【63xf.com--教學設計】

教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是為大家整理的小學思政課教學設計(通用6篇),歡迎品鑒!

小學思政課教學設計1

活動目標

1、使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。

2、讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。

3、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

活動準備

1、教師制作多媒體課件。

2、學生繪制簡易的公用設施圖片。

3、組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的。

活動過程

一、說我認識的“朋友”

1.同學們，通過課前調查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？

2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學生在小組里交流。（學生把圖片貼到黑板上）

3、同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？

小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）

4、這些“朋友”有一個共同的名字公用設施（板書），你能告訴大家什么是公用設施嗎？

5、同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

小結：正像同學們說得一樣，公用設施是我們不可缺少的“朋友”。

[設計意圖：《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，以上活動從學生日常生活入手，讓他們說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設施，引導學生在熟悉的生活場景中，自己去認識去歸納什么是公用設施。]

二、我為小區(qū)請“朋友”

1、瞧！這是一個正在建設中的小區(qū)，我們來當一回小設計師，為小區(qū)請進一些不說話的朋友，愿意嗎？

2、我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？

3、學生活動，老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）

4、交流：

①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？

②其他組補充。

5、同學們，你們真行，為小區(qū)請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？

6、小結：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？

[設計意圖：通過貼近學生生活，富有生活情趣的“我為小區(qū)請朋友”這一活動，讓學生充分利用自己使用公用設施的已有經(jīng)驗，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設施給人們帶來的方便，認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學生對公用設施的喜愛、感激之情。]

三、我替“朋友”說說話

1、可是，在我們的生活中也經(jīng)常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？

2、（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

3、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？

4、交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）

小學思政課教學設計2

---戰(zhàn)勝疫情彰顯黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢【教學目標】

1、知識目標：讓同學們掌握中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是黨的領導的相關原因。

2、能力目標：讓同學們深刻認識我們黨的集中統(tǒng)一領導和中國特色社會主義制度優(yōu)勢之間具有緊密關系。3、價值觀目標：讓同學們了解要發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢、實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須要堅持我們黨的集中統(tǒng)一領導，從而讓同學們對堅持我們黨的領導的重要性有更深刻的理解。

【教學難點】

為什么說黨領導中國人民創(chuàng)建了中國特色社會主義制度說明了中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是黨的領導？

【教學重點】

1、黨的領導是充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢的根本保障，說明了中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是黨的領導。

2、黨的自身優(yōu)勢是中國特色社會主義制度優(yōu)勢的主要來源，說明了中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是黨的領導。

【教學時長】40分鐘

【課后作業(yè)】收集戰(zhàn)疫中共產(chǎn)黨員的先進事跡。

【學習資料】《中共XX關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》

【教學內容】

同學們好！我們國家從1月20日進入疫情防控總動員以來，僅僅用了兩個月時間，我們的應急響應制度就從一級下降到了三級。在黨XX的集中統(tǒng)一領導下，抗疫工作取得了顯著的成效。在這次抗疫中，我們國家全國一盤棋、集中力量辦大事這樣一些制度優(yōu)勢也得到了很好的體現(xiàn)。今天呢，我們主要結合這次抗疫，來認識“中國特色社會主義制度”的最大優(yōu)勢。

****指出“中國特色社會主義制度”的顯著優(yōu)勢多達13條，譬如說堅持黨的集中統(tǒng)一領導、堅持人民當家作主、發(fā)展人民民主、密切聯(lián)系群眾等等。我們說在這些優(yōu)勢中最大的優(yōu)勢是黨的領導。為什么呢？

我們主要從三個方面的原因來進行探討。

第一：因為“中國特色社會主義制度”是黨領導人民創(chuàng)建的。

首先，中國特色社會主義具有很大的制度優(yōu)勢。新中國成立70年來，我們創(chuàng)造了世所罕見的、經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的兩大奇跡。為什么說世所罕見呢？因為經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定啊是兩個相互對立的目標，當一個國家經(jīng)濟快速發(fā)展的時候，社會處于轉型期、社會矛盾呢就會比較尖銳，不容易保持社會穩(wěn)定，更不用說長期保持穩(wěn)定了。但是我們用“中國特色社會主義制度”把這兩個目標同時實現(xiàn)了，這很了不起，這很好地說明了中國特色社會主義具有極大的制度優(yōu)勢。

