【63xf.com--隨筆】
隨筆，顧名思義:隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng)，婉而多諷，是過去社會(huì)較為流行的一種文體。以下是為大家整理的書法教學(xué)隨筆范文(精選6篇),歡迎品鑒!
【篇1】書法教學(xué)隨筆
摘?要：書法藝術(shù)是我國(guó)幾千年來燦爛的文化結(jié)晶，是東方藝術(shù)精神的濃縮與象征。作為學(xué)校，作為教師，向?qū)W生傳授這一傳統(tǒng)藝術(shù)，有著不可推卸的責(zé)任。讓書法回歸教育，讓書法教育綻放生命的活力，讓書法研究課成為學(xué)生展示真才實(shí)學(xué)的舞臺(tái)，這是教育工作者值得思考的問題，也是大家為之努力的方向。
關(guān)鍵詞：書法?教育回歸?思變
書法藝術(shù)是我國(guó)幾千年來燦爛的文化結(jié)晶，是東方藝術(shù)精神的濃縮與象征。作為學(xué)校，作為教師，向?qū)W生傳授這一傳統(tǒng)藝術(shù)，有著不可推卸的責(zé)任。小學(xué)、初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育，不僅發(fā)展了學(xué)生智力，培養(yǎng)了觀察力和模仿力，還能培養(yǎng)中小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高他們的藝術(shù)和審美修養(yǎng)。在對(duì)他們進(jìn)行書法教育，接受傳統(tǒng)文化洗禮的過程中，使他們繼承傳統(tǒng)文化，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。下面結(jié)合我近幾年來書法教學(xué)的實(shí)踐，淺談對(duì)中小學(xué)書法教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、讓書法回歸教育
《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)理念其實(shí)很明確，就是通過普及書法教育“一周一書法課”有助于讓學(xué)生寫好漢字并通過書法教學(xué)讓學(xué)生在書寫中感悟書法藝術(shù)的魅力，也希望在普及的過程中，走出一些對(duì)書法有興趣、有悟性的優(yōu)秀學(xué)生，從而影響更多的學(xué)生愛上書法，享受書法，傳承書法。
當(dāng)前，各種類別的中小學(xué)生的書法比賽特別多，而教師、家長(zhǎng)關(guān)注的卻只是比賽結(jié)果，忽視了書法教育對(duì)人生成長(zhǎng)的培養(yǎng)作用，這使得當(dāng)下出現(xiàn)書法教育片面化、功利化的現(xiàn)狀。而我們的鄰國(guó)日本、韓國(guó)這么多年來也沒聽說出了多少大書法家，可是書法課卻是他們中小學(xué)的必修課，每年都舉辦大型的書寫活動(dòng)，成千上萬的中小學(xué)生在廣場(chǎng)上一筆一畫的書寫漢字，場(chǎng)面壯觀，專注凝神的氣氛令人肅然起敬。整個(gè)過程中，他們根本就不把名利看在眼里，而是從上級(jí)部門到基層都把書寫作為教育的重要組成部分，看成是實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的有效手段，并融入到整個(gè)中小學(xué)教育的全過程。從這一點(diǎn)上看就和我們的書法課有著很大的區(qū)別，因此，作為書法教育工作者應(yīng)該明確自己肩上的責(zé)任，讓書法回歸教育。
二、讓研討課成為學(xué)生展示真才實(shí)學(xué)的舞臺(tái)
按照教育部規(guī)定，書法課已經(jīng)搬上了中小學(xué)的課表，有的學(xué)校也開始注重書法課，研討書法課。近年來，市、區(qū)舉辦了多次書法研討課。課堂上，執(zhí)教者熱情洋溢，活力四射，語言妙趣橫生，給聽課者許多的啟發(fā)和享受。他們的教案設(shè)計(jì)精巧，教學(xué)理念值得學(xué)習(xí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。但靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，又不免產(chǎn)生一些憂慮，他們的課能夠簡(jiǎn)單模仿嗎？何為好課，真是值得思考。真正的好課是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，循序漸進(jìn)，一課一得，小有收獲，而不是僅僅具有觀賞性。因?yàn)閷?duì)于教學(xué)而言，學(xué)生實(shí)質(zhì)性的參與需要沉靜的心智活動(dòng)。我聽過許多研討課，其中一節(jié)市級(jí)書法研討課，給我留下較深刻的印象。這堂課的氣氛讓人激動(dòng)；學(xué)生的書寫熟練而流暢；師生交流互動(dòng)很協(xié)調(diào)。特別是一個(gè)普通的四年級(jí)班，人人可以寫出像模像樣的作品，讓聽課者欽佩。一節(jié)40分鐘的課，從點(diǎn)畫練習(xí)開始一下就到作品創(chuàng)作，真有騰云駕霧之感。正因?yàn)閷W(xué)生個(gè)個(gè)書寫太流暢，太順利，反而失去了本真，沒有了常態(tài)。課的真實(shí)性叫人質(zhì)疑。私下找了幾個(gè)學(xué)生一問，便發(fā)現(xiàn)他們并沒有課堂上表現(xiàn)那么瀟灑，而是早早就開始練那幾個(gè)字而已……雖然其作品展示階段華麗而精彩，卻成了組織者和授課人最值得深思的地方。
