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如何學(xué)習(xí)外語?每一位真正想讓孩子高效學(xué)會英語的父母和英語學(xué)習(xí)者都不容錯過的博文. 值得反復(fù)體悟.
1聲音優(yōu)先首先，語言學(xué)習(xí)大概可以分為兩大塊：聲音能力(聽說)，以及文字能力(閱讀寫作)。這兩種能力在大腦中的功能分區(qū)所處位置完全不同。這兩種能力有聯(lián)系，但又是決然不同的兩種能力，有一種能力不意味著就擁有另一種能力。其中基于基礎(chǔ)性地位的是前者，即聲音能力。文字是對聲音的反映和記錄，在擁有聲音能力的情況下，文字能力獲取會更容易。
因此，語言學(xué)習(xí)的第一個重點(diǎn)是：聲音優(yōu)先。
學(xué)一種語言，首先要學(xué)會的是它的聲音，而不是文字。具體來說，是先聽，后說。聽的足夠多，才有可能會說。文字學(xué)習(xí)更是后面的事情了。
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外語需要學(xué)習(xí)嗎?兒童在成長過程中，聲音能力是怎么獲得的呢?
1、父母、老師、其他人會不斷地教孩子，這是什么?那是什么?你該怎么做?。。。。
這其實(shí)是學(xué)習(xí)的過程，讓孩子把一個個聲音與“東西”結(jié)合起來。“東西”在大腦中的印象包括：東西發(fā)生在什么情景下，東西的五官感覺(其中視覺因素占主要)，以及東西的其他背景知識等。這也是一個孩子認(rèn)識世界的過程，是思維和意識的成長過程。在這個過程中，聲音與世界聯(lián)系了起來。
聲音是對現(xiàn)實(shí)世界的反映。在成長過程中，如果一個場景及其對應(yīng)的聲音經(jīng)常重復(fù)，孩子也能逐步領(lǐng)會聲音的含義。但這個世界的信息太多了，很多信息不可能象日常生活一樣經(jīng)常重復(fù)，如果沒有學(xué)習(xí)過程，孩子就很難把聲音和這種現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。而且隨著孩子的長大，這種不經(jīng)常出現(xiàn)的、抽象的和日常生活關(guān)系不大的聲音會有很多，這些“東西”都需要學(xué)習(xí)。
以上說的是母語。如果要獲得外語聲音能力，我們同樣需要學(xué)習(xí)。而且如果是外語，學(xué)習(xí)的過程更加重要。我們?nèi)鄙倭嗽谡J(rèn)識世界的同時，將外語聲音與世界聯(lián)系起來的歷程，需要重新建立起這種聯(lián)系。
因此，語言學(xué)習(xí)第二個重點(diǎn)是：需要學(xué)習(xí)聲音及其對應(yīng)的含義。
當(dāng)然這里學(xué)的不是字母、單詞、語法，文字。這里學(xué)的是把外語聲音和現(xiàn)實(shí)世界各種概念聯(lián)系起來。
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怎么學(xué)外語聲音?外語聲音是需要學(xué)習(xí)的。最好的學(xué)習(xí)方法，就是在生活和工作的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)際場景之下，有人和你講解聲音與之對應(yīng)的關(guān)系，這樣記得是最清楚，理解最透徹的。當(dāng)然，如果是學(xué)習(xí)外語，這種機(jī)會一般不多。但是在學(xué)習(xí)過程中，最好
讓外語聲音與盡可能多與相應(yīng)情境、感官和背景聯(lián)系起來。
情境可以通過看電影，聽故事中獲得。感官可以是視頻和圖片。背景知識可以是利用已知的背景知識。單純學(xué)單詞作用不大，這樣沒有對應(yīng)相應(yīng)的情境。
但在外語條件下，我們已經(jīng)將世界的各種概念及其情境，與母語聲音聯(lián)系了起來。不太可能象母語那樣，將聲音與其反映的概念的所有情境、感覺和背景同時吸收進(jìn)大腦。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，是把外語聲音(實(shí)際上很多是外語文字)與母語聲音或文字聯(lián)系起來。這種方法最大程度地利用了母語中已經(jīng)聯(lián)系好的現(xiàn)實(shí)世界的各種概念，最方便快捷。
但存在兩個問題：
一是語言聲音在大腦中本應(yīng)和其對應(yīng)的情境、五官感覺、背景知識直接神經(jīng)相連。但通過母語的話，就多了一個過程，外語聲音先連母語聲音(或者文字)，然后母語再連其對應(yīng)的情境、五官感覺、背景知識。這樣的話，在使用中，會存在延遲現(xiàn)象，聽到聲音一下反映不過來，要想一下才知道。
二是不管是母語還是外語，一個單詞聲音可能會對應(yīng)多個情境，即一個詞會有多種意思。比如一個外語詞可以表示A、B、C三種意思，一個中文詞可以表示D、B、E、F三種意思。當(dāng)我們解釋這個外語詞的時候，此時它是B意思，我們可能使用這個中文詞來解釋(因為中文詞也有B意思)。此時，大腦就會把這個外語詞和中文詞完全等同起來，這就造成錯誤了。如果要外語翻譯成中文，不知道這個詞還有A、C的意思，會發(fā)現(xiàn)雖然認(rèn)識這個單詞，但還是不懂這段外文。中文翻譯成外語時，如果要表示D意思，使用這個中文是沒有問題的，但如果還是使用同樣的外語詞，但外語詞其實(shí)沒有D意思，這就造成了中式外語。
所以，在外語學(xué)習(xí)過程中，不要使用外語單詞聲音對應(yīng)母語單詞的方式， 一定不能使用英漢字典!
