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故事：在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。以下是小編整理的韋編三絕的故事集合5篇，歡迎閱讀與收藏。

韋編三絕的故事篇1

　　孔子到了晚年，喜歡讀《周易》。春秋時(shí)期沒有紙，字是寫在一片片竹簡上的，要寫許多竹簡，還必須用牛皮繩子，把這些竹簡便連在一起，平時(shí)卷起來放著，讀的時(shí)候就打開。孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次，這就是韋編三絕成語的由來。

　　春秋時(shí)期的書，主要是以竹子為一根竹簡上寫字，多則幾十個(gè)字，少則**個(gè)字。一部書要用許多竹簡，通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最后成書，便于閱讀。通常，用絲線編連的叫“絲編”，用麻繩編連的叫“繩編”，用熟牛皮繩編連的叫“韋編”，其中為熟牛皮繩最為結(jié)實(shí)。像《周易》這樣厚重的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編連起來的。

　　孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把《周易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認(rèn)為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。

　　即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《周易》的文與質(zhì)了。”

　　韋編三絕，本指孔子勤讀《易經(jīng)》，致使編聯(lián)竹簡的皮繩多次脫斷。后用來比喻讀書勤奮，刻苦治學(xué)。出自：《史記·孔子世家》。

韋編三絕的故事篇2

　　韋編三絕的典故：

　　春秋時(shí)期的書，主要是以竹子為一根竹簡上寫字，多則幾十個(gè)字，少則**個(gè)字。一部書要用許多竹簡，通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最后成書，便于閱讀。

　　通常，用絲線編連的叫絲編，用麻繩編連的叫繩編，用熟牛皮繩編連的叫韋編，其中為熟牛皮繩最為結(jié)實(shí)。

　　像《周易》這樣厚重的書，是由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編連起來的?？鬃油砟晗惨祝撕艽蟮木?，反反復(fù)復(fù)把《周易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容。

　　不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍，通常認(rèn)為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用，以此比喻讀書勤奮用功。

　　擴(kuò)展資料：

　　韋編三絕是孔子勤讀《易》書的一則典故。傳統(tǒng)說法，孔子晚年喜歡讀《易》，并且撰寫了《彖》上下、《象》上下、《系辭》上下、《文言》、《序卦》、《說卦》、《雜卦》等，合稱十翼。

　　又稱《易大傳》，韋是熟牛皮。古代用竹片寫書，再用皮條編綴成冊。三指多次。絕是斷的意思?？鬃忧谧x《易》書，致使編綴的皮條多次斷開。

　　他還說：如果多給我?guī)啄旯Ψ?，那么，我對于《易》的知識會更加豐富的?！墩撜Z·述而》記載子曰：加我數(shù)年，五十以學(xué)《易》，可以無大過矣。加與假意近。如果五十歲就開始學(xué)習(xí)《周易》，那么就可以不犯大錯(cuò)誤了。

韋編三絕的故事篇3

　　在《孔子》一課中，有一個(gè)形容孔子勤奮好學(xué)的成語故事叫“韋編三絕”，這個(gè)故事講的是用牛皮帶編串起來的這部竹間《易經(jīng)》書，，經(jīng)孔子反復(fù)翻閱后把牛皮帶都磨斷了好幾次，傳說《易經(jīng)》是我國古代幾位圣人黃帝、文王、周公等相繼寫成的，雖然難于理解，但孔子非常用心學(xué)習(xí)，一遍一遍地翻閱，不但認(rèn)真閱讀而且動手寫了好多心得，后人把這些心得稱為《易傳》，韋編三絕的啟發(fā)作文。

　　孔子刻苦研讀《易經(jīng)》的專注程度和深入鉆研的精神確實(shí)十分感人。聽了這個(gè)故事，得到很大的啟發(fā)：一是可以體會到當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難，用牛皮、竹間做的書是多么的笨重；二是牛皮都被磨斷了幾次，可想花了多少精力在翻動，這種刻苦學(xué)習(xí)精神確實(shí)值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)；三是孔子能成名成家有豐富的知識，能受到人們的`尊重，正是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越，不但書本是精裝的，內(nèi)容也是十分豐富的，每天都有老師輔導(dǎo)，可是我往往不懂得珍惜，老師布置的作業(yè)多一些就有意見，完成作業(yè)應(yīng)付式，有些應(yīng)當(dāng)背的概念、單詞、課文都不認(rèn)真去讀、背，考試時(shí)才知道沒有掌握，造成成績上不去，小學(xué)五年級作文《韋編三絕的啟發(fā)作文》。

　　都說"書山有路勤為徑，學(xué)海無岸苦作舟"，孔子就是用畢生的精力勤奮學(xué)習(xí)增長知識，在當(dāng)今優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下，應(yīng)當(dāng)以“韋編三絕”為鏡子，更應(yīng)當(dāng)努力去認(rèn)真主動學(xué)習(xí)，更要發(fā)揮自覺性、主動性，克服應(yīng)付觀念，克服投機(jī)取巧的思想，對老師布置的作業(yè)要認(rèn)真完成，對要求熟背的概念、課文、單詞要下決心去達(dá)到要求，時(shí)刻要想到現(xiàn)在是打牢基礎(chǔ)的時(shí)候，只有扎實(shí)讀書，將來才能成為有用的人。

韋編三絕的故事篇4

　　春秋時(shí)的書，主要是以竹子為材料制造的，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹“簡”，用火烘干后在上面寫字。竹簡有必須的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個(gè)，少則**個(gè)。一部書要用許多竹簡，這些竹簡務(wù)必用牢固的繩子之類的東西編連起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡編連起來的，因此有相當(dāng)?shù)闹亓俊?/p>

　　孔子花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的資料。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點(diǎn)。之后，他又讀第三遍，對其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀夾讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。

　　即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛他說：“假如讓我多活幾年，我就能夠完全掌握《易》的文與質(zhì)了?！?/p>

韋編三絕的故事篇5

《史記·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》，序彖、系、象、說卦、文言。讀《易》，韋編三絕。假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣。

“韋編三絕”的典故，就是出自《史記·孔子世家》，說的是孔子晚年特別喜歡《周易》。因?yàn)榉喌拇螖?shù)太多，連穿竹簡的熟牛皮繩都斷了好幾次。

春秋時(shí)期的書，主要是以竹子為材料制成的。把竹子破成一根根狹長的竹片，稱為“竹簡”，用火烘干后在上面寫字。一根竹簡能寫的字，多則幾十個(gè)，少則**個(gè)。一部書要用許多竹簡，這些竹簡要用繩子按次序編連起來，才能最后成冊，便于翻檢閱讀。通常，用絲線編連的叫“絲編”，用麻繩編連的叫“繩編”，用熟牛皮繩編連的叫“韋編”。孔子所閱讀的《周易》，是用熟牛皮繩編連起來的，所以才會有“韋編三絕”的說法。

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