汪廣仁說：“有靈魂的教學(xué)是理智的，還必須是真實(shí)的?！币惶檬屑?jí)研討課的目的，其核心是引領(lǐng)、導(dǎo)向，是啟發(fā)同行們探索該學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，從而達(dá)成共識(shí)。組織者一定要使觀摩課的教師看到的課是在上課，而不是在看“演課”。要讓研討課真正成為學(xué)生展示真才實(shí)學(xué)的舞臺(tái)。
三、讓書法教育綻放生命活力
從2012年全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定書法課走進(jìn)中小學(xué)課堂，把寫好字的重要性又提到了議事日程。短短的幾年過去了，回顧我們的書法教學(xué)工作，雖說有了許多改革，好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不斷涌現(xiàn)，但總也脫不了墨法、筆法、字法、章法的傳統(tǒng)套路。時(shí)代發(fā)展了，科技在提高，書法教學(xué)的理念不思變，我們的教學(xué)能跟上社會(huì)的發(fā)展，能有新的生命嗎？以前字是人生的“敲門磚”的觀念用于當(dāng)今已失去了說服力，如今電腦已代替人進(jìn)行一些實(shí)用性的書寫。因此，我們的書法教學(xué)不能墨守陳規(guī)、不求思變，書法教學(xué)理念要轉(zhuǎn)型，內(nèi)容要有所偏重。讓書寫的實(shí)用性向藝術(shù)性轉(zhuǎn)化，這雖然是一種大膽的設(shè)想，會(huì)遇到許多的困難，但我愿去探索、踐行，去尋求一條適合新形勢(shì)，能引領(lǐng)學(xué)生走向成功的希望之路。
參考文獻(xiàn)：
啟功《給你講書法》?中華書局
曹建《大學(xué)書法鑒賞》?西南大學(xué)出版社
肖川《教育智慧與真情》?西南大學(xué)出版社
【篇2】書法教學(xué)隨筆
金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對(duì)于我來說，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，因?yàn)?0_年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的"學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
【篇3】書法教學(xué)隨筆
一、獨(dú)體字的書寫
????獨(dú)體字在書寫中根據(jù)漢字的特點(diǎn)和行筆線路總結(jié)出來的規(guī)律，就是筆順規(guī)則，它與字的重心、筆畫的向背呼應(yīng)有著緊密的聯(lián)系。首先，在教學(xué)獨(dú)體字時(shí)一定要重視指導(dǎo)學(xué)生初步掌握幾種常見的筆順規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊等。其次，整個(gè)字伸得最長(zhǎng)的筆畫一般都是比較關(guān)鍵的筆畫，一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察尋找，并把它寫好，這個(gè)筆畫決定字是否顯得大方。例如：“七”字的關(guān)鍵筆畫是橫，如果這橫寫得不夠長(zhǎng)，這個(gè)字會(huì)顯得很小氣，太長(zhǎng)，又不平衡。然后，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察田字格中的字，看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，幫助他們掌握筆畫的起止、走向和配合。最后，有些字有幾個(gè)相似的筆畫，要注意它們之間的距離。例如，有幾個(gè)橫向筆畫的字，要注意橫畫多時(shí)要?jiǎng)?，如“目”字的中間二橫距離是一樣的；當(dāng)然也有距離不一樣的，如“百”字的幾個(gè)橫向的筆畫距離就不一樣。
??二、合體字的練習(xí)
??合體字大都由獨(dú)體字和一些偏旁組成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先教師重在指導(dǎo)學(xué)生觀察獨(dú)體字作為字的一個(gè)部件后有什么變化，每個(gè)部件之間的松緊、在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置怎樣。然后適當(dāng)放手給學(xué)生自己寫，最后總結(jié)各種結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。例如，漢字左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面各部分等等。
【篇4】書法教學(xué)隨筆
??????根據(jù)新課標(biāo)，每天中午課前十分鐘?是學(xué)生練字的時(shí)間，如何好好利用這十分鐘，幫助學(xué)生提高寫字能力，達(dá)到寫字教學(xué)的有效性呢？下面我就談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
?一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美??