在這次抗疫中，中國特色社會主義的制度優(yōu)勢也得到了很好的體現(xiàn)。新冠肺炎病毒是一種新型病毒，傳播途徑多、傳染性極強，傳播速度也相當驚人。我們國家為什么能夠反應迅速，及時打退來勢洶洶的疫情呢？根本的原因是我們在黨的領導下，發(fā)揮了“中國特色社會主義制度”的優(yōu)勢。世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞說：中方行動速度之快、規(guī)模之大，世所罕見。他還說這是中國制度的優(yōu)勢，有關經(jīng)驗，值得，其他國家借鑒?！?/p>

抗疫中，我們的制度優(yōu)勢也吸引了很多外國媒體的眼球。

例如俄羅斯的《勞動報》，這是俄羅斯發(fā)行量最大的報紙。他們發(fā)表文章認為，關鍵時刻，更見中國制度優(yōu)勢。這篇文章談到：從XX到地方，中國展現(xiàn)出很強的動員能力和組織能力，能在緊急情況下把資源分配到最需要的地方。正是中國的制度優(yōu)勢，有效遏制了疫情蔓延。這是《勞動報》的報道。

德國《世界報》的網(wǎng)站也認為，面對緊急形勢，中國制度發(fā)揮了巨大效力。

剛才講的是“中國特色社會主義制度”具有極大的優(yōu)勢。

其次，具有極大優(yōu)勢的“中國特色社會主義制度”是黨領導人民千辛萬苦建立起來的，并且在黨的領導下，它還將得到進一步的完善和發(fā)展。

我們知道，“中國特色社會主義制度”不是從天上掉下來的，它是我們黨領導全國人民，經(jīng)過近百年的偉大社會革命實踐取得的，其道路之艱辛，我們前面已經(jīng)講過了，這里就不多說了。

另外，“中國特色社會主義制度”在我們黨領導人民建立起以后，它就一直在不停的發(fā)展和完善。因為改革一直都在，改革的目的，正如****所指出：“就是要不斷推進我們國家社會主義制度自我完善和發(fā)展”。改革永遠在路上，只有進行時，沒有完成時，所以“中國特色社會主義制度”也必將在改革的路上，得到不停的發(fā)展和完善。

第二，因為黨的領導是充分發(fā)揮中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”的根本保障。制度要想能夠有效運行，制度優(yōu)勢要想得到最大發(fā)揮，高效的中樞系統(tǒng)是重要的保障，正所謂“事在四方，要在XX”。我們黨的領導是堅強有力的集中統(tǒng)一領導，它

就是這樣一個高效的中樞系統(tǒng)，它保障了中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”的發(fā)揮。

我們黨歷來重視強有力的統(tǒng)一領導問題。早在戰(zhàn)爭年代，**同志就反復強調黨的統(tǒng)一領導問題，提出要把黨建設成為“全國范圍的、廣大群眾性的、思想上組織上完全鞏固的、布爾什維克化的中國共產(chǎn)黨”。新中國成立后，**同志指出：“為了建設一個強大的社會主義國家，必須有XX的強有力的統(tǒng)一領導?！?/p>

我們黨在近百年的歷史發(fā)展過程中，形成了一系列維護黨XX權威和集中統(tǒng)一領導的制度、體制和法規(guī)。譬如說我們黨是按照民主集中制原則組織起來的；我們黨有嚴格的紀律要求，強調有令即行、有禁即止：我們黨有堅定的信仰，黨員都能聽從黨的號召等等。

另外，我們黨人數(shù)眾多，有9000多萬名黨員，而且基層組織基本上覆蓋了所有行業(yè)、所有領域。這樣黨一發(fā)出指示、決策、部署，立即就可以在全國盡快落實了生效。我們這里呢，只是例舉了一些原因來說明，為什么黨的領導能做到堅強有力。其實還有很多其它的原因來保證黨的領導堅強有力。

改革開放以來，中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，更是用事實說明了，我們黨的領導是堅強有力的，是一個高效的中樞系統(tǒng)。

