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本文是中國(guó)考試網(wǎng)（www.chinazhaokao.com）工作總結(jié)頻道為大家整理的《年終工作總結(jié)文言文》，供大家學(xué)習(xí)參考。

年終工作總結(jié)文言文篇一
《個(gè)人總結(jié) 文言文版》

歲末回首，嘆時(shí)光如梭，白駒過(guò)隙。

及至此，幸蒙領(lǐng)導(dǎo)、同僚關(guān)照，拓吾胸襟，博吾寡陋，彌吾瑕疵，助吾急難，消吾塊壘。感激之情，不甚言表。

古人云“學(xué)則進(jìn)，不學(xué)則退”。責(zé)所在，需與時(shí)俱進(jìn)，思為相融，方可精進(jìn)。故工作之余，常潛心學(xué)習(xí)，唯書為友，以籍為伴；興起，晝夜不辨。寒暑更迭，春夏流轉(zhuǎn)，撰文之術(shù)，日漸精進(jìn)。

以規(guī)程束己，恪守律令，立場(chǎng)堅(jiān)定，依法行政，牢記益害，言而有度，勤勉敬業(yè)，堅(jiān)守崗位。子曰“三人行，必有我?guī)熝伞?，遂多思多想，閱歷年資料，勾勒問題所在，鋸籬為僚，伐樹留僚，細(xì)心求教，一年之中，收獲頗豐。

吾一凡人，自來(lái)本局，食藥之督查，材料之撰寫，諸事之宣傳，皆乃吾責(zé)矣。本部工作，繁雜難記，然重中之重。至此，偶有拙作見諸報(bào)刊。

然躬身自省，自知瑕疵頗多，寡言少語(yǔ)，學(xué)習(xí)尚淺，撰文功底不強(qiáng)，距優(yōu)秀者甚遠(yuǎn)。

然吾深諳“盛年不重來(lái)，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”之理。日后，吾定轉(zhuǎn)變作風(fēng)，以四勤（手勤、眼勤、腦勤、腿勤）鞭策，大膽實(shí)踐，細(xì)心服務(wù)，勇于創(chuàng)新，是為良策。

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年終工作總結(jié)文言文篇二
《2011課題研究年度工作總結(jié)》

課題研究

湟中縣李家山中學(xué)

課題組成員：趙邦海（撰 文）

馬占才 景茂德 王成云 顧玉林

二零一一年十二月二十九日

年度工作總結(jié) 《文言文有效教學(xué)探究》課題組

課題研究年度工作總結(jié)

2011年3月15日，是一個(gè)值得銘記的日子。這一天，我以湟中縣李家山中學(xué)《文言文有效教學(xué)探究》課題研究負(fù)責(zé)人的名義向西寧市教育局教科所遞交了課題研究申報(bào)表，并迅速得到了批準(zhǔn)。迄今已有八個(gè)多月。期間，所做工作頗多，自覺內(nèi)心欣慰，精神充實(shí)，有必要做一總結(jié)，以便為今后更好地開展研究工作提供借鑒和參考價(jià)值。

一、課題研究背景綜述

準(zhǔn)確地說(shuō)，教育教學(xué)課題研究，在小學(xué)、初中階段，針對(duì)學(xué)生而言，叫綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于教師（教育工作者）而言，可以理解為怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)；在高中階段，對(duì)于學(xué)生的要求有所拔高，即結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，圍繞一個(gè)明確的主題，深入開展研究性學(xué)習(xí)，這是基礎(chǔ)教育改革中提出的新鮮的命題，遵循了教育教學(xué)的規(guī)律，符合廣大師生的教學(xué)認(rèn)知特征。要之，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況，開展課題研究，不僅是重要的，而且是必要的。

開展此項(xiàng)研究之初，于此項(xiàng)研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)：文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，師生雙方都感到棘手，其語(yǔ)言環(huán)境于現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)無(wú)疑是原因之一，探賾即以文言文教學(xué)為對(duì)象，立足課堂，并適當(dāng)延伸閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，增強(qiáng)解讀文言知識(shí)的能力，提高識(shí)記理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)文言文的能力，閱讀淺顯的文言文。

文言文教學(xué)探賾，意在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為綱，以文言選文為據(jù)，適當(dāng)延伸，努力探究課堂教學(xué)新模式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)原著斷句、質(zhì)疑，并

嘗試寫作，在此基礎(chǔ)上總結(jié)心得體會(huì)，撰寫有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文。

二、年度研究工作綜述

2011年，研究課題立項(xiàng)后，隨即投入到實(shí)踐當(dāng)中，期間，所做工作主要有如下一些：

1、編印文言詩(shī)詞虛詞歌訣，方便記憶。將高考說(shuō)明規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞18個(gè)重點(diǎn)虛詞編成口訣方便記憶，效果明顯。

2、確立課題研究的總體框架結(jié)構(gòu)。搜集資料的過(guò)程有一定的階段性。但又不只是停留在最初一個(gè)階段上，在整個(gè)研究階段，我們始終不會(huì)放棄這一工作。同時(shí)關(guān)于課題研究的進(jìn)一步工作也隨著資料的日臻豐富而逐漸展開。研究的總體框架不是從這一工作起步之時(shí)就已經(jīng)形成，而是隨著研究工作的全面展開和日益推進(jìn)，其輪廓逐漸明晰，方向逐漸明確的。這時(shí)候，才可以說(shuō)，總體框架基本形成。

3、形成階段性成果。本年度，課題研究取得了一些成績(jī)，形成了一定的階段性研究成果。在教師方面，寫成了《梳理教學(xué)——文言文教學(xué)新探》教學(xué)論文。在學(xué)生方面，配合學(xué)校開展“德慧智經(jīng)典誦讀”，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并組織學(xué)生參加李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀”比賽，取得第一名的佳績(jī)。

