶50周年的閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中的一些精彩片段。（完成填單位）

　　要求：先獨(dú)立填出答案，再說說為什么？

　　四、總結(jié)全課：

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位“千米”，它就是“公里”，也可以用㏎表示。它住在五指山的拇指峰上。伸出你的左手，掌心向自己，看，你也有一座“五指山”，有了它，你就可以牢牢地掌握長(zhǎng)度單位間的關(guān)系了。

【篇二】《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元P26《千米的認(rèn)識(shí)》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米長(zhǎng)度的概念，知道1千米＝1000米。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力。

　　3、滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)1千米的長(zhǎng)度，掌握1千米和1米的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】米尺

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位？誰能從大到小說說這些單位？什么時(shí)候要用到這些單位？

　　米（旗桿）、分米（課桌高）、厘米（書）、毫米（硬幣厚度）誰能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多長(zhǎng)？測(cè)量這些物體的長(zhǎng)度（高度）用什么單位比較合適？那如果要測(cè)量我們學(xué)校到祁門縣火車站的距離，用哪個(gè)單位合適呢？今天我們要來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族中的另一個(gè)新朋友---千米（板書：千米的認(rèn)識(shí)）

　　二、講授新知：

　?。ㄒ唬┙?千米的觀念

　　1、師：誰知道繞學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道跑一圈是多少米？（400米）那跑兩圈半呢？請(qǐng)你把它寫在紙上。

　?。▽W(xué)生會(huì)出現(xiàn)2種答案：1000米、1千米）

　　師：你覺得這兩種答案都正確嗎？為什么？

　　得出：1千米=1000米

　　2、誰來讀一讀：讀時(shí)區(qū)分1千米和1000米（個(gè)別讀、全班讀）

　　3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km

　　1千米=1000米還可以怎么表示？（1km=1000m）

　　4、繞跑道跑一圈是200米，繞跑道跑5圈是1千米，從我們學(xué)校大門口到新十字路口測(cè)量了一下大概有1千米多，閉上眼睛想一想，1千米到底有多長(zhǎng)？等會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來說說從哪里到哪里也大概是1千米。

　?。ǘ┣着c米的簡(jiǎn)單換算

　　1、那3千米=（）米呢，你是怎樣想的？

　?。ㄏ耄?千米是1000米，3千米就是3個(gè)1千米，所以是3000米。）個(gè)別說，看書上的想法，自由讀一遍，全班讀。

　　2千米500米=（）米，誰來說說你是怎么想、怎么化的？（想：2千米是20**米，再加上500米，一共是2500米。）個(gè)別說，把想法說給同桌聽。

　　2、試一試：8千米=（）米6千米20米=（）米

　　做在草稿紙上，教師巡視指導(dǎo)，指出易錯(cuò)處，6020米中的“0”容易遺漏。選一題說說想法。

　　3、剛剛是千米化成米，小朋友都化得不錯(cuò)，那米化成千米呢？老師相信大家肯定能化得更好。4000米=（）千米4350米=（）千米（）米

　　（想：1000米是1千米，4000米里面有4個(gè)1000米，就是4千米。）

　?。ㄏ耄?000米是4千米，4350米就是4千米350米。）

　　4、試一試：6000米=（）千米5830米=（）千米（）米

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、在（）里填上合適的單位：

　　冰箱高140（）。電線桿的高約6（）。數(shù)學(xué)書厚大約6（）。從祁門到屯溪的距離大概是70（）。一支鉛筆長(zhǎng)2（）

　　2、練習(xí)六第1、2、3題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

　　2、知道了多少長(zhǎng)的距離大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學(xué)后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的結(jié)果告訴老師或你的同學(xué)。

　　四、布置作業(yè)：

　　完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，第十四頁練習(xí)六（1）第1-2題

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　千米的認(rèn)識(shí)

