【63xf.com--故事】
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。2013年5月印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》，就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。以下是小編為大家收集的關(guān)于身邊師德小故事【六篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【篇一】身邊師德小故事
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是“愛(ài)”。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”而“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在我的身邊就有著這么些老師，她們的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
我們小五班的高老師、沈老師、張老師她們?yōu)槿藥煴?，師德高尚，在與孩子一起成長(zhǎng)的歲月里，她們尊重每一個(gè)孩子，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的孩子，做到一視同仁。每天清晨，當(dāng)小五班的孩子們牽著大人的手蹦跳進(jìn)幼兒園，總有燦爛的笑臉等待著，總有一聲微笑的問(wèn)候迎接著每個(gè)人。她們悉心研究幼兒的心理，抓住孩子的個(gè)性特征，并審時(shí)度勢(shì)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃Ｔ谂c小寶的接觸后，高老師發(fā)現(xiàn)小寶生性膽小，缺乏自信，所以特意在平時(shí)的活動(dòng)中多給些機(jī)會(huì)讓他在小朋友面前表現(xiàn)。堅(jiān)持以“關(guān)愛(ài)孩子，賞識(shí)孩子”的態(tài)度與孩子交流，讓他從老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；一個(gè)肯定的眼神；一個(gè)友好的微笑；無(wú)處不在的小細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，他現(xiàn)在進(jìn)步很多變得自信了。最近由于天氣的變換，小寶經(jīng)?？人?，好久沒(méi)有去幼兒園了，高老師給我們發(fā)來(lái)短信問(wèn)候，關(guān)注他的病情，建議我們等小寶好些了就去上學(xué)，飲食和活動(dòng)量方面會(huì)幫忙照顧，高老師的話讓我們家長(zhǎng)安心又放心。有一次我們忘記取下小寶肚子上貼的藥，高老師發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)小寶說(shuō)是要拿掉的，但為了安全起見(jiàn)高老師還是特意打電話來(lái)確認(rèn)。平凡的瞬間，透露著不平凡的感動(dòng)，小小的事例雖然不足以驚天動(dòng)地，但足以將“師德”體現(xiàn)得淋漓盡致。還有一位老師就是我們班長(zhǎng)得漂亮又可愛(ài)的沈老師，在她的臉上，你永遠(yuǎn)也看不出她的苦惱和煩躁，即使是累的喉嚨都沙啞了，她依然微笑著，怪不得做圣誕節(jié)禮物的時(shí)候，小寶特意挑了一個(gè)彩虹的黏貼畫，他說(shuō)沈老師笑得像彩虹，彎
彎的嘴巴。小寶很喜歡她，每天放學(xué)回家之前都要去擁抱一下，有次老師忙得應(yīng)接不暇，小寶站在旁邊一直等著眼睛里充滿了期望，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小寶后趕緊走過(guò)來(lái)，彎下腰，給了小寶一個(gè)大大的擁抱，小寶這才高興的揮著小手說(shuō)“再見(jiàn)”。
現(xiàn)在回想起去年9月剛開(kāi)學(xué)時(shí)，小寶從熟悉的環(huán)境到陌生的新環(huán)境，他感到惶恐和緊張，保育員張老師就過(guò)去安慰他抱抱他，想了辦法讓他在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的環(huán)境，后來(lái)小寶總喜歡粘著張老師，張老師到哪他就跟到哪，也許是老師讓孩子感到像媽媽一樣吧，有了安全感。有次小寶尿褲子了，她把寶寶的臟衣服洗的干干凈凈，沒(méi)有一句抱怨。她對(duì)待孩子就像自己的孩子一樣。
點(diǎn)滴的筆墨寫不盡老師的真心付出，寫不盡的師德小故事。她們用自己的愛(ài)心、細(xì)心和耐心，讓孩子們?cè)谙硎苤甑臉?lè)趣中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言，愛(ài)的教育喚醒了孩子心中的愛(ài)。感謝我們的老師?。?！
【篇二】身邊師德小故事