4、積極探討課改嘗試，努力在課堂上積極踐行。結(jié)合配套的練習(xí)資料，扎實(shí)講練，鞏固積累，學(xué)生知解文言文的能力得到了提高。

三、年度研究大事略記

以“大事略記”形式記載這樣一項(xiàng)工作，似乎有故弄玄虛之嫌，但如回首過(guò)去，看看走過(guò)的艱辛之路，量量彼此，比比長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)自己和別人之間存在的差距，這種做法還是十分值得的。

3月15日，確定研究課題：《文言文有效教學(xué)探究》，向西寧市教育局教科

所遞交課題研究申報(bào)表。

9月12日，該課題被西寧市教育局教科所立項(xiàng)為市級(jí)一般課題。

9月23日，編印《文言實(shí)詞虛詞口訣歌》，明確要求學(xué)生記憶鞏固。

12月22日，在李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)中，由高一（3）班學(xué)生表演的《子路曾皙冉有公西華侍坐情景劇》獲第一名。

12月底，寫作課題研究年度工作總結(jié)。

四、課題研究中的困惑

我常常想，我們研究的目標(biāo)是不是還不夠明確，課題研究的方向究竟在那里，我們的研究工作究竟有多大的意義，研究的方法究竟是否妥當(dāng)？這些困惑與課題研究相伴相生，至今不甚明了，或許終有一日恍然大悟，或許研究結(jié)題了仍然是一頭霧水。不管屬于那一種，有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的研究，必須以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生的能力為根本目標(biāo)，只要牢牢把握這一原則，相信有再多困惑，也終將化解、消釋。

五、對(duì)今后工作的想法

說(shuō)是對(duì)今后工作有幾點(diǎn)想法，其實(shí)都是零碎的，不成體系的。今后兩年是課題研究的關(guān)鍵年，伴隨著高中課改的持久深入，課題研究工作必須落實(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中，時(shí)間緊，任務(wù)重，提高學(xué)生知解文言文的能力乃是重中之重。

課題負(fù)責(zé)人：趙邦海

2011.12.29

年終工作總結(jié)文言文篇三
《2015年終總結(jié)-文言版》

2015年終總結(jié)-文言版

甲午即逝，羊年在望；辭舊迎新，撰文以志。

思之過(guò)往，又去一歲，對(duì)鏡觀容顏，神悴如枯槁。此去經(jīng)年，亦尚無(wú)作為，徒增年輪。度平淡時(shí)日，青湖綠洲之冬，曠野風(fēng)悲草亂，日曛蓬枯，吹風(fēng)破雪，日浩浩野茫茫白霧迷漫，唏噓！余工作昏昏然，晝夜之不辨，雖美景，卻幾無(wú)閑暇，不得良辰，故不能至。猶懷念去歲之夏，拄杖背包東游，泛舟渤海，歷經(jīng)甘、陜、豫、冀、吉、遼、蒙??一月有余，井底之蛙大飽眼福難得。

夫工作，雖拖薪如家常，但余對(duì)之淡然，蓋因業(yè)界經(jīng)濟(jì)不景氣，今企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型共度難關(guān)之際，仍當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，拖薪權(quán)當(dāng)存錢慰己。仍日微寒而起，月霜白而歸，久不見天日。忙碌工作揮汗來(lái)健體，業(yè)余捧書樂讀以博學(xué)。銘記父母之托，不失高杰之志。堅(jiān)持弘揚(yáng)“一不怕拖薪，二不怕加班，三不怕頭暈，四不怕眼花”之大無(wú)畏工作精神，夫智者云：一切皆為歷練。

然百無(wú)聊賴之光景，亦有欣然可喜之物事。余年少時(shí)，識(shí)損友無(wú)數(shù)，諸如煙酒、情色、麻雀撲牌者不勝枚舉，年歲漸長(zhǎng)，皆歸于正途，紛紛娶妻生子，辛勞度日；亦有高大上、白富美及功成名就者，雖為數(shù)不眾，亦五指可數(shù)。惟鄙人蝸居于陋室，勤于苦工三載，蓋以余之窮苦，上之眷顧，沾宗廟之光，垂月神之憐，得佳人一枚，縱然前路遍歷荊棘，當(dāng)鞠躬盡瘁，不再贅述。

自***執(zhí)政，揮刀執(zhí)劍，斬妖除魔，鬼哭狼嚎之聲不斷于耳，望***斬草除根，運(yùn)籌帷幄，勵(lì)精圖治，樹王者楷模，越秦皇漢武朱重八。我中華上下五千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，興衰代序，不動(dòng)干戈大興天下有否？及今之世道，政治清明及政通人和有望。 望天下志士，新的一年，生活有新思想，行動(dòng)有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面，相互促進(jìn)，共同發(fā)展 ！文至此，不知所云。

年終工作總結(jié)文言文篇四
《高中語(yǔ)文教師年終工作總結(jié)范文》

高三語(yǔ)文教學(xué)教師工作總結(jié)范文

我今年擔(dān)任高三年級(jí)文科班的語(yǔ)文教師。一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

第一次上高三，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

學(xué)生基本情況：

1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、 上課注意力容易分散。

5、 深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、 寫作缺乏文采和思想的深度。

戰(zhàn)前準(zhǔn)備：

在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)2009年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研讀了09年考綱、考試說(shuō)明以及2009年全國(guó)總共18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

制定計(jì)劃：

按照學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題（中學(xué)生語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報(bào)，我只想說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二.、營(yíng)造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果 。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三、.提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章

的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）??