那怎么解釋新的外語聲音呢?初期可以通過圖片、動作，以及母語，但不是母語單詞，而是用母語描述一個場景，也就是用母語說一段話來解釋這個外語聲音，讓學(xué)習(xí)者在大腦中浮現(xiàn)出這個場景，而千萬不能用母語的一個單詞來解釋。當(dāng)學(xué)到一定程度，就可以使用英英字典(推薦柯林斯字典)。或者聽一些全英文的英文教學(xué)節(jié)目(節(jié)目中會使用簡單英文對新的詞匯進(jìn)行介紹)，比如EnglishPod。
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聲音能力的習(xí)得傳統(tǒng)外語教學(xué)靠學(xué)，期望通過教知識的方式，而獲得語言能力。
克拉申理論強(qiáng)調(diào)輸入，通過足夠的輸入，而獲得語言能力。
實(shí)際上，以上兩者都是事實(shí)的一部分。
語言能力獲得，特別是外語能力獲得，學(xué)習(xí)是必須的。
但是學(xué)習(xí)又是次要的，因為通過學(xué)習(xí)我們僅僅只能將聲音和反映的現(xiàn)實(shí)世界初步連接在一起，這種連接是脆弱的，容易斷開的，而且聲音對應(yīng)的場景是很少的，這種連接不管是質(zhì)量和數(shù)量都是不夠的。表現(xiàn)起來就是記不起來學(xué)過的詞，聽到詞想不起來意思等等，學(xué)的語言很難應(yīng)用。
真正重要的是通過大量的輸入材料，不斷地重復(fù)地從各個方位刺激這些連接，讓連接更加可靠，讓連接對應(yīng)的場景豐富生動起來。只有通過這個過程，才可能真正地習(xí)得語言能力。
因此，語言能力的活動真正靠的是大量外語聲音的輸入刺激。
聲音輸入材料要注意：
1、聲音材料的重復(fù)(narrow input)。在一段時期內(nèi)，聲音材料盡量集中在一個范圍，以使得相同和有關(guān)的聲音大量重復(fù)，背景知識相互佐證，這樣可以取得較好的效果。聲音材料集中在一個范圍不是指的重復(fù)聽一個材料，而是很多材料集中在某一個特定的范圍內(nèi)。
2、聲音材料基本可理解。給牙牙學(xué)院的兒童說話，我們會盡量使用簡單的語言讓其聽懂。學(xué)外語也一樣，我們要聽基本可理解的聲音輸入，但也不能太簡單，也就是克拉申說的i+1.
那聽不可理解的聲音材料有用嗎?應(yīng)該說兒童在學(xué)習(xí)母語時，總是從聽不懂到聽懂的。聽不可理解的聲音材料也是有用的，可以讓大腦熟悉這種聲音，以后一旦有機(jī)會學(xué)習(xí)這種聲音的含義時，立刻就會恍然大悟，這樣的學(xué)習(xí)效果會很好。但是不要大量地聽不可理解的聲音材料，要適可而止。
3、興趣的作用
很多人強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程中的興趣，克拉申也談到情感過濾假說。我們可以發(fā)現(xiàn)沉浸在興趣濃厚的輸入中，語言習(xí)得效率非常高，其實(shí)興趣的背后是意愿(desire)。因為這里談的意愿是一種內(nèi)心真正的意愿，只有強(qiáng)烈的興趣才能產(chǎn)生真正的意愿。
語言習(xí)得中，必須要有強(qiáng)烈的主動意愿才能真正沖刷大腦，真正地習(xí)得。沒有興趣，習(xí)得的效率天差地別。在實(shí)踐中，興趣的重要性甚至高于可理解性，只要有興趣的材料都可以獲得較好的效果。當(dāng)然有興趣的，一般基本都可理解，也原意重復(fù)。所以，選擇材料，興趣原則位居首位。
記?。?/p>
無興趣，不習(xí)得。
在母語形成過程中，大腦總希望去認(rèn)識這個世界，擁有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿，所以母語習(xí)得效果很好。但在外語的情況下，我們對世界的認(rèn)識已經(jīng)形成，而且是基于母語形成的。我們不需要把另一種聲音與這個世界的各種“東西”聯(lián)系起來。如果沒有必要，我們不會主動地去把另一種陌生的聲音與世界聯(lián)系起來。我們感興趣的東西可能聽不懂，聽得懂的東西又過于幼稚，完全不感興趣。這就是外語學(xué)習(xí)中的很麻煩的問題，這個問題難以解決。一個辦法是讓孩子早早開始學(xué)習(xí)外語，使得孩子能夠使用外語了解他們想知道的東西，這樣效果是最好的，類似于母語。
總結(jié)，外語聲音的學(xué)習(xí)是：學(xué)+習(xí)，后者更重要。
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2024-01-03 