黨的領導好比是坐鎮(zhèn)中軍帳的“帥”，黨的領導堅強有力了，也就是說這個坐鎮(zhèn)軍中賬的帥，把好方向了、總攬好全局了、協(xié)調好各方了，其它的“車”“馬”“炮”，自然也就能發(fā)揮出應有作用了。這樣，中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”就發(fā)揮出來了。

下面我們以這次疫戰(zhàn)為例，簡單地來看一下，以****為核心的黨的集中統(tǒng)一領導是怎樣堅強有力的保障中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”的實現(xiàn)的。

首先，我們黨根據(jù)疫情形勢的變化及時做出相應指示，為全國抗疫指明了方向，把好了方向盤。

在疫情暴發(fā)后，黨XX提出要把疫情防控作為最重要的事情來抓。****時刻關注著疫情形勢，親自指揮、親自部署；他頻繁地召開XX高層會議，密集地部署疫情防控的相關工作，每天都作出口頭指示和批示。

黨XX根據(jù)疫情變化，及時、果斷做出相應決策、布署。在疫戰(zhàn)之初，黨XX就提出了總要求，大家知道是什么嗎？（提問）對，就是“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總要求。隨著疫情的變化，黨XX又提出，要在抓好疫情防控的同時，抓好復工復產(chǎn)工作；要“外防輸入、內防擴散、嚴防輸出”；隨著疫情防控形勢的逐漸好轉，黨XX又提出要注意境外疫情流入。這一系列的指示，未雨籌謀，為全國抗疫把好了方向盤。

其次，黨XX在疫戰(zhàn)中總攬全局、協(xié)調各方。黨XX在第一時間成立了應對新冠肺炎疫情工作領導小組，大力加強對全國疫情防控的統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一布署。黨XX成產(chǎn)指導組，深入武漢一線指導督導，把武漢和湖北作為全國的主戰(zhàn)場。與此同時，對其他省份也加強了分類指導。黨XX對防疫、維穩(wěn)、物質保障、教育輿論的引導、疫情防控、經(jīng)濟社會發(fā)展等，以及其它諸如此類的工作都做了統(tǒng)籌安排。

在黨的集中統(tǒng)一領導下，全國一盤棋、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢就這樣發(fā)揮出來了。全國31個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設兵團、還有部隊，調派了3百多支醫(yī)療隊、4萬多名醫(yī)護人員馳援湖北；企業(yè)加班加點生產(chǎn)疫情防控物資，各種醫(yī)療物資和生活用品在全國統(tǒng)一調度下，源源不斷向湖北武漢匯集。

在黨的集中統(tǒng)一領導下，公有制主體地位的制度優(yōu)勢呢也體現(xiàn)出來了。各種國有企事業(yè)單位成為了這次疫情防控的中堅力量。它們響應黨的號召，在醫(yī)療救治、民生保障等多個領域發(fā)揮了重大作用。當然，在這次疫戰(zhàn)中，還有很多其它的中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”也得到了彰顯，我們這里就不一一例舉了。

從這次疫戰(zhàn)中，我們可以看到，我們黨的集中統(tǒng)一領導是堅強有力的，它是充分發(fā)揮

中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”的根本保障。正因如此，所以說黨的領導是“中國特色社會主義制度”的最大優(yōu)勢。

第三，黨的領導是“中國特色社會主義制度”的最大優(yōu)勢，因為黨的自身優(yōu)勢是中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”的主要來源。

黨的自身優(yōu)勢是中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”的主要來源，有很多表現(xiàn)形式，我們這里主要講兩個方面。

首先，黨的自身優(yōu)勢化為廣大黨員的先鋒模范帶頭作用，把全國人民凝聚在一起，這樣黨的自身優(yōu)勢就轉化成同舟共濟、萬眾一心等中國特色社會主義“制度優(yōu)勢”。

中國共產(chǎn)黨在長期的奮斗中，形成了自身的獨特優(yōu)勢。我們的黨有馬克思主義這一先進理論作為指導的理論優(yōu)勢；我們的黨有著嚴密的組織體系、嚴格的組織生活，還有嚴明的組織紀律這樣一些組織優(yōu)勢；我們的黨還有崇高的政治理想、政治信念和百折不撓的革命意志這樣一些政治優(yōu)勢，這些優(yōu)勢讓廣大黨員在關鍵時刻發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，戰(zhàn)斗在黨最需要的地方。