我工作第二年，我的搭伴老師也是我當(dāng)時(shí)的師傅突然升職外調(diào)了，隨后就是三人兩班的局面。這突如其來(lái)的變化，讓我這個(gè)職初教師一下子懵了。所幸，當(dāng)時(shí)帶的是芭蕾班，女生多，她們非常配合我，班級(jí)中的大小事情我都能處理妥當(dāng)?？删驮谀菚r(shí)，卻發(fā)生了一件讓我至今難忘的事情。一天午睡，很多孩子都睡覺(jué)了，只有凡凡一直翻來(lái)翻去睡不著，我在她身邊坐著安撫了她許久也沒(méi)有效果，她的手一直在身上游走。我當(dāng)時(shí)非常氣憤，質(zhì)問(wèn)她為什么睡不著？她說(shuō)因?yàn)樯砩习W。于是，我又給她身上抓了幾下，可她還是不肯睡覺(jué)。翻看她的身上，也沒(méi)有紅腫的地方，所以當(dāng)時(shí)我就認(rèn)定她是不肯睡覺(jué)。當(dāng)天晚上，我就直接和她家長(zhǎng)溝通，反映她不肯午睡的事情。誰(shuí)知道接下來(lái)的兩天她還是不肯睡覺(jué)。第三天早上，她外婆突然跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：倪老師，我找到凡凡不肯睡覺(jué)的原因了，因?yàn)樗蛔永镉懈?，我不好，之前為她縫被子的時(shí)候忘記了。外婆的一番話，讓我頓時(shí)心跳加快，隱隱的感覺(jué)的自己的臉紅了起來(lái)。多么危險(xiǎn)的一根針，三天了我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？幸虧家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的早，不然我就要闖下大禍了。雖然只是一根小小的繡花針，但是這根針一直深深的刺痛著我的心，也鼓勵(lì)我不斷前行。
從那以后，我對(duì)自己說(shuō)，一定要留心細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓每一個(gè)孩子都能安全舒適的入睡。后來(lái)，我慢慢摸索了一些孩子一套孩子入睡的好辦法。睡前講故事、睡前讀書、睡前輕音樂(lè)等，讓孩子們按照我入睡三步驟入睡；找到枕頭、找個(gè)舒服的姿勢(shì)，閉上眼睛。最后便是“媽媽蓋被子”的環(huán)節(jié)。我會(huì)和孩子們說(shuō)：“等你們都躺下后，老師會(huì)像媽媽一樣，給他蓋好被子，讓她睡的更舒服?！焙⒆觽円彩亲钭钇诖@一時(shí)刻的到來(lái)。也就在這一時(shí)刻，我會(huì)用手自己的摸每一條被子，檢查是否有異物。就這樣日復(fù)一日的工作，果然在今年的5月份，我在給孩子們蓋被子的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了一根繡花針，長(zhǎng)長(zhǎng)的針掛在被子上讓小朋友自己都驚呆了。孩子離園時(shí)，我悄悄的把還給了家長(zhǎng)，奶奶握著我的手，不停的說(shuō)謝謝。我心里暗自高興，我的細(xì)心還是有用的，又阻止了一件危險(xiǎn)事情的發(fā)生。
我沒(méi)有顯赫的功績(jī)，更沒(méi)有光輝的歷程，我只是一名平凡的教師，用最平凡的方式愛(ài)著我的學(xué)生。我的愛(ài)，是對(duì)孩子的關(guān)心，是對(duì)工作的擔(dān)當(dāng)。在今后的工作中，我仍要繼續(xù)鍛煉自己的一雙眼睛，讓自己的眼睛成為善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，
能夠著眼于讓人容易忽視的各種細(xì)節(jié)的眼睛。我深信，要成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師，除了愛(ài)心、耐心、責(zé)任心之外，還需要我們用心地關(guān)注幼兒，用心地觀察幼兒。這份用心難能可貴，也貴在堅(jiān)持。
【篇三】身邊師德小故事
有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。1994年8月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。在從教十四年的時(shí)間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上?；貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生，我十分自豪。他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位，表現(xiàn)都很突出?？吹剿麄兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步，我感覺(jué)無(wú)比幸福，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中，我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。
曾有同事問(wèn)我：“劉老師，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們，為什么他們還那么喜歡你？”我只是淡淡的一笑，說(shuō)：“可能我管的比較多吧！”