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工

作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三開始，細(xì)致研究分析07、09年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

七、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，

年終工作總結(jié)文言文篇五
《“古詩(shī)文誦讀”特色活動(dòng)工作總結(jié)》

北元小學(xué)“古詩(shī)文誦讀”特色活動(dòng)工作總結(jié)

江澤民同志曾經(jīng)指出：“中國(guó)古典詩(shī)詞內(nèi)涵豐富，意存高遠(yuǎn)，也包含許多哲理，學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！鼻О倌觊g，古典詩(shī)詞萬(wàn)口傳誦，成為祖國(guó)文化的命脈，哺育了一代又一代人，為了弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，我校將“古詩(shī)文誦讀活動(dòng)”列為我校的特色加以申報(bào)。對(duì)一年來(lái)的開展情況現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在班級(jí)中營(yíng)造古詩(shī)文誦讀的氛圍

開辟“古詩(shī)角”，“經(jīng)典壁”，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)，營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩(shī)圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩(shī)，可組成“詩(shī)詞表演組”，由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂，教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性；對(duì)于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩(shī)文條幅。舉辦古詩(shī)書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。具體采取以下措施進(jìn)行：

1開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。我校利用課外活動(dòng)課的時(shí)間，由語(yǔ)文教師組織，在班級(jí)中舉辦擂臺(tái)賽，以小組或個(gè)人為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，擂臺(tái)賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，可以是詩(shī)句接龍，可以是你問我答，可以是對(duì)歌競(jìng)賽，也可以是各種游戲。來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固及興趣持續(xù)的目的。

2開設(shè)詩(shī)園，提供舞臺(tái)。班級(jí)為給學(xué)生提供用武之地，我校每個(gè)班級(jí)都開設(shè)了“詩(shī)園”天地。其內(nèi)容不但有關(guān)于古詩(shī)的書畫作品，而且有活用古詩(shī)的習(xí)作，豐富多采，點(diǎn)面結(jié)合，開設(shè)誦詩(shī)大王、小詩(shī)仙等名單欄目。

3舉辦詩(shī)社，學(xué)以致用。學(xué)校成立詩(shī)詞文學(xué)社，對(duì)詩(shī)詞興趣特別濃的學(xué)生吸收為詩(shī)社學(xué)員，并由專任教師組織他們開展作詩(shī)繪畫、改寫古詩(shī)、活用古詩(shī)、欣賞古詩(shī)、創(chuàng)作兒童詩(shī)等活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

4設(shè)立“段位制”，評(píng)比小詩(shī)人。在語(yǔ)文教師的組織下，每班每學(xué)期考核兩次，對(duì)達(dá)到某

一段位數(shù)量的學(xué)生學(xué)校授予“小詩(shī)仙”、“小詩(shī)圣”等榮譽(yù)稱號(hào)，并張榜公布，發(fā)給證書、獎(jiǎng)品，學(xué)生有追星的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)激情特別濃。

二、在校園中營(yíng)造古詩(shī)文誦讀氛圍

（1）廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的小百靈廣播中，由負(fù)責(zé)播音的班級(jí)按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（2）板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園黑板報(bào)上，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。

（3）活動(dòng)展示，檢驗(yàn)成效。即每學(xué)期舉辦一次大型的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。

（4）先進(jìn)評(píng)比，保證質(zhì)量。在廣泛開展古詩(shī)文誦讀的情況下，我校每學(xué)期進(jìn)行“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

三、存在問題

1很多古詩(shī)文言簡(jiǎn)意賅，詩(shī)意深遠(yuǎn)，如果形式單調(diào)乏味，就很難讓學(xué)生保持誦讀的興趣。 2古詩(shī)文教學(xué)規(guī)律、誦讀形式、教學(xué)方法有待教師進(jìn)一步研究。

3學(xué)校還缺少可操作的系列化運(yùn)行機(jī)制和配套措施。

4校本課程有待進(jìn)一步開發(fā)。

5家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給支持力度不大。

四、改進(jìn)措施

1在語(yǔ)文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法.

2班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。

3學(xué)校建立一套可操作的系列化運(yùn)行機(jī)制和配套措施（一周一節(jié)誦讀課、一月一次活動(dòng)課、一學(xué)期一次賽詩(shī)會(huì)、），確保古詩(shī)文誦讀特色有實(shí)效。

4動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持。

年終工作總結(jié)文言文篇六
《2014年終總結(jié) -》

2014年工作總結(jié)

基礎(chǔ)教研室

在學(xué)院和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，基礎(chǔ)教研室全體教師積極落實(shí)學(xué)

院的中心工作，一手抓好師德教育，一手落實(shí)教師能力本位建設(shè)，積極落實(shí)教師職業(yè)培訓(xùn)，努力完成2014年教科研項(xiàng)目，在推進(jìn)課程體系建設(shè)和訓(xùn)教一體化建設(shè)方面做了一些工作，較好地完成了教學(xué)、科研等各項(xiàng)任務(wù)。

一、認(rèn)真落實(shí)中心工作， 深化分層教學(xué)

今年基礎(chǔ)教研室以師德教育為抓手，努力提高教師責(zé)任意識(shí)，以搞好分層教學(xué)為重點(diǎn)，努力做好教育教學(xué)工作。在今年5月和12月召開了兩次分層教學(xué)的研討和總結(jié)會(huì)。 在徐建中院長(zhǎng)“工作重點(diǎn)在C， 促B ”和“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的原則指導(dǎo)下，進(jìn)一步做好分層教學(xué)工作。學(xué)期初師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，重新優(yōu)化了學(xué)生檔案，強(qiáng)化體現(xiàn)了分層班中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)隊(duì)別構(gòu)成，為班級(jí)管理和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的聯(lián)系提供了便利。老師們努力鉆研業(yè)務(wù)，交流體會(huì)，職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和課堂效果都有了一定程度的提高。尤其是擔(dān)任C班教學(xué)任務(wù)的幾名老師，更是付出了更多的辛苦。 1教師普遍責(zé)任心增強(qiáng)，教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。