在這次疫戰(zhàn)中，廣大黨員和廣大基層黨組織聽從****的號召，“讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚！”他們聞令而動，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范的帶著作用?！皽婧M流，方顯英雄本色?！蔽＜睍r刻，我們總能聽到一句話：我是黨員我先上。張定宇，我們大家都知道，他是武漢市金銀潭醫(yī)院的黨委副書記、院長，但是我們也知道他是一位漸凍癥患者。雖然身患漸凍癥，但是他總是身先士卒，拖著開始逐漸萎縮的雙腿，日夜撲在第一線。即使他愛人因為感染而隔離治療，他仍然堅守著自己的工作崗位。

正是在廣大象張定宇一樣的黨員們的示范和激勵作用下，全國人民通力合作、奮斗在自己的崗位上。為打贏這場戰(zhàn)疫貢獻自己的一份力量。這樣，全國人民同舟共濟、共克時艱的制度優(yōu)勢就彰顯出來了。

其次，我們黨的自身優(yōu)勢化為全國人民的擁戴，這樣黨的自身優(yōu)勢就轉化成全國一盤棋、集中力量辦大事等“中國特色社會主義制度”優(yōu)勢。我們黨還有一個很大的自身優(yōu)勢，同學們知道是什么嗎？（提問）是的，那就是我們黨代表著我國最廣大人民的根本利益、我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務，我們黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。我們黨在任何時候都把群眾利益放在第一位，所以我們黨從不計較一時得失，而是關注最廣大人民群眾利益的長遠發(fā)展，從而得到人民群眾的真心擁戴。

在這次疫戰(zhàn)中，從一開始，黨XX就提出，要始終把人民群眾的身體健康和生命安全放在首位。為了治好新冠肺炎重癥患者，國家不計成本、不惜代價，不考慮任何條件全力以赴。在我們國家，治好一例重癥患者的治療費用一般大概在20-40萬左右，高的達到70萬左右，但這還不是最高的。最高的可以達到多少呢？大家不妨猜一下。?武漢大學人民醫(yī)院楊青峰醫(yī)生在他的微博里面談到，?有一位新冠肺炎重癥患者的醫(yī)藥費用高達一百多萬。盡管如此，在中國，新冠肺炎患者治療免費，不會有人因為付不起醫(yī)療費用而耽誤治療。

這體現(xiàn)了人民群眾在黨心中的地位，這樣的黨自然能受到人民群眾的支持和愛戴。這是我們黨具有強大凝聚力和強大動員能力的一個重要原因。

所以戰(zhàn)疫中，黨一聲令下，全國人民就立即聞令而動，全國一盤棋、集中力量辦大事這樣一些“中國特色社會主義制度”優(yōu)勢就彰顯出來了。

這次疫情，讓我們很好地看到了我們黨的自身優(yōu)勢是如何轉化為中國特色社會主義的制度優(yōu)勢的，很好地回答了為什么說我們黨的自身優(yōu)勢是“中國特色社會主義制度”優(yōu)勢的主要來源。

【內容回顧】

我們今天主要講了一下中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是黨的領導，原因是：第一，中國特色社會主義制度是黨領導人民創(chuàng)建的；第二，黨的領導是發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢的根本保障；第三，黨的自身優(yōu)勢是中國特色社會主義制度優(yōu)勢的主要來源。

【布置作業(yè)】

1、請同學們收集一些疫戰(zhàn)中黨員的先進事跡。

2、請同學們閱讀、學習資料《中共XX關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》。

小學思政課教學設計3

一、教學目標：

1、情感與態(tài)度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發(fā)學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。

3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。

二、教學重點：

了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

教學難點：

學生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

三、教學時間：

1課時

四、教學過程

（一）談話導入

1、同學們，經(jīng)過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）

2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》。

3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。

（設計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）

4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。

（二）活動：家庭大事記

教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）

（家中特殊的日子）

1、同桌交流表格的內容。

2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？

3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？

（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）

（家庭中的大事記）

4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關的照片，現(xiàn)在老師請同學們將收集到的事件或照片在小組里與同學們聊一聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時你也在場，你有什么感受呢？

