【63xf.com--故事】
師德，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)教師師德小故事【五篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師師德小故事1
一說起教師，人們大概頭腦中就會立即蹦出諸如“無私”、“奉獻(xiàn)”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語。正因?yàn)檫@份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)，于1991年踏上了教師崗位，我一直以教書育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛作為我永遠(yuǎn)的追求。
我?guī)?shù)學(xué)課，由于愛學(xué)生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學(xué)生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學(xué)習(xí)情況。我愛班級里的每一個學(xué)生，無論他是否成績優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛的。比如楊蔓同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開小差，是所帶班級里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒有放棄象她這樣的一類學(xué)生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來在和她的深入溝通后，我才知道原來她父母多年在外打工，單獨(dú)和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關(guān)愛，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找他聊天，時時的去關(guān)心了解她。在學(xué)習(xí)上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當(dāng)回答正確時，我給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，建立她的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題時，我又單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，因?yàn)槲蚁嘈拍呐轮唤桃稽c(diǎn)也好，她以后總能用上。如果不教會這些，她每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試她還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試她及格了。
對于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動，鍛煉學(xué)生自己動手、動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時，還精心設(shè)計教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對學(xué)生采取多鼓勵的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。
常言到：“德是師之本，愛是德之魂?！敝挥袩釔劢逃聵I(yè)，才能換來桃李滿天下。
小學(xué)教師師德小故事2
澆樹澆根，育人育心。真心與學(xué)生交流，就是教育的藝術(shù)、就是愛的藝術(shù)。自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班冀兆航同學(xué)，由于父母文化水平較低，沒人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格比較孤僻?？吹竭@種情況，每天的課余時間，我就主動給他補(bǔ)課，漸漸地我們成了朋友，期中考試他數(shù)學(xué)考了95分，他開心的笑了。同學(xué)們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了?？吹剿倪M(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因?yàn)閻凼羌芷饚熒星榈臉蛄?，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！
小學(xué)教師師德小故事3
每次和同事們談到班上的孩子時，內(nèi)心總會有一絲淡淡的喜悅。我總是帶著一些興奮，如同報喜般對同事朋友們說：“發(fā)現(xiàn)了嗎？洋洋現(xiàn)在和以前很不一樣了！”
洋洋這個8歲的小男孩，最初給我的印象是：穿著一身臟兮兮的衣服，褲子短了一截，套著一雙并不合適自己的鞋子，背稍稍有些站不直讓他顯得有些沒精打采，臉也沒有洗干凈，這種形象在后來也成為了他的常態(tài)。有時候，鼻子上還掛著兩根鼻涕。看起來，他就是一個沒有父母照顧的孩子。更讓人擔(dān)心的是，上課的行為狀態(tài)和別的孩子完全不一樣，無法控制自己的行為，聽課時間不能超過五分鐘，或者玩東西，或者和同學(xué)講話，或者隨意站起來，有時候甚至蹲在地上，即使站在辦公室也弓著背，搖搖晃晃，東張西望。他在做眼保健操時需要時刻提醒，做廣播體操也是一副懶洋洋的樣子，有時候在隊(duì)伍中游動，沉浸在自己的世界當(dāng)中。洋洋課后十分活躍，和大多數(shù)孩子一樣，享受著游戲帶給童年的快樂，但是，他屬于告狀和被告頻率相對較高的類別，不論是課堂上還是課堂外都經(jīng)常出現(xiàn)或大或小的狀況。由于行為習(xí)慣差，經(jīng)常受到各科老師的批評，在同學(xué)當(dāng)中也形成了一個差生形象。我總是努力地尋找著他的閃光點(diǎn)，我思考著他的點(diǎn)滴可塑性，這樣一個孩子，我該從什么地方著手來影響他呢？