本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了“教師教學(xué)能力”的培訓(xùn)，教師教學(xué)改革的意識(shí)加強(qiáng)，在教學(xué)活動(dòng)中勇于實(shí)踐，很多老師在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)能力，注重教學(xué)效果。老師們潛心研究學(xué)生，了解學(xué)生。很多教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想問題解決了，才能提高學(xué)習(xí)的自 1

覺性。老師們從做好學(xué)生的管理工作入手，配合班主任做好學(xué)生管理工作。另外，老師們精心備課，努力提高課堂教學(xué)效果，很多老師都制作或搜集了大量豐富多彩的課件。所有的老師提前進(jìn)入教室，做好課前準(zhǔn)備。張進(jìn)亮、李淑香、王小玲，李文靜老師實(shí)施了課堂的“一堂一練”的做法，小紙片，收到大效果。每堂課下課前都會(huì)安排一些練習(xí)時(shí)間，檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，并且逐個(gè)督促每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，評(píng)閱學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生們感悟到老師的諄諄教誨，多數(shù)能按照老師要求完成課堂活動(dòng)。雖然工作量增加了，但是老師們看到了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都感到十分欣慰。

2、教學(xué)手段教學(xué)方法靈活多樣

老師們備課充分，教學(xué)形式也不斷豐富了。游戲、競(jìng)賽和搶答明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 例如 王小玲老師的英語(yǔ)課上采用了編隊(duì)競(jìng)賽方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。甘為孺老師開展了課前5分鐘活動(dòng)，幫助面臨中考的初三學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)。畢木錦老師嘗試學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)， 讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給其它學(xué)生講課，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，活躍了教學(xué)氣氛，豐富了教學(xué)手段。劉雯、劉士明老師在課堂教學(xué)中嘗試了課題研究的成果，收到一定效果。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，甘為孺、李文靜老師注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，詞匯體會(huì)人物理解內(nèi)容。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助音視頻材料朗讀，反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、 2

點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

4、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。有些教師對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。王紅老師的思品課教學(xué)中，制作和搜集了豐富的課件資源，通過(guò)一些鮮活的實(shí)例，讓學(xué)生充分深入地思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好。

5 教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問題。有些老師們能從書本內(nèi)容延伸到運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)，為學(xué)生提供課本之外的學(xué)習(xí)材料，把德育教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)之中。

二、教科研工作全面展開，人人參與，教師能力和素質(zhì)提高

2014年基礎(chǔ)教研室10名老師，全都參與了課題研究，6名老師作為第一承研人承擔(dān)了7個(gè)課題的研究任務(wù)，多數(shù)參與2個(gè)以上的學(xué)院課題。由于初中教材更新，加大了研究的難度，老師們利用暑假時(shí)間，犧牲個(gè)人休息時(shí)間，做了大量的工作，在年底前除一項(xiàng)因教材更新延時(shí)外，其它課題都順利地完成， 進(jìn)入了結(jié)題階段。

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三、以觀摩訓(xùn)練為手段，促進(jìn)訓(xùn)教一體化建設(shè)

近年來(lái)， 通過(guò)下隊(duì)觀訓(xùn)，老師們逐步走近了運(yùn)動(dòng)員，為新的課程體系建設(shè)和訓(xùn)教一體化打下了思想基礎(chǔ)。學(xué)期末教師們進(jìn)行了認(rèn)真的座談，撰寫了觀摩體會(huì)，收到了良好的效果?，F(xiàn)在，觀摩活動(dòng)有計(jì)劃，有主題，有重點(diǎn)學(xué)生名單，擬解決的問題等。學(xué)科組和教研室配合， 既突出了學(xué)科特點(diǎn)，也加強(qiáng)了嚴(yán)肅性。觀摩活動(dòng)計(jì)劃性，目的性、實(shí)效性進(jìn)一步提升。 另外，教研室主任和學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行10人次的聽課活動(dòng)，感到教師責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)、職業(yè)教育意識(shí)、綜合能力提高。

四、存在的問題

1、有的教師的教育觀念難以脫離傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在教學(xué)中還占著較高的比例。

2、對(duì)于由于學(xué)習(xí)時(shí)間不連貫造成的，學(xué)習(xí)興趣下降，缺乏有效的彌補(bǔ)辦法。

3、缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)管手段。尤其是在合作習(xí)活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中不積極參與，老師沒有給與足夠的關(guān)注，只把精力集中在一部分優(yōu)秀學(xué)生身上， 對(duì)個(gè)別學(xué)生能夠采用了放任的態(tài)度。

總體來(lái)說(shuō)，2014年對(duì)于基礎(chǔ)教研室的老師們來(lái)說(shuō)是碩果豐富的一年。在辛勤耕耘的同時(shí)，也看到綻放的花朵。在以后的工作中，我們將立足本位，不斷地提升自身的素質(zhì)，為體育職業(yè)教育的發(fā)展努力。

基礎(chǔ)教研室

2014-12-25

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年終工作總結(jié)文言文篇七
《工作總結(jié)2012》

工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)，以及同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，個(gè)人的工作技能和工作水平有了顯著的提高?，F(xiàn)將我一年來(lái)的工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

辦公室作為企事業(yè)單位運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)重要樞紐部門，是單位內(nèi)外工作溝通、協(xié)調(diào)、處理的綜合部門，這就決定了辦公室工作繁雜性。由于我們辦公室人手少，工作量大，我和兩位大姐共同協(xié)作、共同努力，在遇到不懂得地方及時(shí)向她們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并優(yōu)質(zhì)高效的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。在這一年里，遇到各類活動(dòng)和接待，我都能夠積極配合做好后勤保障工作，與同事心往一處想，勁往一處使，不計(jì)較干多干少，只希望把領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情辦妥、辦好。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)修養(yǎng)和提高