?????觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清拼音字母在四線格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的拼音字母加以聯(lián)想，活化字形，字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。??
??????興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)?寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法。想象生動(dòng)的比喻，再加上形象簡(jiǎn)筆畫的顯示，不僅讓學(xué)生感受到形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的字形頓生興趣，產(chǎn)生?了寫字的欲望。??
?????二、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美?
小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？??
????一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。教師都要筆筆指導(dǎo)到位。?教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好四線格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：第一筆在哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范?寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。??
??有時(shí)，我讓學(xué)生觀察老師正確的書寫之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。???
??????三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美??
??????1．練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把?字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。??
?????寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要?適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未?然。??
??教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。??
????2．訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還?會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。目的只有一個(gè)，那就是“好”。?
???????四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競(jìng)賽??
??表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課?后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)?常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常?能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴?的上進(jìn)心。
教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，持之以恒，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
【篇5】書法教學(xué)隨筆
由于興趣所之，我對(duì)書法教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在初中書法教學(xué)中通過不斷地摸索、學(xué)習(xí)，積極研究教材，分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并和有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真聽取意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，定期做好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，下面就寫字教學(xué)談?wù)勎业木唧w做法：
1、教學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)其良好的寫字習(xí)慣。 “練字先練姿”。無論是書法家撰寫的書法專著，還是教育部門編寫的小學(xué)寫字教材，都把掌握正確的寫字姿勢(shì)放在首要位置。可見，掌握正確的寫字姿勢(shì)是小學(xué)生寫好字的首要條件。為此，在教學(xué)過程，我常常教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，要寫好漢字，就必須首先要掌握正確的寫字姿勢(shì)。簡(jiǎn)言之，即讀書、寫字時(shí)要做到：頭正、肩平、身直、臂開、足安、臀穩(wěn)，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，胸口離課桌一拳。