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說(shuō)多少句話，走多少路，動(dòng)多少腦筋，費(fèi)多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里，有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí)，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛(ài)打架，有的不愛(ài)說(shuō)話，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒(méi)有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來(lái)班里時(shí)，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看；在活動(dòng)中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂(lè)。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開(kāi)朗的性格，我在日常工作中，開(kāi)始有意的去鍛煉她，請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果，請(qǐng)她給大家背唐詩(shī)，請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上，經(jīng)常看到她高舉的雙手；活動(dòng)間隙，時(shí)常能聽(tīng)到她略帶沙啞的開(kāi)心的笑聲。
夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們十分感激。“劉老師，我不知道如何表達(dá)自己的心情，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開(kāi)朗了很多，自信了很多。你們老師太好了?！彼龢銓?shí)的話語(yǔ)，也令我感動(dòng)。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛(ài)孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。@_@我是分割線@_@每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭，性格、愛(ài)好各有不同：靜怡是一個(gè)有音樂(lè)天賦的女孩子，樂(lè)感很強(qiáng)，每次放音樂(lè)她都會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)翩翩起舞；一萱有“大將風(fēng)度”，在各種集體活動(dòng)中很有組織才能；佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈，在游戲中常常玩出新花樣，但一不小心就會(huì)闖禍，得多加注意；小瞳溫順懂事，但不太和群，性格有點(diǎn)孤僻，需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……
凡此種種，我都細(xì)心地記錄下來(lái)，用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們，并注意和家長(zhǎng)溝通，使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性?？粗麄兲煺娴男δ?，我就有一種成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂(lè)。因?yàn)槲业母冻?，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。星期一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng)，下午回到班里，小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣，開(kāi)心地喊起來(lái)：“劉老師?！庇械膭t跑過(guò)來(lái)，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來(lái)了?！敝芏覀湔n，上午一回到班里，東澤就仰起小臉問(wèn)：“老師，你出去有幾個(gè)月了？”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話語(yǔ)，我開(kāi)心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。”
在幼兒園工作的四年，是我成長(zhǎng)最快，感受最多的四年。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^(guò)程中，我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠(chéng)感染著我，激勵(lì)著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時(shí)間，我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上，當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候，當(dāng)孩子們和我擁抱在一起，不舍得離開(kāi)的時(shí)候，我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。這時(shí)，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“劉老師，你別哭了，我們還會(huì)來(lái)看你的?！?/p>