記得局長(zhǎng)每次開會(huì)都說(shuō)：“固步自封，夜郎自大”這個(gè)成語(yǔ)，雖然這只有八個(gè)字，但所表達(dá)的意思卻是深遠(yuǎn)的，要求我們必須具有先進(jìn)的觀念，要用科學(xué)發(fā)展的眼光看待一切，才能適應(yīng)景區(qū)未來(lái)的發(fā)展。因此，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍及各類文件資料的學(xué)習(xí)，不斷提高了自己的政治理論水平。工作中，能從單位大局出發(fā)，從單位整體利益出發(fā)，凡事都為單位著想，同事之間互幫互助，并保持融洽的工作氣氛，形成了和諧、默契的工作氛圍。

另外，我還注重從工作及現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文秘寫作、景區(qū)建設(shè)與發(fā)展、宣傳推介、檔案管理等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)。對(duì)辦公室工作，能夠提前思考，對(duì)任何工作都能做到計(jì)劃性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、落實(shí)快捷等。

三、堅(jiān)持做事先做人，努力做好日常工作，熱心為職工游客服務(wù)

為了做好日常工作，熱心為全局職工及游客服務(wù)，我做了下面的努力：

1、出勤方面，每天都能提前十到二十分鐘到達(dá)辦公室，做好上班前的相關(guān)工作準(zhǔn)備，并能及時(shí)打掃兩位領(lǐng)導(dǎo)的辦公室等。

2、公文處理過(guò)程方面，嚴(yán)格按照國(guó)家事業(yè)單位公文處理辦法中所規(guī)定的程序辦事。發(fā)文時(shí)，能嚴(yán)格按照擬稿、核稿、會(huì)簽、簽發(fā)、印制、蓋章、登記、發(fā)文等程序辦理；收文時(shí)，按照收文登記、擬辦、批辦、分送、催辦、立卷、歸檔等程序辦理，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤的公文處理事情。

3、紙張文檔、電子文檔的歸檔整理方面。在工作中，我特別注意對(duì)紙張資料的整理和保存，將有用的及時(shí)保存、歸檔，對(duì)于沒用的及時(shí)銷毀。因?yàn)楹芏辔淖中怨ぷ鞫际请娔X作業(yè)，所以我在電腦中建立了個(gè)人工作資料檔案庫(kù)。并于每周星期五把工作過(guò)的資料集中整理，分類保存，以便今后查找。

4、關(guān)系處理方面，在工作上能做到主動(dòng)補(bǔ)位。并能與其他各科室人員加強(qiáng)溝通，密切配合，互相支持，保證整體工作不出現(xiàn)紕漏。在工作中我自己確定了一條工作原則，屬于自己的工作要保質(zhì)保量完成，不屬于自己的工作范圍的配合其他人員能完成的也要按時(shí)完成，做到了主動(dòng)幫忙、熱情服務(wù)。

5、制度建設(shè)方面，以“科學(xué)管理為主，人性關(guān)懷為輔”的理念。為了加強(qiáng)對(duì)人、財(cái)、物、法、環(huán)的管理，在新任局長(zhǎng)上任不久，根據(jù)會(huì)議精神集中精力對(duì)各項(xiàng)管理制度和崗位職責(zé)等二十幾項(xiàng)制度進(jìn)行了全面

修改和完善,突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，為管理工作的制度化、規(guī)范化作出了一定貢獻(xiàn)。并且，這些管理制度的完善，充分體現(xiàn)了對(duì)事不對(duì)人的管理思想，使局內(nèi)各項(xiàng)工作井然有序。

四、嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻警醒

在工作中，我努力從每一件事情上進(jìn)行總結(jié)，不斷摸索，掌握方法，提高工作效率和工作質(zhì)量，因?yàn)樽约哼€是新同志，在為人處事、工作經(jīng)驗(yàn)等方面經(jīng)驗(yàn)還不足，在平時(shí)工作和生活中，我都能夠做到虛心向老同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，反思自己不足，不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。我時(shí)刻提醒自己，要誠(chéng)懇待人，態(tài)度端正，積極想辦法，無(wú)論大事小事，我都要盡最大能力去做。在平時(shí)時(shí)刻要求自己，必須遵守勞動(dòng)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同志、從打掃衛(wèi)生等小事做起，嚴(yán)格要求自己。以不求有功、但求無(wú)過(guò)信念，來(lái)對(duì)待所有事情。

五、存在的不足

1、在本職工作中還不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，崗位意識(shí)還有待進(jìn)一步提高。不能嚴(yán)格要求自己，工作上存在自我放松的情況。由于辦公室的工作繁雜，處理事情必須快、精、準(zhǔn)。在這方面，我還有很多不足，比如在作會(huì)議記錄時(shí)，沒有抓住重點(diǎn)，記錄不全，導(dǎo)致遺漏一些重要內(nèi)容。2、對(duì)工作程序掌握不充分，對(duì)自身業(yè)務(wù)熟悉不全面，對(duì)工作缺少前瞻性和責(zé)任心，致使自己在工作中偶爾會(huì)遇到手忙腳亂的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3、缺少細(xì)心，辦事不夠謹(jǐn)慎。文秘工作是相對(duì)簡(jiǎn)單但又繁多的工作，這就要求我必須細(xì)心有良好的專業(yè)素質(zhì)，思路縝密。在這方面，我還不夠細(xì)心，時(shí)有粗心大意、做事草率的情況。