5、學生在小組中交流。

（設計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）

6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。

7、把學生的照片通過實物投影儀出現(xiàn)，學生講老照片的故事。

8、聽了同學的發(fā)言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？

9、學生自由發(fā)表想法。

10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。

（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）

（三）聽爺爺奶奶講過去的故事

教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學們回家里向長輩調查了一下，還請有相關照片或實物的同學帶上收集到的資料?，F(xiàn)在可以來向大家做一個介紹嗎？

1、學生介紹收集到的情況。

2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。

3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？

4、教師小結：確實，過去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學們，你們愛自己的家嗎？愛創(chuàng)造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創(chuàng)造這個家的爸爸媽媽嗎？

（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關系，激發(fā)了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎。）

過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。

（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物

1、設計過渡語進入這一環(huán)節(jié)：看到同學們都那么熱愛自己的家，老師深感高興。怎么來表達這樣的愛呢？老師有個創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O計制作一個吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？

2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。

3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。

4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。

5、夫子廟小學的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物?。克麄?yōu)槭裁匆O計這樣的吉祥物？

6、學生交流設計意圖。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。

（設計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）

7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。

（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）

9、學生交流設計好的吉祥物

教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。

10、學生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。

（設計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，激發(fā)學生熱愛自己家庭的思想感情。）

（五）總結：

同學們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。

（六）家庭作業(yè)：

回家向家人介紹你的吉祥物。

小學思政課教學設計4

教學目標：

讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

課前準備：

小調查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學生辛勤工作的

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》

課時：

兩課時

教學過程

第一課時

一：談話導入

1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”

4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

5、學生自由交流

二：活動：欣賞時刻

剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內容一致，是一個歐陽灼的人寫的

1、聽課文錄音

2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。

三：活動：我向老師表心意

師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的.成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢！

1、誰知道教師節(jié)的由來？

2、學習小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認真聽講等）

5、師小結

第二課時

教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。

教學過程：

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學在做什么呀？課余時間，幾個同學湊在一起進行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會開心地笑，對嗎？

2、看第二張照片，你們有個這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？

3、小結：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

4、小結

對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。

二：我的愛對你說

同學們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請一位同學讀日記

2、你想對老師說點什么？

3、學生交流心里話

三：讓我輕輕走近您

1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現(xiàn)在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學生提出方案、交流

四：我們是好朋友

1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時也會有錯，也會急躁，現(xiàn)在，謝老師想請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？

2、出示書上三種情況，分別請同學想辦法

3、學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。

4、師小結

是的，很多時候老師難免會出現(xiàn)錯誤，既然同學們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

6、你最希望老師了解你什么？

7、學生交流

8、師小結

五：總結

1、老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>

小學思政課教學設計5

? ? ? 一、活動目標

1、讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

2、通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛(wèi)生。

3、提高學生的防范意識，安全意識。

二、活動重點

使學生掌握正確的預防措施

三、活動難點

加強學生的衛(wèi)生防控意識，提高學生的自我保護能力。

四、活動過程

（一）談話導入：

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來深入了解一下。

（二）學習新型冠狀病毒的有關知識

冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡?？稍谌伺c人之間傳播。

（三）預防病毒，我們這樣做。

1、勤洗手并正確的洗手

①掌心相對，手指并攏相互搓擦

②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行

③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦

④雙手指相扣。互搓

⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行

⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行

⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行

2、主動防護

a、在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，并洗手

b、注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環(huán)境清潔

3、避免密切接觸

a、避免在未加防護情況下與養(yǎng)殖或野生動物近距離接觸

b、避免與生病的動物和變質的肉接觸

c、避免與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸

d、上下學的路上一定要戴口罩

4、良好安全飲食習

將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。

小學思政課教學設計6

? ? ?　教學背景：

一場疫情，讓2020年的春節(jié)變得與眾不同，在這場疫情中，我們看到了很多勇于擔當責任的人，因為責任的承擔，是每一個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責任意識并不強，遇到事情總把自己的責任推得一干二凈。開學以后，同學們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題，借此培養(yǎng)學生的責任意識，引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。