每當(dāng)聽(tīng)到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí)，我感到驕傲；聽(tīng)到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí)，我感到欣慰；聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話時(shí)，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)?，我?ài)孩子，我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。
【篇四】身邊師德小故事
我懷著簡(jiǎn)單而純真的信念，，做著美術(shù)教師的教育教學(xué)工作。望著孩子們那明亮的眼睛和稚趣的圖畫，看著那變幻的線條、繽紛的色彩，我感動(dòng)，我慶幸，我是一位美術(shù)老師，我將傾其所有，讓他們的世界美麗如畫……”
在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛(ài)的課之一。課堂上，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和不同的表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)他們腦海中的世界。每當(dāng)有人問(wèn)我教什么學(xué)科，我說(shuō)教美術(shù)。一聽(tīng)是教美術(shù)的，便會(huì)接著說(shuō)：“那好??！美術(shù)課很輕松，好上，隨便讓學(xué)生畫一畫，也不用怎么講，一節(jié)課很快就過(guò)去了。”是啊，回憶以前我上小學(xué)時(shí)的美術(shù)課，的確是這種教學(xué)模式?？扇缃瘢?dāng)自己站在講臺(tái)上，其中的感受就不能同日而語(yǔ)了。現(xiàn)在的美術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，提倡新型的教學(xué)方式和全新的教育理念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，自主創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示作品，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)其中的愉悅，享受創(chuàng)作所帶來(lái)的成就感。那么教師就不可是按以前的教學(xué)模式上課。所以在別人眼中看似輕松，但我并不這樣認(rèn)為。
自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是近十個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè)，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這近十年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……
為促進(jìn)學(xué)生們提高，我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：在作業(yè)本上畫五角星、評(píng)選繪畫創(chuàng)意之星、評(píng)選小畫家等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，作為一名一線美術(shù)教師，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，每個(gè)美術(shù)教師都可能遇到一個(gè)共同的問(wèn)題：那就是，不管你教哪個(gè)班，每節(jié)美術(shù)課只要是留有美術(shù)作業(yè)的課堂，總有那么幾個(gè)學(xué)生不帶用具材料，不畫畫，一問(wèn)，總有這樣那樣的理由，他們坐在自己的座位上，并且垂頭喪氣，當(dāng)與老師的目光相遇時(shí)，總是那種忐忑不安的心情……如果這時(shí)候大聲訓(xùn)斥等，可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)美術(shù)課更加厭惡。每每遇到此情況，我也曾想嘗試過(guò)懲罰他們，卻又怕破壞了美術(shù)課輕松愉悅的氛圍，當(dāng)我翻開(kāi)他們的美術(shù)作業(yè)本時(shí)，首先映入眼簾的是亂七八糟的涂鴉，有的畫的是連環(huán)畫的形式，還標(biāo)有文字注釋，再則就算是好好畫了也就是有幾條簡(jiǎn)單的線條組成的畫，似乎根本沒(méi)有按照老師的要求來(lái)完成作業(yè)，但也就是這幾個(gè)喜歡“偷懶的”學(xué)生，在每次課后清掃美術(shù)教室時(shí)個(gè)個(gè)自告奮勇，變成了勤勞的小幫手，難道真的是他們懶惰和美術(shù)能力差嗎？