六、今后努力的方向

1、今后在工作中還需多向領(lǐng)導(dǎo)、同事虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，要多與大家進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，從大趨勢(shì)、大格局中去思考、去謀劃、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的工作水平。

2、必須提高工作質(zhì)量，要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感。在每一件事情做完以后，要進(jìn)行思考、總結(jié)，真正使本職工作有計(jì)劃、有落實(shí)。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省。

3、愛崗敬業(yè)，勤勞奉獻(xiàn)，不能為工作而工作，在日常工作中要主動(dòng)出擊而不是被動(dòng)應(yīng)付，要積極主動(dòng)開展工作，擯棄浮躁等待的心態(tài)，善謀實(shí)干，肯干事，敢干事，能干事，會(huì)干事。

4、平時(shí)需多注意鍛煉自己的聽知能力。在日常工作、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話等場(chǎng)合，做到有集中的注意力、靈敏的反應(yīng)力、深刻的理解力、牢固的記憶力、機(jī)智的綜合力和精湛的品評(píng)力；在辦事過(guò)程中，做到?jīng)]有根據(jù)的話不說(shuō)，沒有把握的事不做，不輕易許愿，言必行，行必果。

5、要注意培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，把政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以便為景區(qū)的明天奉獻(xiàn)自己的力量，為本職事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，一年內(nèi)在我們?nèi)齻€(gè)人的共同努力下，辦公室的工作比起以前有了很大的進(jìn)步，我認(rèn)為自己從思想認(rèn)識(shí)上、業(yè)務(wù)及理論知識(shí)上有了明顯提高，這些進(jìn)步是與全局新老同志們對(duì)我極大支持和幫助的結(jié)果離不開的，從老同志身上我學(xué)到了吃苦耐勞的敬業(yè)精神，從充滿活力的新同志身上也為我增添了積極努力、

奮發(fā)向上、勤奮工作的信心和力量。在此，我從內(nèi)心深處表示衷心的感謝和致敬，也真誠(chéng)地希望在今后的工作中，局領(lǐng)導(dǎo)、同事們能對(duì)我一如既往的給予關(guān)懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請(qǐng)同志們給予批評(píng)和指正，在新的一年里，我將更加努力工作，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足。

財(cái)務(wù)部出納工作總結(jié)范文

我調(diào)任到如今財(cái)務(wù)部出納，在財(cái)務(wù)部業(yè)務(wù)種類繁多的地方，我的職責(zé)是現(xiàn)金收支，現(xiàn)金日記賬的登記和賬務(wù)核對(duì)，手寫支票，工資及獎(jiǎng)金的核對(duì)和發(fā)放?；仡欉@幾個(gè)月來(lái)的工作，我虛心學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，積極配合同事之間的工作，努力適應(yīng)新的工作崗位，以最快的速度和最好的狀態(tài)進(jìn)入自己的工作狀態(tài)。我的缺點(diǎn)也是不可掩飾的。我的述職報(bào)告請(qǐng)大家評(píng)議，歡迎大家提出寶貴意見。

首先，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。在同事們的指導(dǎo)和幫助下使我學(xué)到了很多工作中的知識(shí)，使我最快的熟悉了這份新的工作。在工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，來(lái)體現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)為了提高工作效率，平時(shí)自學(xué)電腦知識(shí)和ERP的出納知識(shí)及操作，利用ERP使工作更加準(zhǔn)確和快速。

其次作為公司出納，我在收付、反映、監(jiān)督四個(gè)方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)，過(guò)去的幾個(gè)月里在不斷改善工作方式方法的同時(shí)，順利完成如下工作：

一、日常工作：

1、嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會(huì)計(jì)核對(duì)現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處理。

2、及時(shí)收回公司各項(xiàng)收入，開出收據(jù)，及時(shí)收回現(xiàn)金存入銀行。

3、根據(jù)會(huì)計(jì)提供的依據(jù)，與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費(fèi)發(fā)放工作。

4、堅(jiān)持財(cái)務(wù)手續(xù)，嚴(yán)格審核（憑證上必須有經(jīng)手人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的簽字才能給予支付），對(duì)不符手續(xù)的憑證不付款。

二、其他工作

1、 迎接公司上市財(cái)務(wù)審計(jì)，準(zhǔn)備所需財(cái)務(wù)相關(guān)材料為迎接審計(jì)部門對(duì)我公司帳務(wù)情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對(duì)檢查中可能出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計(jì)，并提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。

在工作中，我忠于職守，盡力而為，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵(lì)。

2.完成領(lǐng)導(dǎo)交付的其他工作。

三. 回顧檢查自身存在的問題，我認(rèn)為：

一、學(xué)習(xí)不夠。當(dāng)前，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)軟件的應(yīng)用及理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)、工作方法等不能完全適應(yīng)新的工作。

二、對(duì)針對(duì)以上問題，今后的努力方向是：

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高工作效率。對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉，必須通過(guò)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和同事增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在明年取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。

綜上所述。在過(guò)去的幾個(gè)月中，付出過(guò)努力，也得到過(guò)回報(bào)。人到中年，用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，在工作中一絲不茍的執(zhí)行制度，是我們的優(yōu)勢(shì)。我堅(jiān)持要求自己做到謹(jǐn)慎的對(duì)待工作，并在工作中掌握財(cái)務(wù)人員應(yīng)該掌握的原則。作為財(cái)務(wù)人員特別需要在制度和人情之間把握好分寸，既不能的觸犯規(guī)章制度也不能不通世故人情。只有不斷的提高業(yè)務(wù)水平才能使工作更順利的進(jìn)行。在即將到來(lái)的2012年，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好的完成本職工作。

