【63xf.com--音樂教案】
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書？以下是小編整理的小學音樂教案《小小少年》范文(精選4篇)，歡迎閱讀與收藏。
小學音樂教案《小小少年》1
一、課題：小小少年
二、課時：一課時
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學過程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結(jié)并組織學生練習。
3.教師范唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應(yīng)該怎樣唱準?
學生自由回答。
教師引導(dǎo)學生先探索，之后總結(jié)并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?
學生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計
略
小學音樂教案《小小少年》2
教學內(nèi)容：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。
第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學重難點：
解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學過程：
1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的`歌詞含義。
2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。
4．演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。
小學音樂教案《小小少年》3
教學目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
教學過程：
1、今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4 、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?
(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)
5 、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句?
(學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)
6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
(歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn))
7、應(yīng)該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱
將第一部分連起來演唱。
8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
(學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)
10、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。)
11、結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏?
(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。)
12 、對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
13、應(yīng)該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿)來演唱
14一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱
副歌：聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿)來演唱
1、個別學生領(lǐng)唱主歌，其他學生齊唱副歌
2、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打擾，從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
小學音樂教案《小小少年》4
小小少年很少煩惱
眼望四周陽光照
小小少年很少煩惱
但愿永遠這樣好
一年一年時間飛跑
小小少年在長大
隨著年齡由小變大
他的煩惱增加了
小小少年很少煩惱
眼望四周陽光照
小小少年很少煩惱
但愿永遠這樣好
一年一年時間飛跑
小小少年在長大
隨著年齡由小變大
他的煩惱增加了
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2024-02-06 