　　長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米

　　1圈是400米2圈半是1000米

　　1千米=1000米1000米=（）千米

【篇三】《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。知道1千米＝1000米

　　能力：能正確運(yùn)用千米表示長(zhǎng)度。能估計(jì)多遠(yuǎn)是1千米

　　創(chuàng)新：測(cè)量、聯(lián)想，建立空間觀念

　　德育：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？

　　2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。

　　3、做一做：在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

　　(1)、單人書桌的長(zhǎng)度是60（）。

　　(2)、深圳國(guó)貿(mào)大廈的高度是160（）。

　　(3)、有一項(xiàng)田徑比賽是200（）跑。

　　(4)、2米＝（）分米

　?。?）、60厘米＝（）分米

　　二、新授

　　1、導(dǎo)入新課

　　量比較精密的零件常用毫米作單位；量課本的長(zhǎng)、寬一般用厘米作單位；量教室的長(zhǎng)、寬可用米作單位；那么測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

　　板書課題：千米的認(rèn)識(shí)

　　2、聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)“千米”。

　?。?）知道了1米的長(zhǎng)度，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎？

　?。?）出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，一

　?。?）圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。即1千米=1000米。

　?。?）出示“千米”在生活中的應(yīng)用情境圖，推出“千米”概念。

　　A、1000米用較大的單位表示就是1千米。

　　B、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上式等號(hào)兩端進(jìn)行比較：用等號(hào)連接，說明它們所表示的長(zhǎng)度怎么樣？等號(hào)兩端的數(shù)字和單位相同嗎？

　　C、要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么？

　　四、練習(xí)

　　1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。

　　珠海到廣州距離151（）

　　數(shù)學(xué)課本寬17（）；

　　學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)250（）；

　　成人3小時(shí)行15（）。

　　2、填空。

　　3千米=（）米

　　7千米=（）米

　　9000米=（）千米

　　8000米=（）千米

　　四、總結(jié)（略）

　　五、作業(yè)

　　第72頁練習(xí)十八第1、2題。

　　板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)

　　1千米=1000千米

【篇四】《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)70一71頁。教學(xué)目的:

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立千米的空間表象。

　　2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)重點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的"進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):千米慨念的建立。

　　教具學(xué)具:米尺

　　課前活動(dòng):量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米

　　1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

　　2．誰能比劃一下1米的長(zhǎng)度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。

　　3．說出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?

　　(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(厘米)

　　(2)測(cè)量硬幣的厚度。(毫米)

　　(3)測(cè)量課桌的高。(分米)

　　(4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。(米)

　　師:如果要測(cè)量張屋到北京的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)

　　量呢?

　　師:用米測(cè)量太麻煩了。張屋到北京的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí))。

　　學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1．千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　2．千米的應(yīng)用。

　　二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度

　　那1千米到底有多長(zhǎng)呢?

　　1．師:老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書:1000米)

　　1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書：1千米)板書：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　2、請(qǐng)看屏幕:上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米?板書:10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　小結(jié):1千米=1000米

　　3、1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。

　　l(停頓)千米=1000(停頓)米

　　指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

　　師:千米也稱公里，在上面的板書上添上(公里)，有時(shí)也用Km表示。

　　4、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)

　　們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。

　　6、完成71頁做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。

　　三、千米的應(yīng)用

　　現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那么千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?哪些地方有"千米"?