年終工作總結(jié)文言文篇八
《古詩(shī)文誦讀工作總結(jié)》

古詩(shī)文誦讀工作總結(jié)

我校大力開展了特色學(xué)校建設(shè)，把目標(biāo)鎖定在古詩(shī)文教學(xué)方面，第一個(gè)階段就是古詩(shī)文的朗讀活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這半年來(lái)的努力，我們班的特色教學(xué)取得一定的成績(jī)，古詩(shī)文誦讀逐步走向深入，如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。

1． 文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)我們校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)文；耳之所聞，在古詩(shī)文的渲染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動(dòng)中，校園外，經(jīng)常會(huì)注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)詩(shī)文脫口而出，學(xué)生語(yǔ)言能力有明顯提高。

校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍是建立在長(zhǎng)期積淀基礎(chǔ)上，讓人感到那么真切自然。古詩(shī)文的浸潤(rùn)，使師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。

2、古詩(shī)文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量振奮精神，溫潤(rùn)生命的詩(shī)文，將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩(shī)詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)?；顒?dòng)中那反復(fù)誦讀，情景展觀，意境體會(huì)，師生交流，呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩(shī)的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩(shī)文誦讀，對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗， 自信樂觀， 品格有相當(dāng)內(nèi)化、深化現(xiàn)象.同學(xué)間、師生間、家庭成員間，關(guān)系也更

和諧一些。古詩(shī)文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識(shí)字量增加得快，誦讀中學(xué)生在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開展，識(shí)字量水漲船高，特別是低年級(jí)表現(xiàn)更加明顯，同時(shí)我們也注意到了古詩(shī)文誦讀對(duì)提高學(xué)生記憶力，專注力都有一定效果。古詩(shī)文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來(lái)易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無(wú)形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生終身發(fā)展才能保證。從這一點(diǎn)來(lái)看，誦讀古詩(shī)文，恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨，為每個(gè)孩子終身發(fā)展積蓄力量。

總之，從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青華小學(xué)開出花、結(jié)出果。

2012年6月

年終工作總結(jié)文言文篇九
《王歡 個(gè)人工作總結(jié)》

教學(xué)工作總結(jié)

高三 王歡

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)年走過(guò)的路，深感獲益匪淺，以下是我對(duì)本學(xué)年工作的的一點(diǎn)總結(jié)。

一、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。3月完成知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，4月初綜合復(fù)習(xí)，考——批——講——練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真對(duì)待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷、背誦。

二、靈活安排，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

三、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。

學(xué)生，一個(gè)晚上，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地，花一個(gè)下午做外語(yǔ)，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng)，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問題，進(jìn)行分析談話，指出問題，解決辦法。

四、 加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解題有利，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對(duì)

寫作很有幫助。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō)，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙，如果是在課下看，我也決不反對(duì)，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看2011年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn)。 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的踏實(shí)努力，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一學(xué)年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

年終工作總結(jié)文言文篇十
《2014-2015富芳芳個(gè)人工作總結(jié)》

高三復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一二三

富 芳 芳

仿佛剛剛送走八月的驕陽(yáng)，轉(zhuǎn)瞬已是冷風(fēng)習(xí)習(xí)的冬日。每年此時(shí)，都會(huì)心生諸多感慨。期末工作緊張而不忙亂，看著學(xué)生們緊張復(fù)習(xí)的樣子，內(nèi)心甚感安慰。原本一個(gè)個(gè)稚氣的臉龐，才經(jīng)過(guò)半年，就變得成熟起來(lái)?；叵脒@半年的復(fù)習(xí)，以下幾點(diǎn)應(yīng)該是重中之重了吧！

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

從教20多年，帶了一輪又一輪畢業(yè)班，對(duì)考試大綱的研究也越來(lái)越深入，對(duì)高三學(xué)生的心理及高三教學(xué)的現(xiàn)狀也頗有研究。語(yǔ)文課到高三幾乎成了學(xué)生最不歡迎的課。究其原因，這與高三復(fù)習(xí)課過(guò)于注重知識(shí)傳授而忽略了情感因素的參與有關(guān)，與過(guò)多的訓(xùn)練削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。而根本原因在于很多教師未能充分重視復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，未能充分認(rèn)識(shí)到采取積極措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的重要性。想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生到了高三為了個(gè)人前途自然會(huì)努力學(xué)習(xí)。事實(shí)上，只要是語(yǔ)文課，不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要遵循語(yǔ)文教學(xué)的一般規(guī)律。教師需要用精彩的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生火熱的激情，用積極的對(duì)話互動(dòng)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)主體的地位，用生動(dòng)幽默的話語(yǔ)活躍課堂氣氛。復(fù)習(xí)課既要傳授知識(shí)以使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，又要提升能力以提高學(xué)生成績(jī)。

基于這種認(rèn)識(shí)，我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，將歸納演繹相結(jié)合，而以歸納為主。從思維品質(zhì)上說(shuō)，歸納思維有助于人們提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以歸納為主，就是要充分發(fā)揮歸納思維在發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律方面的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)、試題中隱含的規(guī)律性的東西，從而利用規(guī)律更快捷有效地解決新的問題。比如在設(shè)計(jì)“文言文詞類活用”的復(fù)習(xí)課時(shí)，我舍棄了先把活用類型知識(shí)傳授給學(xué)生，然后再做習(xí)題的方式，而是先讓學(xué)生做典型的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)出一類類詞類活用的特征，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行活用規(guī)律的總結(jié)。因?yàn)橛辛藢W(xué)生的歸納在先，知識(shí)的傳授也就有了基礎(chǔ)，學(xué)生很快就將知識(shí)轉(zhuǎn)化為了能力。