好好反思自己的教學(xué)方式，反思自己批閱作業(yè)的方式，認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為：首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)貼切的認(rèn)識(shí)，其實(shí)每一幅作品都凝結(jié)著學(xué)生的心血，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待他們，比如：學(xué)生在畫“拔河比賽”時(shí)，學(xué)生只要能畫出人在拔河時(shí)的結(jié)構(gòu)與動(dòng)作關(guān)系，并能擴(kuò)展成一組人就是很有創(chuàng)造力的作業(yè)，因此我在批改作業(yè)時(shí)，放棄“一刀切”的做法，而是進(jìn)行了人性化的嘗試。其次對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)，不能只注重作品所呈現(xiàn)的專業(yè)美感，應(yīng)注重作業(yè)深層所蘊(yùn)含的的因素——人文精神。在批改作業(yè)時(shí)，特別留心幾個(gè)以往美術(shù)成績(jī)“不合格”的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，在他們的作業(yè)上我會(huì)留有與朋友交談那樣的批語(yǔ)，有時(shí)單獨(dú)談心，了解他們內(nèi)心的想法，樹(shù)立他們的自信心。當(dāng)他們逐漸對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，作業(yè)質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高，我就采取班級(jí)里公開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行贊賞。在另一方面，針對(duì)美術(shù)能力較強(qiáng)的孩子，跟多注重他們能力的發(fā)展與提高，鼓勵(lì)他們不斷探索表現(xiàn)美的形式，避免繪畫惰性的產(chǎn)生。
再則為了更好地保護(hù)學(xué)生的自信心，我在批改作業(yè)時(shí)，不用評(píng)價(jià)等級(jí)，而是用建設(shè)性的批語(yǔ)來(lái)代替，例如：“如果你能用兩分鐘時(shí)間仔細(xì)欣賞一下自己的畫，再用二十分鐘的時(shí)間把你不滿意的部分修改一下，你的畫會(huì)更加的精彩。”“老師給你評(píng)的等級(jí)，你可能不太滿意，你來(lái)找老師談?wù)労脝?？我在美術(shù)教室等你……”“你的畫真漂亮，能畫一幅送給我嗎？”等……這些充滿期待和人文關(guān)懷的批語(yǔ)，更加體現(xiàn)出美術(shù)課的人文化和發(fā)展性。有時(shí)，偶爾也要偷懶一下，個(gè)別同學(xué)的美術(shù)作業(yè)上沒(méi)有批語(yǔ)，當(dāng)他們拿到作業(yè)翻開(kāi)時(shí)，可也感覺(jué)到他們眼神中有點(diǎn)失望，這樣的偷懶還是不要的好……
三年級(jí)有個(gè)學(xué)生趙金磊，雖談不上太調(diào)皮，但上課的自覺(jué)性很差總是出些小狀況，惹得學(xué)生老是告他的狀，記得有一次我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)畫的比平時(shí)認(rèn)真多了，于是我拿起他的作業(yè)本給全班同學(xué)展示，并告訴同學(xué)們趙金磊的作業(yè)比以前進(jìn)步了，認(rèn)真了。并希望大家向他學(xué)習(xí)，之后我發(fā)現(xiàn)那次表?yè)P(yáng)后，他上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了并且作業(yè)也一次比一次認(rèn)真。這樣的例子在我們班還有很多。可見(jiàn)老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生是多么的重要。所以作為老師一定要多給孩子一些贊賞和鼓勵(lì)，一句贊賞的話、一個(gè)欣賞的眼神有時(shí)真能影響孩子的一生。作為一名教師，還應(yīng)該有耐心。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待自己家里的孩子那樣，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的指責(zé)打罵，要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。
作為一名教師，要用心、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一位學(xué)生都健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。
我也深知，作為一名教師，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的潮頭。
“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的畫筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個(gè)人民滿意的教師。
【篇五】身邊師德小故事
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！钡拇_，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育事業(yè)的成就。
