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　　良言如春

　　江都區(qū)第二中學(xué) 九(5)班 顧嘉頡

　　“抬起頭吧!”——題記

　　寒冬將至，水杉樹(shù)退去了綠意，泛著寂寞、清冷的褐黃色。一層不變的，只是那挺拔的身姿，像是凝固的水墨畫(huà)一樣。低低地“沙沙”聲，仿佛在傳唱著一個(gè)個(gè)不為人知的故事。“抬起頭吧”，隱約聽(tīng)見(jiàn)類似的話語(yǔ)。

　　但于我而言，那枯敗的褐黃色卻格外溫暖，寥寥低語(yǔ)鼓勵(lì)著我，使我有了前行的動(dòng)力，仿佛沐浴在春日的暖陽(yáng)之中?；秀遍g，眼前一片碧綠，記憶的匣盒忽然打開(kāi)，一一浮現(xiàn)，時(shí)間回到了那個(gè)初春。

　　我靜默地站在桌旁，微微彎腰，深深地埋下頭，那桌上赫然寫(xiě)著“100”的試卷刺傷了我的眼，猩紅的色彩竟是如此猙獰，輕蔑地鄙視著我。我不敢抬頭，害怕看到那清瘦、筆挺的身影，就似水杉樹(shù)一般，那樣正直、偉岸。良久，耳邊傳來(lái)幽幽一句：“抬起頭吧”!詫異、不解頓時(shí)蔓開(kāi)，曾無(wú)數(shù)次想過(guò)是怎樣的難堪，卻得如此結(jié)果，一種莫名其妙、難以捕捉的情感潛入心田。初春的陽(yáng)光浸透著余寒，卻暗然滋生出了絲絲暖意，那種想要摒棄一切而要換取的暖意。是沒(méi)被打破的自尊，還是難以得到的理解，誰(shuí)又知道呢?

　　抬頭望去，水杉樹(shù)竟已洋溢著生機(jī)。盡管沒(méi)有長(zhǎng)出多少枝葉，綠，卻溢出，至今都無(wú)法形容那種奇觀，那是一種怎樣的綠!說(shuō)是淺綠，卻多出一份明快的韻律;說(shuō)是翠綠，可那抹溫潤(rùn)的氣息又從何而來(lái)。說(shuō)它是技藝精湛畫(huà)家的杰作，卻不像畫(huà)那樣死板，跳動(dòng)著清脆悅耳的生機(jī);若稱它為隨意潑在畫(huà)布上而泅開(kāi)的隨筆，可流動(dòng)的歡樂(lè)與細(xì)致的筆調(diào)又如何解釋。我的心也隨之跳動(dòng)、流淌，歡歌起來(lái)。這些綠的精靈，在我身邊縈繞，默默低語(yǔ)：“抬起頭吧!抬起頭吧!”。

　　不知不覺(jué)中，我已經(jīng)來(lái)到了水杉林中，它們挺立的姿態(tài)既不像檳榔樹(shù)那樣秀頎，又不似白楊那樣偉岸，更像是斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，堅(jiān)守著那份永不彎曲的精神，這不正是我們所需要的嗎?一片水杉葉悄然落在手心，細(xì)細(xì)的葉片排列整齊，如魚(yú)刺狀，柔軟的葉片像雛鳥(niǎo)蓬松的羽翼。抬起頭來(lái)，竟一簇簇地?fù)碇?，躲在枝丫間，小心地打量著，卻喃喃自語(yǔ)：“抬起頭吧!”。

　　置身于此，我的心宛若大海一般，剛開(kāi)始的驚濤拍岸已隱匿在波瀾不驚的海面上，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀，而后歸于平靜。忽然間，向銀面鄭出一塊石頭，水波紋便一圈圈蕩起，忽明忽暗，漸漸消失在無(wú)邊的盡頭。可目光隨著水波一寸寸地看向遠(yuǎn)方，竟覺(jué)得一片豁然開(kāi)朗，心情也開(kāi)闊了起來(lái)。

　　再回首，蕭條的水杉林依舊挺拔，與回憶中的那個(gè)英姿漸漸重疊，“沙沙”的回聲在耳畔縈繞，輕輕地卻不厭其煩重復(fù)著：“抬起頭吧!、抬起頭吧!”。熟悉的暖意涌上心頭，牽動(dòng)著我的心，那是春日的陽(yáng)光么?

　　我將這份回憶仔細(xì)折疊，鎖進(jìn)記憶的匣盒。但那如春陽(yáng)般的感覺(jué)，必將嵌入一生的記憶。

　　“抬起頭吧!”，又是誰(shuí)在訴說(shuō)呢?

　　小作者巧妙地將自己考試失敗由沮喪的寒冬到豁達(dá)堅(jiān)強(qiáng)如同春陽(yáng)的心路歷程與水杉樹(shù)的景象變化相結(jié)合，借水杉樹(shù)的沙沙之聲道出良言，寫(xiě)得委婉而曲折動(dòng)人，可謂構(gòu)思巧妙。另外小作者對(duì)于景物的描寫(xiě)也很細(xì)致生動(dòng)，并與心理描寫(xiě)相融合，體現(xiàn)了扎實(shí)的寫(xiě)作功底。

　　指導(dǎo)教師：張麗莉

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