同時(shí)，我還注重程序性知識(shí)的傳授，而非陳述性知識(shí)的傳授。因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)時(shí)，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生掌握一些表達(dá)技巧的知識(shí)、解題技巧方面的知識(shí)是必要的，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生借助知識(shí)形成分析問題、解決問題的能力。因而，在學(xué)生的解題過(guò)程中傳授知識(shí)規(guī)律，才能讓知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為能力。比如在講“語(yǔ)言銜接連貫”時(shí)，我就讓學(xué)生分析具體的句子，分析怎樣做到語(yǔ)言銜接連貫，然后總結(jié)出規(guī)律，這種方法遠(yuǎn)比掌握銜接連貫特點(diǎn)的陳述性知識(shí)重要得多。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)

首先，建立科學(xué)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)體系。福建省考試體系和特點(diǎn)是緊跟上海的腳步以考查閱讀、鑒賞和寫作為主，突出知識(shí)的運(yùn)用能力，并且和教材的聯(lián)系緊密。這就要求教師在安排復(fù)習(xí)時(shí)，要建立科學(xué)的復(fù)習(xí)體系，有計(jì)劃的安排好各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。按照“考綱”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，固然脈絡(luò)清晰，但是往往是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，留給現(xiàn)代文和作文的時(shí)間少，因而，以往的高考，現(xiàn)代文閱讀和作文的得分率比較低，因而，我在安排一輪復(fù)習(xí)時(shí)，將課本復(fù)習(xí)與語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行，時(shí)間限定在2個(gè)月左右；而文言文和古詩(shī)鑒賞安排2個(gè)月；文化經(jīng)典和文學(xué)名著安排1個(gè)月；作文的訓(xùn)練則貫穿全部復(fù)習(xí)過(guò)程。這樣，下學(xué)期現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的時(shí)間才更充裕，為閱讀的高得分率在時(shí)間上做好了充分的準(zhǔn)備。

具體到一堂課，我在設(shè)計(jì)考點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，也注意知識(shí)的前后聯(lián)系和新舊知識(shí)的聯(lián)系，以便使學(xué)生易于將知識(shí)轉(zhuǎn)化我能力。一般說(shuō)，新知識(shí)傳授前，都有舊知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程，或在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)問題復(fù)習(xí)，或在習(xí)題講解中引出新知識(shí)，或在學(xué)生的自我檢查中完成舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與新知識(shí)的導(dǎo)入，這樣前后關(guān)聯(lián)，打通了整個(gè)高中復(fù)習(xí)知識(shí)前后的脈絡(luò)，形成前后通聯(lián)、鋪墊呼應(yīng)的體系。

其次，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)能力狀況。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，復(fù)習(xí)的主體也是學(xué)生，因而，我在教學(xué)中充分考慮到學(xué)生的知識(shí)能力狀況，通過(guò)提問、學(xué)生作業(yè)、試題解答等了解到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和薄弱點(diǎn)，為學(xué)生量身定做了一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)中因材施教，有的放矢，及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。比如課本文言文復(fù)習(xí)，第一冊(cè)的復(fù)習(xí)我以課本為單元，指導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)體系復(fù)習(xí)，進(jìn)而總結(jié)規(guī)律。待

到第二冊(cè)到第五冊(cè)的復(fù)習(xí)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的能力狀況，以課文為單位，每篇文章重點(diǎn)解決一些問題，把學(xué)生復(fù)習(xí)中存在問題最多的環(huán)節(jié)解決好。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

復(fù)習(xí)課就要突出復(fù)習(xí)課的三大特點(diǎn)，即以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，以傳授知識(shí)為手段，以組織訓(xùn)練為主線。

傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力是互為手段與目標(biāo)的關(guān)系。教學(xué)中，我將著力點(diǎn)放在知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，信任學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的能力，發(fā)揮他們的聰明才智，有意識(shí)地指導(dǎo)他們?nèi)ミ\(yùn)用知識(shí)，去總結(jié)規(guī)律，去提煉技巧。我再及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的過(guò)程中，真正提高了能力，比如文言文“詞類活用的規(guī)律”的總結(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生從課本中學(xué)過(guò)的文章中找規(guī)律，通過(guò)比較和分析語(yǔ)法來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而真正掌握了知識(shí)，又提高了能力。

以組織訓(xùn)練為主線。這里的訓(xùn)練不僅僅是指做題，這自然是不可缺少的訓(xùn)練，但更重要的是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練。語(yǔ)文復(fù)習(xí)課不受歡迎的原因，很大程度上是課堂注重題目訓(xùn)練而忽視思維訓(xùn)練。學(xué)生做題時(shí)的思維訓(xùn)練是在自我調(diào)控下的訓(xùn)練，缺少指向而近于盲目。而教師的指導(dǎo)，有著明確的方向性，能形成師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)訓(xùn)練場(chǎng)。這就避免了教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生埋頭題海的狀況發(fā)生。在問題的設(shè)計(jì)上，考慮問題的深度和廣度、坡度和密度的關(guān)系，做到循序漸進(jìn)。在師生情感交流上，建立師生互相理解、互相激勵(lì)的情感場(chǎng)，使學(xué)生在愉悅、積極、主動(dòng)的情緒狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行思維訓(xùn)練。

高三復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生獲取高分從而強(qiáng)化學(xué)生高考信心的重任。我的做法是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷開展教學(xué)反思，努力提升高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性，從而大幅度提高學(xué)生的高考成績(jī)。 后記： 學(xué)生的作文水平有較大的提高，這和我平時(shí)的分項(xiàng)訓(xùn)練分不開，尤其是2班，基本成型后有了較多的亮點(diǎn)。15班雖只有一部分學(xué)生語(yǔ)文較好，但總體作文水平有較大提高。但愿期末考試學(xué)生水平有較大提高。

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