按照這樣的姿勢(shì)寫字，學(xué)生正襟危坐、靜心書寫，就可以幫助學(xué)生排除一切不利于寫好字的不良因素，達(dá)到萬念歸一，專心致志的境界;學(xué)生寫字時(shí)才能感到輕松、自然、靈便，才能持久得力;同時(shí)還能促使學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍地對(duì)待寫字，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的意志和品格。而頭歪、肩傾、身斜、背弓、臂合、足蜷、臀偏等不良書寫姿勢(shì)，均不能使身體保持平穩(wěn)狀態(tài)，反而會(huì)感到胸悶、氣短、易于煩躁、疲勞，從而會(huì)影響寫字
的情緒、效果和質(zhì)量。因此在教學(xué)過程中要反復(fù)去糾正學(xué)生這些不良的行為習(xí)慣。這樣，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的規(guī)范練習(xí)，各年級(jí)學(xué)生的書寫姿勢(shì)基本上能達(dá)到要求了。
2、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)書法審美情趣。
寫字課的教學(xué)目標(biāo)，不僅要求把字寫正確，更要把字寫美觀。這種審美觀不能硬“塞”給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知，在臨寫中領(lǐng)悟，在平時(shí)書寫中練成技能。由此，教師的書寫指導(dǎo)是關(guān)鍵?！皩?dǎo)”的方法一般有指導(dǎo)學(xué)生自己觀察，指點(diǎn)學(xué)生自己擺放，教師當(dāng)堂書寫指導(dǎo)三種。讓學(xué)生通過自己觀察、擺放，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)怎樣搭配最好看，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。還培養(yǎng)了學(xué)生一定的想象和審美能力。而教師的當(dāng)堂書寫，邊寫邊提高學(xué)生注意起筆、收筆、間架、結(jié)構(gòu)、布局等，或當(dāng)堂評(píng)點(diǎn)學(xué)生的書寫情況，具有矯正、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能。只有由淺入深、由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，找出差距，把字寫得更出色。
再者學(xué)習(xí)書法，教給學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞書法作品的方法。這是擴(kuò)展眼界，學(xué)習(xí)借鑒前人書法藝術(shù)的重要手段。因此，教師要有計(jì)劃地不斷啟發(fā)和長(zhǎng)期訓(xùn)練、熏陶，使學(xué)生逐漸獲得美感能力。我在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生分析、對(duì)比、研究、發(fā)現(xiàn)和擷取書法的美，來提高學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)美的感受能力，這也同樣培養(yǎng)和豐富了學(xué)生的高尚情操。當(dāng)學(xué)生審美能力越強(qiáng)的時(shí)候，相應(yīng)地他的思考和理解能力也就越強(qiáng)，對(duì)美的感受、領(lǐng)悟和情感體驗(yàn)也就越敏銳、越強(qiáng)烈。
3、在教學(xué)中加強(qiáng)挫折教育，磨練學(xué)生意志。
習(xí)書法，要想取得進(jìn)步、成功，絕非易事。俗話說“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！币虼?，在教學(xué)過程中，要不時(shí)地告訴學(xué)生：真正的大書法家，絕不是只靠天才或奇遇，而是靠他們堅(jiān)韌不拔的意志，不怕困難、挫折、失敗，才有千古流芳的成就。 在當(dāng)今的時(shí)代，堅(jiān)強(qiáng)的意志，持之以恒的耐心，戰(zhàn)勝困難的信心和決心，對(duì)孩子們來說是非常重要的，因此，在教學(xué)過程中我就時(shí)時(shí)教育學(xué)生從書法學(xué)習(xí)訓(xùn)練中學(xué)會(huì)持之以恒、堅(jiān)韌不拔;在書法練習(xí)中學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難挫折;學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何生活。正如書寫時(shí)落下的第一筆就決定了全篇字的字體、風(fēng)格，寫得不好也不要灰心氣餒，給自己信心，在書法學(xué)習(xí)中讓學(xué)生真正體會(huì)勤奮是造就人才的基石。只要努力，就會(huì)有成功的幾率!
總之，培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。所以說，寫字教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫一手漂亮的硬筆和軟筆字，同時(shí)也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
今后，我會(huì)繼續(xù)本著以生為本的思想指導(dǎo)學(xué)生的寫字教學(xué)和美術(shù)教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使優(yōu)生更優(yōu)，使差生也能逐漸得到進(jìn)步，嘗試到成功的樂趣，讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的樂園!