　　1．公路邊的里程碑

　　2．指路標(biāo)志

　　3．限速標(biāo)志

　　4．摩托車的速度表

　　小結(jié):千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。

　　練習(xí):72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。

　　四、全課小結(jié)

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．判斷下列說法是否正確。

　　汽車每小時(shí)行40米。電線桿高6千米。

　　小李身高135厘米。飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。教室黑板長(zhǎng)3分米。一支鉛筆長(zhǎng)2千米。

【篇五】《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。

　　2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：千米慨念的建立。

　　教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。

　　課前活動(dòng)：量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂中心，沿操場(chǎng)走1圈（200米），看看用了多少時(shí)間？

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量100米的？（米）

　　我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位？請(qǐng)按從大到小的順序說一說。

　　米分米厘米毫米

　　1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）

　　2．誰能比劃一下1米的長(zhǎng)度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。

　　3．說出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？

　?。?）測(cè)量鉛筆的.長(zhǎng)度。（厘米）

　?。?）測(cè)量硬幣的厚度。（毫米）

　?。?）測(cè)量課桌的高。（分米）

　?。?）測(cè)量教室的長(zhǎng)。（米）

　　師：如果要測(cè)量常熟到蘇州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢？

　　師：用米測(cè)量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）。

　　學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　2．千米的應(yīng)用。

　　[評(píng)：從測(cè)量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度

　　那1千米到底有多長(zhǎng)呢？

　　1．師：老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）

　　1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書：1千米）

　　板書：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　2．請(qǐng)看屏幕：上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米？板書：10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　3．（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)（一圈200米）走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　板書：沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　想一想：我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘？（3分鐘）

　　那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。。

　　板書：走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。

　　4．小朋友，方培街你們一定很熟悉吧，請(qǐng)看屏幕：從萬豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場(chǎng)、新華書店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過十字路口到娛樂中心，約1千米。

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。萬豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場(chǎng)—一新華書店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口——娛樂中心

　　小結(jié)：1千米=1000米

　　[評(píng)：利用多媒體喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象？quot；千米"形成正確的"表象"，從而加深對(duì)"千米"的認(rèn)識(shí)。]

　　1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。

　　l（停頓）千米=1000（停頓）米

　　指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

　　師：千米也稱公里，在上面的板書上添上（公里），有時(shí)也用Km表示。

　　5．我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。

　　完成71頁做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。

　　[評(píng)：揭示了千米和米之間的進(jìn)卒，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡(jiǎn)單換算，活用教材，節(jié)時(shí)高效。]

　　三、千米的應(yīng)用

　　現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？

　　（屏幕顯示）請(qǐng)看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有"千米"？

　　1．公路邊的里程碑

　　2．指路標(biāo)志

　　3．限速標(biāo)志

　　4．摩托車的速度表

　　隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

　　小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。

　　[評(píng)：通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到"千米"在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

　　練習(xí)：72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。

　　四、全課小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途。現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？

　　生：利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘。

　　師：還可以這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）

　?。?）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）

　?。?）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）

　　師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符？

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．判斷下列說法是否正確。

　　汽車每小時(shí)行40米。

　　電線桿高6千米。

　　小李身高135厘米。

　　飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。

　　教室黑板長(zhǎng)3分米。

　　一支鉛筆長(zhǎng)2千米。

　　2．72頁3、4。

　　3．綜合練習(xí)。

　　師：小朋友們，你們看過國(guó)慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問題：

　　在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

　　17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2______。（千米）

　　1萬多名官兵過檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）

　　你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億___（千米）整個(gè)訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000多_______（千米）

　　師：辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國(guó)的榮譽(yù)。|

　　[評(píng)：再現(xiàn)慶祝建國(guó)五十周年閱兵場(chǎng)面，進(jìn)行新知識(shí)綜合訓(xùn)練，以景激情自然滲透愛國(guó)主義教育。]

　　六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求：1。從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米；2。游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。（圖略）

　　[評(píng)：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游最佳路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向高潮。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。]

　　[總評(píng)："千米"這個(gè)長(zhǎng)度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡(jiǎn)要，增加了教學(xué)難度。徐老師課前作了大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多媒體，聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，教"書"育人。整個(gè)教學(xué)過程師生關(guān)系融洽

【篇六】《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)“千米”，初步建立“千米”的空間表象。

　　使學(xué)生知道“1千米=1000米”，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力，發(fā)展空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)千米，建立千米的長(zhǎng)度概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：千米觀念的建立。