教學對象：

小學四年級

教學目標：

知識目標：通過疫情中的故事，啟迪學生明白什么是責任。

情感目標：正面引導，反面督促，使學生懂得責任的意義，激發(fā)學生做一個有責任心的人。

行為目標：引導學會保護好自己的同時，可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)督員，提升大家的防范意識，增強戰(zhàn)勝疫情的信心。

課前準備：

圖片，責任名言，PPT

教學過程：

第一版塊：圖片導入，初識責任

圖1：一張張志愿書

圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結出發(fā)去高風險地區(qū)！

師：看了這兩張圖片，你想說點什么？！

師：偉大的背后又體現(xiàn)了什么？

學生自由發(fā)言，教師小結引導，導出主題。

師：今天，我們就一起來探討一下有關責任的問題。（板書：責任)

【設計意圖】通過圖片引入，讓學生感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度，讓學生明白每一個人都有自己的責任。

第二版塊：小小如我，應負責任

師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任，說說你們的責任是什么？

學生小組討論、匯報。

師：那么，我們是否都能做到呢？

情景模擬：

1、做好份內事，就是負責

情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去。

情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今天天氣這么好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的，于是就出門散步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者。

學生交流討論。

引導小結：做好自己的防護工作，就是對自己負責任。

2、為他人服務，也是負責

疫情發(fā)生后，有些家庭被隔離在家，沒有出去采購生活必需品。有人主動承擔了幫忙采購物品的任務。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚，以防自己采購出錯。

學生交流討論。

引導小結：為他人服務，也是一份責任。

3、為社會服務，履行責任

疫情發(fā)生，很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務站進行測量體溫、登記信息等志愿服務。（圖片展示)

學生交流討論。

引導小結：為社會服務，履行責任。

4、防控疫情，人人有責

出示：

①今年過節(jié)不聚餐。

②網(wǎng)絡拜年情意真。

③出門外出戴口罩。

學生交流討論。

引導小結：防控疫情，人人有責。

師：我們對自己、對他人、對社會、對自然，都需要負起責任。

【設計意圖】學生對于責任的認識似懂非懂，本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡單的文字，明確地告訴學生，一個人該負起哪些責任——對自己、對他人、對社會、對自然的責任，通過討論，讓學生明白自己該怎么做。

第三版塊：經(jīng)典事例，理解責任

師：同學們，每個人一定要負責任嗎？

生：是的。

1．有責任感，奉獻力量

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片，你想對南山爺爺說些什么？

師：如果是你，你會怎么做？

2．盡心盡責，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。

師：大家看到了哪些關鍵詞？有什么是值得我們學習的？你想對李奶奶說些什么呢？

師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，你們覺得這疫情的發(fā)展會怎樣？對戰(zhàn)勝疫情有沒有信心？

學生回答。

師引導小結：在工作中，盡心盡責，一定能高效完成任務。

【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事，讓學生深刻感悟責任的重要性，明白承擔責任的重要性。

第四版塊：學做主人，肩挑責任

師：面對疫情，各行各業(yè)的人都擔負起了自己的責任，那么作為學生的我們，可以做些什么呢？

生可能表述：

1、及時認真完成作業(yè)，做好預習，及時充電，為新學期做準備。

2、講好個人衛(wèi)生。不給祖國添亂。

3、好好學習，將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為人民救死扶傷。

4、我們可以通過自己的力量，進行宣傳。

引導小結：每一個人都有責任來共同防控疫情，戰(zhàn)勝病毒。

第五版塊：升華情感，內化責任

1、責任名言，詮釋意識

師：關于責任，從古到今，有許許多多的名人名言，他們闡明了責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來欣賞一下吧！

出示：世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的涵義。——馬克思

責任心就是關心別人，關心社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。——【科威特】穆尼爾·納素夫

師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。

2、防控疫情，一起行動

①視頻：宣傳片《防控病毒我們在一起》。

②學生作品展示

引導小結：通過這節(jié)課的學習，希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對他人、對自然負責。

【設計意圖】

通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創(chuàng)作的作品，讓學生感悟責任的意義所在，幫助學生收獲勇?lián)負呢熑我庾R。

本文來源：http://63xf.com/yuwen/226989.html