我們常常提及要讓孩子“親其師，信其道”，“親其師”、“信其道”并不是兩個并列的可以交換位置的短語，孩子只有親其師，才能真正地信其道，而“親其師”的前提是“愛”。雖然孩子只有七八歲，但他們對愛的感受能力一點(diǎn)也不會比成年人的感受力弱，甚至更強(qiáng)。我怎樣才能讓洋洋接受我對他的引導(dǎo)呢？我總是努力地去保護(hù)他的自信心和自尊心。我給他調(diào)換座位，讓他坐在講臺前面的位置，上課多予以關(guān)注，讓出更多讓他展現(xiàn)自己的機(jī)會。有一段時間，上課積極性稍有提高，但仍然經(jīng)常注意力不集中，輪到他回答問題了需要別的孩子提醒，自己主動舉手回答問題正確率十分低，有些錯誤的答案也被其他的小朋友嘲笑，我只能圓場。
洋洋其實(shí)也算是一個獨(dú)立的孩子，每次放學(xué)都是自己坐公交車回家，但他家的家庭教育給人一種自生自滅的感覺。有一次中午，洋洋三點(diǎn)才來到學(xué)校，臉上青一塊紫一塊，眼睛也腫了。我單獨(dú)找孩子聊了，了解到：洋洋在公交車上睡著了，不小心坐到了終點(diǎn)站，后來自己用公用電話打通了家里的電話才讓父親接回來的。孩子才8歲，晚上的休息時間不夠?qū)е略谲嚿纤耍茏约郝?lián)系家人已經(jīng)很不錯了，家長應(yīng)該心疼、表揚(yáng)才是，怎么會一頓拳打腳踢呢？他到底生活在一個怎樣的家庭中？要實(shí)現(xiàn)洋洋的轉(zhuǎn)變也一定要引起家長的重視，讓家長和老師共同努力幫助其成長。
在一年級下學(xué)期，我隨著洋洋進(jìn)行了一次家訪，終于，我目睹了他處于一個怎樣的家庭當(dāng)中：父母都是進(jìn)城務(wù)工人員，在人民路口西附近租了一間房子，家中十分凌亂。寫作業(yè)的地方就在小客廳中，來來往往出入做工的人員繁多，燈光也比較暗。家中有個一歲左右的弟弟需要母親照顧。孩子在家中十分叛逆，父親經(jīng)常采用暴力式的管教方式，家長孩子的溝通出現(xiàn)鴻溝，父母都管不了，孩子一打就跑，雙休日經(jīng)常在外面玩一整天，家長不了解孩子去了哪里，不擔(dān)心孩子的飲食也不擔(dān)心孩子的安全。在這次家訪中，我給孩子的父母進(jìn)行了長談，反饋了孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和轉(zhuǎn)變的重要性，給家長提出了輔導(dǎo)要求，并做了一次輔導(dǎo)示范。洋洋一直都比較聽老師的話，每次我給他講解時，他都能很專心地去傾聽、思考、領(lǐng)悟，家長在交流的過程中也顯露出真誠。洋洋的母親說：“也希望孩子能夠上大學(xué)！”至少，從家長的話中，我也看到了希望。
在二年級上學(xué)期，孩子的行為又開始反彈了，表現(xiàn)最差的一周早上遲到三次，下午遲到兩次，還拖欠作業(yè)。我深知問題學(xué)生的不良行為，總是由于某些不良的外部誘因轉(zhuǎn)化為內(nèi)部因素引起的，習(xí)慣的形成也是一個長期的過程，孩子本來就小，缺乏正確的是非觀念、道德觀念、意志薄弱，屢教屢犯也算正常了。而家長也如同孩子一般，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)也是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。但我始終相信“辦法總比問題多”，應(yīng)該持之以恒。在對洋洋的不良表現(xiàn)忍無可忍的情況下，第一次十分嚴(yán)厲地提出了要求：“洋洋，如果下次無理由不完成作業(yè)，那必須在學(xué)校把作業(yè)補(bǔ)上之后再回家！你補(bǔ)到什么時候老師陪到什么時候，你遲交一次作業(yè)，媽媽來接你一次。這樣，老師也不用擔(dān)心你一個人回家不安全了。”我依舊堅持對孩子的輔導(dǎo)和鼓勵，有時候選擇早晨，有時候在晚上，每次輔導(dǎo)完之后只要有所進(jìn)步就給予一些獎勵，如：糖果、水果、餅干之類。所以洋洋每次即使單獨(dú)被留下來，離開時也是歡天喜地的，在業(yè)余的學(xué)習(xí)中并沒有太多的壓力。
威廉詹姆斯說過一句話：“人性最深層的需要是渴望別人的欣賞?！睂τ谖闯赡甑男∨笥褋碚f，更是如此。我一直堅持的是保護(hù)好洋洋的自信心和自尊心，關(guān)注著他的微小的進(jìn)步，不失時機(jī)地給予鼓勵和肯定。從對洋洋家長和孩子提出要求之后，洋洋除了作業(yè)能按時完成，上課也做得端端正正，還能積極舉手回答問題，有問題還有些難度，從他的回答中可以看出他思想的敏銳，看來他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維在語文理解上也是有所體現(xiàn)的。在每周的個人評比中，洋洋歡呼著告訴我：“鄧?yán)蠋?，我這次加了兩分！”我能感覺到孩子從內(nèi)心散發(fā)的喜悅之情。雖然“兩分”對于優(yōu)秀的孩子而言算比較少，但是對于洋洋而言，曾經(jīng)每次總是因?yàn)橥锨纷鳂I(yè)、行為表現(xiàn)不好或者遲到是扣7分、10分，是挨批評的對象，只有我能明白，“加兩分”對這孩子意味著什么。在周總結(jié)中，我鄭重其事地給洋洋頒了“進(jìn)步獎”，給他獎勵了一個男孩子最夢寐以求的獎品——“汽車玩具”。在第六單元的背誦過關(guān)中，小組長高興地告訴我：“鄧?yán)蠋?，洋洋過關(guān)了，他確實(shí)有蠻大的進(jìn)步！”洋洋也在寫話作業(yè)中提到：“今天鄧?yán)蠋煴頁P(yáng)了我，我很開心！”我已經(jīng)感受到了孩子已經(jīng)從學(xué)習(xí)中得到幸福感，從進(jìn)步中品嘗到喜悅的滋味，當(dāng)孩子視學(xué)習(xí)為幸福的時候，自然會學(xué)得很好，能堅持下去。