【篇6】書法教學(xué)隨筆
書法作為我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族智慧的結(jié)晶，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，書法教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)校教育的重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，具有十分重要的意義。
經(jīng)過我實(shí)習(xí)到上課這段的時(shí)間探索和實(shí)踐，我體會(huì)到“書法教學(xué)”集中體現(xiàn)了以人為本的思想，能使學(xué)生受益終身。我以“學(xué)習(xí)書法，陶冶情操，完善人格”為教育宗旨，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂正正做人”的教育。
我始終積極探索在“書法課”教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)挖掘潛能的教育目的，要把“書法課”變?yōu)椴皇且惶煤?jiǎn)單的書法課，而應(yīng)該是對(duì)漢字更感興趣，作為有效的教學(xué)模式。
一、投影展示激發(fā)學(xué)生學(xué)書法的興趣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的示范一般用粉筆或毛筆在墨板上演示，這有很大的不足，很多細(xì)微的動(dòng)作無法使中后排學(xué)生看清楚，加之粉筆和學(xué)生的鉛筆、鋼筆在筆性上有很大的區(qū)別，所以，教師的示范無法引起學(xué)生太大的注意力。而多媒體視頻展臺(tái)的運(yùn)用，可讓教師和學(xué)生一樣坐著。用學(xué)生同樣的筆，用學(xué)生同樣的紙進(jìn)行演示，使學(xué)生感受到更真實(shí)，更貼近他們，什么細(xì)微的動(dòng)作都被學(xué)生一覽而余，包括教師的坐姿，執(zhí)筆方法，作業(yè)本的放置等，引起學(xué)生的注意，起到了真正的意義上的示范作用。
二、評(píng)價(jià)示范更有效的提高學(xué)生的積極性。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果的價(jià)值判斷，因此，評(píng)價(jià)過程在書法教學(xué)中是必要的。而運(yùn)用多媒體手段，更能引起學(xué)生的注意。展示學(xué)生的書法作業(yè)，只要將學(xué)生習(xí)作放在展示臺(tái)上，學(xué)生寫的每一個(gè)字都會(huì)真實(shí)的展現(xiàn)在大屏幕上。由于這樣展示的是最原始的習(xí)作，強(qiáng)化了習(xí)作中成功部分，也充分展示出不足之處，便于教師反饋矯正，也就避免了有小黑板展示讓學(xué)生在黑板上書寫造成的書寫不習(xí)慣的弊端。教師只需準(zhǔn)備一支紅筆，將學(xué)生寫得不好的地方一一指出，并加以矯正，所有學(xué)生都能從中受到啟示。通過視頻展示臺(tái)，還能把優(yōu)秀的習(xí)作顯現(xiàn)出來，進(jìn)行欣賞，為其他學(xué)生樹立榜樣，形成比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)了更多學(xué)生專心、讀帖臨帖。這樣的評(píng)價(jià)反饋，使得學(xué)生注意力充分集中。當(dāng)堂動(dòng)手改正、當(dāng)堂樹立形象、有益于激發(fā)學(xué)生的習(xí)字積極性，有益于迅速提高他們的書寫水平。
此外，除了培養(yǎng)他們的興趣之后，往往是不夠的，我自己總結(jié)出應(yīng)從下面這些方面去抓：
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)。
從我自己本身學(xué)寫字的歷程和經(jīng)驗(yàn)來說，要想寫好字必須有個(gè)好心態(tài)，嚴(yán)肅認(rèn)真，腳踏實(shí)地，這樣才有可能把字寫好，這是前提。孩子們年齡小，喜歡玩，要他們做到安靜認(rèn)真還有些困難，但養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是非常必要的。因此，要嚴(yán)格管理，慢慢培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，如：坐式、執(zhí)筆方式、學(xué)會(huì)讀貼等，這一切都要訓(xùn)練。
2、在寫字教學(xué)的初始階段，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫尤為重要。然而學(xué)習(xí)基本筆畫略顯枯燥，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，比如可以講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事，開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字比賽等等。
教學(xué)筆畫的過程，我認(rèn)為大致可以分為六步：第一步：觀察。讓學(xué)生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。第二步：看圖。主要是看筆畫的“走勢(shì)圖”，結(jié)合圖簡(jiǎn)單介紹頓筆、行筆、收筆、提筆等知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生記憶寫法，再書空練習(xí)。第三步：描紅。教師要強(qiáng)調(diào)按要求描紅，千萬不能讓學(xué)生隨心所欲地描。第四步：臨摹。通過描紅，等練熟了，再讓學(xué)生對(duì)照字貼寫。學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)，最好能背貼，這樣才能真正撐握。第五步：評(píng)議。展示學(xué)生作品，大家交流評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)、不足之處，教師適時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力做到每教一個(gè)字都能讓學(xué)生眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步：鞏固。結(jié)合具體的漢字，練習(xí)鞏固。