　　課前實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生走一走100米長(zhǎng)的一段路，感知100米的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引新，初步感知

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？

　　師：你能按從大到小的順序給這幾個(gè)長(zhǎng)度單位排排隊(duì)嗎？（米、分米、厘米、毫米）

　　師：能跟我們說說這“1米、1分米、1厘米、1毫米”各有多少長(zhǎng)嗎？它們之間的進(jìn)率還記得嗎？好！請(qǐng)你填一填

　　出示：練習(xí)紙第一題——10毫米=（）厘米1米=（）分米

　　10厘米=（）分米600厘米=（）米

　　說說最后一題你是怎樣想的？（指名說、同桌說）

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　師：胡老師前幾天騎車回家，過了樓巖橋頭，在山嶺處看到一塊很高的路牌，上面寫著“距離尚田還有3km”。同學(xué)們，這“km”表示什么意思呢？

　　師：千米！你在哪些地方看到過千米這個(gè)單位？

　　揭題：我們今天就要來具體認(rèn)識(shí)“千米”這個(gè)新的長(zhǎng)度單位。

　　板書：千米的認(rèn)識(shí)

　　簡(jiǎn)介：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸獪y(cè)量較長(zhǎng)路程時(shí)，我們就需要用到這個(gè)比米更大的長(zhǎng)度單位——千米。

　　聯(lián)系生活，建立“千米”的長(zhǎng)度觀念

　　師：看到“千米”這兩個(gè)字，你現(xiàn)在最想知道什么呢？

　　（千米有多少長(zhǎng)、千米和米之間有關(guān)系嗎……）

　　請(qǐng)生猜測(cè)一下它們之間會(huì)有什么關(guān)系，引出：1千米=1000米

　　師：課前老師帶大家走了100米長(zhǎng)的一段路，大家現(xiàn)在腦子里有100米長(zhǎng)度了嗎？

　　四人小組討論：那么估計(jì)一下從我們校門口出發(fā)到樓巖初中這段路程大約有多少；（約300米）再?gòu)臉菐r初中出發(fā)到春光食品廠大約有多少路程？（約300米）現(xiàn)在距離1000米還差多少米？（400米）

　　師：想一想從學(xué)校門口出發(fā)到哪里的路程大約是1千米？（到飛揚(yáng)特鋼）

　　師：你還知道從我們校門口出發(fā)到哪里也是1千米左右？（到上樓巖、到項(xiàng)岙……）

　　師：現(xiàn)在你的腦子里有1千米的長(zhǎng)度了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。

　　千米和米的單位換算

　　師：剛才我們已經(jīng)知道“km”的意思就是“千米”，那么這個(gè)“3km”就可以寫成（3千米）

　　板書：3千米

　　還可以怎么寫？引出：3千米=3000米

　　你怎么知道的？（指名說）

　　師：好，從校門口到飛揚(yáng)特鋼是1千米，從山嶺到尚田是3千米，那么請(qǐng)你算算：從校門口到尚田有多少千米呢？（先要估計(jì)從飛揚(yáng)特鋼到山嶺還有多少路程）

　　生：4千米多。

　　師：多多少呢？

　　生：500米左右。

　　師：4千米多，多了500米，該怎么寫呢？（引出：4千米500米）

　　板書：4千米500米

　　師：那么它還有其他寫法嗎？引出板書：4千米500米=4500米

　　（指名說說思考過程、再同桌說說）

　　這樣也會(huì)寫了，那這幾題根本就難不住大家了，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)完成！

　　出示：練習(xí)紙第二題——9千米=（）米

　　6千米720米=（）米

　　2千米5米=（）米

　　4000米=（）千米

　　師：說說最后兩題的思考過程。

　　師：你的腦子可真靈活，還會(huì)反過來思考！老師這兒還有一道更難的，不知大家有沒有信心把它答完整！

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