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　　蘇教版五年級小數(shù)的加法和減法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

　　這一教學(xué)內(nèi)容突出了計算不再枯燥乏味，而是選擇熟悉的感愛好的素材為背景，讓學(xué)生感到計算學(xué)習(xí)同樣生動、有趣，在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。教材根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法。

　　(2)合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。

　　(3)能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。

　　(4)通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。

　　教學(xué)重、難點

　　(1)教學(xué)重點：小數(shù)加減法筆算方法。

　　(2)教學(xué)難點：小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　2004雅典奧運(yùn)會女子雙人10米跳臺跳水兩幅畫面，多媒體課件，小黑板。

　　教學(xué)程序

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新。

　　小黑板出示整數(shù)加法算式，你們能很快列豎式計算嗎?

　　1、學(xué)生獨(dú)立計算，并展示結(jié)果。

　　2、說說怎么算的(點一名學(xué)生說說算理)。

　　引出今天我們學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》(板書課題)

　　問：同學(xué)們你們對小數(shù)的加法和減法有什么疑問嗎?學(xué)生回答。

　　(課件出示情境圖)2004年28屆雅典奧運(yùn)會，(出示多幅畫面后，再出示雙人跳水的決賽畫面)滲透德育教育思想。

　　1、交流信息，課件出示成績統(tǒng)計表。

　　問：同學(xué)們，看了這個成績表后，你知道雙人10米跳臺跳水的金牌是怎么確定的嗎?學(xué)生回答。

　　問：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　2、提出問題，解決問題。

　　根據(jù)以上這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　(要求學(xué)生動手寫一寫)顯示在黑板上。

　　(二)、自主探索、探尋解決問題的方法

　　1、大家提出了這么多問題，會解決嗎?小組合作，選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算，說一說。

　　(1)探索嘗試。給予學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立解決問題的機(jī)會，體驗過程，明確算理，體會計算方法的合理性。

　　(2)匯報交流。

　　①小數(shù)加法

　　53.40+58.20=111.60(分) 說說計算方法

　　(首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，百分位寫0，十分位寫6，個位滿十向十位進(jìn)一，……最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。)

　　加以補(bǔ)充;通常情況下，計算的結(jié)果小數(shù)末尾有0都要化簡。所以要寫成111.6

　?、谛?shù)減法

　　師：你們又是如何解決減法問題的?說說你的計算過程。

　　列：53.40-49.80=3.6(分)

　　(首先要把小數(shù)點對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，14-8，十分位寫6，……最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。3.60化簡后是3.6。)

　　(3)總結(jié)算法，課件出示。

　　列豎式時首先把小數(shù)點對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。然后從低位加起或減起，計算加法時，哪一位滿十就向前一位進(jìn)一。計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退一當(dāng)十再減。

　　說說小數(shù)加減法與什么加減法計算很相似?

　　得出：小數(shù)加減法和整數(shù)加、減法的計算方法一樣。需要注意的是要對齊豎式中的小數(shù)點，還要在結(jié)果中點上小數(shù)點。最后的結(jié)果中小數(shù)末尾的0要去掉。計算的結(jié)果要化簡。

　　(4)驗算

　　小數(shù)加減計算很輕易出錯，你有什么方法檢驗計算的結(jié)果?(假如有困難，教師再提示)

　　(5)看書置疑。

　　通過看書，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力;置疑的過程實際也是整理、消化新知，自主建構(gòu)知識的過程。

　　(三)、設(shè)置情境，練習(xí)實踐

　　1、數(shù)學(xué)小醫(yī)生，看看誰的醫(yī)術(shù)高。

　　①21.6+5.47=76.3 ②17.23+2.77=20.00 ③49.7-5.7=440

　　2、計算下面各題，并驗算。

　?、?2.47+8.23= ②21.566.7= ③8.24-3.56= ④41.2-15.6= ⑤30-15.8=

　　3、看看哪組完成又快又對。

　　亮亮是個非常愛運(yùn)動的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商場買東西。(課件顯示情境)

　　(四)、全課總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?

　　小數(shù)是我們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的伙伴。希望同學(xué)們平時多留心，多觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

　　附板書設(shè)計

　　小數(shù)的加法和減法

　　1、第一輪比賽，中國隊領(lǐng)先 2、中國隊第一輪和第二輪的總成績是多少?

　　53.40-49.80=3.6(分) 53.40+58.20=111.6(分)

　　53.40 53.40

　　-49.80 +58.20

　　3.60 111.60

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