現(xiàn)在，我依然關(guān)注著這個孩子，或許哪天他的情緒和狀態(tài)又回到了最初的狀態(tài)，但他現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我看到了希望，看到了他的潛力，最讓人揪心的孩子洋洋的轉(zhuǎn)變也讓我對班級所有孩子充滿自信，我深深地感受到持之以恒的“愛心、耐心、賞識”在教育中的重要作用。“十年樹木，百年樹人”，教育之路可以說是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教育事業(yè)是一項(xiàng)永遠(yuǎn)具有潛力的事業(yè)，“吾將上下而求索”！
小學(xué)教師師德小故事4
有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
所以，我可以驕傲地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的校長，她總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙老師，胡老師，李老師，于老師，張老師，陳老師，劉老師。。。。。。大伙依然在緊張的忙碌著，盡管校長一遍遍的催促著大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應(yīng)著，可是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢；要準(zhǔn)備明天的課呢；要和淘氣的孩子家長溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)分配的新任務(wù)呢。。。。。。忙碌的手實(shí)在是停不下來?。《蠒r?；仨懼ｉL的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育?！睕]有超常的付出，沒有加倍的努力，怎么去達(dá)成那個美好的誓言呢？忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn)，還有更多的人自愿加入這個隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求，學(xué)校也不給付費(fèi)，可是他們依然停止不住加班的腳步。
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個非常愛孩子的一個人，很少嚴(yán)厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎览蠋熣f的非常有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候，每天的家庭作業(yè)一個字也不寫，她每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒??這位學(xué)生在這半個學(xué)期中改變了自己的行為。
小學(xué)教師師德小故事5
孔子去世以后，學(xué)生們不但經(jīng)常談起他的思想、道德、遭遇，還常常清晰地回憶起他的日常為人。孔子十分注意自己的舉止儀表。在待人接物方面，事事處處做到有禮有節(jié)，言行適度，舉動文雅，在衣食住行方面也養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。例如，和鄉(xiāng)下人一塊飲酒時，喝完酒以后總是讓年長的先走，然后自己才退出來。吃著飯的時候，不和別人交談；臨睡之前，不高談闊論。
孔子既注重禮貌，又很強(qiáng)調(diào)要有真情實(shí)感。他很富有同情心。本來孔子好唱歌，但是遇到人家辦喪事的時候，這一天他就不再唱歌了。在死了親屬的人旁邊吃飯，他不曾吃飽過。他看見盲人、穿孝服的人，即使對方年輕，也一定站起來；路上碰到的也趕快迎上前去。一天，有位盲人樂師來見孔子，孔子趕緊迎上去。樂師走到臺階邊的時候，孔子就告訴他：“這是臺階”。當(dāng)走到席子邊的時候，孔子就告訴他：“這是席子”。等樂師坐下以后，孔子又向他一一介紹屋子里的人，說：“某某坐在這里，某某坐在那里”。送走樂師以后，學(xué)生子張便問道：“這樣不是太麻煩嗎？”孔子回答說：“接待盲人就應(yīng)該這樣”。有一次馬棚失火，孔子趕緊問：“傷著人了嗎？”并不問傷沒傷馬。孔子的一個學(xué)生因事被捕，進(jìn)了監(jiān)獄?？鬃硬]有嫌棄他，認(rèn)為“他雖然進(jìn)了監(jiān)獄，但并不是他的罪過”，還是把自己的女兒嫁給了他。
孔子也很愛惜動物。據(jù)說孔子養(yǎng)的一條狗死了，便叫子貢給埋起來。他對子貢說：“我聽說，破帳子別扔，好埋馬；破車蓋兒別扔，好埋狗。我連車蓋兒也沒有，你拿我的破席子把狗蓋上吧，別叫他腦袋露著?。 ?/p>
孔子很喜歡結(jié)交朋友。對于朋友之情，他很珍惜，就是和自己作風(fēng)不同的人也不肯輕易絕交。他和原壤的交往就是如此。原壤是魯國人，孔子早年的朋友，為人狂放，不拘禮節(jié)，思想作風(fēng)和孔子很不同。可是孔子和他相處得很好，直到老年仍保持著密切交往?？鬃咏o人的印象是謙和的，可是他對于認(rèn)為應(yīng)該做的事，便堅決地去做，百折不撓。他說：“看見道義上該做的事而不去做，這就是沒有勇氣”。他還提出“當(dāng)仁不讓于師”。
小學(xué)教師師德小故事相關(guān)文章：
★ 貝的故事課文原文
★ 誠信故事300字
★ 紅色小故事情景劇
★ 2020中小學(xué)教師繼續(xù)教育研修總結(jié)
本文來源：http://63xf.com/meiwen/180247.html
文檔為doc格式
2025-04-11 