今天又有5.4班的課了，我深吸了一口氣，堅(jiān)定的走進(jìn)了5.4班。班主任在屋，臨走時(shí)還不忘囑咐一句“徐佳浩，上美術(shù)課要好好表現(xiàn)?！蔽倚睦锒嗌儆辛诵┑?，可班主任剛走，我擔(dān)心的事又發(fā)生了。班里又開(kāi)始亂哄哄的了，宋興宇隨便下地，徐佳浩也隨便走動(dòng)。
“徐佳浩，你在干什么，知不知道現(xiàn)在正在上課？”“我知道，我借筆”
“不許借筆，有什么筆，就用什么筆，你不要故意搗亂?！薄拔以趺磽v亂了，我就是借筆”。
我知道他這是故意與我較勁，強(qiáng)忍住內(nèi)心的怒火，堅(jiān)持正面教育“你認(rèn)為你的行為會(huì)得到老師的喜歡嗎？段老師是多么的喜歡你們班，玩服裝設(shè)計(jì)小游戲，你們班玩了幾節(jié)課”？班長(zhǎng)回答：“三節(jié)”
“對(duì)了，你班每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)玩了一次，你們?nèi)?wèn)問(wèn)別的班同學(xué)，他們只玩了一節(jié)課，而且不是每個(gè)同學(xué)都能夠玩一次的。我對(duì)你們多好，可你們太令我失望了，你們說(shuō)值周生看你們不順眼，可你們想一想李云逸頂撞值周生，頂撞值周老師是真正為班級(jí)考慮
嗎？如果他真的為班級(jí)著想就應(yīng)該跟值周生道歉，無(wú)論值周生怎樣說(shuō)他，他都要保持好的態(tài)度，這樣值周生也就不好意思給你們班扣分，更不會(huì)發(fā)生后來(lái)的事情?！闭f(shuō)完我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都好像在思考我說(shuō)的話，而且徐佳浩也好像沒(méi)有了辯駁的理由。這節(jié)課徐佳浩很乖，還畫了一幅畫，雖然不是很好，但我還是表?yè)P(yáng)了他。而且我還發(fā)現(xiàn)李云逸的繪畫作品很有自己的想法，稍加引導(dǎo)就能畫出不錯(cuò)的作品。
下課時(shí)，我緊繃的弦，稍微放松了一下，我叫住徐佳浩說(shuō)：“老師很欣賞你敢言的性格，但敢言也要分場(chǎng)合、分地點(diǎn)。如果你做的事是對(duì)的，老師一定不會(huì)說(shuō)你，可你的行為已經(jīng)令老師很生氣，你在一意孤行，就不對(duì)了。其實(shí)段老師非常喜歡你，希望你以后上課能好好表現(xiàn)?！毙旒押茡蠐项^點(diǎn)點(diǎn)頭。這節(jié)課總算平穩(wěn)過(guò)渡了，孩子雖然頑皮，但還是能聽(tīng)懂道理的，而且他們也不想失去老師的信任和好感。我想教育這樣的孩子還是需要更大的耐心，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)?！庇?xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有欣賞、激勵(lì)才能開(kāi)發(fā)人的潛能。希望通過(guò)我的不斷努力，以及與家長(zhǎng)、老師的配合，來(lái)慢慢地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的發(fā)展，雖然這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的但我會(huì)堅(jiān)持。
愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。只要有愛(ài)，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。
【篇六】身邊師德小故事
在近20年的教育教學(xué)中，我逐步認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和未來(lái)。我為自己能選擇教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。在這里，不僅要擔(dān)負(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因?yàn)樵谖倚睦镏挥幸粋€(gè)想法：讓幼兒在幼兒園內(nèi)快樂(lè)成長(zhǎng)，身體健康。并且讓家長(zhǎng)放心和滿意。幼兒教育是一項(xiàng)艱辛的工作，我在幼兒園工作了這么多年，感受尤為深刻。記得我在幼兒園的第一天當(dāng)“娃娃頭”的心路歷程，卻讓我永生難忘。正是小班幼兒第一天的入園。
早晨，我笑容滿面地站在教室門前，等待幼兒的到來(lái)，我感到輕松愉快，有說(shuō)不出的高興。第一個(gè)到來(lái)的幼兒，是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，有著雪白的皮膚，名叫新新，他奶奶把她抱在懷里，她向我甜甜地叫聲了“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不愜意?？伤棠滔蛩f(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不讓走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。當(dāng)她的要求得不到滿足，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽(tīng)得進(jìn)，對(duì)我又踢又抓，搞得我好累，好狼狽，弄得她奶奶也很尷尬。