3、取法乎上，學(xué)會(huì)臨貼。
學(xué)寫字必須學(xué)會(huì)臨貼，這是千百年來亙古不變的規(guī)律，沒有捷徑可走，寫字不和做數(shù)學(xué)題一樣有簡(jiǎn)便方法，它的簡(jiǎn)便方法就是日積月累。讓孩子們學(xué)會(huì)臨貼，糾正其不美的筆畫是必須要做的，這樣可以取得事半功倍的效果。初學(xué)臨貼，由于孩子們沒有這樣的習(xí)慣，或者不適應(yīng)這樣的方法，可能做得不夠好，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求，幫助孩子們養(yǎng)成善于讀貼、臨貼的學(xué)字習(xí)慣。
4、教師示范。
這一點(diǎn)非常重要，我曾經(jīng)拿兩個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。兩個(gè)班學(xué)相同的內(nèi)容，其中甲班我只用口講清應(yīng)該注意的地方(如主要筆畫，結(jié)構(gòu)等)，然后讓學(xué)生先描紅再臨貼;而在乙班，我采用一邊示范、一邊講述，然后再讓學(xué)生在練習(xí)本(配套寫字教材)先描紅再臨貼，結(jié)果乙班整體比甲班寫好得多。
5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，怎樣激發(fā)學(xué)生興趣是老師要做到的。如在一節(jié)寫字課上，我就給大家講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受孩子們的喜歡?！巴豸酥米约旱淖值挠绊懥?，幫老奶奶賣掉了扇子，說明書法是有魅力的，如果我們通過練習(xí)也能把字寫好那該多好啊!”給孩子們講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽(yù)感，是寫字教學(xué)的良好手段。
這是我希望在我們學(xué)校實(shí)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)代書法教學(xué)模式，相信不久就可以實(shí)現(xiàn)，讓更多的學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)粹文化書法有更大的學(xué)習(xí)興趣也真正意義上形成我們學(xué)校的一大特色。
書法教學(xué)隨筆【第三篇：書法寫字課教學(xué)隨筆】
事寫字教學(xué)，已有多年的時(shí)間。感覺到寫字教學(xué)絕對(duì)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的話題。要想自身過得去，學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋暮米?，確實(shí)不容易。
本學(xué)期是教學(xué)毛筆字，比硬筆字教學(xué)難多了， 上課伊始，我總是從故事引入，有一次給學(xué)生講了一個(gè)董其昌發(fā)憤臨池的故事。目的就是讓學(xué)生知道董其昌到了17歲才開始學(xué)習(xí)書法，并且發(fā)憤臨池。終于成了明代晚期著名的書法家。但當(dāng)我問學(xué)生：聽了這個(gè)故事后，你有什么想說的嗎?有一名學(xué)生站起回答道：我聽了這個(gè)故事，感覺到學(xué)習(xí)好不好不重要，關(guān)鍵是要寫好字。這樣的回答毫無疑問的引來在座的同學(xué)和老師的嘲笑!我有些震驚，我引導(dǎo)錯(cuò)了嗎?我只能微笑著說：“是這樣的嗎?應(yīng)該是學(xué)習(xí)好，還要寫字好，這才是最好學(xué)生的表現(xiàn)。
在這里，感覺到?jīng)]必要浪費(fèi)時(shí)間和學(xué)生探討無聊的話題。只需一語道破，四年級(jí)的學(xué)生理解能力強(qiáng)，自己領(lǐng)悟吧。
三個(gè)范例字講完，安排學(xué)生及時(shí)的臨寫，在他們練字的過程中，我時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，并不停地巡視指導(dǎo)，適時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生們興趣比較濃厚，寫得也十分投入。
在評(píng)價(jià)時(shí)，我采用“評(píng)價(jià)中六個(gè)要求”結(jié)合的方法，及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫、是否整潔、寫沒寫錯(cuò)、運(yùn)筆方法及整體感覺等方面入手，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，逐步提高學(xué)生的觀察力、鑒賞力及審美情趣。評(píng)議后，學(xué)生自己在糾正，加深體會(huì)，提高練字質(zhì)量。
寫字教學(xué)有時(shí)很乏味，在很多方面還需加強(qiáng)與改進(jìn)。比如：課堂可以在活一些，編編兒歌、謎語。在多媒體教學(xué)和制作課件上在下功夫，粉筆字還要精練。我堅(jiān)信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使寫字教學(xué)質(zhì)量逐步提高!
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2025-04-09 