正在這個(gè)不可開(kāi)交之時(shí)，我突然想到了以前幼師的老師教我們的方法，便一本正經(jīng)地問(wèn)：“小新新，你坐過(guò)汽車嗎？”也許問(wèn)得太突然，小新新不哭了，只是搖頭。“那你曉得幼兒園有小汽車嗎？”小新新又搖搖頭?！拔視缘糜變簣@的小汽車在哪里，你愿意和我一起去玩嗎？”小新新點(diǎn)點(diǎn)頭，我馬上抱過(guò)小新新走了。臨走時(shí)，用眼神示意她奶奶快點(diǎn)走。我忙打開(kāi)錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳舞，給她們講故事，教她們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍她們聽(tīng)得很認(rèn)真。教第二遍，當(dāng)念到“媽媽去上班”時(shí)，又一個(gè)幼兒突然低聲說(shuō)了句：“我要媽媽”，說(shuō)完“哇”地一聲哭了起來(lái)。她這一哭，卻帶動(dòng)了一批孩子。天！這簡(jiǎn)直時(shí)弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去實(shí)習(xí)時(shí)的一個(gè)老師的做法，我就不慌不忙的說(shuō)：“小朋友，你們想媽媽是嗎？那么老師看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給她媽媽打電話，叫她媽媽早點(diǎn)來(lái)接她，好不？”小朋友一聽(tīng)都說(shuō)自己乖，嚷著老師趕快去打電話。我又說(shuō)：“嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明哦！”現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首歌，就是剛才學(xué)的那首兒歌，老師把它改編成了歌曲，看哪個(gè)最先學(xué)會(huì)唱，好不好？“于是，幼兒重新安定下來(lái)了。
午餐時(shí)，有的幼兒不吃這，不吃那，有的連碗也不碰一下。問(wèn)他們?yōu)槭裁?，他們邊帶著哭聲說(shuō)：“嗚嗚嗚，要，要，喂。”我只好先表?yè)P(yáng)不挑食的幼兒，再哄這些挑食的、要喂的幼兒，邊喂邊讓他們觀察那些自己吃飯的幼兒，并夸獎(jiǎng)那些孩子最能干，老師最喜歡他們了。同時(shí)又鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，慢慢地他們接過(guò)碗去自己吃起來(lái)了?？尚滦乱恢痹诳摁[著要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新還吐了我一身，看著我的新褲子，再看看地上的臟東西，我惡心得直打干嘔，可抬頭見(jiàn)她那像闖禍般膽小的樣子，心又軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地哄她吃飯了。
開(kāi)始玩游戲了，我剛剛宣布完參加幼兒的幼兒名字，新新馬上哭著說(shuō)：“老師，我不想玩?！蔽夷托牡囟紫聛?lái)，摸摸他的頭：“那你坐在這兒看他們玩，好不好？”“好！”她馬上停止了哭聲，很爽氣的答應(yīng)了。我們玩的是“老虎救小白兔”的游戲。“老虎”救了“小白兔”又把“狐貍”仍進(jìn)了河里淹死了，大家高高興興地?fù)г谝黄鹦χ?，歡呼著。我看到新新也笑了，但當(dāng)她的目光和我的目光碰到一起時(shí)，她又不好意思地扭過(guò)頭去?？梢钥闯鲞@個(gè)游戲已經(jīng)吸引了她的注意力。于是我問(wèn)孩子：‘你們喜歡新新來(lái)當(dāng)小白兔嗎？”孩子們用熱烈的掌聲表達(dá)他們的邀請(qǐng)。終于，新新參加游戲了。游戲結(jié)束后我問(wèn)她：“和大家一起玩有意思嗎？”她害羞地說(shuō)：“有意思?！蹦敲魈煳覀兺娓幸馑嫉挠螒蚝脝?？”“好吧！”“答應(yīng)老師，明天來(lái)幼兒園不哭哦！”“恩。”好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接完，那一天下來(lái)，口干舌燥，嗓子也啞了，衣服也臟了，手也被抓破了皮，頭暈?zāi)X脹，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。難道就是這樣當(dāng)“娃娃頭”??！“可一想到幼兒離園時(shí)，有的已經(jīng)知道跟我說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”連新新都在我耳邊悄悄說(shuō)：“老師，我明天再來(lái)?！币?jiàn)到家長(zhǎng)那感激而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的忙碌已經(jīng)得到了回報(bào)。
這一天的經(jīng)歷，讓我深深地感到：作為一名幼兒教師光有慈母般的愛(ài)是不夠地，你更要有師愛(ài)——你應(yīng)是幼兒心靈的保護(hù)者、智慧的啟迪者、需要的滿足者、活動(dòng)的合作者、支持者與引導(dǎo)者。也就在這天，我在心中發(fā)誓：我要當(dāng)一名最受孩子們喜歡的幼兒教師。
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2025-04-11 
